《有趣的腳印》小班教案

1、有趣的腳印小班教案好玩的腳印小班教案1 一、設(shè)計意圖 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探究中熟悉四周事物和現(xiàn)象，熟悉常見的動植物，能留意并發(fā)覺四周的動植物是多種多樣的。 幼兒天生喜愛小動物，但是對小動物的局部特征并不是很了解，所以依據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動，使幼兒了解常見小動物的腳印特征，對動物的腳印產(chǎn)生探究愛好，并產(chǎn)生寵愛小動物之情。 二、活動目標 1熟悉四種小動物的腳印。 2運用觀看、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。 3喜愛并愛惜小動物。 三、活動重點 熟悉小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點。 四、活動難點 區(qū)分小雞和小鴨腳印。 五、活動預(yù)備 PPT、小動物音頻

2、 六、活動過程 （一）開頭部分 師：小伴侶們，雞媽媽遇到一件焦急的事的，她想請小伴侶們幫幫忙。我們一起來聽一聽。 播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它肯定是在森林里迷路了，你們情愿幫我找找它嗎？ （二）基本部分 1.熟悉小雞的腳印 師：小伴侶們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看一看小雞的腳印是什么樣的？ 師：小雞的腳印細細的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。 2.熟悉小貓的腳印 師：咦，這里有一些腳??？他們是誰的？是小雞的嗎？我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?！靶‰u，小雞，快出來！” 播放小貓音頻：喵喵我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的

3、腳印就像是盛開的梅花，美麗極了。前面還有一些小動物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的？ 小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。 3.熟悉小豬的腳印 師：這兒又消失腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。“小雞，小雞，快出來！” 播放小豬音頻：“呵呵。誰在打攪我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看。” 小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。 4.熟悉小鴨的腳印 師：小伴侶們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來吧?！靶‰u，小雞，快出來！” 播放小鴨音頻：嘎嘎嘎，我是游泳健將小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳

4、印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?！?小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。 4.找到小雞并發(fā)布任務(wù) 師：小伴侶們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來！”“小伴侶們，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。感謝你們！” 音頻母雞：小伴侶們，你們太棒了。感謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽說你們在找雞寶寶的路上，還發(fā)覺了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。 （三）結(jié)束部分 老師總結(jié)今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。 七、活動延長 師：下面的腳印又是誰的呢？

5、(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很好玩，里面或許會有答案喔。 微反思： 本次活動以生動好玩的情境導(dǎo)入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對本次活動的愛好。在關(guān)心雞媽媽找小雞的過程中依次熟悉其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進行一一對應(yīng)，用簡短的語言總結(jié)了小動物腳印像什么，既進展了幼兒的觀看力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜愛接觸大自然，對四周的事物和現(xiàn)象感愛好，具備初步的探究力量，能用多種感官去探究。在活動設(shè)計上通過雞媽媽這個擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并熟悉到

6、四種動物的腳印，符合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南中社會領(lǐng)域的要求：喜愛擔當一些小任務(wù)?？偟膩碚f，本次活動構(gòu)思奇妙，活動環(huán)節(jié)流暢，清楚。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印，以此為契機，讓幼兒對動物的腳印產(chǎn)生探究愛好。在今后的訓(xùn)練教學(xué)活動中，應(yīng)本著幼兒為主體的訓(xùn)練觀，從幼兒的愛好動身，多采納多媒體手段，選擇幼兒所寵愛的擬人化的動物或形象，情境化、嬉戲化的方式，直觀詳細的去開展訓(xùn)練教學(xué)活動。 好玩的腳印小班教案2 活動目標： 1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。 2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進展動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴

7、共享自己的心得。 5、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。 活動預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板45塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。 2、場地預(yù)備： 活動過程： 1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu) 你們瞧，我們都有一雙什么呀？ 復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。 “今日我們要和小腳丫做嬉戲。” 2、預(yù)備活動：在活動室內(nèi)，老師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。 3、讓幼兒體會用腳的.不同部位能踩出不同的腳印。 “現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特殊的小路，這條小路上有許多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！?老師和幼兒一同

8、走相同腳印連成的小路。 提問：你是用什么方法來走這條小路的？ 請幼兒說一說并演示。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。 提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳?。?請個別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。 小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。 4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步進展動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 “剛剛我們走了這一條特殊的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)覺?！币龑?dǎo)幼兒觀看小路上的腳印。 提問：你們剛剛走這條小路時發(fā)覺了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？ 那腳印不一樣，小伴侶剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走） 小結(jié)：小伴侶在走腳印時，要看清晰它是哪個

9、部位踩 出的腳印，腳趾頭應(yīng)當朝哪邊，這樣才會走的精確。 那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小伴侶動腦筋想想怎么走速度會更快。 幼兒再次練習(xí)。 你們剛才是怎么走的？ 那怎樣走速度會更快呢？ 那待會兒小伴侶自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？ 剛才小伴侶都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！ 5、在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動。 活動反思： 無論是教學(xué)活動還是體育活動，都應(yīng)當盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會通過自己所得的詳細的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班老師好好協(xié)作。這樣的組織下來的

10、活動會更為流暢豐富。 好玩的腳印小班教案3 活動目標: 1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。 2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步進展動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 活動預(yù)備: 1、物質(zhì)預(yù)備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板45塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。 2、場地預(yù)備: 活動過程: 1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu) 你們瞧,我們都有一雙什么呀? 復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。 “今日我們要和小腳丫做嬉戲?！?2、預(yù)備活動:在活動室內(nèi),老師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進行全身運動,重點引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。 3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。 “現(xiàn)

11、在,老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特殊的小路,這條小路上有許多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。” l老師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。 提問:你是用什么方法來走這條小路的? 請幼兒說一說并演示。 l引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。 提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳印? 請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。 小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。 4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步進展動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 “剛剛我們走了這一條特殊的小路,接下來,老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)覺。”引導(dǎo)幼兒觀看小路上的腳印。 提問: l你們剛剛走這條小路時發(fā)覺了這條路上的腳印有什么不一樣嗎? 那腳印不一樣,小伴侶剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走) 小結(jié):小伴侶在走腳印時,要看清晰它是哪個部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)當朝哪邊,這樣才會走的精確。 那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,老師還要請小伴侶動腦筋想想怎么走速度會更快。