作文培訓(xùn)心得體會(huì)

1、作文培訓(xùn)心得體會(huì)在很多同學(xué)看來(lái)，寫(xiě)作文無(wú)疑是一件很苦痛的事。由于不想寫(xiě)，也由于沒(méi)東西可寫(xiě)。下面是給大家整理的作文培訓(xùn)心得體會(huì)范文大全，希望能給大家?guī)?lái)幫忙。作文培訓(xùn)心得體會(huì)范文大全1今日我參與了小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)，深感受益匪淺。面對(duì)深入而全方位的新課程改革、日益冗雜的同學(xué)進(jìn)展改變，許多時(shí)分讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。在此次小學(xué)語(yǔ)文專題培訓(xùn)中，老師仔細(xì)具體地給全體語(yǔ)文老師分年段解讀了小學(xué)語(yǔ)

2、文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的試驗(yàn)稿有哪些區(qū)分，從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確詳細(xì)地闡述，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向。要把課標(biāo)理念與詳細(xì)課例以及自己豐富的從教閱歷相結(jié)合，活潑幽默、深化淺出地講解并描述了閱讀教學(xué)該怎樣從同學(xué)這一學(xué)習(xí)主體動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性；閱讀教學(xué)如何依據(jù)各年段的同學(xué)特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，更深入把握年段目標(biāo)。詳細(xì)全面的解析了各年段目標(biāo)，總的概括為低班級(jí)學(xué)段：字識(shí)得穩(wěn)固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中班級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步強(qiáng)化識(shí)字力量，強(qiáng)化朗讀學(xué)習(xí)；連

3、續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，強(qiáng)化段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達(dá)；有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、說(shuō)得通。高班級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞力量，把字寫(xiě)美觀；會(huì)朗讀、默讀、略讀、閱讀；在詞段訓(xùn)練根底上強(qiáng)化篇的訓(xùn)練；會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文等等。強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書(shū)籍。我們語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文力量訓(xùn)練，從課文提供的語(yǔ)文材料動(dòng)身找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、力量培育點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)，抓好小同學(xué)閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文教學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。我非常清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅

4、花撲鼻香”，我也一直信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研力量和課堂教學(xué)力量。沒(méi)有深沉的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的學(xué)問(wèn)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能灌溉祖國(guó)將來(lái)艷麗的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出漂亮之花。作文培訓(xùn)心得體會(huì)范文大全2作為一名經(jīng)驗(yàn)缺乏，執(zhí)教小學(xué)語(yǔ)文的老師，9月20-23日，我很榮幸參與了成都市教研室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)的研討會(huì)，感覺(jué)真是受益匪淺。從74歲的支玉恒老師和賈志敏、林莘老師等不同風(fēng)

5、格的精彩展現(xiàn)課中，我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的缺乏。特別是林莘老師的闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。作為語(yǔ)文老師，不是只懂一些語(yǔ)文理論學(xué)問(wèn)就行，我們要強(qiáng)化自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神浸透到同學(xué)身上。而且語(yǔ)文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞力量和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去制造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：一、老師要多讀書(shū)，不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)。想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。在兩位老師的展現(xiàn)課上都顯示了他們深沉的語(yǔ)文功底和豐富的語(yǔ)言積累，讓我深受

6、啟發(fā)。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷強(qiáng)化修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。強(qiáng)化學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，在豐富自身專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地順應(yīng)教學(xué)的需要，還要充足利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以順應(yīng)教育改革的浪潮。二、提高思想熟悉，凈化靈魂。學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教同學(xué)涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種謀生的

7、職業(yè)。可通過(guò)這次走進(jìn)名師的課堂，感慨于他們思維的機(jī)敏，語(yǔ)言的幽默飽滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)？激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電時(shí)機(jī)。三、作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。聞名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫(xiě)作的源泉，源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。因此，作為語(yǔ)文老師要引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)懷。”引導(dǎo)同學(xué)做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事，校內(nèi)內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭(zhēng)吵，

8、乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把同學(xué)引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿的熱忱去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。由于自然界中的花草樹(shù)木，學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等，都是同學(xué)在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。老師應(yīng)組織同學(xué)常常開(kāi)展好玩的班隊(duì)活動(dòng)，帶同學(xué)參觀游玩，領(lǐng)會(huì)大自然無(wú)限的風(fēng)光；走進(jìn)社會(huì)，熟悉社會(huì)的真、善美；參與有意義的活動(dòng)，讓同學(xué)專心體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，同學(xué)習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源，運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料，習(xí)

