小學一年級下冊數(shù)學教案《認識人民幣》

1、小學一年級下冊數(shù)學教案認識人民幣小學一年級下冊數(shù)學教案認識人民幣 篇1教學目標：1、認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元10角。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。教學重點：認識不同面值的人民幣。教學難點：元與角之間的進率：1元10角。教學具準備：每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。（考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學生的實際生活更接近，便于學

2、生認識和學習，所以我們?yōu)閷W生準備的是真實的人民幣。為了保證學生的身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習慣。）教學過程：一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境課講演示“藍貓當家”的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用。二、小組合作，認識人民幣1、認一認，說一說。師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來，在小組內認一認，說一說；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準。（小組活動，初步認識人民幣。）2、分一分，理一理。師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一

3、比哪個小組整理得好。（小組活動；通過整理錢包，進一步認識人民幣。）匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。（通過展示學生的整理結果，使學生清晰地、有序地認識，人民幣。）3、猜一猜，擺一擺。分別出示一枝鉛筆，一個轉筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格。（通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元10角。）三、應用拓展出示實物，標明價格：2角、5角、7角1元。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結小學一年級下冊數(shù)學教案認識人民幣 篇2一、教學目的1、 認識大面額的人民幣，并能進行換算。2、 會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的

4、多樣化。3、 感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學生勤儉意識。二、教學準備教師準備：不同面值大面額人民幣，教學軟件,學生學習材料。學生準備：各種面額的人民幣學具。三、教學過程（一）、復習引入教師：昨天，我們去人民幣王國里做客，在那里我們認識了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?學生：人民幣的單位是元、角、分。（教師根據學生的回答貼出元、角、 分三個單位 ）教師：你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關系嗎?學生：1元=10角,1角=10分。( 教師板書此關系式)教師：今天，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們愿意和他們交朋友

5、嗎?（教師出示課題：大面額人民幣）教師：他們就在我們數(shù)學書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!設計意圖:教師通過復習，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學生構建完整的知識結構提供框架,使新舊知識很好的聯(lián)系起來。同時,也為學生學習大面額人民幣之間的關系提供知識遷移的基點。（二）、認識大面額人民幣1、教師：孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?學生1：我在超市里見過。學生2：我在老師收學費的時候見過。學生3：我在商場里見過。2、教師：用過他們嗎?什么時候用過?學生1：開學交學費時我用過。學生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。3、教師：孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你

6、們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！教師：有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。(學生上臺用教師準備好的教具展示并板貼)學生介紹認識人民幣的方法；4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認出他們來。（教師出示多媒體游戲內容）游戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。小學一年級下冊數(shù)學教案認識人民幣 篇3教學目標：1、通過生活情景學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元10角，1角10分。2、 會用較小面額的錢幣去購物。3、教育學生懂得愛護人民幣，珍惜人民

7、幣。4、增加學生生活常識，培養(yǎng)學生解決生活問題的能力。教學重點：知道人民幣的單位及他們之間的進率。教學難點：知道人民幣單位之間的進率，能進行初步的實際運用。教學準備：多媒體課件一份。學生分成若干小組，每小組準備各種面值的人民幣（10元以下）。教學過程：一、 創(chuàng)設情景：小朋友們，你們到過商店買東西嗎？你買過什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個國家的錢都有自己的名稱。美國的錢叫美元。日本的錢叫日元。那么，有誰知道我們國家的錢叫什么呢？（人民幣）。對，在我們購物的時候，都會用到人民幣。（板書：購物）二、認識、感受：（一） 認識人民幣。1、問：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識？能說

8、給我們聽聽嗎？2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣，請看大屏幕，你認識它們嗎？3、下面，老師說人民幣的面值，你們拿學具演示。小結：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國徽，它是我們國家的法定貨幣，不要隨意損壞它。（二） 人民幣的進率。1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請把想換的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。所以： 1元=10角

9、2、我用1張1角的紙幣來換你的1分硬幣可以換幾個？得到： 1角=10分3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢吧：5元能換（ ）張1元。2角能換（ ）張1角。5角能換（ ）張2角和（ ）張1角。（三）人民幣的組合：小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎？4張1元2張2角1張5元、1張1元、1張5角、1元2角2張1元、2張2角、1張1角（四）購物游戲。1、 開學已經有5周了，學校門外文具店又購進一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰來說說都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來給同桌小伙伴看。笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？2、如果買1把尺子，應找回

