初中生物人教八年級上冊（2023年更新） 生物圈中的其他生物《細菌》導學案

1、人教版初中生物第五單元第四章第二節(jié)細菌導學案一、學習目標： 1、了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德的實驗，認同科學的發(fā)展與技術進步的密切相關2、描述細菌的結構特點及生殖方式（）3、運用比較的方法，推測出細菌的營養(yǎng)方式二、學習新知學習任務一：了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程【自主學習】 閱讀課本 P71-P72，回答：1、17世紀后葉，荷蘭人 發(fā)現(xiàn)了細菌。2、法國科學家 設計了一個巧妙的實驗（鵝頸瓶實驗），證明了肉湯的腐敗是由 造成的，細菌不是 ，而是由 產(chǎn)生的。3、巴斯德還發(fā)現(xiàn)了 、 ，提出了保存酒和牛奶的 以及 的方法，后人稱他為“ ”。學習任務二：描述細菌的形態(tài)【自主學習】 閱讀課本 P72，回答：1、細菌的個

2、體十分微小，只有用 或 才能觀察到。2、細菌有 、 、 等不同形態(tài)。有些細菌相互連接成團或長鏈，但每個細菌是 生活的。所以說細菌都是 的。（單細胞或多細胞）學習任務三：細菌的結構【自主學習】認識記憶細菌結構：觀察課本P73“觀察與思考”中的“細菌結構示意圖”，寫出細菌的各個結構并記憶。 【合作探究】1、細菌結構與植物細胞的結構有哪些不同（回憶動、植物細胞的結構）：（填寫有或無）細胞壁細胞膜細胞質(zhì)細胞核細菌 葉綠體植物細胞 葉綠體動物細胞 葉綠體2、與動植物細胞相比，主要區(qū)別是，細菌雖有DNA集中區(qū)域，卻沒有 ，這樣的生物稱為 。3、對比細菌和植物細胞的結構推測，細菌能夠像植物那樣自己制造有機物

3、嗎？為什么？學習任務四：描述細菌的生殖方式1、細菌的繁殖方式是 ；2、環(huán)境適宜時，多長時間分裂一次？ ；3、環(huán)境不適宜時，細菌如何度過不良環(huán)境？有些細菌在生長發(fā)育后期，個體 ，細胞壁 ，形成 ，_是細菌的休眠體。拓展反思：細菌的哪些特點和它們的分布廣泛有關？【課堂檢測】1、巴斯德巧妙地利用鵝頸瓶來進行實驗，證明細菌的來源，下面實驗結論中錯誤的是( )A.不是自然發(fā)生的 B.來自空氣中的細菌C.是自然發(fā)生的 D.是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的2、細菌的結構很特別，下列關于細菌結構的表述中，錯誤的是( )A.有成形的細胞核 B.有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)C.有些細菌有鞭毛 D.有些細菌有莢膜3、細菌個體微小，都是單細胞生物，觀察時必須使用：（ ）A、放大鏡 B、低倍顯微鏡 C、高倍顯微鏡 D、肉眼4、細菌與動植物細胞主要區(qū)別是：（ ）A、細胞內(nèi)沒有成形的細胞核 B、細菌有細胞壁C、細胞沒有葉綠體 D、是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者5、細菌的生殖方式是：（ ）A、孢子生殖 B、出芽生殖 C、有性生殖 D、分裂生殖6、根據(jù)細菌結構示意圖回答問題：與植物細胞相同的結構有 、 、 ； （2）細菌在生長發(fā)育的后