人教版小學三年級上冊數(shù)學全冊教案：秒的認識

1、 人教版小學三年級上冊數(shù)學全冊教案：秒的認識教學目標：1、借助學生已有的生活閱歷，讓學生在熟識的生活情境中溝通、合作，自主熟悉新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透疼惜時間的訓練，訓練學生要珍惜分分秒秒。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學預備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人預備一個時鐘。教學步驟：一、情境導入（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，

2、伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進展倒計時）談話：剛剛，我們進展倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今日，我們就共同來熟悉這個新朋友。（板書課題）二、探究新知（一）熟悉時間單位“秒”1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請認真觀看你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)覺。2、學生自主探究，共同探究。3、學生反應：時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。假如是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。4、體驗1秒鐘師：1秒究竟有多長呢？讓我們閉上眼睛，認真聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所

3、經(jīng)過的時間就是1秒。學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最精確。小結(jié)：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不鋪張每1分、每1秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告知同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到

4、哪兒也是10秒？（二）探究分與秒之間的關(guān)系1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學生小組合作，認真觀看鐘面，自主探究。3、學生反應。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習：體驗1分鐘1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)師：通過今日的學習，你有什么收獲？（熟悉時間單位秒）有了秒針，計時就更精確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，精確地

5、為人們報時。三、穩(wěn)固練習1、完成“練習一”第2題。填上適宜的時間單位。補充：們上一節(jié)課的時間是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步競賽師：讓我們一起到緊急劇烈的運動場上去看看。50米決賽剛完畢，你能通過鐘表的顯示，說出運發(fā)動的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家寧靜，快速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：信任大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的仆人。四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。課后反思：秒的熟悉”是在學生已經(jīng)熟悉時、分和會讀、會寫幾時幾分的根底上進展教學的。本課的學問性目

6、標相對簡潔，但單位時間比擬抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助詳細的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫忙學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設(shè)計中，我留意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學生熟識的場景，使學生直觀熟悉生活中“秒”的存在，幫忙學生熟悉抽象的時間概念。通過讓學生參加倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。2、自主學習，主動探究。由于學生已經(jīng)熟悉了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進展探究，引導學生通過觀看、操作、爭論、溝通等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學

7、生真正成為學習的仆人。3、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫忙學生建立正確的時間觀念，同時留意培育學生疼惜時間的意識。4、留意讓學生收集有關(guān)時間的信息，培育學生的實踐力量。5、多給學生供應一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比擬。固然，除了在學習秒的熟悉是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。第2課時：時間的換算及計算教學目標：1、通過加深學生對時間單位的熟悉，進展學生的時間觀念。2、會進展一些

8、簡潔的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。教學重、難點：時間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教具預備：時鐘模型、投影儀、課件。教學過程：一、猜謎嬉戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但

9、如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）二、教學新課：1、教學例1：2時=（ ）分（1）教師：1時等于？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反應a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即602=120分（4）教師小結(jié)。2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。方法（一）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。6

10、0秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是一樣的。3、教學例2。（1）教師投影例2的情境圖，要求學生認真觀看圖，說說圖意：小明7時30分別家，7時45分到校。（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3）學生爭論答復，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、4530=15，是15分鐘。4、小結(jié)5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫助算一算。三、穩(wěn)固練習：1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師賜予嘉獎。四、全課總結(jié)，回歸評價：教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛剛是從9時開頭上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本事，長大更好地建立祖國。教學反思