《小孩不笨》觀后感10篇

1、小孩不笨觀后感10篇小孩不笨觀后感1對(duì)新加坡影視作品的記憶可以追溯到十幾年前，內(nèi)容多是反映家庭生活。近些年很少看見新加坡連續(xù)劇，在國(guó)內(nèi)公映的電影更是寥寥無(wú)幾。最近看了一部新加坡電影小孩不笨（英文名I not stupid），我在感嘆編導(dǎo)智慧的同時(shí)，也思考著我們的教育問題。影片以詼諧幽默的口吻描述了三個(gè)被分層后在em3（慢班）念書的小學(xué)生Terry、國(guó)彬和文福的家校生活狀況，揭示了新加坡社會(huì)的教育問題。Terry生長(zhǎng)在一個(gè)富有的家庭，生活起居都由女傭照顧，一切大小事情都聽從一媽一媽一的教導(dǎo)。他是一個(gè)依賴一性一很強(qiáng)，沒有主見的可愛小孩。由于從小和臺(tái)灣干一媽一學(xué)華語(yǔ)，因此他的華語(yǔ)很好，而英語(yǔ)和數(shù)學(xué)很

2、差勁，也因此進(jìn)了em3。用他自身的話說：“我只是英文和數(shù)學(xué)的問題，我的智慧是沒有問題的！”國(guó)彬喜一愛一畫畫，但功課卻不好。一媽一媽一認(rèn)為他是不努力才這樣的。于是每天給他補(bǔ)一習(xí)一，并且聽了那些“三姑六婆”們的“經(jīng)驗(yàn)”：有藤條就拿90分，沒有藤條就拿30分。用“藤條教育”，給國(guó)彬造成了巨大的心理壓力。面對(duì)一媽一媽一的打罵，國(guó)彬滿是自卑和恐懼。文福很聰明，處事也比較老道，大概是因?yàn)槌３鸵粙屢粙屢辉诖笈艡n面店招呼客人的緣故吧。但“不會(huì)讀書”仍舊被別人看不起，包含自身的姑一媽一和表兄。三個(gè)主人公來(lái)自不同的家庭背景，讓我們看到了不管是富人還是窮人，對(duì)孩子的教育都只重視“會(huì)不會(huì)讀書”。表面上看，這是為孩子

3、好，但這種家庭教育是片面的，孩子的個(gè)一性一和才能不要說被發(fā)掘，就連那一點(diǎn)“閃光點(diǎn)”也會(huì)被澆滅，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)的能力都有反作用。Terry勸阻了丟香蕉皮的姐姐，卻被對(duì)方罵了一頓，一媽一媽一因此教育他不要多管閑事，因?yàn)椤癷ts none of your business”。以至于面對(duì)國(guó)彬兩次被人誤會(huì)打架，Terry都因?yàn)槟懶∨率露鴽]有挺身作證。孩子原本是很有正義感和責(zé)任心的，但在錯(cuò)誤的家庭教育下，變得“事不關(guān)己，高高掛起”，不會(huì)關(guān)心和一愛一護(hù)別人，這是令人痛心的?！敖壖苁录笨梢钥闯鲞@三個(gè)孩子在面對(duì)危險(xiǎn)問題時(shí)的處理能力。孰優(yōu)孰劣，令人深思。面對(duì)壞人的擄劫，國(guó)彬和文福逃下了車，但看見T

4、erry仍在車上，國(guó)彬大聲呼救，文福則勇敢地沖上車救Terry，卻被一起擄走。被困小屋中，Terry不知高低，還像在家里一樣要指定品牌的牛一奶一和面包，自身不會(huì)涂面包，歹徒無(wú)奈做了一回“菲傭”伺候他。這個(gè)情節(jié)很搞笑，笑過卻發(fā)人深省。孩子身處險(xiǎn)境卻不知，根本無(wú)法判斷好人和壞人。社會(huì)的復(fù)雜一性一讓我們不得不考慮如何讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自身。面對(duì)未知的險(xiǎn)境，文福一直在等待時(shí)機(jī)和Terry一起逃跑?？墒荰erry卻天真地認(rèn)為要聽大人的話，不準(zhǔn)備逃跑。文福很生氣地告訴他不是每個(gè)大人的話都要聽的。逃跑的過程中文福選擇了沒人走過的小路，結(jié)果和前來(lái)救援的警察匯合，他們順利得救了。我很佩服文福，一個(gè)小孩在危急時(shí)刻可以

