初中歷史人教七年級上冊秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固秦末農民大起義教學設計

1、涉首事，誅暴秦 秦末農民大起義授課教師：黃莉娟課標要求：知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡。教學目標：1.通過對秦暴政表現(xiàn)的探究，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。通過學習陳勝吳廣起義，提取關鍵詞并用關鍵詞描述歷史事件，構建自己的歷史敘述，從而提升學生的歷史思維能力。通過比較秦漢時間軸，培養(yǎng)時空觀念。通過史料分析陳勝、吳廣起義的歷史功績，培養(yǎng)學生論從史出。2.通過多媒體教學，結合教師講解，學生自主學習和課堂探究討論的方式，進行問題探究教學。3.理解秦朝滅亡的根本原因與楚漢之爭中劉邦勝、項羽敗的原因，認識“得民心者得天下，失民心者失天下；為政者施仁政，為民者存仁心”的道理。教

2、學重難點重點：秦的暴政，陳勝吳廣起義和秦末農民戰(zhàn)爭推翻秦的統(tǒng)治。難點：秦的暴政是秦末農民大起義爆發(fā)的根本原因，理解得民心者得天下，仁義不施而失天下的道理。理解陳勝、吳廣起義的歷史功績。教學手段：多媒體課件課時：1課時課型：新授課教學思路：本課教學立意從“涉首事、誅暴秦”來展開教學設計，將教材內容整合為“天下同心皆苦秦”、“陳涉首事竟亡秦”、“楚漢相爭漢代秦”三個部分來展示，整個教學設計結合初中學生的年齡特點，通過文字材料、圖片材料培養(yǎng)學生初步的史料實證能力，以關鍵詞、年代尺等方式培養(yǎng)學生的歷史解釋能力和時空觀念，引導學生發(fā)現(xiàn)這一時期的成語典故，發(fā)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的美。以古鑒今，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)

3、系。教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖導入新課展示中國國家博物館收藏的歷史題材畫作大澤聚義，引導學生畫中讀史。認真看畫作大澤聚義引發(fā)學生興趣，導入新課。講授新課（一）天下同心皆苦秦（二）陳涉首事竟亡秦教學過程展示材料和圖片，引導學生找出關鍵信息。練一練：請同學們觀看微課，找出大澤鄉(xiāng)起義的關鍵信息？播放微課大澤鄉(xiāng)起義黑板上粘貼出學生找到的關鍵信息。請用這些關鍵信息簡單描述什么是大澤鄉(xiāng)起義？提問：如果陳勝、吳廣在前進途中，沒有遇到大雨，秦末農民起義還會爆發(fā)嗎？進一步提問：陳勝、吳廣起義是否就等于秦末農民起義？提問：同學們能找出項羽和劉邦為推翻秦朝做了哪些努力？教師活動閱讀材料，觀察圖片，跟隨

4、教師一起找出關鍵信息，得出結論。思考后回答思考討論回答認真觀察微課，討論后回答大澤鄉(xiāng)起義的關鍵信息。學生利用關鍵信息描述歷史事件。思考并回答思考并回答閱讀教材后回答學生活動讓學生學會抓關鍵詞、關鍵句，論從史出。凸顯關鍵知識點培養(yǎng)學生提取關鍵內容的能力，感受秦的暴政。讓學生理解理解秦的暴政和秦朝速亡的關系。運用視頻資料激發(fā)學生學習的興趣，并從微課中學會提取關鍵信息。培養(yǎng)學生口頭表達能力，敘述歷史事件的能力。引導學生回歸課本，找尋答案。設計意圖（三）楚漢相爭漢代秦解讀楚漢之爭，并提問：楚漢之爭的結果如何？為什么？引導學生通過閱讀導學案得出楚漢之爭的結果。展示：說一說成語、典故知多少成語、史實連連看【聚焦陳勝、吳廣起義】展示材料：陳勝雖已死,其所置遣侯王將相竟亡秦,由涉首事也。史記陳涉世家陳勝、吳廣起義的歷史功績有哪些？解讀秦漢時間軸展示賈誼的觀點“仁義不施而攻守之勢異也過秦論”如何理解“為政者施仁政，為民者存仁心？”學生思考并回答閱讀導學案，提取有效信息。討論并回答思考后回答觀察并思考思考與理解討論探究引出下一環(huán)節(jié)讓學生學會抓關鍵詞、關鍵句。讓學生了解成語與歷史事實的關系。正確看待陳