初中生物人教七年級下冊（2023年新編） 生物圈中的人流動的組織-血液教學設計

1、西苑中學新教育理想課堂有效教學框架年級七年級學科生物學教材版本人教版設計人張建英教學內(nèi)容七下第一節(jié) 流動的組織血液課時數(shù)1教材解讀：人教版生物教材七年級下冊學的是生物圈中的人，即學習探究與我們?nèi)擞嘘P的生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律。在前面兩章分別學習了人體的營養(yǎng)和人體的呼吸之后，緊接著學習本章內(nèi)容人體內(nèi)物質的運輸人體的營養(yǎng)物質和廢物，氧和二氧化碳等，都要靠血液來運輸。緊接著在第五章，學習人體內(nèi)的廢物是怎么排除體外的，尤其是怎么把血液運輸?shù)膹U物排出體外的有關泌尿系統(tǒng)的學習。所以，第四章在內(nèi)容上與前后章節(jié)起著重要的承上啟下作用，關系緊密相連。這樣安排，既條例清晰，又層層推進，符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了

2、內(nèi)容之間的銜接遞進關系。人體內(nèi)物質的運輸，既是本書的重點，又是本書的難點內(nèi)容所在。所以學生學好本章內(nèi)容，有著至關重要的意義。本章共有四節(jié)內(nèi)容，每一節(jié)的內(nèi)容既相互獨立，又相互關聯(lián)。本節(jié)課學習第一節(jié)流動的組織血液。 學 習 目 標A類：知識目標1能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液的功能。2用顯微鏡觀察人血的永久涂片，能嘗試識別紅細胞和白細胞。B類：能力目標1培養(yǎng)學生簡單分析血常規(guī)指標，提高分析和解決問題的能力。2對三種血細胞功能的了解，學會運用知識，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)自己看典型貧血化驗單，發(fā)炎化驗單的能力。C類：情感態(tài)度價

3、值觀目標1通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀。2培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度。3. 懂得血液對一個人的重要性。重點描述血液的組成成分和各部分的主要功能。難點1顯微鏡下分辨各種血細胞。2理解血細胞的功能3用所學知識解決實際生活中有關血液問題的能力課前 預習閱讀教材七下第四章第一節(jié)內(nèi)容；收集一張或多張親屬或家人的血常規(guī)檢查報告單。教學板塊學生活動板塊一： 創(chuàng)設情境，引入課題對因發(fā)生意外而失血過多而危及生命的病人，醫(yī)生在搶救的時候會怎么做？為什么要這樣做？引入要學習的課題流動的組織血液組織學生齊讀學習目標進行學習：1能描述血液的成分和各成分的主要功能。2使用顯微鏡觀

4、察人血的永久涂片，嘗試識別 紅細胞和白細胞。1學生回答，會給病人輸血。2 帶著老師的問題：“為什么血液對人體這么重要呢？血液都有哪些功能？”進入目標學習板塊二：自主學習要求學生根據(jù)學習目標和導學問題安靜自學，看書P5054。PPT上呈現(xiàn)：安靜閱讀教材P5054的內(nèi)容，思考下列問題；1、血液由哪兩部分組成？2、血細胞包括哪幾部分？3、血漿的作用是什么？血液呢？4、血細胞數(shù)量多少個體大小有無細胞核功能紅細胞白細胞血小板學生根據(jù)導學問題和學習目標安靜自學，并勾畫重難疑點，獨立完成導學問題。板塊三：小組交流 要求學生根據(jù)自學情況，對疑難問題或知識點進行小組交流，實現(xiàn)兵教兵，同時也鍛煉學生的表達交流能力

5、和發(fā)揚團結互助精神。學生積極主動交流，問小組同學有關疑惑的知識點；懂的同學幫助有疑問的同學。板塊四：課堂展示 血液的成分通過血液分層實驗得出血液加抗凝劑靜止后分層，引導學生歸納血液的成分組成，抽學生到黑板上指認三層成分分別是什么。引出血細胞的概念。兩部分組成： 血漿（55%）血液 紅細胞 血細胞 白細胞 血小板血漿的成分及功能 約90%的水1.血漿 約7%的血漿蛋白 約3%葡萄糖、氨基酸、無機鹽等。從而推導出血漿的主要功能是運輸功能。運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物。2 舉例大面積燒傷病人，醫(yī)生在搶救時會給輸血漿進行搶救，讓學生加深血漿90%都是水的印象，更容易理解血漿的運輸功能。三、血細胞的成分及