5、冷靜地一步步擺脫危險(xiǎn)，表現(xiàn)了較大的勇氣和智慧。成績(jī)優(yōu)秀的孩子未必有這樣的能力。面對(duì)社會(huì)，處理危機(jī)的能力是我們必須要教給孩子的。國(guó)彬雖然沒有被擄走，但憑借驚人的繪畫天分，素描了兩名歹徒的畫像，向警察提供了極有價(jià)值的材料?？吹竭@里，我很驚嘆。國(guó)彬和文福這樣在學(xué)業(yè)上所謂的“落后學(xué)生”，融入社會(huì)生活中卻表現(xiàn)得如此有活力，如果我們拋開“不會(huì)讀書”的標(biāo)簽，這樣的孩子可算是同齡人中的佼佼者。慶幸的是，新的班主任李老師看到了孩子們的與眾不同，讓孩子們看到了希望。在她的鼓勵(lì)下，文福的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步較大，考到了92分；國(guó)彬拿到了國(guó)際繪畫比賽大獎(jiǎng)；Terry在同伴的影響下，逐漸懂得關(guān)心他人，分辨是非，變得有主見了。教

6、育過程中，給孩子三六九等地“過濾”，極大地傷害了孩子的自信心和自尊心。他們?cè)陲柺軐W(xué)業(yè)壓力的同時(shí)，還要承受來(lái)自快班同學(xué)的嘲笑、親戚朋友和社會(huì)的輿論壓力。他們稚一嫩的肩膀又能承受多少呢？如果僅以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的能力，恐怕我們會(huì)失去很多優(yōu)秀的人才。我們可以從影片中找到自身的影子，這也是片子能引起廣泛共鳴的原因吧。小孩不笨觀后感2這天下午我們觀看了教育電影小孩不笨。電影講述了兩個(gè)新加坡家庭，因?yàn)槿鄙贉贤?，讓孩子的心靈走向了墮落，他們不懂得如何表達(dá)他們對(duì)孩子的愛，以忙為借口不跟孩子交流。甚至認(rèn)為拳打腳踢是管教的最好方法，卻不明白心和心的交流是最好的溝通方式，是傳遞愛的橋梁。在這個(gè)家庭，杰瑞的成績(jī)都拿甲等

7、卻很少得到父母的表?yè)P(yáng)，湯姆作文不錯(cuò)，但總是受到媽媽的譴責(zé)，自我把爸爸的電腦修好了，卻被誤認(rèn)為是搗蛋鬼?；仡欁晕页砷L(zhǎng)歷程，雖然也曾遇見過很嚴(yán)厲的老師，但起碼家庭的氛圍是和諧寬松的，爸爸媽媽很少因?yàn)閷W(xué)習(xí)批評(píng)我，即使犯了錯(cuò)誤，也會(huì)詢問原因，因勢(shì)利導(dǎo)，以寬容的心態(tài)接納我的錯(cuò)誤，給我改正的機(jī)會(huì)。此刻的領(lǐng)導(dǎo)從業(yè)務(wù)和生活上都很關(guān)心我們青年教師，我們的工作但凡有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)看在眼里，明確提出表?yè)P(yáng)，我們的工作有時(shí)也會(huì)有缺陷，但她總是肯定優(yōu)點(diǎn)，明確提出改善的方案。在骨干教師培訓(xùn)班，我也有同樣的體會(huì)，鄒老師，尚老師，徐老師，盧老師，所有的指導(dǎo)教師都是那的親和，沒有高高在上的感覺。我們的每一次活動(dòng)幾乎都得到

8、指導(dǎo)老師的贊賞和鼓勵(lì)。我想不論是做一名幼兒教師，還是做一位母親，不論年齡大小，人總是想得到別人認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的，孩子更是如此。老師的一個(gè)肯定的眼神，一句贊賞的語(yǔ)言，一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱都是對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)賞。很多人認(rèn)為中國(guó)人不善于表達(dá)愛，更多的時(shí)候即使表達(dá)也很含蓄，但我覺得在我的身邊，這種現(xiàn)象在一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，我身邊的同事，朋友，包含我自我對(duì)待孩子不像從前的家長(zhǎng)那樣“吝嗇”。我們會(huì)擁抱孩子，用欣賞的眼光看待孩子，不吝惜溢美之詞。我覺得教師是傳道受業(yè)解惑者，是孩子心靈的培養(yǎng)者，是孩子的知心朋友。我們?cè)诤⒆拥男撵`播下的每一顆種子都會(huì)生根發(fā)芽，因此，要好好的呵護(hù)她們，千萬(wàn)不能主觀隨意的否定她們，批評(píng)指責(zé)更

9、會(huì)傷害這些幼苗。用包容的心態(tài)，賞識(shí)的語(yǔ)言，發(fā)展的眼光看待這些幼苗，未來(lái)，如果有一天他們長(zhǎng)大成材，她們會(huì)感恩，以同樣的心態(tài)對(duì)待別人。小孩不笨觀后感3小孩不笨是一部教育片，對(duì)家長(zhǎng)教育孩子，以及孩子自我發(fā)展有個(gè)性的好處。在新加坡，華人的孩子需要精通英文、數(shù)學(xué)，而中文學(xué)不好沒關(guān)系。但如果中文沒學(xué)好，還是會(huì)影響到孩子以后到中國(guó)的發(fā)展。有兩對(duì)父母，他們教育孩子的方式雖然十分不一樣，但結(jié)果一樣是不好的。做生意的一對(duì)父母，他們把大部份時(shí)光用在經(jīng)營(yíng)自我的事業(yè)上，和兩個(gè)孩子的密切關(guān)系很少，而導(dǎo)致姐姐叛逆，和不良分子混在一齊，只因媽媽老是不履行諾言。弟弟Terry變成一個(gè)沒有主見，不會(huì)反抗的“聽話”的孩子。這對(duì)父母

