幼兒教師讀書的心得500字

1、幼兒教師讀書的心得500字 翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：假如一個幼兒要維持他內(nèi)在的奇怪心，那么他至少需要一個成人與他共享，和他一起歡樂地、興奮地探究這個神奇的世界!下面是我給大家整理的讀書6篇，盼望對大家有所關心。 幼兒老師讀書的心得500字篇1 翻開首頁映入眼簾的就是卡哦森的一句話：假如一個幼兒要維持他內(nèi)在的奇怪心，那么他至少需要一個成人與他共享，和他一起歡樂地、興奮地探究這個神奇的世界! 作為守護在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機會去共享、感受、把握這個和孩子共同歡樂的機會!奇怪心是孩子的天性，關心孩子了解所處的這個世界，而奇怪心正是自然科學家的基本心態(tài)，當孩子正用完方法去探究

2、事物時，自然科學家的精神便已靜靜萌芽了。有位科學訓練工曾說：“當孩子問為什么?時，最好的回答便是那你覺得為什么呢?”這本書便是盼望喚起成人去觀看、發(fā)覺孩子原有的奇怪心，依從孩子的奇怪心，供應適當?shù)奶骄凯h(huán)境和引導，培育孩子像自然科學家的精神和態(tài)度一樣，去學習如何發(fā)覺和找尋答案。這本書也是老師最佳有用指南，清晰的供應老師在自然探究前的預備，并在不同階段的探究(開放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學方案、引導方法和延長活動，以及爭論時的引導話語。也讓老師能在符合個別孩子的進展、愛好和力量之下，如何從孩子自身的閱歷，引發(fā)他們主動觀看環(huán)境;如何供應孩子奇怪、發(fā)問、探究、調(diào)查、爭論、反思自己

3、觀點的機會，進而了解孩子如何在相互學習中建構概念，進展出科學探究的技巧和態(tài)度。此外，書末附有相關資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)覺和觀點，再透過這些檔案檢討和進展課程。 與幼兒一起探究自然一書拓展了老師在訓練中所扮演的傳統(tǒng)角色。這本綜合課程能指導老師開展以探究為基礎的課程，該課程是以探究為基礎的課程，該課程是以幼兒對四周生物世界的自然奇怪心為基礎的。從在室內(nèi)哺育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎上進行一系列的爭論活動，老師們能學到如何為教學活動做好預備，學到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學活動進行學習、學會觀看?！凹偃缫粋€幼兒要維持他內(nèi)在的奇怪心，那么他至少需要

4、一個成人與他共享，和他一起歡樂地、興奮地探究這個神奇的世界?！边@應當是與幼兒一起探究自然一書所秉承的理念，同時也符合綱要中“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探究欲望：看到花草，他們總試圖觸摸;看到小動物，他們又會滿懷奇怪地觀看;下雨了，他們會穿著雨具，在雨中玩耍，找尋雨水的神秘我們要愛護幼兒的這種奇怪心，我們應當讓幼兒在奇怪中觸摸自然，親近自然。 在幼兒共同探究和互動的過程中，他們總會試圖搞清晰所見和所做的事情。他們開頭建構有關事物的概念。這時，“小小科學家系列”讓老師擔當?shù)囊粋€重要任務就是確保幼兒有關科學的嬉戲和想法可以受到關注、深化和挑戰(zhàn)。在

5、幼兒探究過程中，老師最重要的任務之一，是在教室中創(chuàng)設一種支持和鼓舞幼兒成為小小自然學家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點是：敬重生命;強調(diào)調(diào)查;共享觀看的內(nèi)容和觀點;檔案與記錄;關注真實的生物。其中首要的“敬重生命”，讓我特有感悟?；叵氲剑约涸谄匠５淖匀唤枪芾砘蚴强茖W探究活動中，經(jīng)常就會忽視，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當他們發(fā)覺小蝌蚪不見了時，來問老師，老師就會用一些特別理的話敷衍了事。久而久之，將會使幼兒形成了無視四周生物的意識。通過這次的閱讀學習，我會更新自己的熟悉，反省自己訓練中的不良問題，用全新的“自己”去帶動幼兒、帶動四周的成人，把敬重生命放

6、在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負責。 另外，我還充分體會到“家庭參加”的重要性，與幼兒一起探究自然一書所展現(xiàn)的教學案例都將家長納入到活動的參加者中，這也能進步激發(fā)幼兒觸摸自然的愛好。我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實有時候他們腦中能出現(xiàn)出成人都沒有的靈感，敬重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許將來的自然學家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是與幼兒一起探究自然一書所賜予我的熟悉，更是應在今后的幼兒訓練中貫穿始終的一種理念。 幼兒老師讀書的心得500字篇2 有人說，孩子是從另一個星球來的“生物”。他們時刻處在自己的頻道，成人難以進入，所以對孩子的行為進行觀看和記錄就尤其重要。觀看是幼兒老師走進

