做好班主任培訓(xùn)心得5篇

1、做好班主任培訓(xùn)心得5篇班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，責(zé)任心和任務(wù)感，對(duì)于班集體建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)及同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)展起著非常重要的作用。下面給大家?guī)?lái)做好班主任培訓(xùn)心得，希望大家喜愛!做好班主任培訓(xùn)心得1我僅是班主任隊(duì)伍中的一般一員，前些天有幸參與了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，也要感謝三位做報(bào)告的優(yōu)秀班主任，謝謝你們給我提供珍貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，聽講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，仔細(xì)做好記錄，專家們的精彩報(bào)告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深入的洗禮?？梢哉f(shuō)，在班主任工作上，假如說(shuō)我從前是一只迷途的羔羊，

2、那么聽了三位專家的報(bào)告，終于找到了一條寬廣而長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。由于報(bào)告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我具體地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，如今我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。一、班主任工作要擅長(zhǎng)創(chuàng)新。時(shí)期召喚教育創(chuàng)新，召喚創(chuàng)新型人才，素養(yǎng)教育把培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)期的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。1、想方設(shè)法使每個(gè)同學(xué)都成為班集體的主人。提高自身素養(yǎng)的主人。讓每個(gè)同學(xué)感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)西丁王老老師的話給了我很大的啟示，使同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自

3、己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。班主任要給同學(xué)搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學(xué)苒老師的報(bào)告又給了我這樣的啟示。3、當(dāng)班主任最要緊的是培育同學(xué)良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是三位優(yōu)秀老師的共識(shí)?？傊?，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是順著一個(gè)點(diǎn)向周圍延長(zhǎng)，教育要遠(yuǎn)離口號(hào)，要在熟悉上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)確定人的命運(yùn)。老師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。二、班主任要注意同學(xué)的心理健康進(jìn)展。這是我感受最深的內(nèi)容。聽過(guò)王國(guó)明老師的講座，令我受益韭淺，同時(shí)使我更清楚深入的熟悉到，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康

4、教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)興，而是社會(huì)的需要。（1）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越劇烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸谕瑢W(xué)身上，同學(xué)擔(dān)當(dāng)前所未有的壓力，培育同學(xué)健康的心理和抗挫折的力量燃眉之急，假如老師一味地追求完成教育任務(wù)而不注意同學(xué)的心理進(jìn)展，一些悲劇大事還會(huì)不斷地顯現(xiàn)。（2）多元化的時(shí)期，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必需懂孩子，否則就會(huì)顯現(xiàn)愛的悲劇。過(guò)去成人在孩子眼里是神奇的，如今孩子在成人的眼里是神奇的。懂孩子是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。也就是要仔細(xì)研討孩子的心理。從而完好地了解孩子。（3）以人為本的教育思想，要求我們必需開展心理健康教育。我們的

5、一切工作都是為了同學(xué)，為了同學(xué)的全面和諧進(jìn)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以老師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以同學(xué)為中心。4、班主任要把同學(xué)當(dāng)做活生生的人，有進(jìn)展的人。同學(xué)有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模擬。有四喜：合群、贊揚(yáng)、游戲、活動(dòng)。對(duì)于同學(xué)的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫一只小鴨，而一個(gè)孩子由于學(xué)畫畫所以很快就畫完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫小鴨，于是又畫了一只小雞，再看看同學(xué)還沒畫完。他就又畫了一只母雞，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了就訓(xùn)斥他，孩子說(shuō)，小雞同小鴨玩，老母雞愛護(hù)小雞呀。老師更氣憤了，問(wèn)：你那雞和鴨是真的呀？（這一句話有可能泯滅了一個(gè)宏大的藝術(shù)家。）從以上這

6、些事例不難看出，由于家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使很多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的熟悉。要走進(jìn)同學(xué)生活，真正了解孩子的心理。所以新學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾方面入手綻開班主任工作。1、上好心理健康教育課。以中小學(xué)心理健康教育為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育同學(xué)，比方：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡送，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走嫉妒心等等。2、開展七個(gè)一系列活動(dòng)。（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘明星傳記、每人

