初中歷史川教七年級上冊（2023年新編） 秦漢時期秦統(tǒng)一中國教學設(shè)計

1、第三單元秦漢時期：統(tǒng)一的多民族國家的建立和鞏固第9課 秦統(tǒng)一中國教學目標：知識與技能通過對本課的學習，了解秦朝中央集權(quán)制的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施和作用，了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。過程與方法通過學習，歸納并總結(jié)出“秦完成統(tǒng)一的原因”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”情感態(tài)度與價值觀通過對秦統(tǒng)一中國作用的分析，認識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族分封建制的國家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進步作用。教學重點：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用教學難點：中央集權(quán)制的君主專制制度和秦統(tǒng)一的作用教學準備：教師準備相關(guān)的課件及資料圖片，發(fā)給學生預習指導，指導學生

2、查閱相關(guān)資料，自主學習。教學過程：活動環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖課程導入多媒體展示“戰(zhàn)國七雄形勢圖”提問：1.戰(zhàn)國時期有哪幾個主要的諸侯國？2.為什么秦有條件完成滅六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的大任？學生閱讀材料，討論并得出：（1）商鞅變法后秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。（2）長平之戰(zhàn)后各國已無力抵抗秦國。鞏固舊知識，引入新知識，對從七雄轉(zhuǎn)到一雄的分析為后面的學習起到鋪墊作用。新課教學一、秦滅六國教師簡單介紹秦統(tǒng)一六國的過程。1.秦統(tǒng)一六國的過程；經(jīng)過商鞅變法以后長達一百多年的兼并戰(zhàn)爭，不斷蠶食東方領(lǐng)國的土地，長平之戰(zhàn)后，秦國統(tǒng)一之勢已成，各國已無力抵抗秦的進攻，在公元前230年至公元前221年的十年

3、間，秦發(fā)動了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭，滅了六國，完成了統(tǒng)一。2.秦滅六國的意義；教師總結(jié)秦滅六國的意義：（1）結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面（2）使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)環(huán)境（3）符合廣大勞動人民的愿望二、秦鞏固統(tǒng)一的措施1.重視人才：秦統(tǒng)一六國和秦王的用人政策是密不可分的，我們一起來看看秦王在用人上有什么特殊之處“”2秦統(tǒng)一中國的措施（1）中央集權(quán)制多媒體展示（2）文化和經(jīng)濟方面的措施焚書坑儒、統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字車同軌延伸：秦長城和靈渠【秦長城】【靈渠】讓學生從自己認識的角度秦是如何滅六國的。“合縱”“連橫”學生分組討論秦滅六國的意義：學生可以就老師總結(jié)出來的意義加以討論，落實到當時實際的社會中學生在學習歷史的同時了解不同時期的不同的用人政策。學生概括中央集權(quán)制的三方面內(nèi)容：最高統(tǒng)治著：皇帝中央：設(shè)丞相、太尉、御史大夫分掌全國政事地方：推行郡縣制讓學生通過課堂劇的形式展現(xiàn)，關(guān)鍵要使學生明白這些措施的意義和重要性。使學生切實了解秦滅六國的過程通過學生的討論，讓學生更加主動的參與到教學當中順帶講講秦王的用人政策，為后續(xù)的鞏固統(tǒng)一起到鋪墊作用。專制主義的中央集權(quán)制是一個比較抽象的概念，教師可以用圖示法逐級展示，逐級解釋，使學生直觀的理解中央集權(quán)制的作用和意義。課堂小結(jié)視頻加圖片的形式首先展現(xiàn)秦始皇的威武，沁園春雪中的秦皇漢武，長城，首先