上半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》題庫(kù)綜合試卷(六)卷

1、第 頁(yè) 上半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)題庫(kù)綜合試卷(六)卷1對(duì)選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查的條件說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。 A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B.熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通C.愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力D.關(guān)愛集體 2“四君子”等寒窗清供之物是傳統(tǒng)文人常用的花鳥畫題材，而（）的畫作已不限于此，他是將生活現(xiàn)實(shí)中的普通物象，特別是將大量農(nóng)村生活物象收入畫幅。 A.齊白石B.徐悲鴻C(jī).潘天壽D.吳昌碩 3被蘇軾評(píng)價(jià)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的唐代詩(shī)人是（）。 A.李白B.王維C.杜甫D.李賀 4對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育

2、措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。 A.國(guó)家B.社會(huì)C.學(xué)校D.人民政府 5劉老師在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個(gè)別差異。劉老師所處的教師成長(zhǎng)階段是（）。 A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注自身階段 6下列詩(shī)人中，以邊塞詩(shī)著稱于世的是（）。 A.曹操B.岑參C.李白D.陸游7某小學(xué)王老師認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中只要學(xué)生成績(jī)優(yōu)異就可以了，不用自覺遵守教育法律法規(guī)、履行教師職責(zé)權(quán)利。王老師違背了（）。 A.依法執(zhí)教B.愛崗敬業(yè)C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.為人師表8（2022上半年真題）為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，顧老師

3、計(jì)劃帶他們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐目萍拣^，科技館以學(xué)生年齡小，人數(shù)多，管理不便為由，婉拒了請(qǐng)求，它的行為（ ）。 A.應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，科技館應(yīng)為師生參觀提供便利B.可以理解，科技館并不是專門的教育機(jī)構(gòu)C.值得肯定，科技館應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的人身安全D.有待商榷,科技館所有的設(shè)施應(yīng)向師生免費(fèi)開放 9針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分成教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了( )。 A.誨人不倦B.教學(xué)相長(zhǎng)C.循循善誘D.因材施教10有的老師怕影響總體成績(jī)，不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的（ ）A、受教育權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、隱私權(quán)D、人身安全權(quán) 11貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道

4、德規(guī)范其中的核心和靈魂的是( )A、愛與責(zé)任B、職責(zé)和要求C、權(quán)利和義務(wù)D、鼓勵(lì)和贊美 12我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是( )。A、教育界B、醫(yī)學(xué)界C、文學(xué)界D、藝術(shù)界 13教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的()日內(nèi)作出處理。A、15B、30C、45D、60 14春夏秋冬：四季 A.喜怒哀樂：情緒B.赤橙黃綠：顏色C.早中晚：一天D.東南西北：四方 15曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng) ,但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師勸說(shuō)道 :“特長(zhǎng)需要保持 ,可是只有打好文化基礎(chǔ) ,你才能在音樂道路上走得更遠(yuǎn)

5、?！狈嚼蠋煹淖龇?( )A.不合理 ,不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng) B.不合理 ,違背了學(xué)生的興趣愛好 C.合理 ,學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展 D.合理 ,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展 16下列不屬于茅盾的作品的是（）。A.林家鋪?zhàn)覤.子夜C.幻滅D.原野 17某小學(xué)的老師經(jīng)常一起分析考點(diǎn)，揣摩考題。大家互相學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到（ ）。A.誠(chéng)以待人，嚴(yán)于律己B.學(xué)習(xí)先進(jìn)，自我提高C.謙虛為懷，貴有自知D.通力合作，共同進(jìn)步 18下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.老舍是現(xiàn)代杰出的小說(shuō)家、戲劇家，代表作有小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，劇本龍須溝茶館等B.郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名作

6、家，代表作有詩(shī)集女神，歷史劇屈原孔雀膽等C.阿Q正傳祝福包身工暴風(fēng)驟雨等小說(shuō)都反映了半殖民地舊中國(guó)勞動(dòng)人民遭受壓迫剝削的生活D.20世紀(jì)50年代出現(xiàn)了以孫犁為代表的河北作家群，其作品將淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，對(duì)當(dāng)代文壇產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“荷花淀派” 19實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這反映了素質(zhì)教育是（）的教育。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神 20商朝“盤庚遷殷”中的“殷”位于現(xiàn)在的（ ） A.陜西省B.河南省C.湖北省D.河北省 21根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，必須由具有我國(guó)國(guó)籍、在我國(guó)境內(nèi)定居，

7、并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的( )A.教師B.校長(zhǎng)C.行政人員D.教輔人員 22下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于中華人民共和國(guó)教育法所確立的我國(guó)基本教育制度( )A.學(xué)業(yè)證書制度B.教育考試制度C.教育督導(dǎo)制度D.教師培訓(xùn)制度 23下列屬于蒙古族特有的樂器是（ ）。A.手鼓 B.馬頭琴 C.彈布爾 D.札木聶 24善于寫科幻小說(shuō)的作家是（ ）。A.儒勒*凡爾納 B.喬治*桑 C.威廉*豪夫 D.?？送?馬洛 25我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（ ）。A.專業(yè)教育 B.中等教育 C.職業(yè)教育 D.基礎(chǔ)教育 26義務(wù)教育階段學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，最低應(yīng)該由所屬( )責(zé)令限期改正。 A.縣