7、每天做一分鐘演講。）3、建立心語(yǔ)日（每周三中午下課時(shí)間可隨時(shí)和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言）。使老師成為同學(xué)最信任的好友?？傊覀円龊猛瑢W(xué)心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。老師一次靜靜的示意，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回；一個(gè)切切的鼓勵(lì)；哪怕只是一句；甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著同學(xué)精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永遠(yuǎn)性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。做好班主任培訓(xùn)心得2近期我參與了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)看講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深入的理解。班主任不僅要留意同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)問(wèn)題

8、，做好同學(xué)們的思想工作，更要留意同學(xué)的心理。一、要尊重同學(xué)的人格公平同學(xué)的自我意識(shí)進(jìn)一步增加，獨(dú)特進(jìn)一步凸顯。在做同學(xué)心理工作的過(guò)程中，首先要表達(dá)師生人格的公平。班主任假如居高臨下，雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情，但事實(shí)上，同學(xué)更內(nèi)在的真實(shí)感受得不到宣泄，更深層的沖突得不到表露和解決，結(jié)果必定只是在外表上消退了一些現(xiàn)象，而不能從根本上去解決問(wèn)題，并易導(dǎo)致師生的隔膜甚至對(duì)立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結(jié)成冤”的現(xiàn)象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重同學(xué)人格公平還有另一層意思，那就是要公平地看待每個(gè)同學(xué)，不因同學(xué)性別、相貌、成果等方面的差異而鄙視他（她），使每個(gè)同學(xué)都有向上進(jìn)取的時(shí)機(jī)。班主

9、任的鄙視行為和偏愛行為，簡(jiǎn)單使同學(xué)產(chǎn)生自負(fù)心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個(gè)班級(jí)工作帶來(lái)很多不利。有少數(shù)同學(xué)反應(yīng)：在班上“有兩個(gè)世界”，盡管自己有時(shí)想上進(jìn)，但想到老師的看法，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學(xué)習(xí)。尊重同學(xué)人格公平，能使同學(xué)充足體會(huì)到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順當(dāng)開展，使同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以提高。二、要擅長(zhǎng)挖掘同學(xué)心理問(wèn)題的深層原因“因果律不僅適用于現(xiàn)象界，也同樣適用于精神界”。同學(xué)的人生觀、世界觀正在形成，自我意識(shí)迅猛進(jìn)展，對(duì)其錯(cuò)誤觀點(diǎn)和有悖社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的行為，不能總是通過(guò)簡(jiǎn)潔地訓(xùn)導(dǎo)加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問(wèn)題本身，更要挖掘出形成這些問(wèn)題

10、的誘因，針對(duì)這些誘因進(jìn)行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。從前有個(gè)男生找我，說(shuō)自己一旦受到別人侵害，就會(huì)掌握不住，拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ?，為此深感苦惱。?jīng)過(guò)探究，回想起上幼兒園時(shí)，曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地，情急之下，他順手拿起一塊磚頭，砸破了一個(gè)同學(xué)的頭，結(jié)果大家都嚇跑了。從今他就有用東西打人的沖動(dòng)。當(dāng)這個(gè)癥結(jié)找出來(lái)后，他從心底感到這是個(gè)畸形的反射，對(duì)自己的行為有了相當(dāng)清楚的自我反省和肯定的厭惡之情。不久之后，這個(gè)以打架聞名的同學(xué)徹底告辭了不良行為習(xí)慣。要培育大批合格的“四有”新人，到達(dá)教育面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)的根本要求，作為一個(gè)班級(jí)的組織管理者班主任，應(yīng)自覺樹立劇烈的民辦法識(shí)，一言一行表