6、功能(一)用顯微鏡觀察人血圖片要求學生分小組進行實驗，用顯微鏡觀察人血涂片。此實驗也是分組實驗。（設計意圖：學生通過顯微鏡觀察，認識血細胞中的紅細胞、白細胞的形態(tài)、大小、數(shù)量等。在顯微鏡中，學生能清楚的看到，視野中細胞數(shù)目最多的是紅細胞，個體最大的是白細胞，而且數(shù)量很少，加深他們對血細胞各成分特點的認識。學生通過七年級上冊的學習，對生物實驗非常感興趣，通過此次實驗，除了加深學生對血細胞的理解，葉極大的調動了學生的學習積極性，培養(yǎng)和鍛煉學生的動手能力和小組團結協(xié)作能力）（二）紅細胞的特點與功能紅細胞特點：抽學生紅細胞的特點。（設計意圖：通過學生實驗認知，通過PPT呈現(xiàn)紅細胞，學生能從感官上很容易

7、認識紅細胞部分特點，再結合自主學習時看了書上的內(nèi)容，學生很容易說出紅細胞的特點。抽學生回答，可以充分調動學生的學習積極性和主動性，充分參與課堂，體現(xiàn)學生的主體地位和老師的主導作用。）兩面凹的圓盤狀數(shù)量最多（血細胞中）成熟的紅細胞無細胞核富含血紅蛋白紅細胞功能：（1）通過血紅蛋白flash動畫演示，在了解血紅蛋白有“在氧濃度高的地方容易與氧結合，在氧濃度低的地方容易與氧分離”的特性后，讓學生總結出血紅蛋白的功能運輸氧。（2）血紅蛋白又是紅細胞的成分，從而總結出紅細胞的功能運輸氧（和部分二氧化碳）。（3）鐵是構成血紅蛋白的重要成分，所以缺鐵會得缺鐵性貧血。在第二章人體的營養(yǎng)已學過無機鹽缺乏癥，所以

8、當學生知道缺鐵后，很容易聯(lián)想到貧血。同時根據(jù)紅細胞的運輸氧的功能，引導學生了解紅細胞數(shù)量偏少時，也會貧血。從而達到將知識學以致用，加深對知識的鞏固。（三）白細胞的特點與功能1. 特點：個體最大； 有細胞核； 數(shù)量少（血細胞中）2. 功能：通過觀看白細胞吞噬病菌的段視頻，突出重點，突破難點，讓學生理解并說出白細胞的功能吞噬病菌，有防御和保護的功能。是身體里的“衛(wèi)士”。3.拓展介紹常見的包細胞種類。（設計意圖：血常規(guī)檢查中，常會看見有“中性粒細胞，淋巴細胞”等字樣，但可能不知道具體意思，通過拓展讓學生明白，原來這些都是白細胞的一種，是我們身體里面的衛(wèi)士。）4.異常癥抽學生回答，血常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)白細

9、胞增多，說明什么問題？同時也簡單介紹白細胞數(shù)量偏少，可能導致的狀況身體抵抗力減弱，再一次加深學生對白細胞功能的理解，意識到白細胞對人體的重要性。（四）血小板的特點及功能1血小板的特點（1）形狀不規(guī)則（2）最小的血細胞（3）沒有細胞結構2. 血小板的功能通過血小板止血的短視頻，學生很容易說出血小板的功能止血和加速凝血的作用。（設計意圖：視頻短小，用時不多，血小板止血動畫形象易懂，學生既感興趣，學習知識又輕松容易，還印象深刻，不容易忘記）3.異常癥如果血常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)血細胞數(shù)量偏少，問學生可能會出現(xiàn)的癥狀血流不止。這樣既鞏固了知識，也引導和培養(yǎng)學生在看醫(yī)院的化驗單時，觀察和分析以及對知識的搬遷能力

