初中化學人教九年級上冊（2023年新編） 走進化學世界《走進化學實驗室》

1、 課題3 走進化學實驗室 成都七中育才學校 劉永兵一、前端分析1.教材分析教材在此及時引領學生走進化學實驗室，既符合學生的心理特點，又能激發(fā)他們更大的興趣。通過之前的學習，學生已見證了化學實驗的神奇，認為化學實驗室是創(chuàng)造神奇的地方，他們急切盼望走進實驗室親手做實驗。本課題是實施初中化學實驗的啟蒙，藥品的取用是化學實驗操作的第一步，洗滌儀器則是最后一步。2.學情、學法生物實驗：學生學會了滴管的使用；學情 物理實驗：學生學會了量筒的讀數(shù)；生活經驗：生活中經常在取用固體、液體。學法：以實驗小組為單位的合作學習制，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，交流討論、解決問題，體驗到由“不懂到懂”、“不會到會”的喜悅。

2、二、教學目標1.在教師的指導下，取堿面和白醋完成分組實驗，進一步領悟“化學實驗是進行科學探究的重要手段”。2.通過觀看氫氣爆炸、化學藥品泄漏的視頻，以及在親手操作過程中，認識到遵守實驗規(guī)則、形成正確的操作方法是實驗成功的關鍵。3.在完成分組實驗的過程中，相互協(xié)作、取長補短，共同實驗成功的樂趣。三、教學重難點1.教學重點（1）化學實驗室規(guī)則、安全教育。（2）固體、液體藥品的取用。2教學難點量筒的使用四、教學方法：1多媒體輔助教學，同步呈現(xiàn)學案上的內容，指導快速、準確。2實驗促學法，教師作為分組實驗的指導者，引導學生在“做中學”、“學中做”，實驗和知識雙向促進。3情境教學法，通過情境感知，引導學生

3、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題。五、教學過程活動內容設計意圖活動環(huán)節(jié)溫馨的提示指引同學們在陌生的教室迅速找到自己的位置，避免擁堵、無序?！菊n前兩分鐘】黑板上書寫：“歡迎你第一次來到化學實驗室，請按教室位置就座，請自覺遵守化學實驗室規(guī)則，劉老師” 的字樣。投影屏放映視頻：地震災區(qū)化學藥品泄漏，搶險官兵中毒現(xiàn)場情 境 引 入視頻情境設計，視覺沖擊強烈，安全意識頓增，事半功倍。視頻引入：化學藥品泄漏（課前兩分鐘播放）和氫氣爆炸實驗由于之前對教師成功的演示實驗體驗頗深，絕大多數(shù)同學對化學及化學實驗的感悟是：神奇、精彩、不可思議，安全意識淡漠，因此選了這兩段視頻來突出化學藥品和化學實驗的危險性，以及對學生

4、進行化學實驗規(guī)則、安全教育的必要性。 化學實驗室規(guī)則、安全教育初步解決本課時核心問題的第一部分：養(yǎng)成安全實驗意識。展示以下規(guī)則，再次強調的其中的安全條款：1教材P152：“實驗室藥品取用原則” （學生已先預習）2成都七中育才學?；瘜W實驗室規(guī)則（已張貼在墻上）安全、規(guī)則現(xiàn)行的原則下，在老師的指導下自選桌上的儀器完成課前同學們自己上網查找到的一個“廚房中的化學實驗”：分組實驗：堿面和白醋之間會發(fā)生什么反應？學生實驗打破“先講后做”的常規(guī)，不講具體操作就開始做實驗，意在先發(fā)現(xiàn)操作中的實際問題，再展開討論，梳理、歸納知識。學生實驗要求：同桌的兩位同學為實驗小組，按照學案的指引相互協(xié)作，共同完成實驗活動

5、。一個同學先做，另一位同學協(xié)助，可以邊做邊交流、協(xié)商、討論；后做的同學要總結得失，取長補短，爭取做得更好，要如實填寫學案上的活動記錄。小組合作、加強交流，培養(yǎng)合作、交流能力。問題群與討論：1取用堿面： 你選用什么儀器取碳酸鈉粉末？ 你的試管口和試管壁上有沾附碳酸鈉粉末？ 怎樣操作能碳酸鈉全部落入試管底部？實驗室的固體藥品還有塊狀、密度較大的顆粒，那取用這樣的固體應該如何操作？學生可根據(jù)取用粉末的問題提示，討論得出取用塊狀固體的操作要點。 2取用白醋： 你用了什么方法取用白醋？ 如果你是傾到白醋，傾倒完后，白醋瓶口殘留的液體有流過標簽嗎？你覺得標簽應該朝向手心還是反方向？如何操作能保證鹽酸不倒灑

6、？（教材P19的討論）。 如你使用了滴管，滴管能不能伸進試管內？滴管能不能平放或倒置？如果該實驗要求白醋的是準確的12mL，你還要選擇什么儀器？ 創(chuàng)設實驗情境、創(chuàng)設問題情境，學生通過實驗、通過解決問題，發(fā)現(xiàn)知識，形成知識。知識分類梳理：粉末狀固體藥匙（紙槽） （操作要點：教材P18）知識整合 分類梳理教師作為分組實驗的指導者，用學案引導學生在“做中學” 邊做邊思考，及時分類梳理知識，體驗實踐出真知。知識分類梳理：塊狀固體鑷子 （操作要點：教材P18）知識分類梳理：液體藥品的取用（1）直接傾倒 （操作要點：教材P18）（2）滴管（操作要點：教材P20）學生實驗分組實驗：選擇合適的量筒量取12mL

7、水，同時練習傾倒液體、使用滴管的操作，做好實驗活動記錄，分析實驗誤差。知識分類梳理：液體藥品的取用（3）量筒（取定量液體）（一般要與滴管配套使用）1量筒的選用原則：所量液體體積小于或等于量筒的最大量程。2量筒讀數(shù)時要“兩平”：量筒先放水平；視線與凹液面最低處保持水平3俯視和仰視都會使量取液體的實際體積不準確（觀察教材P19的圖127，畫出如下示意圖）讀數(shù)偏大俯視:實際體積偏小仰視:實際體積偏大平視凹液面最低處讀數(shù)偏小問題討論 誤差分析 學以致用，現(xiàn)學活用。量筒的使用，操作涉及了液體的傾倒和滴管的操作；同時俯視、仰視的誤差的分析，突破難點。綜合操作演示，檢驗同學們的觀察糾錯能力，進行知識鞏固。廚

8、房中的實驗完成后，請一位同學來演示初中化學一個重要的實驗，其他同學仔細觀察，學習他的長處，指出不足之處。實驗內容：石灰石和稀鹽酸之間又會發(fā)生什么反應？藥品用量：石灰石（兩顆）和稀鹽酸（5mL）學生演示實驗清洗儀器清洗儀器。（操作要點：教材P22P23）1知識技能方面： 知道固體、液體藥品的取用細節(jié)，并能進行較為熟練的操作。2方法意識方面： 實驗小組合作學習制，相互協(xié)作，在“做中學”， “學中做”，邊做邊學，取長補短、共同成功。隨時注意實驗安全，遵守化學實驗室規(guī)則。解決本課時核心問題。小結、提煉 1繼續(xù)完成學案。2家庭小實驗：白醋泡生雞蛋，做無硬殼軟雞蛋。（雞蛋殼的主要成分和石灰石相同，食醋的化學性質和稀鹽酸相似）呼應“