二年級語文上冊識字(二)識字7教案蘇教版(2021-2022學(xué)年)

1、識字教學(xué)目的要求：1、學(xué)會本課個生字，理解由生字組成的詞語。2、能看圖體會字義,初步了解象形字,會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。3、能正確，流利地朗讀小詩.重難點分析:識字寫字教具準備:掛圖、田字格小黑板、生字卡、音樂教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：看圖領(lǐng)會字義識字。教學(xué)過程：一、揭示課題，明確目標。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字(板書)這節(jié)課的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字,并能正確規(guī)范地書寫二、看圖領(lǐng)會字義識字。1、出示圖1:圖上畫的一座什么？圖右邊的字像什么？出示生字“亭指名讀（注意讀準后鼻音)“亭跟我們學(xué)過的哪個字有點像?(亮)區(qū)別亭-亮。你記住這個字嗎？

2、、出示圖2:圖上畫了什么？(一個人站在亭子旁邊)。出示生字“停你是怎樣記住停的?(“人和“亭”組成的)(一個人來到小亭旁)區(qū)別字義:亭,涼亭;停下來,停止，停車。3、出示圖3：圖上這個人在干什么？（這個人把門打開用耳朵傾聽)。出示“聞?wù)l會讀這個字？它是由哪兩個字組成的？(“門和“耳”組成的)“聞”是什么意思？（打開門用耳朵聽)4、出示圖4:圖上畫了一只什么鳥？(黃鸝）出示“鳥”，“鳥”字和圖上的小鳥像嗎？寫“鳥字要注意什么？(小鳥的眼睛不能少掉)5、出示圖：圖上這只小鳥在干什么?你是怎么知道的？出示“鳴”指名讀?！傍Q”表示什么意思？（鳥兒開口叫)小結(jié)：“口和“鳥”兩個字合起來表示新的意思，前面

3、我們學(xué)過這樣的字嗎？（尖,灶，筆，歪,尾）這些字叫會意字.三、鞏固練習(xí)：1、認讀生字卡片，口頭擴詞。2、猜字：亭旁站一人是( ）開門用耳聽是( )小鳥開口叫是( ）四、指導(dǎo)寫字：、指導(dǎo)描紅.（亭，聞,鳴）2、教師示范書寫，注意字形結(jié)構(gòu)的擺布.、學(xué)生在本子上臨寫4遍.第二課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)誦讀一首小詩，讀中感悟,指導(dǎo)書寫部分生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、認讀生字卡片(亭,聞,鳴)。說說“停,聞，鳴”的意思。二、學(xué)習(xí)課文，小詩一首：過渡:小朋友們，這幾個生字我們寫得很好,這一課還有一首很美的詩歌，寫的是什么呢？請小朋友們借助拼音把這首詩讀一讀，要讀準字音.1、學(xué)生自由讀詩,畫出不認識的生字。2、

4、檢查字音：(1)出示生字卡片,指名認讀(耳,側(cè),深，但）(2)注意：側(cè)(平舌音)；深（前鼻音);耳(特殊韻母)。(3）去掉拼音認讀(指名，齊讀）3、指名讀課文.4、課文讀正確了,現(xiàn)在請小朋友再讀這首詩,注意要一邊讀,一邊看圖，想想這首詩寫的是什么意思？5、評讀:問:小朋友你讀懂了什么？（這首詩講一個人來到小亭邊想休息一下,忽然聽到鳥的叫聲，但是他沒看到一只鳥)師:你讀懂了，還有誰再來說一說.師：你們讀了這首詩還有不明白的嗎？學(xué)生問:“林深是什么意思“但聞鳥鳴聲”“但”是什么意思? 師問:他為什么只聽鳥叫,而看不見鳥呢？看圖:這樹林長得怎樣?“林深”講的樹木長得很茂密。師：怎樣才能把這首詩讀好呢?6、師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。三、指導(dǎo)背誦 :過渡:這么美的詩，能把它背下來嗎?試試看。、學(xué)生自由練習(xí)。2、同桌互背.3、指名背讀.4、齊背。四、指導(dǎo)寫字、認讀生字（耳，深,但）口頭組詞。2、對照田字格,自己看看,想想,說說寫的時候要注意什么。3、全班交流:你是怎樣記住這些字的?4、教師范寫并指出注意點耳:獨體字,注意筆順,注意最后一橫長。深：右邊上面不能加一點。但:與“擔”區(qū)別,偏旁不同。