幼兒教育讀后感大全600字

1、幼兒教育讀后感大全600字 書，是我生命的一部分，他會帶給我幻想。我要插上書的翅膀，飛行在學(xué)問的海洋上;我要插上書的翅膀，飛向更高的成長階梯;我要插上書的翅膀，讓他帶著學(xué)問，伴我飛向?qū)淼幕孟?，下面是我為大家預(yù)備以下的幼兒訓(xùn)練讀后感大全600字內(nèi)容，盼望對你們有所關(guān)心。 幼兒訓(xùn)練讀后感大全600字1 通過閱讀第一章，它告知我們：想做個幸福歡樂的幼兒老師，首先從自身的心態(tài)、心情調(diào)整、幸福觀念等動身。給我印象很深的是有幾個例子中，談?wù)摰轿覀冏约旱男腋Ｅc不幸福，其實重要是我們態(tài)度及思維方式不一樣，例如案例中“王阿婆的故事”說明白王阿婆每天想當下雨時，大女兒賣的遮陽傘和布鞋就沒人買;當烈日當空時，小女

2、兒賣的水鞋和雨衣就沒人買;所以她每天都不歡樂。假如王阿婆換一種思維方式，想著假如下雨小女兒的生意很好;烈日當空大女兒生意很好。那么她肯定會很幸福、歡樂。再如.活動家、中國佛教協(xié)會會長趙樸初的寬心謠，雖然我不信仰任何佛教，但是佛教中的一些文章文字卻對我們良好的心態(tài)培育有很大關(guān)心。在這一章里讓我不單清楚的認知了自己在幼教職業(yè)中的幸福歡樂如何獲得，還學(xué)到了許多調(diào)整自己不良心情的方法。與人相處、與單位相處、與整個世界相處，“山不過來，我就過去”這個原則是特別有道理可行的。 幼兒訓(xùn)練讀后感大全600字2 對一本訓(xùn)練類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?寧靜地進入，讓帶著你簡潔游弋在各種訓(xùn)練觀念間，尋找著訓(xùn)

3、練中的清風(fēng)明月，陳震老師的做暖和的訓(xùn)練者一書做到了。 陳震老師是一名一般的訓(xùn)練工，他的語言功底深厚，擅長敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從訓(xùn)練的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的訓(xùn)練類著作。傷感美文 書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位一般老師為師、為學(xué)、為人的拘束尋找過程。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以訓(xùn)練者的才智關(guān)照訓(xùn)練現(xiàn)實，呈現(xiàn)了一位訓(xùn)練工的工作與生活姿勢。 作為一名訓(xùn)練工要尋求有境界的工作姿勢。 書中對訓(xùn)練工的工作姿勢提出了許多推舉，如：老師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)整構(gòu)成寬容的內(nèi)

4、部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠發(fā)奮培育出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的同學(xué)等等，這些都是需要老師不斷尋求的! 對于訓(xùn)練者的工作姿勢陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天際路?！逼浯尉?，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的訓(xùn)練自成格調(diào)，有境界的訓(xùn)練才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教學(xué)問，教方法，教心態(tài)能夠成為訓(xùn)練的三種境界，對于成長中的人來說，學(xué)問，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是學(xué)問獲得，高層次是心態(tài)培育

5、，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧進展。同事生日祝愿語 作為一名訓(xùn)練工要尋求有品質(zhì)的生活姿勢。 有品質(zhì)的生活姿勢是多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加安靜，讀書使職業(yè)更有才智。 訓(xùn)練工是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位老師只要情愿與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋找到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿勢 讓每一點感動在心中溶化，讓每一點感受在心中發(fā)芽，并將思索記錄筆端。陳震老師作為一名一般的訓(xùn)練工，為我們帶給了工作與生活姿勢的良好范本。 讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋找著訓(xùn)練中的清風(fēng)明

