四年級下冊道德與法治《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》名師教案

1、第 頁 四年級下冊道德與法治我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗名師教案四年級下冊道德與法治我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗名師教案 學(xué)校 班級 執(zhí)教者 課題 風(fēng)俗的演變 教時 日期 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解隨著社會發(fā)展，我們 需淘汰的、加以變革的、努力留住的風(fēng)俗，體會風(fēng)俗演變的重要意義。 2.能自主收集、整理有關(guān)各種風(fēng)俗演變的材料，課堂中能夠小組全班交流風(fēng)俗的演變原因、討論各自對這些風(fēng)俗演變看法。 3.從風(fēng)俗的演變中，認(rèn)識到祖國的文化隨著社會的發(fā)展不斷進(jìn)步，增強(qiáng)愛國情感，并愿意為做一名優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者而努力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，知道風(fēng)俗的歷史意義。知道不同的風(fēng)俗有著不同的含義。 難點(diǎn)：在活動中理解風(fēng)俗

2、的意義，知道風(fēng)俗的演變，樹立要保護(hù)傳統(tǒng)的風(fēng)俗的意識。 二、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析 第一課我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗讓學(xué)生了解了我們身邊的風(fēng)俗以及一些奇妙的風(fēng)俗，第三課時風(fēng)俗的演變讓學(xué)生認(rèn)識到隨著社會的發(fā)展，有些風(fēng)俗已經(jīng)不能滿足人們的需要，不再適應(yīng)社會的發(fā)展，這就需要淘汰揮著加以變革。有些風(fēng)俗不符合時代需要，應(yīng)該淘汰，還有一些優(yōu)良的風(fēng)俗逐漸被人們遺忘，讓人心痛，所以我們國家、社會都正在努力留住這些風(fēng)俗。其中一共有三部分，需淘汰的，需變革的以及需保護(hù)的風(fēng)俗，這三部分層層遞進(jìn)，給學(xué)生一個清晰的學(xué)習(xí)框架。 2.學(xué)情分析 本課的內(nèi)容對于五年級的學(xué)生來說還是有一定難度的，風(fēng)俗的演變是一個歷史性的過程，離小學(xué)生的生活

3、有點(diǎn)遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)了前兩課時，學(xué)生對身邊的風(fēng)俗與距離較遠(yuǎn)的奇妙的風(fēng)俗都有一定的了解和感知，但對風(fēng)俗的演變?nèi)狈α私?，因此，在課前，需要學(xué)生針對本課內(nèi)容進(jìn)行資料的查找、收集和整理，并且能夠初步養(yǎng)成關(guān)注關(guān)心祖國優(yōu)良文化的習(xí)慣。 在小組合作中，因?yàn)槠綍r的教學(xué)中常常采用這樣的學(xué)習(xí)方式，因此，能夠較有效地組織學(xué)生針對某一方面的風(fēng)俗演變進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。難點(diǎn)在于，如何知道學(xué)生將收集到的大量資料進(jìn)行整理，為我所用，形成初步的學(xué)習(xí)成果。 了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們每個人都應(yīng)該做到的，更應(yīng)該從小學(xué)起。對風(fēng)俗的演變學(xué)生了解得并不多，需要在課前組織學(xué)生從不同的方面對風(fēng)俗的演變有一定的了解，才能讓學(xué)生在課堂上有更深入的學(xué)習(xí)

4、，從而感受我國對優(yōu)良風(fēng)俗的重視，積極從小我做起。 三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、視頻、小隊(duì)合作課前小調(diào)查 教 學(xué) 過 程（第一課時） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 回顧導(dǎo)新 1.回顧上節(jié)課所了解的奇妙風(fēng)俗，進(jìn)一步說一說有哪些風(fēng)俗發(fā)生了改變。 2.出示課題：風(fēng)俗的演變 回顧上節(jié)課了解的奇妙風(fēng)俗，進(jìn)一步交流你知道哪些風(fēng)俗發(fā)生了怎樣的變化。 課前小調(diào)查，交流與討論 小組交流一：需淘汰的風(fēng)俗（剪辮纏足） 出示課件： 1.了解剪辮纏足的時代背景 2.了解剪辮纏足的原因 3.剪辮纏足這一風(fēng)俗被淘汰的原因 小結(jié)：隨著社會的發(fā)展和人們的思想開化，有些風(fēng)俗已經(jīng)不再適合時代的發(fā)展和需

