2022語文高三教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 2022語文高三教學(xué)總結(jié)5篇 時間在消逝，從不停留，一段時間的工作已經(jīng)完畢了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)淼?022語文高三教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 2022語文高三教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期我擔當高三(6)兩個班的語文教學(xué)工作。高三是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和進步。從步入高三教學(xué)的那一天起，就明白要擔當?shù)呢熑?，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好這一年。如今到了學(xué)期末，回憶自己這一學(xué)年走

2、過的路，深感獲益匪淺。現(xiàn)簡潔總結(jié)如下： 第一，語文高考考點細實、學(xué)問深廣，?考試大綱?又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。所以我們必需對?考試大綱?考試說明?進展細致討論，對于今年的考點及變動肯定要做到心中有數(shù)。每一次的學(xué)科會議、培訓(xùn)，都親密關(guān)注高考動態(tài)，汲取有價值信息。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進展解讀，并分析比擬與去年的差異，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。討論題干，討論答案，答案的形式、側(cè)重點、賦分，都能解讀出一些隱含信息。注意與其他教師的溝通和溝通。擔當過高三教學(xué)工作的老教師的閱歷就是最好的

3、學(xué)習(xí)教材，這些閱歷都是直接得出來的。只有通過溝通學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到樂觀的促進作用。 第二，我在高三初就制定了嚴密的教學(xué)方案。語文復(fù)習(xí)總共兩輪。第一輪是按文言文、詩歌、名句名篇、現(xiàn)代文(包括闡述類文本閱讀、有用類和文學(xué)類文本閱讀)、語用、作文幾大模塊根底復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練同時進展。第二輪是綜合訓(xùn)練和補缺補漏。4月初開頭綜合復(fù)習(xí)，考批講練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，仔細對待。 第一輪文言文和詩歌模塊復(fù)習(xí)較為細致，打牢根底，由課內(nèi)到課外，遷移提升，由讀到練，注意構(gòu)建學(xué)問構(gòu)造體系。試題根本以?全品?練習(xí)為主，題量較大，所以從中選擇了大局部的練習(xí)，并沒有額外的補充。但是我覺得第

4、一輪的復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉得太長，特殊是文言文和詩歌專題，教師和同學(xué)到后面就覺得膩煩。如今回想起來，文言文的復(fù)習(xí)，還是要少講多讀多寫，讓同學(xué)翻譯讓同學(xué)歸納語言點，讓同學(xué)多動筆，從細節(jié)處嚴抓。重視讀，大量地讀，千萬不能用做題來代替誦讀。詩歌的復(fù)習(xí)，我覺得可能過于細化了，考點講得太細，更多地應(yīng)當教會同學(xué)如何讀詩，如何品句。多誦讀，多領(lǐng)悟。當然，讓你的課堂好玩些，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，這是前提，也才能到達事半功倍的效果。高三的復(fù)習(xí)是枯燥繁瑣的，課堂教學(xué)過程中肯定要抓住同學(xué)的興奮點，或是努力激起他們學(xué)習(xí)的熱忱，因為只有這樣學(xué)問流通的管道才是通暢的，否那么，你預(yù)備再多，講得再好也是白費功夫。另外，題目的選擇很重要

5、，第一輪同學(xué)做題在精不再多，題目做太多不僅會使復(fù)習(xí)進度變慢，戰(zhàn)線拉長，也很簡單使同學(xué)疲憊、膩煩，甚至自己都覺得繁瑣無味，有時精講一兩道好題得到的效果往往會以一抵十，同學(xué)也比擬輕松，記得，肯定要留給他們誦讀和看書的時間。名句名篇的復(fù)習(xí)最好要過三遍，有方案有目的地結(jié)合古詩文的復(fù)習(xí)進展。第一遍最好要進展內(nèi)容的梳理，增加同學(xué)對內(nèi)容的理解。到第三輪的時候，可以實行一些嬉戲式檢查，比方玩飛花令，填字嬉戲等，讓同學(xué)復(fù)習(xí)地好玩并且記憶深入。現(xiàn)代文模塊是個人覺得復(fù)習(xí)較為倉促，一些好題目沒有深化挖掘，事實上一篇好文章精讀細讀深讀就已囊括了許多學(xué)問點。授人以魚不如授人以漁，教會同學(xué)用不同的方法來讀不同文體的文章才是

6、最重要，假設(shè)真正把握了文章的內(nèi)涵那么很多問題也就迎刃而解。 第三，由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開的講課練習(xí)的重復(fù)性，因此也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動同學(xué)的樂觀、主動性動身，我復(fù)習(xí)還貫徹“敏捷性這一原那么。例如，在復(fù)習(xí)根底學(xué)問三四天后，就支配一堂課作文課，這時，同學(xué)的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)根底復(fù)習(xí)好得多。需要指出的是，作為教師，在把握“敏捷性原那么的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)方案、進程。要突出重點，并支配好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。 第四