10、，滿足了孩子的物質(zhì)需要，卻滿足不了他們的精神需要。這一家子，沒處理好家庭關(guān)系。Terry從小就聽話，主動(dòng)性很弱，只會(huì)順從他人的意見，顯然的，他的權(quán)力動(dòng)機(jī)很弱。每個(gè)人都有期望得到別人的關(guān)心、支持、友誼等的需要，這種需要促使人們交朋友，尋找他人的支持、參與群體的活動(dòng)，然后構(gòu)成交往動(dòng)機(jī)。從影片中看，Terry的交往動(dòng)機(jī)是挺強(qiáng)的。另一對(duì)父母，父親是設(shè)計(jì)師，母親是中文教師，他們兩人在教育自我的孩子（國(guó)彬）上的方式很不一樣。父親在孩子的課業(yè)上，從不施加壓力，任孩子自由發(fā)揮。而母親，在孩子的課業(yè)不能進(jìn)步時(shí)，很焦躁，很煩惱，總是有“恨鐵不成剛”的感覺。于是她用打罵的方式表現(xiàn)她的心焦。而她這樣貌做，不斷地刺激了

11、孩子的幼留意靈。孩子也很無(wú)奈，很氣自我。嚴(yán)重的后果是，孩子想不開，有了輕生的念頭，也差些做出了傻事。看到這時(shí)，片中人物哭了，我們觀看者也流淚了，心里說不出什么滋味。影片中的李老師，教育孩子們，不要逃避困難，要去了解、認(rèn)識(shí)困難，把困難的底細(xì)摸清楚，然后克服困難。她給了孩子們很多的鼓勵(lì)和信心。在國(guó)彬考試作弊后，她幫忙勸德育主任不要告訴他父母，因?yàn)樗私鈬?guó)彬的狀況。國(guó)彬把自我畫的圖畫送給李老師，李老師就替他投稿，參加比賽。那畫上是一個(gè)孩子的臉孔，戴著學(xué)士帽，而左眼卻淚流不止，眼神黯然?？戳诉@幅畫，我很難過，因?yàn)槲颐靼走@個(gè)孩子國(guó)彬，很痛苦。該片結(jié)尾部分，我們當(dāng)時(shí)在看的人都流淚了，包含我們的老師。Ter

12、ry很膽小，但他逐漸長(zhǎng)大，很勇敢地用自我的骨髓挽救了國(guó)彬的媽媽，兩家人逐漸淡化了以前的誤會(huì)，互助互愛，共享歡樂。往往，很多家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的興趣和特長(zhǎng)。當(dāng)人們由于發(fā)展受挫時(shí)，會(huì)下意識(shí)的將自我看得很低，從而產(chǎn)生一種輕視自我的自卑情緒。影片中的國(guó)彬，他雖然成績(jī)總是不及格，但他有很強(qiáng)的繪畫潛力。他能將一個(gè)人的頭像，畫得惟妙惟肖，可謂是天賦異懔。然而，因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，他常被高級(jí)班的同學(xué)嘲笑、欺負(fù)，間接導(dǎo)致他有自卑感。我們要拋開自卑的情緒，在被他人看不起時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)將其看作動(dòng)力，趕超他人，再來(lái)，從新塑造自我的形象。在被鄙視時(shí)，我們得自我看得起自我，從自我身上找到個(gè)性之處，來(lái)發(fā)展自我。如

13、果我們堅(jiān)信自我能進(jìn)步，并常持續(xù)自信，那，自卑的情緒就不會(huì)深刻的侵?jǐn)_我們。不管是家長(zhǎng)，還是小孩，都要信任自我和自我的家人，家長(zhǎng)不該一味地強(qiáng)迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影，不該自以為是地對(duì)待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長(zhǎng)，將孩子陪養(yǎng)成“死書呆”。作為孩子，我們要體諒父母，做事情要盡自我的所能。我們大家要處理好家庭關(guān)系，親子關(guān)系，事業(yè)問題和學(xué)業(yè)問題等。小孩不笨觀后感4“小孩不笨”的電影版及電視版都推薦看。對(duì)于比較忙的朋友，可以選擇只看電影版，如果有空，看看電視版也不錯(cuò)。戲中，主要講述了3個(gè)家庭：一個(gè)開始只懂得聽媽媽話，沒有自身主見，飯來(lái)張口的小胖子Terry；一個(gè)有繪畫天賦，卻得不到任何支持

