初中歷史人教九年級(jí)下冊(cè) 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界九年級(jí)下第一次世界大戰(zhàn)教案

1、初中歷史（統(tǒng)編版）九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)評(píng)一致性第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求：義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）：知道“三國(guó)同盟”和“三國(guó)協(xié)約”、薩拉熱窩事件、凡爾登戰(zhàn)役等分析世界大戰(zhàn)的原因，了解世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來(lái)的災(zāi)難。二、教材分析本課是統(tǒng)編教材九年級(jí)下冊(cè)第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界的重要內(nèi)容。本課內(nèi)容的歷史地位和影響，起著承上啟下的作用。在單元概述中就已明確闡述。三、學(xué)情分析：所教班級(jí)是班，對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法都有一些了解；雖處在學(xué)業(yè)壓力很重的學(xué)段，但是經(jīng)過(guò)兩年對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生較易進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。教師在充分展示學(xué)科魅

2、力的同時(shí)，依舊要激發(fā)學(xué)生興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，見(jiàn)微知著培養(yǎng)其分析性思維、實(shí)用性思維、創(chuàng)造性思維。三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)：1、了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源（三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)約）2、講述薩拉熱窩事件的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅難點(diǎn)以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難五、教學(xué)過(guò)程（一）、自主學(xué)習(xí)：快速瀏覽第一次世界大戰(zhàn)內(nèi)容，完成知識(shí)梳理并記憶。（二）合作探究導(dǎo)入：袁世凱復(fù)辟帝制，中國(guó)正處于北洋政府的黑暗統(tǒng)治，而世界又是怎樣的呢？一戰(zhàn)的圖片: 世界上經(jīng)歷人類歷史上規(guī)模空前的一次戰(zhàn)爭(zhēng)探究一：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約形成的原因）1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和

3、材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“帝國(guó)主義各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡”的現(xiàn)象。材料一展示：1913年英、法、德、美的比較(注：英法為老牌殖民國(guó)家、美德為后起的國(guó)家) 主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治對(duì)比表項(xiàng) 目英國(guó)法國(guó)德國(guó)美國(guó)19世紀(jì)中期工業(yè)生產(chǎn)所占位次12341870-1913年工業(yè)增長(zhǎng)速度（倍數(shù)）1913年工業(yè)生產(chǎn)所占位次34211913年殖民地所占位次1245問(wèn)題1：（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析18701913年各國(guó)工業(yè)增長(zhǎng)的主要原因（2）分析上表，19世紀(jì)中期和20世紀(jì)初期主要帝國(guó)主義之間的經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的狀況，你發(fā)現(xiàn)了什么變化和問(wèn)題？ 材料二：漫畫(huà)一，“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”德國(guó)（左）向英國(guó)（右）的海上霸權(quán)提出挑戰(zhàn)

4、。閱讀相關(guān)史事問(wèn)題2：（1）、德國(guó)人為什么那么“牛”？材料三：漫畫(huà)二，德國(guó)稱霸世界的野心。讓別的國(guó)家分割大陸和海洋，而我們德國(guó)滿足于藍(lán)色天空的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，我們也要求陽(yáng)光下的地盤(pán)。 德國(guó)外交大臣皮洛夫問(wèn)題（2）、“要求陽(yáng)光下的地盤(pán)”指的是什么？（3）、以上材料來(lái)看德國(guó)的矛頭主要指向誰(shuí)？2、多媒體展示：兩大軍事集團(tuán)圖片，學(xué)生閱讀教材結(jié)合圖片看看各帝國(guó)主義國(guó)家是采取什么方式解決的？ 學(xué)生思考并回答教師：兩大軍事集團(tuán)形成后進(jìn)行了擴(kuò)軍備戰(zhàn)，給世界帶來(lái)了什么影響？學(xué)生讀圖回答3、1）多媒體展示：列強(qiáng)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)集中在巴爾干半島引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)史實(shí)讀圖，教師講解巴爾干半島之所以成為焦點(diǎn)的原因：2）學(xué)生結(jié)

5、合薩拉熱窩圖片，簡(jiǎn)述事件概況及影響。（奧匈帝國(guó)是指1867年奧地利和匈牙利組成的帝國(guó)，范圍包括今天的奧地利、匈牙利、捷克、斯洛伐克和克羅地亞等。）討論：薩拉熱窩刺殺事件引燃了一戰(zhàn)的戰(zhàn)火，那如何評(píng)價(jià)這一事件中的普林西普呢？你是否贊同普林西普的這種行為？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，是不是也有類似的突發(fā)事件？ 圖片：德皇和奧匈帝國(guó)皇帝說(shuō)的話帶來(lái)了什么后果？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。探究二：大戰(zhàn)的進(jìn)程和結(jié)果1、自主閱讀教材，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀第一次世界大戰(zhàn)形勢(shì)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解一戰(zhàn)的參戰(zhàn)國(guó)、并且結(jié)合形勢(shì)圖來(lái)介紹各戰(zhàn)場(chǎng)的分布情況，指出，一戰(zhàn)爆發(fā)后主要戰(zhàn)場(chǎng)在歐洲，主要戰(zhàn)役在西線。2、觀看視頻凡爾登戰(zhàn)役，閱讀教材結(jié)合

6、遭到炮轟后的凡爾登圖片，感受凡爾登戰(zhàn)役為什么稱為“絞肉機(jī)”？認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍性、殘酷性，珍惜和平，有責(zé)任感，為社會(huì)和平安寧進(jìn)應(yīng)盡的責(zé)任；培養(yǎng)家國(guó)情懷。2、問(wèn)題：加速一戰(zhàn)結(jié)束的事件?探究三: 大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響引用列寧的話，學(xué)生思考并回答一戰(zhàn)的性質(zhì)A交戰(zhàn)雙方主要是帝國(guó)主義國(guó)家B戰(zhàn)爭(zhēng)的深層次原因是英德矛盾成為帝國(guó)主義的主要矛盾C主要交戰(zhàn)國(guó)的目的是瓜分世界，爭(zhēng)奪市場(chǎng)和原料產(chǎn)地D后期的資本主義國(guó)家要壓倒老牌的資本主義國(guó)家2、一戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方首次使用的大量新式武器與哪次科技革命有密切關(guān)系？3、表格、圖片、時(shí)間軸等多種方式展示，幫助理解學(xué)生說(shuō)出一戰(zhàn)的影響（多角度認(rèn)識(shí)）啟示板書(shū)設(shè)計(jì)第一次世界大戰(zhàn)三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約課后反思：本（一）、一戰(zhàn)爆發(fā)的原因1、根源：帝國(guó)主義政治、經(jīng)濟(jì)之間的不平衡2、實(shí)質(zhì)：充分瓜分世界3、具體原因： 兩大軍事集團(tuán)瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)5、薩拉熱窩事件（一戰(zhàn)的導(dǎo)火索）進(jìn)程和