6、月，成為暖和的訓(xùn)練者! 幼兒訓(xùn)練讀后感大全600字3 幼兒訓(xùn)練是我們幼兒園定的幼兒雜志，空余的時候每個老師都會拿來看，這本雜志雖說不厚，但里面隱藏著許多豐富的學(xué)問，內(nèi)容形式是豐富多彩，有“方案研析”、“教養(yǎng)筆記”、“保育之窗”、“家園互動”等等，每個內(nèi)容形式都寫的很深動，也能給自己在平常的教學(xué)中帶來一些靈感和啟示，我覺得它對我的業(yè)務(wù)力量提高是很有關(guān)心的，也是一種提高自我的途徑。 其中“教養(yǎng)筆記”內(nèi)容中的一篇文章讓我很感動，這篇文章的題目是“圖書架旁的碎紙片”，敘述的是老師在教室的圖書角上擺了許多新的圖書，可是總是發(fā)覺有書被破壞的現(xiàn)象，為此老師利用了晨間談話對孩子進行了愛惜圖書的訓(xùn)練?？墒菦]過幾

7、天還是有這樣的現(xiàn)象，老師找到了緣由，原來是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機玩。于是，老師為孩子們預(yù)備了一些作業(yè)紙好便利孩子們折紙飛機。可過了幾天，圖書封面還是被撕壞了不少，老師再次找出了緣由，原來孩子們有了紙飛機的需要后，看上去老師已經(jīng)賜予支持但是這種支持還是特別表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿意后，他們會產(chǎn)生進一步探究的愿望，而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深化的了解和更細致的思索，發(fā)覺幼兒感愛好的“折飛機”活動中隱含的訓(xùn)練價值，準時供應(yīng)不同質(zhì)地、不同大小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。 看著這篇文章，我不由想到自己班的孩子，在看圖書的環(huán)節(jié)中存在許多跟這里面的孩子很相象，但是我們每個老師處理

8、的方式都不一樣，結(jié)果也都不一樣。我們有時候由于心太急而忽視孩子們的需求，只是一味的把自己的想法行為灌輸給他們，卻很少聽從他們的看法，很少站在他們的角度考慮問題。“假如我是孩子，我想怎么做?”我想在以后的工作中，我會常常這樣提示自己，多考慮孩子的立場，這樣才能更好的進行教學(xué)活動，從而提高自己的業(yè)務(wù)力量。 幼兒訓(xùn)練讀后感大全600字4 莫源秋教授的做個幸福歡樂的幼兒老師，她教會我作為一名幼兒老師應(yīng)當具有樂觀樂觀的心態(tài)、如何確立正確的幸福觀、怎樣學(xué)會支配工作與休閑、如何做個高效率的幼兒老師等。其中在“如何做個高效率的幼兒老師”提到：“要做個會偷懶的幼兒老師”讓我最有體會，怎樣才能做到呢?這就需要我們

9、深思。 我們要“偷懶”，讓家長協(xié)作我們，將做好孩子生活自理力量的培育放在首位。1.在家可以讓孩子從做家務(wù)做起，例如：讓孩子自己洗襪子，拿牛奶，買東西，穿衣服、襪子等。家長在叮囑孩子做家務(wù)時要有急躁，孩子主動關(guān)心做家務(wù)應(yīng)得到鼓舞。由于孩子年齡小，熟悉水平不高，考慮問題不周全，力氣小，在做事的過程中，難免會消失一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲處孩子，而應(yīng)首先鼓舞孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要關(guān)心他們分析緣由，找到問題所在，以提高操作的技能和水平。2.在園能讓幼兒自己做的，就讓他們自己做，假如孩子真的不會，老師應(yīng)當在旁賜予適當?shù)闹笇?dǎo)，還可以支配“值日生”的活動，讓全班孩子輪番做值