14、的國(guó)彬；一個(gè)很講義氣，小小年紀(jì)就擔(dān)負(fù)起幫助媽媽，照顧弟弟的小男子漢文福（在電視劇中，多了一個(gè)讀書很棒，不肯認(rèn)輸，自尊很強(qiáng)的女孩）。在學(xué)校，學(xué)生們被分了等級(jí)，那只是一個(gè)小學(xué)的學(xué)校，在孩子們?nèi)跣〉男撵`里，已經(jīng)覺得，因?yàn)樽陨沓煽?jī)不好，被分到差的班里，自身的人生已經(jīng)失敗了一大半。不但如此，學(xué)校的老師，大多都戴著很深的有色眼鏡，成績(jī)好的學(xué)生可以隨意打罵，侮辱成績(jī)差的學(xué)生，卻沒有任何懲罰；成績(jī)差的他們，即使什么都沒做，卻總是被請(qǐng)到校長(zhǎng)室，讓被請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，和老師們一起責(zé)罵。他們沒有機(jī)會(huì)為自身辯解，或者說即使他們說出真相，卻總被認(rèn)為是為了減輕懲罰而說出的謊言。學(xué)習(xí)不好的孩子，又有什么錯(cuò)呢？分?jǐn)?shù)，文憑，對(duì)大人們而

15、言，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，真的那重要嗎？為了讓自身的孩子奪取高的分?jǐn)?shù)，大人付出了高昂的金錢，更甚的，付出了他們的時(shí)間，精力，他們有想過，他們所謂的”for your own good”是否真的是為孩子們好嗎？真的是孩子們真正需要的嗎？孩子失去了天真的童年，失去了屬于他們歡樂的時(shí)光，是誰(shuí)的錯(cuò)？“不是我們的錯(cuò)，是這個(gè)社會(huì)的錯(cuò)”對(duì)，作為社會(huì)的一份子，我們總是無(wú)奈地被這個(gè)社會(huì)的輿論和眼光牽著走。父母?jìng)冋勂鸷⒆?，分?jǐn)?shù)，學(xué)校，課外學(xué)習(xí)，都是他們主要的攀比話題，為了不讓別人瞧不起自身，只好把這種壓力，轉(zhuǎn)到了孩子身上。大人們自身也意識(shí)到了，然而，幾乎沒有人敢逆流而行。這，就是人生的無(wú)奈吧！老師眼里，對(duì)一幫扶不上壁的

16、爛泥，也放任自流。有經(jīng)驗(yàn)的老師說的自有他們的道理，而新的老師也有她一套把爛泥扶上壁的做法。不知道，過多幾年，當(dāng)新的老師成為有經(jīng)驗(yàn)的老師的時(shí)候，她的想法，會(huì)不會(huì)有所改變呢？教育，究竟是育人，還是愚人？教育者，又有沒有好好想過？特別是小學(xué)的老師，他們的一句話，可以讓一個(gè)毫不起色的孩子變成偉人，也可以讓一個(gè)聰明有靈氣的孩子變得精神分裂。他們是否了解自身對(duì)孩子來(lái)說，是會(huì)產(chǎn)生多大影響的人呢？當(dāng)看到同伴受欺負(fù)，有孩子站出來(lái)一起面對(duì)，也有孩子因?yàn)榧彝毫ψ兊脤?duì)身邊發(fā)生的事情”none of my business（這和我沒有任何關(guān)系）”。他們?cè)诠餐?jīng)歷中，不斷體會(huì)什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么該做，什么不該做

17、；大人的話，什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候該經(jīng)過自身的思考，作出自身的決定大人們不也需要好好思考，連自身都經(jīng)常做矛盾的事，怎么不令孩子在沒建立正確的判斷能力之前感到”confuse（困惑）”呢？戲中，讓我們感動(dòng)，讓我們思考的地方，還有很多很多。雖然是一部輕松，勵(lì)智的戲，卻讓我流下無(wú)數(shù)復(fù)雜的眼淚?！靶『⒉槐?”則是與第一輯不太相連的劇，可以說是一部輕松搞笑的喜劇，戲中，也有含淚思考的部分，相對(duì)第一輯來(lái)講，這樣的成分已經(jīng)少了很多?？赡芎⒆娱L(zhǎng)大了，要帶出的，是另外的寓意。看戲的朋友，就自身用心體會(huì)咯！無(wú)論大人還是小孩，只要相信，這個(gè)世界造了自身出來(lái)，一定有自身有用的地方，千萬(wàn)不要因?yàn)榍懊嬗惺^，就停步不前，