7、，加強語文學(xué)習(xí)意識，重視修改。 同學(xué)，一個晚上，可以花幾個小時討論數(shù)理化，卻舍不得1小時做兩三篇閱讀題。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學(xué)中一般存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。 高三復(fù)習(xí)，教師對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)特別必要，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量極為關(guān)鍵。要把課堂作為根本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為進步成果的大前方。還有，我常常與同學(xué)溝通、溝通，實在理解每個階段、每個同學(xué)的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的

8、放矢。 總之，這一年收獲良多，但也存在諸多缺乏，盼望在今后的教學(xué)中連續(xù)努力，做更好的自己! 2022語文高三教學(xué)總結(jié)4 20_年就這樣快速地成為了過去時，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆忙，對于剛過去的這一學(xué)期和剛接的這兩個班級，有一些粗淺的感悟，在此作一個簡要的總結(jié)，盼望對自己今后的訓(xùn)練教學(xué)工作能起到肯定的改良作用。 本學(xué)期我擔當高三(5)(6)兩個班的語文教學(xué)工作，這一屆同學(xué)是我省課改后參與高考的第二屆考生，從素養(yǎng)上看比上一屆稍弱。其中(5)班是理科的一般班，(6)班是理科的進步班，雖然已經(jīng)帶過了五屆高三，但此次還是感覺壓力很大，因為六班是學(xué)校的盼望所在，20_年我校高考的成果很大程度上取決

9、于六班。因此，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐消失任何過失，辜負了指導(dǎo)的期望，影響了同學(xué)的前途。語文高考考點細實、學(xué)問深廣，?考試大綱?又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。在這種大背景之下，許多語文教師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學(xué)老路：討論考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一比照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句，細心選擇，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然后讓同學(xué)做，做完以后修改，修改以后講解，講解以后再做。我也屢次用過這種教學(xué)形式?，F(xiàn)新課程改革日益推動，假設(shè)始終延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式

10、下的高考了。通過探索和討論，再根據(jù)本屆高三的特點(時間最短，因為沒有暑期補習(xí))，努力探究一種用時少，效率高的教學(xué)形式?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)： 教學(xué)工作方面：緊扣新一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí)，對同學(xué)的學(xué)問根底進展夯實，重視在語文學(xué)問的運用過程中進步同學(xué)的語文素養(yǎng)。仔細討論考綱和本省本學(xué)科的考試要求，留意搜集、分析相關(guān)的高考信息，搜集和挑選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造，針對學(xué)情細心編制平常練習(xí)，盡可能地進步題目的新奇度和信息含量，以調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的樂觀性和復(fù)習(xí)效率。努力進步教學(xué)質(zhì)量。而要進步高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考察訓(xùn)練的難度，細心設(shè)計考察訓(xùn)練題，還同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的時間空間，這是一個

11、根本的前提，這樣，才能讓同學(xué)獲得成果，實現(xiàn)進步。要實現(xiàn)這一目的，我在管理和指導(dǎo)上大做文 章，我認為高三的教師的作用并不主要表達在學(xué)問表達和組織考察上。高三語文教師的主要任務(wù)應(yīng)當在于： 同學(xué)心情的掌握與誘導(dǎo); 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥; 關(guān)心同學(xué)構(gòu)筑力量體系;關(guān)心同學(xué)制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目的;對同學(xué)當前語文學(xué)習(xí)狀況進展評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責的根本是指導(dǎo)同學(xué)進展自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把同學(xué)由“學(xué)習(xí)變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成果的顯現(xiàn)。 當然還存在著很多缺乏之處： 反思這一學(xué)期，教學(xué)工作中也仍舊存在一些值得討論的問題： 其一：課堂教學(xué)中以教師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的

12、結(jié)論塞給同學(xué)的現(xiàn)象比以前大大削減。然而，我們想調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，努力表達以同學(xué)為主體的同時，卻擔憂完不成教學(xué)任務(wù)，因此給同學(xué)的讀書、思索和語言訓(xùn)練的理論活動時間不多或不充分;另外，教師讓同學(xué)答復(fù)下列問題，經(jīng)常要求同學(xué)講出教師備課時的答案即標準答案，假設(shè)同學(xué)的答案不符合要求，教師那么千方百計要“引導(dǎo)同學(xué)走上“標準答案的軌道。這實際是借同學(xué)的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正表達同學(xué)為主體的教學(xué)理念，同學(xué)成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步進步。 其二：識記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，制造性思維的訓(xùn)練那么更少。 其三：作文訓(xùn)練，未能很好地進步