10、日，訓(xùn)練他們的動手力量，培育責(zé)任心和集體榮譽感。 要做一名高效率并且具有幸福感的幼兒老師，適當?shù)亍巴祽小币彩怯胁呗院图记傻摹?幼兒訓(xùn)練讀后感大全600字5 假期我在“讀一本好書、來一場旅行”的商定中，選讀了童年的隱秘這本訓(xùn)練名著。本書由意大利當代訓(xùn)練最宏大的幼兒訓(xùn)練思想家和改革家瑪利亞.蒙臺梭利撰寫，書中從生理學(xué)、心理學(xué)、.學(xué)和訓(xùn)練學(xué)的角度為我們提示了兒童發(fā)育和成長的隱秘。 捧讀此書使我受益匪淺，進一步提升我在幼兒訓(xùn)練方面的學(xué)問，也讓我得以更深刻地了解和理解兒童。現(xiàn)在讓我們在這本書的帶領(lǐng)下一起來探究兒童的隱秘吧! 全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的進展，兒童的訓(xùn)練，愛的才智，成人與

11、兒童的沖突等。書里布滿愛的語言，布滿愛的訓(xùn)練方式，因此我感受最深的是在“愛的才智”章節(jié)中關(guān)于愛的理解“愛不是緣由，而是結(jié)果，它像一顆行星，得到了太陽的光輝!它的動力就是本能，是生命的制造力氣，在制造過程中，他產(chǎn)生了愛，這種愛布滿了兒童的意識，并影響著兒童的自我”。 愛是降生于世界上每一個兒童的稟賦，要是兒童愛的潛能得以發(fā)揮，或者其全部價值都得以進展，我們就會取得無法計量的成就。但丁把這種兒童的本能為動力的愛，這種對一切的喜愛稱之為“愛的才智”，它是一種精神能量，伴隨著制造力的得到。 這種愛也是：當一個孩子發(fā)覺桌布歪了，他就會想到桌布應(yīng)當怎么鋪，并且調(diào)動他的全部熱忱，漸漸地試圖把它弄平整。對這個

12、孩子來說，這是一種令他狂喜的行為。我們或許會認為，孩子的這種行為是多么的稚嫩。但或許，這正體現(xiàn)了我們對孩子的不理解。 孩子可以不厭其煩重復(fù)做一件他們認為有意思的事，甚至完成后會有一種幸福喜悅的感覺，我們成人眼里的無聊但對于一個正處在熟悉世界的兒童來講，這些.法則是不適用的，當一件事完成的步驟越精細，孩子重復(fù)的次數(shù)就會越多。只有愛與理解才會讓我們發(fā)覺更多獨屬于孩子世界的精彩。 這種愛是：早晨孩子進去喚醒他的父母，這是一件極厭煩的事情。但是，假如不是愛，還有什么東西會促使一個兒童一醒過來就去查找他的父母呢?孩子來了并觸摸他的父母，父母埋怨孩子的打攪，孩子卻回答說：“我并沒有叫醒你們，我只是要給你們

13、一個吻?！蔽蚁肴魏胃改嘎牭竭@樣的話都會給孩子一個吻。 這就是孩子與成人的不同，我們往往以自己固有的觀念來評價孩子，認為孩子不懂事、便會和孩子發(fā)生沖突，正是這種不理解、不敬重孩子的行為，給孩子的心理無形烙上傷痕，根本沒有意識到孩子對我們成人深深的愛。自以為是為了孩子好，但其實卻造成相反的結(jié)果。 發(fā)生沖突沖突時，我們需要正確地移情，即感人之所感，并知人之所感，接受其感情，不肯定接受其中的行為。我們應(yīng)當從孩子的立場和角度動身，換位思索，如：“假如我是孩子”來建立移情。只有信任孩子，這樣才會讓我們更能貼近孩子的心，就像我們的訓(xùn)練理念一樣，遵循自然，靜待成長。 通過這些事例對內(nèi)心世界的描繪，使人油然想起童年的特征，想起童年汲取的心理，它愛一切汲取一切，并使其在將來的成年人中得到體會。還記得初做媽媽給孩子講猜猜我有多愛你繪本故事時，我總認為我們成人對孩子的愛是無私、宏大并多于孩子的。但讀完這本書后我明白，其實孩子愛我們賽過其他的一切。 如何才能將我們對兒童的愛化為滋潤的雨露來澆灌兒童的心靈?我認為，最重要的是給他們制造一個布滿愛的平安的環(huán)境，敬重并理解孩子的行為，對他們的行為盡量做最少的限制和“