18、勇敢走上去，把石頭搬開，繼續(xù)走下去。小孩不笨觀后感5小孩不笨這部電影很多人都看過，也應(yīng)該去看。因?yàn)槿鄙贉贤ǎ尯⒆拥男撵`走向了墮一落，他們不懂得如何表達(dá)他們對(duì)孩子對(duì)學(xué)生的一愛一。這部電影給我們的不但是感動(dòng)，而且更多的是感悟和思考對(duì)孩子我們懂多少，我們?cè)鯓硬拍芙毯靡龑?dǎo)好他們？新加坡的這兩個(gè)家庭三個(gè)孩子，因?yàn)槊Χ鵁o(wú)法跟孩子一交一流，認(rèn)為拳打腳踢是管教的最好方法，卻不知道心和心的一交一流是最好的溝通方式，是傳遞一愛一的橋梁。他們只顧著自身的工作，只會(huì)打孩子，難道這樣就是管教孩子，這樣就是關(guān)心疼一愛一孩子嗎？有的家庭什么都有其實(shí)家里什么都沒有，而有的家庭似乎什么都缺，但擁有卻很多。人總是想得到別人認(rèn)可

19、、欣賞和贊揚(yáng)的。但誰(shuí)又能完全能做到這一點(diǎn)，投去欣賞的目光和說出贊揚(yáng)的話語(yǔ)呢？那怕僅是一個(gè)微笑，一個(gè)掌聲，都能給人以無(wú)限的動(dòng)力。在這個(gè)家庭，杰利，成績(jī)都拿甲等卻很少得到父母的表?yè)P(yáng)，杰利的哥哥Tom作文不錯(cuò)，但總是受到一媽一媽一的譴責(zé)從未得到過父母的認(rèn)可，對(duì)孩子要求很高。一愛首先是一個(gè)令人陶醉的字眼，能創(chuàng)造出人們五光十色的生活，會(huì)給生活創(chuàng)造出無(wú)限廣闊的空間。一愛一的力量是巨大的，但過分的一愛一就等于溺一愛一，溺一愛一并不等于教育。孩子的童年生活是天真無(wú)暇的，總是對(duì)一些事物充滿著好奇心，這個(gè)事物是怎么來(lái)的，總想尋根究底，但他們卻置之不理。有一些事情我們直接解釋不了，但可以用另一種方式巧妙地回答。孩子

20、的童年應(yīng)該是充滿著樂趣的，但他們的卻沒有，父母只管著上下班，只管著工作賺錢，只管著孩子的學(xué)一習(xí)一，沒有和他們出去玩，他們之間沒有感情的一交一流，父母與他們?nèi)狈贤?，讓他們感到的是父母的冷落而不是父母的一愛一。杰利要演出，他是主演，?dāng)所有其他的小朋友都可以邀請(qǐng)到自身的父母參加時(shí)，他也想邀請(qǐng)自身的父母去參加，父母卻因?yàn)橐ぷ饕嶅X而一再地推辭。杰利每晚都寫著希望爸一媽一能參加自身的演出在紙上，掛在爸一媽一的門上他們卻滿不在乎，漠不關(guān)心，而且一次一次地把杰利的“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾筒，他那眼神看著爸爸一媽一媽一，多么渴望，渴望父母能去看看自身的演出！為了買票杰利賣掉自身所有心一愛一的東西，但仍然湊不夠

21、錢，演出時(shí)間越來(lái)越臨近了，他實(shí)在沒有其他的辦法，在商店就偷了阿姨的錢包，后來(lái)父母才知道真相，一家人抱在一起痛哭流涕，流著悔恨的淚，高興的淚，一愛一的淚教師是人類靈魂的工程師，是傳道受業(yè)解惑者，是學(xué)生心靈的培養(yǎng)者，是學(xué)生的知心朋友。那些學(xué)生學(xué)一習(xí)一不好，有位女同學(xué)考華文只考了十分，符老師沒有開導(dǎo)和鼓勵(lì)而是怒火沖天般的責(zé)罵，還要留下來(lái)補(bǔ)一習(xí)一直到懂為止。是的，學(xué)生沒上進(jìn)，老師有較大的責(zé)任，但在責(zé)怪他們強(qiáng)迫他們學(xué)一習(xí)一的時(shí)候是不是應(yīng)該想想自身是否有不當(dāng)?shù)牡胤?，是否教學(xué)的方式出了問題，是否是對(duì)學(xué)生了解不夠。一所學(xué)校的“先進(jìn)生產(chǎn)力”就是教師的教學(xué)能力，在學(xué)校，教師應(yīng)以學(xué)生為主，不能以自我為中心，找到開啟

22、學(xué)生心靈的鑰匙，因材施教，千篇一律的教學(xué)方式只會(huì)誤人子弟。學(xué)校是一個(gè)育人的地方，有著學(xué)校的規(guī)章制度。杰利的哥哥和成才跟別人打架，學(xué)校要開除他們，父母苦苦地哀求校長(zhǎng)，但他們?yōu)槭裁粗熬蜎]有好好地一愛一他們的孩子，這難道不是他們的錯(cuò)？學(xué)校給杰利的哥哥施行鞭刑，當(dāng)著學(xué)生的面痛打著一個(gè)學(xué)生，學(xué)校有給學(xué)生受教育的義務(wù)，也有給學(xué)生懲罰的權(quán)利嗎？用類似的懲罰方式在很多學(xué)校都曾出現(xiàn)過，這不但沒有好處，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理問題，會(huì)讓學(xué)生留下心理一陰一影，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼，有的甚至?xí)＜暗剿麄兊纳?。為了找一所能收留成才的學(xué)校，一位不識(shí)字腿又殘疾的爸爸找了一百多所中學(xué)成才和Tom因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞

23、見，爸爸為營(yíng)救兒子而被推倒撞到地上生命危在旦夕，他很一愛一成才，卻不知道怎么一愛一。在彌留之際，感謝了校長(zhǎng)“收留”成才繼續(xù)在學(xué)校讀書，還流著淚對(duì)成才說了他剛學(xué)會(huì)的英文“I love you！”。他們都?xì)w還了老太太的項(xiàng)鏈，難道社會(huì)就不能寬容那些知錯(cuò)能改的人嗎？更何況他們只是孩子。每個(gè)人都有好的一面，我們就不能多看他們的優(yōu)點(diǎn)，為什么還要擴(kuò)大他們的缺點(diǎn)呢？天底下沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。過錯(cuò)誰(shuí)不會(huì)不犯，人非圣賢，熟能無(wú)過？資源放錯(cuò)地方就是垃圾，而垃圾，放對(duì)地方就是資源。一個(gè)不好的蘋果削去壞的還可以吃，但若是扔掉就什么都沒有了。父母和老師都是孩子和學(xué)生的榜樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著他們。要適當(dāng)?shù)亟?/p>

24、導(dǎo)他們，而不要一味地譴責(zé)他們，要教他們的是怎么釣魚，而不是買魚送給他們。現(xiàn)在仍然有不少的父母忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)一愛一和賞識(shí)?，F(xiàn)在仍然有不少的老師只顧著上自身的課，缺少了一交一流，以為只要機(jī)械式的灌輸知識(shí)就能提升自身的教學(xué)水平，卻不知道學(xué)生更需要的是老師的鼓勵(lì)和肯定。在這個(gè)社會(huì)里，人們?cè)絹?lái)越忙，生活越來(lái)越富裕，卻越來(lái)越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注一愛一，越來(lái)越不知道如何表達(dá)一愛一。師生之間、同學(xué)之間、朋友之間越來(lái)越難以走進(jìn)彼此的心靈。常此下去，我們的心開始慢慢地變得冷漠，開始慢慢地變得無(wú)情一愛一.賞識(shí)、關(guān)懷將何時(shí)何地飄落、成長(zhǎng)、開花？小孩不

25、笨觀后感6這個(gè)寒假我觀看了一部新加坡電影小孩不笨，主要講述了三個(gè)小孩，因?yàn)槌煽?jī)差被分到了全年級(jí)最差的一個(gè)班，這個(gè)班可以說是沒有希望的一個(gè)班。再別人眼里，那些小孩是很笨，被別人瞧不起的。但，沒有人體會(huì)到他們已經(jīng)盡力了。只有新來(lái)的班主任，體會(huì)到了這些孩子的苦衷，并幫助他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提升。三個(gè)孩子也非常懂事，相互幫助，在別人困難的時(shí)候，給予援助。最后，他們經(jīng)過努力，成績(jī)也達(dá)到了合格，并體會(huì)到，品嘗到甜蜜、幸福的“果實(shí)”?？赐赀@本電影，回味無(wú)求，有感動(dòng)、有高興、有悲傷、有甜蜜。雖然，影片中的三個(gè)孩子成績(jī)不是最好的，但，他們有一顆善良的心，他們?cè)敢馀?，愿意付出，愿意幫助。有一個(gè)孩子，他數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好

26、，他沒有考到90分，他媽媽就要打他，但他從不抱怨。突然，他媽媽換上了一種可怕的疾病，需要?jiǎng)e人的骨髓。他非常傷心，寧愿媽媽站起來(lái)用力的鞭打他。最后，是他同學(xué)救了他媽媽。他因此也特別珍惜他與媽媽在一起的時(shí)光，每次考試，他都認(rèn)真準(zhǔn)備，希望考好一點(diǎn)，不要讓媽媽生氣。最后，她的班主任，給他報(bào)了畫畫比賽，并選中，去美國(guó)專修。成績(jī)并不是最重要的，但努力了，付出了，就一定有回報(bào)。小孩其實(shí)并不笨，不要人為成績(jī)不好，孩子就是笨蛋。其實(shí)他們也付出了，盡力了。大人也應(yīng)該體會(huì)孩子的苦衷，不要用一些不當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)要求孩子考出好成績(jī)。應(yīng)該讓他們追求自身的理想，快樂、健康的成長(zhǎng)。小孩不笨觀后感7今天，骨干教師培訓(xùn)班組織大家觀看

