人音版二年級(jí)音樂《我的家在日喀則》教案及教學(xué)反思

1、教學(xué)文檔人音版二年級(jí)音樂（我的家在日喀則）優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 教材分析: （我的家在日喀則）是人音版小學(xué)（音樂）教材二年級(jí)上第四課。本節(jié)要點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)藏族歌舞的特點(diǎn) ,并將其感受以音樂和舞蹈的 形式再現(xiàn)出來。而歌曲（我的家在日喀則）又是一首極具代表性的藏族民歌 , 全曲為一段體結(jié)構(gòu)，2/4 拍,節(jié)奏簡(jiǎn)單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。 四分、八分音符的運(yùn)用 ,展現(xiàn)了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的稱詞也富有藏 族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生分析： X 對(duì)于小學(xué)生來說是陌生、奇妙、遙遠(yuǎn)的地方，怎樣讓懵懂 無知的孩子們了解民族大家庭中的藏族，并在課堂中學(xué)習(xí)藏族的

2、歌曲和踢踏舞 步？本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過觀賞大量的藏族風(fēng)情的歌曲，舞蹈，激發(fā)孩子們的興 趣，在視覺、聽覺的沖激下唱、跳，做，在豐富有趣的活動(dòng)中提升感情體驗(yàn)， 了解、感受藏族的生活、風(fēng)俗、服飾、舞蹈等特點(diǎn)，激發(fā)孩子們對(duì)X 的向往與 熱愛之情，在藝術(shù)表現(xiàn)中表達(dá)愉快的情緒，表現(xiàn)藏族兒童的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞藏族風(fēng)光和音樂，感受藏族的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)藏族的興趣。2、運(yùn)用聆聽、唱譜、律動(dòng)、表演等形式表現(xiàn)歌曲（我的家在日喀則）。感 受歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族舞的根本動(dòng)作，并能隨著歌曲的節(jié)奏舞蹈，感受藏 族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快的情緒演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏。感受歌曲的節(jié)奏

3、特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)藏族舞的根本動(dòng)作。教學(xué)打算：鋼琴、課件、打擊樂器。教學(xué)過程：.教學(xué)文檔一、律動(dòng)1、播放歌曲（愛我中華），學(xué)生伴著歡快的歌曲，邊模仿老師，律動(dòng)，放松心情。拉近師生距離，制造輕松的氣氛二、導(dǎo)入師：從（愛我中華）這首歌中，我們了解到中國(guó)有多少個(gè)民族？56瞧！ 藏族的卓瑪姑娘，今天邀請(qǐng)我們到她的家鄉(xiāng)做客。X 位于我國(guó)西部，是個(gè)漂亮 奇妙的地方。大家想去嗎？跟著卓瑪一起來吧！(吸引孩子走進(jìn) X 的欲望)三、出示課件，觀賞日喀則日喀則在藏語(yǔ)中的發(fā)音是“喜葛次，意思是“如意莊園“最好的莊園。 位于青藏高原西南部，拉薩以西的楚河和雅魯藏布江集合處。那里是色彩最豐 富的地區(qū)，既有遼闊的草原

4、牧場(chǎng)，也有肥沃的河谷良田，還有茂盛的亞熱帶叢 林和高海拔的冰雪世界。宏偉壯麗的寺廟建筑也是一道靚麗的風(fēng)景。那里的人 們勤勞樸實(shí)，衣著粗暴，身穿長(zhǎng)袖短褂，外面穿著寬大的長(zhǎng)袍。她們喜歡用金 銀和珠寶把自己的衣物裝飾的絢麗奪目；節(jié)日里他們載歌載舞盡情放松，盡情 愉快；藏族有一種特別的禮物哈達(dá)，藏族人認(rèn)為，白色象征著純潔、吉利。她 們會(huì)把哈達(dá)獻(xiàn)給最尊貴的人。瞧！淳樸熱情的藏族人們正手捧雪白的哈達(dá)迎接 我們呢！同學(xué)們此時(shí)此刻你的心情是什么樣的？趕快向藏族朋友介紹一下你是 哪兒的人？你的家鄉(xiāng)在哪里？在視覺、聽覺的沖擊下，感受 X 的美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。四、學(xué)習(xí)歌曲（我的家在日喀則）1、你的家在哪里？我的家在