11、達(dá)民主精神，班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)必需按照民主的程序和要求，充足表達(dá)大多數(shù)人的意志和要求，調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的主動(dòng)性、主動(dòng)性和熱忱。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色，又要扮演主動(dòng)參與其中成為一般一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。做好班主任培訓(xùn)心得320X年X月X日和14日我區(qū)進(jìn)行了為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，我有幸參與了這次培訓(xùn)，認(rèn)為這是一次按時(shí)的培訓(xùn)，為廣闊班主任老師提供了學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，按時(shí)解決了我從事班主任工作中的很多疑慮困惑，同時(shí)也引起我對(duì)自己從事班主任工作方法方式及教育行為的深深反思，認(rèn)為本次培訓(xùn)收獲很大，值得我仔細(xì)的總結(jié)反思。本次班主任培訓(xùn)分為兩大板塊

12、，第一板塊是傾聽教育專家的報(bào)告，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有幸聘請(qǐng)家庭教育專家、資深心理詢問(wèn)師翟召博老師為全體參訓(xùn)班主任作同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)與教育常見問(wèn)題的報(bào)告，第二板塊邀請(qǐng)本區(qū)優(yōu)秀老師做發(fā)言溝通，請(qǐng)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀心理詢問(wèn)師對(duì)參訓(xùn)班主任進(jìn)行心理學(xué)根底學(xué)問(wèn)和教育策略培訓(xùn)，優(yōu)秀骨干班主任代表就班主任領(lǐng)域工作作典型、專題發(fā)言，全體參訓(xùn)班主任對(duì)班級(jí)經(jīng)營(yíng)與管理藝術(shù)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理策略、與同學(xué)和家長(zhǎng)溝通等問(wèn)題進(jìn)行溝通商量，請(qǐng)“親子共成長(zhǎng)”講師團(tuán)成員分別為參訓(xùn)班主任上一堂“家長(zhǎng)課程示范課”，課后圍繞“家長(zhǎng)課程上課模式”、“授課理念”等綻開研討。翟召博老師是教育界的專家，聽了他的報(bào)告后獲益匪淺，首先覺得專家站得高，看得遠(yuǎn)，讓我理清了

13、同學(xué)心理進(jìn)展的特點(diǎn)，從前的很多困惑迎刃而解，例如從前頭疼的上課紀(jì)律問(wèn)題，明白了有的同學(xué)不愛學(xué)習(xí)上課愛搗亂無(wú)非是“想獲得關(guān)注、爭(zhēng)取權(quán)利、報(bào)復(fù)、自暴自棄”這四種原因，相信以后可以讓我對(duì)這些同學(xué)對(duì)癥下藥，做好他們的教育工作。此外翟老師高瞻遠(yuǎn)矚，教導(dǎo)我們不要只看外表現(xiàn)象，做到“走一步，看五步”，要了解了同學(xué)心理進(jìn)展的規(guī)律，按同學(xué)的進(jìn)展規(guī)律培育教育孩子。我感覺專家的報(bào)告精準(zhǔn)到位，我無(wú)論是作為一名老師還是作為一名孩子的家長(zhǎng)都獲益匪淺。第二天開發(fā)區(qū)幾名優(yōu)秀班主任老師作了典型發(fā)言，表達(dá)了我們的外鄉(xiāng)特色更加貼近我們的實(shí)際教學(xué)，同樣讓我受益不少。每位發(fā)言的老師的真知灼見都來(lái)自自己多年的班主任工作閱歷。他們都擅長(zhǎng)結(jié)

14、合自己教授的同學(xué)舉例講解簡(jiǎn)單引起我們的共鳴。通過(guò)這幾位老師我理解到要不斷更新教育觀念，老師不能停止學(xué)習(xí)，在工作中要不斷進(jìn)行反思，把握必要的心理學(xué)學(xué)問(wèn)，用自己的青春奉獻(xiàn)教育事業(yè)。特別值得一提的是我區(qū)非常重視家長(zhǎng)課程工作，聘請(qǐng)了袁萍和崔秀麗兩名老師為我們做了示范課，兩位老師課堂教學(xué)形式敏捷，不光單純講授，還穿插劇情表演、家長(zhǎng)互動(dòng)，為我們以后進(jìn)行家長(zhǎng)課程提供了很好的模式。最終非常感謝事業(yè)局組織這次班主任培訓(xùn)，相信對(duì)我今后的班主任工作會(huì)有很大的指導(dǎo)和幫忙，各位專家和老師的教導(dǎo)猶如晨鐘暮鼓鼓勵(lì)和警醒著我們，在做好班主任這一工作上不斷努力，不斷探究，讓自己教學(xué)之路越走越好。做好班主任培訓(xùn)心得4我參與了縣教