9、作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。生活是同學(xué)習(xí)作的主要源泉，同學(xué)只要做生活中的有心人，留心觀看，專心思索，寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。四、作文離不開(kāi)閱讀，閱讀是寫(xiě)作的基石。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓同學(xué)廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是處處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，老師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！崩蠋熯€要讓同學(xué)

10、隨時(shí)摘錄，寫(xiě)感受，有意識(shí)地背誦，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。由于小同學(xué)正是進(jìn)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是才智的倉(cāng)庫(kù)，小學(xué)階段讓同學(xué)多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有好處。同學(xué)頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒(méi)有同學(xué)對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了同學(xué)對(duì)作文產(chǎn)生了深厚愛(ài)好，也就不再怕寫(xiě)作文了。我在教學(xué)中還很注意運(yùn)用多種方法來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)多讀書(shū)。我常利用積累時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦競(jìng)賽。激發(fā)閱讀愛(ài)好，激勵(lì)他們多看一些好玩的故事、寓言，多讀一些詞句美麗、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)同學(xué)必需準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”

11、，指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)勢(shì)等。這樣既豐富了同學(xué)的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了同學(xué)寫(xiě)作愛(ài)好，提高了同學(xué)寫(xiě)作水平。五、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，激發(fā)寫(xiě)作愛(ài)好。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性的核心因素，同學(xué)一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探究，執(zhí)著的追求。常言道：“情動(dòng)于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認(rèn)知的催化劑。作文肯定要有感而發(fā)，不能無(wú)病嗟嘆，這就要求同學(xué)要擅長(zhǎng)抒發(fā)自己的思想感情。在寫(xiě)作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”，要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂(lè)，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味閱歷過(guò)的美妙光陰?？傊?，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。同學(xué)只有在真情涌

12、動(dòng)、激情蕩漾、熱忱似火的融情狀態(tài)下，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探究精神，完成學(xué)問(wèn)的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)肯定的情境，可以激發(fā)同學(xué)情感的共鳴。這樣的同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能防止寫(xiě)空話、假話的抄襲的弊端。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)同學(xué)要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，做到與時(shí)期同步，才能培育出符合社會(huì)進(jìn)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。作文培訓(xùn)心得體會(huì)范文大全3小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)感想20X年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干老師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深入而活潑。從縣教研室X老師的如何

13、搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課到X老師的依托集體備課；從X老師的小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和熟悉到X老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩賜予樹(shù)到揠苗助長(zhǎng)、“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了許多，學(xué)到了許多，不但開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理布置和細(xì)心指導(dǎo)下，我們每位老師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代?？h教研室朱老師教我們?nèi)绾螀⒓泳W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的熟悉。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育進(jìn)展的趨勢(shì)，老師要想跟上時(shí)期的潮流與時(shí)俱

14、進(jìn)，必定要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親切接觸。而老師要想在專業(yè)方面有所提高，必定要參與教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能賜予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充足，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為老師減負(fù)增效。二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂賜予樹(shù)、揠苗助長(zhǎng)和蔣軍晶老師的“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的力量和水平。特別是蔣老師的“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉到

15、如今還記憶猶新，蔣老師對(duì)于紅樓夢(mèng)的深入解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣精確。教學(xué)中，他耐煩引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)鳳辣子的穿著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言幽默，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)懷林黛玉，而是討好賈母、夸耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深沉，是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更Ji發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱忱和信念，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。作文培訓(xùn)心得體會(huì)范文大全4（一）要提高公文寫(xiě)作水平，必需提高政策理論水平。公文是法定機(jī)關(guān)與組織在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能

16、、處理公務(wù)過(guò)程中，根據(jù)肯定程序制成的、具有特定效力和標(biāo)準(zhǔn)體式的文書(shū)，起到傳達(dá)方針政策，公布規(guī)章制度，指導(dǎo)、布置和商洽工作，懇求和答復(fù)問(wèn)題，報(bào)告、通報(bào)和溝通情況等作用。公文與其他文體不同，受政治影響和政策影響最為明顯，它既表如今政策上，也表達(dá)在表述形式和諸多表達(dá)手法上。因此，政策理論水平對(duì)于一個(gè)公文寫(xiě)作人員來(lái)說(shuō)是非常重要的，它確定著寫(xiě)作人員洞察事物、分析事物、明辨是非的力量，且直接關(guān)系到寫(xiě)作人員的思想水平和政策水平，有較強(qiáng)的政治思想素養(yǎng)才能保持正確的政治方向。（二）要提高公文寫(xiě)作水平，平常多讀經(jīng)典公文，在工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中要做“有心人”：沒(méi)有豐富、詳實(shí)的各方面資料和信息，我們寫(xiě)出來(lái)的材料只能是空洞無(wú)