8、級(jí)人民政府B.縣級(jí)人民政府教育行政部門C.省級(jí)人民政府D.省級(jí)人民政府教育行政部門 27下面關(guān)于木蘭詩(shī)中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”理解正確的是( ) A.寫北方苦寒，用戰(zhàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境來(lái)襯托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格B.以寫景來(lái)表現(xiàn)北方戰(zhàn)場(chǎng)的環(huán)境氛圍C.描寫邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境D.運(yùn)用對(duì)偶寫環(huán)境，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛 28根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)的類型不包括( ) A.初級(jí)職務(wù)B.中級(jí)職務(wù)C.高級(jí)職務(wù)D.特級(jí)職務(wù)29孔子提出“君子和而不同”的思想,“和而不同”反映了中華文化具有的特點(diǎn)是（）。A、民族性B、階級(jí)性C、妥協(xié)性D、包容性 115名學(xué)生的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)成

9、績(jī)見下表，用分半法斯皮爾曼一布朗校正公式估計(jì)測(cè)驗(yàn)的信度。2材料：二年級(jí)時(shí)，學(xué)校給我們換了一位數(shù)學(xué)老師。這位老師生活條件優(yōu)越，幾乎每天換新衣服?？伤龑?duì)每節(jié)課的內(nèi)容卻沒有深入講解，總是敷衍了事。我將“奧數(shù)”作業(yè)題中的疑難問(wèn)題拿去向她請(qǐng)教時(shí)，她也經(jīng)常借口推辭，不予回答。別看她不好好教學(xué)，可有時(shí)，她還會(huì)顯示一下自己的學(xué)識(shí)。一次數(shù)學(xué)課上，她一反常態(tài)，給我們出一道很難的應(yīng)用題終于，我知道怎么做了，我將答案寫在作業(yè)本上，交給了老師。待她評(píng)講時(shí)，我竟然做錯(cuò)了。不會(huì)錯(cuò)的，我在習(xí)題書上見到過(guò)類似的題。我盯著作業(yè)本上的紅叉，委屈得快哭出來(lái)了。我拿著作業(yè)本向老師再次求證。“老師，這道題應(yīng)該是我這樣做的，你看”還沒等我

10、將理由說(shuō)出來(lái)，她就高聲對(duì)我說(shuō)：“你是老師，還是我是老師我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米還多。怎么，好學(xué)生就能批駁老師自己也不想想自己那點(diǎn)能耐，顯什么顯”她將作業(yè)本狠狠地甩給我并讓我第二天叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。我哭了。忍著委屈求了好半天，她才肯罷休。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都嘲笑我的不智之舉。那年的期末考試，卷子上的最后一道正是這題，為了證明我沒錯(cuò)，我固執(zhí)地寫下了自己的答案。卷子是由教導(dǎo)處的老師判。卷上的大勾證明我對(duì)了，全班唯一一個(gè)做對(duì)的，唯一一個(gè)!問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為。 3二世元年七月，發(fā)閭左通戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳

11、廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。 1興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。在新課程改革背景下，請(qǐng)以“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于800字。 【參考答案】1：D解析：解析：中小學(xué)班主任工作條例規(guī)定選聘班主任應(yīng)當(dāng)

12、在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：作風(fēng)正派，心理健康，為人師表;熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通;愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。 2：A3：B解析：王維多才多藝，他把繪畫的精髓帶進(jìn)詩(shī)歌的天地，以靈性的語(yǔ)言、生花的妙筆為我們描繪出一幅幅或浪漫、或空靈、或淡遠(yuǎn)的傳神之作。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！?4：D解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。 5：C6：B解析：岑參，唐代著名的邊塞詩(shī)代表詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言歌行。故選B。

13、 7：A解析：依法執(zhí)教要求教師要全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。王老師違背了依法執(zhí)教的要求。 8：A解析：中華人民共和國(guó)教育法第五十一條 圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。故選A。 9：D解析：蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個(gè)層次進(jìn)行分層教學(xué)，說(shuō)明其尊重學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。 10：A解析：題干描述的是教師侵犯學(xué)生的參加教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。 11：A解析：愛與責(zé)任是貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范其中的核心和