15、育局組織的“班主任培訓(xùn)”。培訓(xùn)期間，朱老師獨(dú)特的人格魅力、陳副校長(zhǎng)先進(jìn)的管理班級(jí)的理念和陳老師從理論聯(lián)系實(shí)際的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽了三位老師的講座以后，我感慨頗多。從中，我感覺到了教育局的專心良苦，也感慨自己真是沒有白來(lái)，同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!就像老師講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度看問(wèn)題，多了解同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在希望之中；應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體；應(yīng)當(dāng)與同學(xué)家長(zhǎng)有效溝通；應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式；應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化安全管理等等。對(duì)于這些，每個(gè)老師都明白，可真正做到是很不簡(jiǎn)單的。老師們的演講贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱情的掌聲，這掌聲中包含著真

16、誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng)，他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)才智而又精干的班主任形象。我在鄙視之余，更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查、自醒。一、陳老師在講到班主任素養(yǎng)的時(shí)分，講到了大愛無(wú)聲，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我熟悉到做為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去尊重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛同學(xué)，就肯定會(huì)制造出奇跡。對(duì)同學(xué)付出愛、奉獻(xiàn)愛，是我們每一位老師的責(zé)任和義務(wù)，更是一種情感的升華。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽(yáng)光加熱，被寒月冷卻，但我們?nèi)匀粓?zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護(hù)著我們心中

17、崇高的太陽(yáng)。十年的教學(xué)歷程，給我一個(gè)最深的體會(huì)：對(duì)于十幾歲的孩子，更需要愛心的呵護(hù)，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學(xué)的心。我深深地明白，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛的化身，只有接近同學(xué)，用愛去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。二、陳老師的講座，從中說(shuō)到與同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，陳老師說(shuō)與同學(xué)相處到達(dá)“共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)展，共同進(jìn)步，共同幸福最終與同學(xué)共飲”境界，更是給我留下深入印象。與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾

18、聽為前提，師生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深入地熟悉到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！毙睦韺W(xué)研討也說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予肯定和激勵(lì)。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)研討說(shuō)明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組

19、織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位同學(xué)。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，強(qiáng)化了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能鼓勵(lì)同學(xué)，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。同學(xué)最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛惜，尤其是面對(duì)問(wèn)題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、激勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。陳老師用實(shí)例具體的推介了他的勝利經(jīng)驗(yàn)。教育同學(xué)首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上得意其樂，身體健康歡樂”，從而樹立同學(xué)正確的人生觀

20、。三、朱老師的講座詼諧幽默，以一個(gè)個(gè)活潑的例子讓我體會(huì)到做班主任就要在點(diǎn)滴小事中去挖掘?！罢\(chéng)信自律”這個(gè)口號(hào)不是他提出來(lái)的，但他卻能落實(shí)的那么到位。我在班級(jí)管理時(shí)，給自己的定義就是要在同學(xué)中建立十足的威信，同學(xué)就會(huì)很言聽計(jì)從。聽了朱老師的講座才真正領(lǐng)悟到，完全不是這樣的，他說(shuō)：“人盯人式是消極的管理，被人管是一件非?？嗤吹氖虑椤薄Ｄ侨绾巫霾拍茏屚瑢W(xué)欣然接受呢？要換位思索，多為同學(xué)著想。讓自己成為一個(gè)幸福的老師。是啊!我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)天真、活潑、可愛又不失頑皮的孩子。你不愛他們，怎么去接近他們、去了解他們，又怎么去培育他們呢？心理學(xué)研討說(shuō)明，信任能使人產(chǎn)生尊重感、親切感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，從