10、多少錢？3、買1個卷筆刀，還差多少元？4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？小結：在生活中，我們買東西付錢時，可以把錢進行合理的組合。三、貨幣欣賞：小朋友，每種貨幣都有各自的特點，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國、泰國、美國、歐元、港幣的貨幣）四、 總結。我們不僅認識了人民幣，了解了元、角、分之間的關系，還嘗試了有計劃的購買商品。誰來評價一下自己這堂課的表現(xiàn)？第一篇：【人教部編版】一年級下冊語文教案設計 識字7 操場上識字7 操場上教學目標 知識與技能1.會認“操、場、拔”等生字，會寫“打、拍、跑”等生字.識記部首“火”. 2.在自主拼讀中學會漢

11、字，并能正確、流利地朗讀課文. 情感態(tài)度與價值觀讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣. 教學重難點重點：識字、寫字，學習動詞. 難點：正確、流利、有感情地朗讀課文. 教學課時 1課時教學過程達標檢測一、談話激趣，導入新課1.同學們，你們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？（鼓勵學生自由舉手發(fā)言）2.同學們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁，大家先說說，圖上畫的是哪里.（操場上） 3.指導學生看圖說話. （1）說清楚誰在干什么. （2）按一定順序把圖意說完整.1.你最喜歡的體育活動是什么？說一說.二、看圖學詞，練習說話1.課件出

12、示圖片，讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動. 2.根據學生的回答出示本課所學詞語. 3.開火車讓學生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關詞語.（教師指導正音，點撥易讀錯的字音）4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓.2.讀一讀，連一連. 打球 拔河 跳高 跑步 5.歸類識字. （1）教師引導學生找出上面兩組詞語中的動詞. （打、拔、拍 / 跳、跑、踢）（2）讓學生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復習“扌”，做相應動作，并說說為什么都帶“扌”. （3）說說還認識哪些帶有“扌”的字. （4. （5）出示卡片開小火車讀詞語，再全班齊讀. 6.師：同學們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰

13、能練習用“我最喜歡的體育活動是，因為”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？（讓學生自由舉手說一說）3.寫幾個帶有下列部首的字.三、朗讀兒歌，學習字詞1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙. 2.讓學生自由舉手朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌.3.學生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確. （1）小組練讀.要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍. （2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好. 4.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動. 5.說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動.隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”. 6.認真讀兒歌，

14、范讀，個人讀. （注意讀時要強調節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強調“了”“鬧”輕聲的讀法）7.集體讀，分組讀.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來.自由試背.4.選出下列漢字的正確讀音，打“”. 鈴（） 鬧（） 鍛（）場（ch）四、復習鞏固，指導書寫1.課件出示所有會認字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況. 2.課件出示會寫字，讓學生自由舉手認讀. 3.指導書寫并組詞. 4.指導學生在田字格中書寫. 5.展示優(yōu)秀作品.5.選擇恰當?shù)臐h字組詞. 身聲（）音（）體 響（）（）份 6.比一比，組詞. 體() 休()足() 是()教學板書 操場上打球拔河拍皮球（提手旁） 跳高 跑步踢足球（足字旁） 教學反思本

15、課學習注重探究識字，培養(yǎng)識字能力. 探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力.在教學時，我讓學生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學生在實踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關的，所以用了足字旁.這樣學生就能在學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法.第二篇：部編版一年級下冊識字7、操場上識字7操場上教案教材分析：1.課文以體育活動為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語

16、中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。2.本課是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一個課標，在教學時間、精力等的分配上，要突出“識字與寫字”這個教學重點。3. 一年級下學期，會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵，因此，一下在寫字指導環(huán)節(jié)，要設計字形學習的步驟，通過學生記字方法的運用，引導進行形近字比較，音形義結合，認記會寫的字。4.教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元，因此