17、物，缺乏生命力的。為了積累素材，把握大量的第一手資料，不斷充實(shí)“信息庫(kù)”，學(xué)習(xí)的渠道許多，除讀書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)外，要特別注意研讀范文，厚積薄發(fā)，先模擬，再趕上，后超越。正所謂“事事留心皆學(xué)問(wèn)，生活無(wú)處不文章”。（三）要提高公文寫(xiě)作水平，要正確的公文處理方法：新工作條例確定的公文種類有十五類，明辨相近易混淆的文類區(qū)分，弄清其各自的功能和適用范圍。在實(shí)際工作中學(xué)用結(jié)合，牢記心中從而使我們不斷得以提高。（四）要提高公文寫(xiě)作水平，要留意格式標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)原“真實(shí)”文風(fēng)：公文寫(xiě)作要直來(lái)直往，不能給人一種“像霧像雨又像風(fēng)”的假象，公文并不是要追求華美、韻味，它只是一種應(yīng)用文體，文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)要樸實(shí)一些，反映和表達(dá)的

18、內(nèi)容是與人們的生活緊密結(jié)合，是為實(shí)際工作、實(shí)際生活而運(yùn)用，是傳遞溝通信息的一種工具，并弄清晰各種公文的格式，防止張冠李戴現(xiàn)象使公文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)化?！皩W(xué)而后知缺乏”，短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我明白更加繁重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)還在后面。我將在今后的工作中把所學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)與公文寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合，在干中學(xué)，邊干邊學(xué)，不斷提高自己的公文寫(xiě)作水平，更好地履行工作的職責(zé)，為本單位的工作作出更大奉獻(xiàn)。作文培訓(xùn)心得體會(huì)范文大全5我非常有幸的參與了寧波市流淌人口子女學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中，我們既傾聽(tīng)了特級(jí)老師與的講座，又觀摩了寧海縣的教學(xué)實(shí)踐，還參觀了環(huán)境美麗的下應(yīng)中心小學(xué)。在這三天的培訓(xùn)中，我感覺(jué)

19、自己在語(yǔ)文教學(xué)中獲得了很大的成長(zhǎng)與提高。對(duì)于這次的培訓(xùn)我聽(tīng)得比擬專心，一是我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)。語(yǔ)文老師理應(yīng)把作文課上得活潑而好玩。同時(shí)本人在習(xí)作教學(xué)中也有糾結(jié)之處，如何引導(dǎo)孩子喜愛(ài)習(xí)作，擅長(zhǎng)習(xí)作，確感心有余而力缺乏。所以想從那受到啟迪，向他們學(xué)習(xí)，向他們靠近。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：一、激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好共享與發(fā)表。每次布置作業(yè)一提到寫(xiě)作文，許多同學(xué)都是唉聲嘆氣，多數(shù)同學(xué)都只是為了完成任務(wù)而寫(xiě)作文，只要一聽(tīng)到說(shuō)這次測(cè)驗(yàn)不寫(xiě)作文，同學(xué)邊歡聲雀躍。面對(duì)這一情況，我覺(jué)得劉充老師和陳逸鳳老師的方法都很不錯(cuò)。劉老師每次都不辭辛苦地把同學(xué)的習(xí)作制作成報(bào)刊版面并發(fā)表。陳

20、老師是激勵(lì)同學(xué)把自己的習(xí)作和同學(xué)共享，若同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)就把自己的姓名簽上，簽名越多說(shuō)明作文的質(zhì)量越高。兩種方法都能有效地激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，增加同學(xué)的寫(xiě)作成就感。培訓(xùn)后，我借用陳老師的方法在自己班里做了實(shí)驗(yàn)，效果真的不錯(cuò)。課后總有同學(xué)興致勃勃地跑來(lái)和我說(shuō)自己的作文得到了多少個(gè)簽名。這一措施今后教學(xué)中我要連續(xù)沿用，給同學(xué)多制造寫(xiě)話的時(shí)機(jī)，激勵(lì)孩子主動(dòng)投稿，讓同學(xué)有更多的時(shí)機(jī)發(fā)表，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好，讓他們愛(ài)上寫(xiě)作。二、提高同學(xué)的寫(xiě)作水平離不開(kāi)廣泛的閱讀?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”與“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”都說(shuō)明了閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要性。所以要讓同學(xué)廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)