21、而激發(fā)個(gè)人潛能，只有相互信任，才能真心相待。蘇霍姆林斯基認(rèn)為自尊心是同學(xué)人格的頂峰。同學(xué)的自尊心有時(shí)能轉(zhuǎn)化為自信念，一個(gè)人認(rèn)為自己并不比別人差，這恰好是高情商的一種表現(xiàn)。但是，中同學(xué)的自尊心很脆弱，班主任稍有不慎，就會(huì)損害他們。因此，在教育實(shí)踐中，我們必需尊重同學(xué)的人格。班主任工作最忌諱簡(jiǎn)潔、空洞的說(shuō)教。同學(xué)犯了錯(cuò)誤，班主任當(dāng)然可以也應(yīng)當(dāng)批判；但是，這種批判不能是挖苦挖苦、污辱同學(xué)人格。挖苦挖苦只能引起同學(xué)的內(nèi)心反感，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法，其后果是同學(xué)的情商直線下降，為將來(lái)的人生埋下隱患。班主任應(yīng)有一顆慈母般的心，應(yīng)相信每一個(gè)同學(xué)在老師和集體的關(guān)懷下，會(huì)成為有用的人。有人說(shuō)：“不變的老師，

22、流水的同學(xué)?！弊哌^(guò)了多年的教同學(xué)涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀儗Ｐ乃妓?，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和別出心裁?？偠灾?，假如每位老師都能用多一把衡量的尺子，多一種鼓勵(lì)的方法去愛惜我們的同學(xué)這樣就會(huì)多一些優(yōu)秀的同學(xué)。假如我們能賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)就像賞識(shí)自己的孩子一樣，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹絢爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的時(shí)機(jī)!做好班主任培訓(xùn)心得5本學(xué)期我擔(dān)任高一班級(jí)（16）班班主任工作，回首這半

23、個(gè)學(xué)期的班主任工作，可以說(shuō)是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿意。在這半學(xué)期的工作期間，我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試，通過(guò)不斷的實(shí)踐，對(duì)班主任工的作程序有了肯定的了解，同時(shí)亦對(duì)班主任工作的重要性有了較深入的體會(huì)。下面，我想從四個(gè)方面談?wù)勛约喊嗉?jí)管理的心得體會(huì)：一、明確的目標(biāo)和方向，是班級(jí)管理的風(fēng)向標(biāo)開學(xué)伊始，在和同學(xué)初步接觸后，我對(duì)16班的同學(xué)有了大約的熟悉。16班同學(xué)整體上都比擬靜，屬于那種比擬乖的同學(xué)，有個(gè)別同學(xué)比擬頑皮。通過(guò)第一次大掃除，發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的凝聚力和班級(jí)意識(shí)都很薄弱；通過(guò)課堂反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)不擅長(zhǎng)思索，也不情愿主動(dòng)主動(dòng)答復(fù)問(wèn)題。針對(duì)這些情況，我制定了本班的目標(biāo)和方向。班級(jí)的16字目標(biāo)是：努力

24、學(xué)習(xí)，自律高效，牢記目標(biāo)，勇往直前。班級(jí)的方向是：全力以赴，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級(jí)布置時(shí)，將我們的班級(jí)目標(biāo)制成了標(biāo)語(yǔ)，貼在墻上，以此來(lái)提示和鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)不斷努力，不斷完善自己，大膽提問(wèn)，勇往直前。班級(jí)目標(biāo)和方向確定后，不僅使我對(duì)班級(jí)管理有了明確的方向，也使16班全體同學(xué)有了努力的方向。二、優(yōu)秀的班干部團(tuán)體，是打造優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵班主任不行能事事巨細(xì)，對(duì)班級(jí)全部事情很難做到一一過(guò)問(wèn)，更何況班主任在班級(jí)里待的時(shí)間也是有限的，班級(jí)的一些細(xì)小問(wèn)題，班主任不能按時(shí)發(fā)現(xiàn)。針對(duì)這些問(wèn)題，開學(xué)第一周我在班內(nèi)選舉了班級(jí)干部，使得班級(jí)工作的綻開變得更加順當(dāng)一些。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月與同學(xué)的朝夕相處，我對(duì)班里同學(xué)的了解也更加