10、。（在學習了血小板數(shù)量偏少可能出現(xiàn)的癥狀后，順便給學生說一下，如果血小板數(shù)量偏多，可能會出現(xiàn)血栓的癥狀。最后這一點只是一筆帶過，不作深入探討，目的希望啟發(fā)感興趣的學生或者家里有血栓患者的學生，可能課后去查閱更多的相關資料，了解相關信息，作為課堂延伸，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，激發(fā)學生的求知欲等。）（五）歸納小結通過圖片，抽學生到黑板指認血液的各成分，檢查學生對知識的掌握情況；抽學生嘗試歸納總結出血液的作用運輸、防御、保護等。（設計意圖：血管里流出的血液，正好是本節(jié)課學習的內(nèi)容，圖片中血液各成分特點鮮明，形象，學生易理解與掌握，與最開始血液分層實驗講的血液的組成首尾相呼應，加深學生印

11、象，突出重點。）一、通過血液分層現(xiàn)象，學生很容易知道血液分三層，個別學生到黑板上指認三層血液的成分分別是：1.血漿；2.白細胞和血小板；3.紅細胞。學生到黑板指認血漿的組成。（設計意圖：培養(yǎng)學生觀察和分析能力和表達能力，讓學生積極參與課堂，并及時評價，調動學生學習的積極性和主動性；通過舉燒傷搶救實例，引導學生學習知識遷移，學會將知識聯(lián)系生活實際學以致用，體驗生物學是一門很實用的科學。）三、（一）學生分小組用顯微鏡觀察人血涂片，認識紅細胞、白細胞，比較它們的形態(tài)和數(shù)量。由于是在學校多媒體上課，搬顯微鏡離實驗室太遠等因素，學生不能滿足人手一臺顯微鏡，故只能分小組合作一臺顯微鏡使用。學生可以一人操作

12、顯微鏡，觀察到血細胞后小組成員再輪流觀看；也可以一人取鏡對光；一人調出物象；一人清潔收鏡；中間輪流觀看等。這樣也可以極大的調動學生積極性和團結協(xié)作精神。（二）學生通過顯微鏡觀察和白板上PPT呈現(xiàn)的圖片，積極說出紅細胞的特點，積極參與課堂。（三）學生觀察圖片，并結合剛剛小組顯微鏡觀察人血涂片的實驗，說出白細胞的特點。并通過觀看短視頻總結出白細胞的功能。會判斷白細胞異常癥，學會知識搬遷，并能根據(jù)所學知識分析問題、解決問題。（四）學生通過白板上的圖片說出血小板的特點。并能結合剛剛的顯微鏡觀察實驗，知道血小板是血細胞中個體最小的，在顯微鏡下根本看不見，以及形狀不規(guī)則，沒有細胞核等特點。通過血小板止血的

13、短視頻觀看，總結出血小板的功能。并能根據(jù)老師提示的血小板數(shù)量異?？赡艹霈F(xiàn)的癥狀。（五）學生歸納小結血液的成分，并總結出血液的功能。板塊五：課堂小結讓學生說說自己這節(jié)課的收獲。學生說自己本節(jié)課的收獲，對本堂課的內(nèi)容做一個回顧，讓他們關注學習效率，關注自己的學習成長。板塊六：達標檢測 1.如圖是血涂片在顯微鏡下的一個視野圖。（用圖中字母回答） 當人被細菌感染發(fā)炎時，圖中_的數(shù)目會顯著增加。當圖中_數(shù)目明顯下降時，會引起傷口血流不止和人體皮下出血。 當圖中_數(shù)量過少時，會造成人體貧血。 擔負運輸養(yǎng)料和廢物功能的是_。 2、在顯微鏡下觀察人血涂片時，數(shù)量最多的血細胞是（ ） A、白細胞 B、血紅蛋白

14、C、血小板 D、紅細胞3、在血漿中含量最多的物質是() A.水 B.血漿蛋白 C.葡萄糖 D.無機鹽4、血紅蛋白與氧結合或分離取決于血液中（ ） A.二氧化碳的濃度 B.氧的濃度 C.血紅蛋白含量 D.血紅蛋白與氧結合的能力5、資料分析。看醫(yī)院檢驗報告單后，根據(jù)數(shù)字顯示，嘗試診斷李某的病癥。（此題設計意圖：多預設的一道題，如果有剩余時間的話就和學生一起分析報告單，如果沒有多余的時間則忽略，此類報告單在評講練習冊時再引用?？磳W生是否知道幾種常見字母所代表的意思。）學生獨立完成達標檢測。（引導學生關注自己的學習效果，以及對所學知識的靈活運用）教學反思：教學設計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣；通過圖片和故事情節(jié)引入，吸引學生注意力，激發(fā)學生急切的