17、，教學該課文要注意主題內容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內容的感悟。學情分析：雖然經過一個學期多的學習，課堂常規(guī)、課堂紀律已經形成，但是由于一年級學生的特點，要保持長時間的注意及學習是困難的，因此仍有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比哪個小組星最多”(完成一個學習任務，獎勵一顆星，課堂教學結束后統(tǒng)計并給予獎勵)“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。教學目標：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文(詞串、兒歌)。2.掌握多種識字方法，如偏旁記歸類記字、加一加、減一減等方法。 3.認識偏旁火字旁，能知道四點底是火作偏旁在字的下方常寫作四

18、點底。能正確認讀“操、場”等12個生字新詞。4.能正確讀寫“打、拍”兩個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規(guī)律。 教學難點：圖文結合和結合生活實際，了解課文(詞串、兒歌)內容，能與同學說說自己喜歡的體育活動，激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望。教學準備：教師：“操”等12個會認讀字字卡，課文圖畫PPT。 教學過程：一、談話導入，明確主要學習目標 (一)談話導入，讀題、解題。1.導語：同學們下課了都愛去操場上玩，你們喜歡在操場上玩哪些體育活動呢？這節(jié)課我們走進課文，去看看文中的小朋友他們課間

19、在操場上參加哪些體育活動。2、指名學生讀題。指名拼讀“操場”，正音后齊讀。3、操場。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場是提土旁。做操運動會用到手，所以是提手旁。場地是泥土建成的，所以是提土旁，與地方有關。過渡語：同學們，在操場上，小朋友們都在做什么體育活動呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。二、看圖說話，學習朗讀課文 (一)看課文插圖，學習詞串部分 1.PPT出示圖片出示任務：請同學們認真觀察這幾幅圖，思考：圖畫上的小朋友們在操場上干什么? 2.反饋指導：(根據學生交流匯報，相機在黑板上貼出與圖畫中對應詞語卡片) 預設：小朋友們在操場上拔河、拍皮球、跳高、跑

20、步 3.出示任務：請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。 指名反饋指導后，同桌練習;再指名反饋指導后，全班齊讀。4.句子練習。用誰在哪里干什么進行句子練習。（指名依次說完六對詞語） 5.找規(guī)律。發(fā)現(xiàn)提手旁和足字旁的規(guī)律。了解形聲字偏旁表意的規(guī)律。 6.：我們剛剛學習了動詞是提手旁和足字旁的六個詞語。現(xiàn)在我們來寫一寫提手旁的兩個字。“打”和“拍”的寫字練習。（提醒觀察字形，注意寫字姿勢）7. 小結：我們朗讀了朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們在操場上的各種活動。接下來我們繼續(xù)學習課文的后半部分。(二)結合生活和經驗，學習兒歌內的生字，理解兒歌內容。 1.借助拼音讀準兒歌。出示任務：請同學

21、們借助拼音把兒歌讀正確。讀通順。 指名反饋指導后，同桌練習;再指名反饋指導后，全班齊讀。 指名多名學生讀(注意中等學生)，男女生賽讀，齊讀。2.結合經驗，認識生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁與四點底的關系。指名學生組詞和分享記字方法，加強其他學生的印象。板書相應生字在副板書處。 3.出示在課文中帶有會認的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。(直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場的操”) 4.結合生活，了解兒歌意思。(1)朗讀兒歌，兒歌中寫到小朋友們在什么時間在哪里參加體育活動？(2)操場上，那么多小朋友在活動，可真是太熱鬧了，小朋友們都參加了哪些活動呢？用“”畫出來。那小朋友們?yōu)槭裁?/p>

22、要做這些體育鍛煉呢?用“”畫出為什么的句子。(4)反饋指導： 預設：天天煅練身體好 指導感情朗讀這個句子。5.導語：同學們真會讀書，能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的。是呀，生命在于運動!那么，你平時喜歡什么體育活動呢?請先和同桌說一說，然后跟大家說一說。(1)說說你喜歡體育活動。 (2)反饋指導：預設：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球學生邊說，老師可以引導演一演。 5.總結：操場上，因為有你們的活動，所以變得特別熱鬧。也因為你們愛運動，所以你們都能健健康康成長。三、總結學習了許多體育活動的詞語，學會了偏旁歸類識字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同學們表現(xiàn)很好。課后好好鞏固，知識將牢牢