5、 X。師生有節(jié)奏的問答。藏族的人們不但熱情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今 天卓瑪給大家?guī)硪皇赘瑁ㄎ业募以谌湛t）。情愿學(xué)嗎？.教學(xué)文檔2 出示歌曲和節(jié)奏： x x x xX跑跑 跑跑 走 走我的 家在 哪 里用跑、走的方法讀節(jié)奏譜按照節(jié)奏讀歌詞。認(rèn)識(shí)稱詞：歌詞中哪一句的意思你不明白??？阿索阿索馬里啦這叫稱 詞。表示情緒沒有意思。如：（洗手絹）里的唉啰唉啰唉啰唉 ， 唉啰唉啰唉。 又如大家喜歡的周杰倫，他的（雙截棍）里的，“快使用雙截棍，哼哼哈嘿。 老師也用一個(gè)稱詞表示我此時(shí)此刻的心情。嘿 嘿嘿嘿 嘿我還可以邊拍這個(gè)節(jié)奏，邊讀歌詞呢？完整的手拍 x x X x 節(jié)奏讀歌詞。為學(xué)

6、習(xí)歌曲大下根底 3、學(xué)唱歌譜：學(xué)生念歌譜。教唱歌譜。一問一答唱歌普。強(qiáng)化孩子的識(shí)譜能力4、學(xué)唱歌曲：逐句教唱。唱精確師生對(duì)唱。一起唱。注意情緒跟范唱。完整性這首歌曲表現(xiàn)了什么？藏族的歌曲歡快、生動(dòng)，藏族的舞蹈奔放、動(dòng)人。5、學(xué)跳藏族舞蹈吸腿玄子.教學(xué)文檔踢踏組合起來完整的跟音樂表演。感受藏族舞蹈的歡快、奔放五、延伸：用打擊樂器為這首歌曲配伴奏讓我們載歌載舞唱起來，跳起來，敲起來吧！表達(dá)對(duì)藏族景色，對(duì)藏族人 民，對(duì)藏族生活，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。六、總結(jié)：雪域高原的奇妙讓人神往，藏族人們的歌舞讓人難忘，最讓老師愉快的是 能和同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)的喜悅。今天的藏族之旅就到兒，大家揮揮手和藏族 朋友們

7、說聲再見吧！小學(xué)二年級(jí)音樂課（我的家在日喀則）教學(xué)反思雙旗寨小學(xué)文青云我很愛旅游，X 是我向往的地方。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，帶有我濃濃的情 結(jié)。在備課時(shí)我就想，藏族是一個(gè)古老奇妙的民族，而 X 的音樂舞蹈與它優(yōu)秀 的傳統(tǒng)文化是息息相關(guān)的，所以在學(xué)生了解音樂的同時(shí)，也要適當(dāng)了解一些 X 的人文風(fēng)情。這樣，學(xué)生也更簡(jiǎn)單理解 X 的音樂。但是 X 本身的文化過于厚重， 而我的學(xué)生只是一群小學(xué)二年級(jí)的孩子，介紹過多他們根本無法理解。因此我 確定讓他們也在課堂上來一次旅游，去看 X 的漂亮風(fēng)光，聽藏族歡快的音樂，跳有代表性的藏族舞蹈。進(jìn)而激發(fā)他們愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的感 情。俗話說“ 好的開頭就等于成功了一半。

8、因此，為了讓孩子們有身臨其境 的感覺，一開課就讓學(xué)生跟隨音樂去旅游，用一組精選的草原、海子、雪山、 寺廟、服飾、過節(jié)的圖片，配合音樂（走進(jìn) X）讓學(xué)生觀賞，學(xué)生被漂亮的風(fēng) 景所吸引 。激起了學(xué)生對(duì)音樂課學(xué)習(xí)的極大興趣，也為下面學(xué)唱藏族民歌（我 的家在日喀則）和學(xué)跳藏族舞起到很好的鋪墊作用。接著以 “ 用節(jié)奏型說話： 你的家在哪里？我的家在陜西。入手，教師有節(jié)奏地提問，學(xué)生按老師的節(jié) 奏答復(fù)，進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，因?yàn)榫毩?xí)聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)生興趣高漲。引出小.教學(xué)文檔卓瑪也想把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家，進(jìn)而自然地過渡到歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)唱歌 曲的心愿被大大激發(fā)。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我采納了視聽結(jié) 合的方法，通過課件，使學(xué)生對(duì)歌曲及日喀則有了更加直觀深刻的感受，以至 于后面能自然地用飽滿的情緒、輕松的聲音，自豪地表演唱歌曲。接著通過觀 察藏族服飾進(jìn)入藏族甩袖舞的學(xué)習(xí)，唱跳結(jié)合，在穩(wěn)固了唱的根底上，鍛煉了 學(xué)生的模仿能力，使整個(gè)課堂動(dòng)了起來。最后安排了用打