初中生物北師大七年級上冊（2023年修訂）第3單元 生物圈中的綠色植物花的結(jié)構教學設計

1、花的結(jié)構教學設計 一、設計思路學生對植物的花、果實、種子有較多的感性知識,但對于其生物學的結(jié)構組成沒有完整的認識。在此基礎上,讓學生掌握和了解的更具體更清晰。在教學中,根據(jù)學生已有的認識事物的規(guī)律來設疑,以激發(fā)學生的好奇,來不斷培養(yǎng)動手解剖能力、觀察能力、師生合作的能力。本節(jié)課涉及的有關花的結(jié)構的生物學概念較多，內(nèi)容較枯燥。針對初一學生善于探究、好動好奇的特點，在設計本堂課時，主要通過解剖、觀察等活動來調(diào)動學生的主動探究、合作學習。 本節(jié)課給學生充分的活動空間、思維空間，讓學生體驗知識獲得的過程，感悟科學探究、合作探究的樂趣，并在活動中培養(yǎng)愛花護花、熱愛生命，珍惜美好時光的情感。二、教學目標（

2、一）知識與技能1、能識別花的各部分結(jié)構，并能描述其生理功能。2、初步學會解剖花的基本方法。（二）過程與方法通過解剖、觀察花的結(jié)構的活動，感受生物學實驗觀察的科學方法。（三）情感態(tài)度與價值觀 通過對花的各部分結(jié)構與功能的學習，逐步形成“生物體結(jié)構與功能相統(tǒng)一”的生物學觀點，培養(yǎng)學生愛護大自然，珍惜人生的美好時光。三、重點和難點重點：1、花的形態(tài)結(jié)構和生理功能。2、解剖和觀察花的方法。難點：理解雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構。四、教學準備（一）教師準備：1、花的結(jié)構PPT課件；2、實驗材料和用具：各種鮮花（百合、茶梅、玫瑰、石竹梅、仙客來等），解剖針、解剖刀、鑷子、白紙、白乳膠。（二）學生準備：收集花朵

3、，并上網(wǎng)了解自己所收集花的特征。五、教學過程教學內(nèi)容(環(huán)節(jié))教師行為學生行為教學說明新課導入請同學們觀看一些常見花的圖片，說出花名，引入花的基本結(jié)構是相同的。提問：鮮花的開放僅僅是為了讓我們賞心悅目嗎？開花的生物學意義何在？花有哪些形態(tài)結(jié)構與其功能相適應？帶著這些問題我們一起來學習新課。學生交流 美麗的圖片，不僅給了學生美的熏陶和享受，還能激發(fā)學生的興趣。培養(yǎng)學生愛環(huán)境，熱愛自然的情感。（學、思）實 驗 觀 察 與 探 究觀看視頻：花的結(jié)構請學生閱讀教材P113中內(nèi)容，讓學生了解花的結(jié)構，明確實驗目的、方法步驟等。PPT展示桃花結(jié)構。制作花貼圖：PPT顯示對實驗的指導性要求：1、兩人一組，左邊

4、的同學選一朵花按照從下到上，從外到內(nèi)的順序，用鑷子依次摘下花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊，整齊的擺放在白紙上，右邊的同學配合。2、右邊的同學將找出的各種結(jié)構整齊的粘貼在花貼圖上面，左邊同學配合。 3、根據(jù)結(jié)構大膽猜測各部分的功能。教師巡視，指導各小組活動。通過視頻直觀的學習和了解花的結(jié)構。 閱讀課本完成學案上的第二部分：問題導學請一位學生說出答案，其他同學可指正，同組交換學案，訂正學案。 觀看PPT，請一位同學按順序說出花的結(jié)構。學生按照從下到上、從外到內(nèi)的順序說出花的結(jié)構。根據(jù)要求進行分組實驗，分工協(xié)作、觀察探究，并完成花貼圖。通過學生自己閱讀課本，明確實驗目的、方法、步驟等，培養(yǎng)他們自

5、主學習的能力。（學、思） 使學生理解按照由下向上、由外向內(nèi)的順序認識花的各部分結(jié)構。使其具備一定的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（學、思、探、練）實驗規(guī)則的制定，避免了實驗的隨意性，加強了實驗教學課堂管理。（學）展示的學生作品都具備一定的美感，對學生實驗具備一定的指導性，不但要科學嚴謹，也要有美的享受。（評）通過分組活動,培養(yǎng)學生觀察、分析能力，實事求是的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。同時訓練學生的動手能力和科學的思維方法。（探、練）討論交流實驗結(jié)束后，利用實物投影，展示部分學生作品，教師評價。提出思考討論題:教師提供一張圖片，組織學生分組討論，得出結(jié)論。1花的哪個結(jié)構直接參與了果實的形成？2、花的主要結(jié)構是什

6、么？（展示雄蕊和雌蕊的圖片）其他學生進行評價。學生得出結(jié)論：花冠雖然鮮艷但不是花的主要結(jié)構，雌蕊和雄蕊才是主要結(jié)構。訓練學生表達能力、分析和歸納能力，對學生在探究過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力予以及時鼓勵，并注意了評價的多元性。（評）通過分析圖片讓學生自己得出結(jié)論，再自己驗證結(jié)論，使學生為自己的判斷而感到自豪。（學、思、探）觀察與探究提問：為什么同一株南瓜藤上的花，有的能結(jié)南瓜，有的不能結(jié)南瓜？展示南瓜花圖片展示其他不完整花的結(jié)構。教師評講答案觀察、思考、討論回答問題學生：南瓜的花分雄花和雌花學生完成學案第三部分：自我檢測請一位學生說出答案 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、分類歸納的能力。（學、思、探）情感教育人們常用“花季”來形容青春年華，這是人一生中最美好的年齡，希望同學們好好珍惜每一天。聆聽、思