27、新加坡電影小孩不笨，雖然是一部教育電影，但影片一開始便深深地吸引了我。影片開始的導(dǎo)語(yǔ)出現(xiàn)了這樣一些語(yǔ)句：“你最后一次稱贊別人是幾時(shí)？很久了，對(duì)嗎？你最后一次被別人稱贊又是幾時(shí)？很久了，對(duì)嗎？”立刻讓我們帶著思考和回憶進(jìn)入了影片的主題中。隨后，在相對(duì)輕松、幽默的氛圍中，影片開始了故事講述，出現(xiàn)的情節(jié)和語(yǔ)言總會(huì)引發(fā)觀影者或開心、或會(huì)意地笑。隨著情節(jié)的深入，人物的發(fā)展，不斷會(huì)有某個(gè)橋段、某句臺(tái)詞甚至某個(gè)動(dòng)作，一次次地撞擊著我的心靈，引發(fā)著我的思考，也讓我的眼淚一次次涌出眼眶。影片生動(dòng)形象地反映了家庭、學(xué)校教育的現(xiàn)狀，我們了解的實(shí)際生活中的一些場(chǎng)景在電影中得到再現(xiàn)，讓我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。整部影片圍繞著

28、兩個(gè)不同家庭中的三個(gè)孩子，在現(xiàn)代的家庭和學(xué)校教育的影響下，個(gè)性、思想、心理等各個(gè)方面的成長(zhǎng)、變化、成熟的過程。認(rèn)真、投入地看完影片，有很多鏡頭給我留下了深刻的印象，讓我回味，感悟頗多。影片描述了兩個(gè)家庭的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式和施愛的方式。其中一對(duì)父母忙于各自的工作，疏忽了孩子，當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，父母沒有給予贊賞，反而對(duì)孩子的進(jìn)步不屑一顧，而當(dāng)面對(duì)孩子的問題時(shí)，更是主觀地責(zé)備，從沒有靜下心來(lái)與自身的孩子有效地溝通交流。因此孩子和父母之間漸漸地衍生出一道不可逾越的鴻溝，簡(jiǎn)單粗暴的責(zé)備、冰冷獨(dú)斷的語(yǔ)言將孩子心中的希望和對(duì)家庭的愛一點(diǎn)一點(diǎn)地澆滅了。另一個(gè)是單親家庭，不善表達(dá)愛意的父親，一直是用拳頭來(lái)解

29、決孩子的所有問題，同時(shí)也打破了與孩子之間的寶貴的親情。其實(shí)，站在家長(zhǎng)的角度考慮，可以感受到，家長(zhǎng)是愛孩子的，是希望孩子能獲得更好、更出色的進(jìn)步。只是他們沒有意識(shí)到，孩子是需要鼓勵(lì)的，需要關(guān)注的。成人一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)贊賞的眼神、一個(gè)肯定的手勢(shì)，都會(huì)給孩子的成長(zhǎng)增添無(wú)窮的動(dòng)力。影片另一個(gè)主要描述的對(duì)象是學(xué)校、教師的教育。教漢語(yǔ)的老師經(jīng)常加班加點(diǎn)，用自身的錢給學(xué)生買漢語(yǔ)詞典，看到學(xué)生考試成績(jī)不理想時(shí)很著急，等等的表現(xiàn)，反映出教師對(duì)學(xué)生是有愛、有責(zé)任的，只是這位教師同樣僅僅站在了成人的角度，看待學(xué)生、看待問題，忽略了孩子的思想、孩子的個(gè)性和孩子的需要，用自身認(rèn)為的正確的方法對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。而另一位

30、老師的一句話則蘊(yùn)含著深刻的含義：“作為老師我們要有一把鑰匙，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)?！被仡櫸覀兊慕逃龑?shí)踐，我們是否真正的換位思考，站在孩子的角度上去理解他們，去教育他們？是否經(jīng)常發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)孩子？是否關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，和他們有心靈的溝通？如果答案是否定的，那孩子也許正在遠(yuǎn)離我們，我們所實(shí)施的所謂的教育也就失去了一切價(jià)值。一個(gè)爛蘋果在這部影片中隱喻了老師、家長(zhǎng)眼中的壞孩子，由于它身上有種種問題，因此我們就會(huì)拋棄它。但如果我們把爛掉的部分去除掉，它還可以成為一個(gè)好蘋果，反之如果拋棄了，那他們的一生就徹底完了，再也沒有回旋的余地。其實(shí)這是在暗示我們教師和家長(zhǎng)，需要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變思想，嘗試

31、著把成人眼里的不可理喻變?yōu)榉浅Ｗ匀?，真正走進(jìn)孩子的心靈，讀懂他們的思想，尊重他們的個(gè)性，這樣我們的教育才能落到實(shí)處，才能體現(xiàn)價(jià)值，才能幫助孩子獲得有益的成長(zhǎng)。一部電影引發(fā)了我對(duì)教育行為的思考，對(duì)幼教職業(yè)的反思，孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過程，這期間需要教師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)、支持、幫助、提示等等，但所有這些都應(yīng)建立在理解、尊重、關(guān)注、肯定孩子的基礎(chǔ)之上。脫離這些我們的教育便成為簡(jiǎn)單粗暴毫無(wú)意義的空殼了。作為幼兒教師，我們擔(dān)負(fù)著基礎(chǔ)教育的重任，是為幼兒終身的發(fā)展奠定不錯(cuò)的素質(zhì)基礎(chǔ)，這對(duì)我們明確提出了更大的挑戰(zhàn)。指南中也特別明確提出推動(dòng)幼兒身心全面和諧發(fā)展，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。讓我們毫不