23、的被你們掌握。四、作業(yè)1、完成練習冊一二題。2、拼寫本上寫“打”“拍”兩字。第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字7 操場上教學設計第一課時文水縣開柵小學張 鴻學習目標：1、認識12個字，認識火字旁，認識足字旁，提手旁的字，如了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。2、正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3、對應插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。4、培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。 教學重點：1、歸類認識足字旁，提手旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。2、寫好足字和足字旁的字。教學難點：培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。 教具準備：多

24、媒體課件生字卡片 教學過程：一、談話導入：孩子們，大家喜歡上體育課嗎？在哪兒上？（板書：操場上）讀課題。我們平常上體育課都有哪些體育活動呢？今天老師拍了一幅操場上的圖畫想考考你，大家看看都有哪些體育活動？（出示課件）二、圖片識字。1、按一定的順序說一說體育活動名稱。2、從圖中圈出本課的活動項目，大聲拼讀詞語。強調“打球”，可以打籃球，打排球，打乒乓球，打羽毛球等。（板書課文中的詞語。）3、去掉拼音借助圖片識字。4、知道了這么多的體育活動，請大家用“有的有的還有的”說話。三、卡片識字并小結識字方法。1、同桌合作指認卡片上的生字，并說說自己的識字方法。2、全班交流識字方法。教師強調：“操” 是平舌

25、音；“場，熱”是翹舌音；“鍛，煉”是前鼻音；“鈴”是后鼻音。小結識字方法： （1） 熟字加偏旁。如“拍，跑，鈴，體”。（2）偏旁歸類。如“操，拔，拍”。又如“跑，踢”。 （3）形聲字歸類。如“拍，跑，踢，鈴，鍛，煉”。 （4）一些生字可以與熟字組成常用詞，以鞏固識字。 （5）熟字比一比識字。如“休”與“體”對比來記。（6）利用謎語或口訣識字。如“拔”，一個小朋友用手拔一個小蘿卜。四、檢查并鞏固識字。1、漢字大沖關游戲。2、猜字游戲。3、找朋友游戲。4、出示課文中的詞語，總結形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。提手旁的字與手有關，足字旁的字與腳有關。五、寫字。1、比較“足字旁”與“足”，全

26、班交流。2、教師指導書寫“足”與“跑”這兩個生字。六、學習兒歌。老師獎勵大家一首兒歌，字寶寶就藏在里面，看誰讀得最準，最好。1、自由練讀。強調“了，鬧”讀輕聲。2、指名讀，挑戰(zhàn)讀，看誰讀得正確，流利。3、從兒歌中大家讀懂了什么？（師問生答。）這是什么時候?誰呢？在哪里？有哪些體育活動呢？大家用“-”畫出來。鍛煉身體有什么好處呢？4、指導朗讀。大家在操場上玩，開心嗎？應該以什么樣的語氣讀？5、男女生賽讀。七、拓展，編兒歌。鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。- ，天天鍛煉身體好。八、作業(yè)。你喜歡什么體育活動？課后和同學說一說.九、運動員進行曲響起來，孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老

27、師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。十、板書。7. 操場上 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 天天鍛煉身體好第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字 7操場上識字 7操場上 教者：陳海媚一、課時：第一課時二、教學目標：知識目標：認識6生字，會寫2個生字，會讀9組詞語；能力目標：正確、流利地朗讀課文；有積極參加體育活動的愿望。三、教學重點：認識6個生字，會寫2個生字，會讀9組詞語，正確、流利地朗讀課文。四、教學難點：有積極參加體育活動的愿望。五、教學過程：（一）揭示課題，啟發(fā)談話1、全班交流課間參加的活動。2、出示課間活動照片，說說有

28、什么體育活動。（提問生）3、齊讀課題4、認讀“操”、“場”并組詞（二）讀詞語和兒歌1、借助拼音讀一讀詞語。2、去掉拼音讀詞語。3、個別讀詞語。4、齊讀兒歌。5、分組比賽讀兒歌，看哪組讀得好。（三）指導寫字1、認讀生字“打”、“拍”。2、師范寫生字，生書空。3、生上黑板寫，師生評價。 學生描紅聯(lián)系，師巡視指導。六、總結同學們，這節(jié)課我們學了什么？七、作業(yè)1、課后和同學一起朗讀操場上；2、寫生字“打”、“拍”。八、板書設計7操場上打拍第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字7操場上 (3)操場上教學設計大洼區(qū)城郊學校王素紅 2017年5月操場上教學設計教學目標知識與技能:1、正確認讀本