25、深化，一些有擔(dān)當(dāng)和管理力量的同學(xué)脫穎而出，因此，我對(duì)班級(jí)干部重新調(diào)整，同時(shí)也增加了新的職務(wù)，設(shè)定了小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，班級(jí)紀(jì)律干事，公物管理干事，每周值日班長(zhǎng)等。使得每一位同學(xué)都能參與到班級(jí)管理當(dāng)中，顯現(xiàn)了人人為班爭(zhēng)光榮，班級(jí)不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場(chǎng)景。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了帶頭和管理作用，使我班屢次獲得了紀(jì)律、衛(wèi)生流淌紅旗，屢次被評(píng)為跑操優(yōu)秀班級(jí)，黑板報(bào)也曾被選為優(yōu)秀黑板報(bào)等。這些榮譽(yù)的獲得，都離不開優(yōu)秀的班干部集體，它是我打造優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵。三、不懂就問(wèn)，不斷完善自己的管理方式班級(jí)管理過(guò)程中，事情多，問(wèn)題也多，對(duì)于剛當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō)，真是千頭萬(wàn)緒，有的甚至不明白該如何解決。通過(guò)與我的導(dǎo)師劉麗琴老師溝通溝通

26、后，這些問(wèn)題都得到了很好的解決。感謝劉導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，使我能夠熟悉到自己的問(wèn)題，不斷完善自己的管理，快速地成長(zhǎng)為一名合格的班主任。1、對(duì)同學(xué)要以柔克剛，用真情感化同學(xué)剛開頭帶班時(shí)，我對(duì)同學(xué)非常嚴(yán)格，從未對(duì)同學(xué)笑過(guò)，一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)同學(xué)與我是兩張皮，班主任在與不在完全兩個(gè)樣，一些男生管理起來(lái)比擬困難。同時(shí)由于平常的嚴(yán)格化，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)班主任的管理產(chǎn)生了逆反心理。通過(guò)和劉導(dǎo)師及一些老班主任的交談，發(fā)現(xiàn)自己的管理模式存在問(wèn)題，因此我其進(jìn)行了調(diào)整對(duì)同學(xué)進(jìn)行以柔克剛.首先轉(zhuǎn)變自己的管理方式，在嚴(yán)格化的同時(shí)投入情感，真心實(shí)意地為同學(xué)效勞。詳細(xì)如下：一是，在與同學(xué)的日常溝通過(guò)程中，偶然開開玩笑，多給同學(xué)一

27、些微笑。二是幫忙同學(xué)整理內(nèi)務(wù)，親身示范，教同學(xué)如何疊被子，如何掃地、拖地等。三是，隨時(shí)給同學(xué)提示生活中的一些詳情問(wèn)題，表達(dá)對(duì)同學(xué)的關(guān)懷。如，跑操后，不要脫衣服，防止感冒；天氣轉(zhuǎn)涼，提示同學(xué)加衣服，防止凍壞；提示同學(xué)回家?guī)洗矄伪蛔?，周末按時(shí)清洗，保持個(gè)人衛(wèi)生等。四是，跟班里的每一位同學(xué)談心，了解他們的學(xué)習(xí)與生活情況。五是，為班級(jí)做一些力所能及的事情，如同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)分，看到地面不干凈，親自清掃，為同學(xué)做好示范與典范。一心一意地為每一位同學(xué)效勞，讓同學(xué)熟悉到一個(gè)有血有肉、有情有義的班主任。通過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)的關(guān)系得到了改善。詳細(xì)表如今兩個(gè)方面，一是同學(xué)情愿與我親近，甚至情愿將心中的靜靜話告知我；二是，班級(jí)管理效果有明顯提高。2、把自己變成同學(xué)，真正融入到同學(xué)中去有一段時(shí)間我班的課堂紀(jì)律比擬亂，作為班主任，我很想明白為什么會(huì)這樣，通過(guò)和劉老師溝通后，我把自己的辦公桌