5、求，因此被淘汰。 過渡：有些風(fēng)俗需要被淘汰，有些風(fēng)俗可能只需要加以改革就能適應(yīng)當(dāng)代社會了。 小組交流二：需變革的風(fēng)俗（放鞭炮） 1.放鞭炮的意義 2.放鞭炮的危害 3.對于放鞭炮你有什么看法，說說理由。 （預(yù)設(shè)：可以尋找可行的替代方式：電子鞭炮、彩燈等） 小結(jié)：尋找可行性的額替代品是放鞭炮這一很有意義的風(fēng)俗變得更加安全、更加環(huán)保、更加適合當(dāng)代的發(fā)展。 過渡：除了將一些風(fēng)俗變得更加適合我們當(dāng)代的發(fā)展，還有一些快要被我們遺忘的風(fēng)俗需要我們?nèi)ケＷo(hù)，你發(fā)現(xiàn)我們國家有哪些措施來留住這些風(fēng)俗了嗎？ 小組交流三：努力留住與保護(hù)、更加重視優(yōu)良風(fēng)俗（重陽節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等） 1.提出問題：有哪些優(yōu)良風(fēng)俗快被人

6、們遺忘？ 預(yù)設(shè)：重陽節(jié)、端午節(jié) 2.這些節(jié)日有什么意義？ 3.國家和社會都作出那些努力？ 預(yù)設(shè)：重陽節(jié)列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄 端午節(jié)：中國大陸南方地區(qū)端午節(jié)習(xí)俗保存較完善，也較北方地區(qū)氣氛濃厚，各地紛紛舉辦各種規(guī)模的賽龍舟活動，家庭也都包粽子全家同吃，雖然不一定代表端午節(jié)本身的紀(jì)念屈原的意義，很多人尤其是青少年都不知道它代表的含義。但這種習(xí)俗一直保留著。2006年5月，國務(wù)院將其列入首批國家文化產(chǎn)名錄；自2008年起，被列為國家法定節(jié)假日，按規(guī)定放假一天。2009年9月，聯(lián)合教科文組織正式批準(zhǔn)將其列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，端午節(jié)成為中國首個入選世界非遺的節(jié)日。足以說明國家對這一傳統(tǒng)節(jié)日

7、的重視。 小結(jié)：我們國家所做出的努力都是為了讓我們更加重視我國傳統(tǒng)節(jié)日，記住我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些節(jié)日不是為了放假、為了休息而是為了慶祝、為了團(tuán)聚、為了紀(jì)念，這是需要我們共同努力的。 小組交流 展示不同觀點(diǎn)，討論更好的替代方法。 提出問題，全班討論，了解節(jié)日意義，感受國家重視。 了解舊社會的“剪辮纏足”陋習(xí)與時代背景，感受淘汰這一風(fēng)俗的意義。 以放鞭炮為例，通過交流不同的觀點(diǎn)，了解放鞭炮的意義，尋找更合適的替代方法。 通過了解一些隨時代變遷逐漸被人們遺忘的優(yōu)良風(fēng)俗，感受國家和社會為留住這些優(yōu)良風(fēng)俗做出的努力，從自身做起，為之努力。 總結(jié)與感悟 1.了解了我國一些風(fēng)俗的演變，談?wù)勀愕母惺堋?2.小結(jié)：隨著社會的發(fā)展，有些風(fēng)俗已經(jīng)被淘汰，有些風(fēng)俗加以改革能夠更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，還有一些快被大家以往的風(fēng)俗我們需