14、靈魂。 12：B解析：杏林是我國(guó)醫(yī)學(xué)界的代稱，醫(yī)者常以“杏林中人”自居。據(jù)神仙傳卷十記載：“君異居山為人治病不取錢使人重病愈者，使栽杏五株，輕者一株，如此十年，計(jì)得十萬(wàn)余株，郁然成林”根據(jù)這一傳說(shuō)，人們用“杏林”稱頌醫(yī)生。 13：B解析：中華人民共和國(guó)教師法第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。 14：D解析：春夏秋冬構(gòu)成了四季，東南西北構(gòu)成了四方，均為全同關(guān)系。A項(xiàng)情緒并不只有喜怒哀樂四種，是包含關(guān)系；同理，B、C兩項(xiàng)也是包含關(guān)系。故答案選D。 15：D解

15、析：D【解析】素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展。 16：D解析：原野是曹禺的戲劇作品。 17：D解析：材料中的教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高，說(shuō)明教師能夠做到通力合作，共同進(jìn)步。 18：C解析：包身工為報(bào)告文學(xué)，不是小說(shuō)。 19：C解析：素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)學(xué)生都得到充分地、全面地發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，反映了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育這一內(nèi)涵。 20：B解析：殷是今河南安陽(yáng)。 21：B解析：詳見中華人民共和國(guó)教育法第三十一條規(guī)定。 22：D解析：中華人民共和國(guó)教育法第二章中規(guī)定了我國(guó)的基本教育制度有學(xué)校教育制度、九年制義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度、教育考試制度、

16、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、教育督導(dǎo)制度、教育評(píng)估制度。 23：B解析：馬頭琴是蒙古族特有的民間拉弦樂器，手鼓主要是朝鮮族、滿族的混合擊膜鳴樂器，彈布爾是維吾爾族、烏孜別克族彈弦樂器，扎木聶，又稱扎年，是藏族彈弦樂器。 24：A解析：儒勒*凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說(shuō)和胃險(xiǎn)小說(shuō)作家，被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”，曾寫過(guò)海底兩萬(wàn)里地心游記等著名科幻小說(shuō)。喬治*桑是法國(guó)的女小說(shuō)家，代表作有木工小史安吉堡的磨工等。威廉*豪夫是德國(guó)著名的小說(shuō)家和詩(shī)人*主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)列希登斯泰因皇帝的畫像等。?？送?馬洛是法國(guó)著名作家，苦兒流浪記就是他的作品。 25：D解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第1條規(guī)定：“為

17、了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法?！庇纱丝梢钥闯觯腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。 26：B解析：專家解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五十七條規(guī)定，學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正。 27：A解析：解析：“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”寫北方苦寒，用戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦環(huán)境來(lái)襯托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。 28：D解析：詳見中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第三十條規(guī)定。 29：D解析：論語(yǔ)中說(shuō)“君子和而不同，小人同而不和”。“和而不同”意思是說(shuō)意見可以不同但要和睦相處要善于求同存異。從文化關(guān)系的意義

18、上看，這就是處理不同文化關(guān)系的最高境界?！昂投煌狈从沉酥腥A文化具有包容性的特點(diǎn)。A、B、C三項(xiàng)都不符合題意，故答案為D。 1步驟一：用Excel中的CORREL求出兩半試題得分之間的相關(guān)系數(shù)，如下表，結(jié)果為0.86358。步驟二：利用斯皮爾曼一布朗公式計(jì)算出信度。分析：該試卷的信度系數(shù)為0.93，大于0.90，所以從信度來(lái)看此試卷設(shè)計(jì)是合理的。（2）克倫巴赫系數(shù)法。克倫巴赫系數(shù)法，適用于主觀性測(cè)試非選擇題較多的試卷。系數(shù)為試卷 信度的最低限，一般認(rèn)為其值在0.80以上，考試的信度比較好。 2教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。 首先，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生

19、強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，不但沒有及時(shí)改正，反而狠狠地批評(píng)侮辱學(xué)生，不僅不尊重學(xué)生的人格，而且不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師的行為違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師要勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，教師教育教學(xué)敷衍了事，對(duì)學(xué)生課外拓展的題目更是借口推辭，沒有做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。31論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前，新課程改革越來(lái)越深入，也越來(lái)越多地暴露出傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問(wèn)題，其中最主要的就是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的問(wèn)題。新課程改革要求要充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)

20、生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的精神，然而這恰恰是目前最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，當(dāng)前最亟須解決的就是如何通過(guò)自身的努力，提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。一、由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜其實(shí)這是一個(gè)很淺顯、很基本的道理，或許我們多數(shù)教師在日常教學(xué)工作中都會(huì)重視這個(gè)問(wèn)題，但我這里要說(shuō)的是教學(xué)的起始階段，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況，在認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況之后，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際對(duì)照起來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，用學(xué)生最容易理解的方式、用一些最感性的內(nèi)容使學(xué)生掌握最基本的道理，然后再一步步將內(nèi)容升華、擴(kuò)展。任何事物都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，學(xué)習(xí)也一樣，如果一上來(lái)就學(xué)一些深?yuàn)W的理論，生澀難懂，就會(huì)使一部分理解能力較弱的學(xué)生感到