13、訓(xùn)練質(zhì)量。尤其是在關(guān)心和指導(dǎo)同學(xué)觀看、思索社會生活及積累情感體驗、生活閱歷方面做得不夠。 其它方面工作： 教學(xué)討論方面：樂觀參與每周三下午的教研組活動，并仔細為每次的爭論課題進展預(yù)備并發(fā)言。備課組內(nèi)部的溝通和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進展，獲得了肯定的效果。同時，仔細參與我組的?傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)?課題，并撰寫了多篇論文和案例，并申請結(jié)題。 樂觀參與各類競賽活動，在晉江市“教學(xué)創(chuàng)新大賽中獲得二等獎。 樂觀參與市級校際溝通活動，于20_年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升市級公開課，獲得到聽課教師較高的評價。 20_年過去了，20_年已經(jīng)降臨，盼望自己在新的一年里可以銳意進取，革除舊習(xí)，將

14、今年這兩個班的語文成果上一個臺階。 2022語文高三教學(xué)總結(jié)5 暑假，潘校長的一記 讓我再次回到高三，擔當高三文科1班、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長，“授命以來，夙夜憂嘆。我深知：高考成果是學(xué)校生存進展的命脈，我校_會考、高考的優(yōu)異成果和自己所教同學(xué)承載的宏大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在逆境中找到一條出路，把握自己的命運。 為此我及高三備課組成員重點進展了如下幾方面的工作 1、研讀課標考綱和高考試題。針對_年高考的新形勢，我仔細研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特殊是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷，仔細分析，深化領(lǐng)悟

15、。 2、根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)方案，細心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以教材為重點，回歸課本，精編打印了全部課內(nèi)重點文言文的學(xué)問要點，讓同學(xué)填空，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)，供同學(xué)復(fù)習(xí)背誦。又將近幾年年文言文考題細心選編，以填空的形式訓(xùn)練同學(xué)推斷文言實詞、虛詞的力量，并針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實根底，進步解題力量。 3、博采眾長，為我所用。小說和散文局部復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，盼望能找到一條合適自己同學(xué)的教學(xué)方法。最終確立了以學(xué)問理論儲藏為根底、以審題和思路延展為核心、以答題格式為打破口的教法，務(wù)務(wù)實效。遴選5年真題，針對

16、不同題型、考點、思維形式，強化訓(xùn)練，集中講解，使同學(xué)的學(xué)問應(yīng)用和思路拓展力量得到提升。 4、仔細抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前仔細分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實效性。通過講評關(guān)心同學(xué)鞏固把握所學(xué)學(xué)問，進步運用所學(xué)學(xué)問的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。 5、加大日?？疾臁⒄n堂提問、課后監(jiān)視輔導(dǎo)力度。對重點同學(xué)盡力進展一對一輔導(dǎo)，嚴格執(zhí)行我校目的追蹤制度，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習(xí)課時間

17、，針對重點同學(xué)、重點內(nèi)容，單獨輔導(dǎo)，限時訓(xùn)練，進展學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握解題方法，找差距，明缺乏，定目的，鼓士氣。 6、團結(jié)協(xié)作、嚴抓會考。高三備課組成員較年輕，只有團結(jié)協(xié)作，集合大家才智才能發(fā)揮最大能量。為此，我屢次組織高三備課組進展集體備課，對各學(xué)問點進展分工合作，集體爭論各學(xué)問點的教學(xué)重點和教學(xué)方法，邀請多年擔當高三的潘文龍校長參加集體備課活動，請他對我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出珍貴意見，這對第一次任高三的教師有很好的指導(dǎo)作用，進步了教學(xué)效率。 存在的問題： 1、同學(xué)學(xué)習(xí)被動，精氣缺乏，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實。 2、復(fù)習(xí)方案不夠緊湊，有的局部講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。 3、作文積累量不夠，視野窄，思想淺薄，思維板滯，語言稚拙。 4、備課組內(nèi)部還要加強互相聽課、評課活動，努力進步課堂教學(xué)有效性。 下一步舉措： 1、加大優(yōu)等生培育力度。針對優(yōu)生偏科生形成有效的教學(xué)策略，對重點同學(xué)盡力進展一對一輔導(dǎo)，除了在根底學(xué)問方面提出嚴格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進展輔導(dǎo)，培育其學(xué)習(xí)信念;對偏科生多提攜多關(guān)注，盡力進步他們學(xué)習(xí)的主動性，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。 2、進步課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容嚴密連接起來，進步課堂教