32、吝嗇地贊賞孩子吧，讓我們?nèi)硇牡仃P(guān)注孩子吧，讓我們真誠(chéng)地敞開心扉，把最好的愛送給每一個(gè)純真的孩子！小孩不笨觀后感8這天，我看了小孩不笨這部教育影片，影片中的故事情節(jié)使我感觸很深，情緒久久不能平靜。小孩不笨描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后最后找回“以前茫然、失落的心靈”！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過。不明白從什么時(shí)候開始，父母沒有鼓勵(lì)和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺得我們做得不夠好，總以為他們是對(duì)的；也不明白從什么時(shí)候開始，父母忙碌到深夜才回

33、家，連跟我們溝通的時(shí)光也沒有。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎樣忙也就應(yīng)抽出一點(diǎn)時(shí)光來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期盼你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路，那掙來(lái)的錢又有什么好處呢？“天下沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。”這是是爸爸臨終前才覺悟的，他不是不愛成才，他只明白自我是從小被打大的，不期望成才走他的后路，不明白如何去愛一個(gè)人和表達(dá)自我的愛，才導(dǎo)致這天的杯具，用自我的生命換取孩子成長(zhǎng)和回頭。看到這兒我不禁想起了往事：那一回，已經(jīng)是期末考試過后了，到發(fā)成績(jī)單的時(shí)候，我竟破例拿到了三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，要明白，當(dāng)時(shí)我但剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的新生

34、啊，這張獎(jiǎng)狀的背后蘊(yùn)藏著我多少汗水，別人都用敬佩的眼光看著我，我得意洋洋，心里想這天回家后媽媽肯定會(huì)表?yè)P(yáng)我的，給我買很多好吃的我美美地想著。不知不覺就放學(xué)了，我以最快的速度回到家，叫了好幾聲媽媽，也沒人回應(yīng)，我的心立刻涼了半截，但我明白媽媽是加班，我便坐在客廳等候媽媽，等到十一點(diǎn)，媽媽最后回來(lái)了，我高興地走上前去，說：“媽媽，我有一個(gè)好?！蔽业脑掃€沒說完，媽媽就說：“好了，我很累，有話明天說?！薄暗?，媽媽，”媽媽什么也沒說，就回房去了。我感到很生氣，也很難過。媽媽，我明白你很忙，但你也抽空陪陪我好嗎，我真的很想和你談?wù)勑摹]錯(cuò)，正因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)沒有及時(shí)表?yè)P(yáng)，在孩子出現(xiàn)問題時(shí)也沒有好好教

35、育，只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨，也期望每一個(gè)小孩如天使般快樂！小孩不笨觀后感9小孩不笨這部電影寫了國(guó)彬，文福，Terry三個(gè)好朋友他們都在一個(gè)被視為無(wú)藥可救的班級(jí)，他們都來(lái)自不同的家庭，不同的父母給予不同教育，也直接影響了他們形成不同的性格和日后的待人處世。小孩不笨將人物性格和背景融合得恰到好處，手法幽默，輕松風(fēng)趣，細(xì)節(jié)富有生活氣息。國(guó)彬每次考試都不理想，卻喜歡畫畫，而母親不允許他畫畫，母親看重的是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)像一塊石頭板沉重地壓在母親心頭上。每次考不好，母親是倍感壓抑，臉拉得老長(zhǎng)，謾罵甚至

36、大打出手，這種態(tài)度與方法是不可取的，后來(lái)國(guó)彬考試作弊，被當(dāng)場(chǎng)抓到，由于接受不了母親的教育，于是就跳樓自殺，后來(lái)被警察救起，于是一家三口陷入了沉思中：難道考試考不好，發(fā)生這種事只是孩子的錯(cuò)嗎？“考孩子的知識(shí)，考媽媽的心態(tài)?！逼鋵?shí)我們不必被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)與成功，沒有直接的關(guān)系，分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的一方面，決不能以分?jǐn)?shù)高低論英雄。母親是否應(yīng)該覺得，只要努力過了，考多少也無(wú)多大關(guān)系。應(yīng)保持著不錯(cuò)的心態(tài)，給予孩子鼓勵(lì)，讓他們不要有太大的精神壓力呢？現(xiàn)在孩子輸?shù)舻牟皇欠謹(jǐn)?shù)，而是一份做人的志氣，人生中難免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起來(lái)，這點(diǎn)痛算什么，我們要有超越別人，超越自身的勇氣才行，愛孩子就要愛得久遠(yuǎn)！讓孩子全面發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，不墨守成規(guī)Terry生活在過分的溺愛中，因此他總是畏畏縮縮，缺乏勇