29、課的12個生字，正確書寫7個生字，認識火旁。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。情感態(tài)度與價值觀:通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。教學重點：識字寫字，朗讀詞串和兒歌。教學難點：讓學生體會到參加體育鍛煉的樂趣，激發(fā)他們熱愛運動的情感。課時安排：2課時第一課時 教學目標1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。2、認識“操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體12個生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個漢字。3、基本了解六種常見的體育

30、運動項目。教學過程一、播放視頻，激趣導入1、教師播放一段學生課間活動的視頻，引導學生認真觀看，說說自己看到了哪些運動項目。2、指名生交流，師予以肯定。3、師過渡：操場是孩子們自由活動的快樂天地，小朋友們在這里盡情地游戲玩耍，這節(jié)課我們就一起去操場上看一看吧！4、師板書課題：操場上，指名生認讀，引導學生識記“操場”這兩個生字（兩個字都是左右結構，“操”是提手旁，表示與動作有關；“場”是土字旁，表示與地面有關）。5、課件出示：學習目標二、朗讀詞串，認字學詞1、生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準字音，讀通詞語并與同位相互檢查認讀情況。2、師檢查學生的自學情況。（1）指名生朗讀第一行詞語，分別出示三

31、個詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認讀，根據生的認讀情況正音。（2）指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認讀，提醒學生“足”是平舌音。 （3）正音后，再次隨機出示六張詞語卡片，通過指名讀、開火差讀等方式確保每一位學生都能正確熟練地認識本課詞語。3、圖文結合，了解活動項目。（1）引導學生觀察課文插圖，將活動名稱和圖片對應起來，再讀一讀。（2）多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，相出示對應的詞語卡片，指名學生認讀以鞏固識字。（3）鼓勵學生再次觀察圖片并結合自己平時參加的體育活動，說說每一種體育項目是怎么玩的。在學生表達交流的過程中，師注意適時引

32、導學生將句子說清楚、說通順，讓別人聽明白（4）在學生交流的過程中，師適當出示相關體育活動的圖片，給予學生進一步的直觀認識。4、生再次自由朗讀詞語，師范讀，并指導學生通過拍手伴奏讀、同伴對讀等方式讀出詞串指名生朗讀，全班齊讀。5、鞏固識字。（1）師單獨出示本節(jié)課學習的生字：操、場、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）指名生認讀，口頭組詞，加強理解。（3）引導學生自護觀察生字，交流識記方法，在交流的過程中，師引導學生發(fā)現(xiàn)“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個字都與手部的動作有關；而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動作有關。三、再讀詞串，練習表達1、師創(chuàng)設情境：同學們看看課文插圖，你會發(fā)現(xiàn)小朋友們在進行

33、這些體育活動時，是多么開心呀！如果你現(xiàn)在就在操場上，你想參加哪一種體育活動呢？與同位說一說吧！2、生自主練說，并與同位交流。3、指名生交流，師指正學生的語言表達，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達出來。4、全班再次有節(jié)奏地齊讀詞串。四、指導生字書寫1、出示本節(jié)課要求會寫的7個生字：打、拍、跑、足 身 聲 體。2、生自主觀察，交流識字方法和書寫要領。3、師適當指導：“打、拍”是左右結構的字，與手部的動作有關，所以是提手旁，書寫時要注意左窄右寬?！白恪毕虏康墓P順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動作有關。4、師范寫，生觀察

34、書空。5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解學生的書寫情況，進行個別指導。6、反饋交流，評議提高。四、課間休息五、課堂練習1、生字大闖關2、詞語大豐收3、口頭組詞4、連線5、你會說嗎？六、課堂小結操場是小朋友快樂活動的天地，參加這些體育活動，不僅可以強健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下節(jié)課，我們繼續(xù)去操場活動。一、 教材分析本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育湘版美術實驗教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域?！霸煨?、表現(xiàn)”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。），“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計

35、與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。），“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。），“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域。），這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。二、學情分析對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力 ，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成，少數(shù)同學形象表達能力還比較弱。三、基本情況本年級有x個教學班，學生美術知識掌握得較牢固，上期美術考核人人合格。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了