7、孩子心靈的主要手段，是老師分析孩子行為背后緣由的重要方法，同時也是幼兒老師了解孩子的重要途徑。 這本書用清楚的文字和精確生動的事例，細致入微地將對幼兒行為的觀看與記錄全方位地展現(xiàn)出來。從詳細的心理學、行為學概念到簡單的理論觀點，再到觀看記錄的詳細步驟和實施方法。我認真研讀后，對書中試驗得出的結論與工作經(jīng)受中的感受產(chǎn)生了深深的共鳴。我的實踐也有了理論的指引。 “老師不讀書、不學習怎么成長，怎么訓練孩子?”是啊，孩子需要學習，我們老師更需要學習。要給孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是進展中的人，我們老師要用自己專業(yè)的學問和方法觀看孩子，以孩子為中心，真正成為孩子的引導者、支持者、合，與孩子共同

8、體驗成長的歡樂。 我們讀書時需要三心：急躁、專心、靜心。第一是急躁，我們觀看孩子時候，就應當停下一切，用眼睛凝視孩子，用溫柔的語言和孩子溝通，而且要像對待伴侶一樣。其次是專心，我們對待孩子時要接受孩子的一切心情，引導孩子說出自己的感受，孩子是主導者，老師是引導者。第三是靜心，對于孩子的行為要直接詢問、換位思索、幫其理清問題?？炊⒖赐该總€孩子行為背后的意義，老師可以從孩子的.行為中，分析出很多信息。這也是老師自我成長、力量提升的一個過程。 學會觀看，才能讀懂孩子! 幼兒老師讀書的心得500字篇3 前幾天，我在幼兒訓練雜志上看到一篇文章“每個幼兒都是老師的珍寶”，我深受感動。 “愛孩子，真誠對待

9、每一個孩子”這是幼兒老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡潔簡單的事。有些幼兒聰慧、美麗、潔凈，很討老師的喜愛;有些幼兒淘氣、穿戴不干凈，不討老師喜愛。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。 聞名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嬘柧殲楸?，訓練大計老師為本，老師大計師德為本。幼兒老師不僅要具有學問與力量的素養(yǎng)，更應當具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒老師，一個優(yōu)秀的幼兒老師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應當具備的是劇烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有劇烈的責任心和“

10、愛”，一切都無從做起。 作為一名幼兒老師，我們就應當對孩子負責。我們應當用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般觀賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長! 來到幼兒園工作已有三個多月了，但是依舊記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張奇怪的小臉，我甚至有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我關心和鼓舞，讓我學到了很多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。 讓我們用慈祥呵護純真、用才智孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛抱負，我愿用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同

11、托起明天的太陽! 幼兒老師讀書的心得500字篇4 閑暇時間，在圖書大廈里看書時，發(fā)覺了這本由朱家雄教授主編的給幼兒老師的建議一書，買完回家認真的看完了，正如序言里所說的，“這是一本幼兒園老師親切、可讀、有用且有益的書”。 給幼兒老師的建議這本書一共有七輯，分別是：向孩子張開你的懷抱;讓孩子愛我們;聽孩子的話;擠一點時間來反思;做一個有協(xié)調(diào)力量的班主任;理解家長對孩子的愛;像喜愛工作一樣喜愛生活。分別從幼兒老師的師德、訓練教學、專業(yè)成長和班級管理，以及家庭生活等各方面，收集了全國幼兒老師的一些案例、感受、體會和建議，然后統(tǒng)一編輯而成。書中內(nèi)容包含了幼兒老師工作的各個方面。對于一名幼兒老師來說，具

12、有很強的指導和借鑒的作用。 品讀“職業(yè)幸福”是本書第一輯“向孩子張開你的懷抱”中的一篇文章，文章中有這樣問道，有人說：“幼兒老師是高級保姆，低人一等，只是負責看孩子，負責他們的吃、喝、拉、撒、睡?！币灿腥苏f：“家有三斗糧，不做孩子王?！薄爱斢變豪蠋熣娴男腋?”“當幼兒老師真的能實現(xiàn)自己的人身價值嗎?”看到這個地方，我不禁回想起了我剛踏入幼兒園的時候，也有過這樣的思想斗爭，甚至還想到過退縮和放棄。我想這也是現(xiàn)在每一位老師踏入幼教行業(yè)所要遇到的問題。書中給出了這樣的回答：“幼兒老師應當將幼兒歡樂的成長過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮斗與收獲的感動，要學會喜愛，要學會奉獻”?！坝變汗ぷ鞯暮诵?/p>

13、是愛”、“幼兒工作需要急躁、細心、誠意和責任心，需要悄悄無聞，無私奉獻的精神。” 我認為，老師是一項平凡的工作，老師的職業(yè)幸福就是用一份愛，一顆心去獲得孩子的愛，贏得家長的心。這種被需要、被敬重、被理解和支持的體驗是幸福的。 在第三輯“聽孩子的話”中有一篇文章叫不行忽視的教學細節(jié)。用實際案例好玩的管子具體的闡述了什么是教學細節(jié)，如何去做好教學中的細節(jié)。作為一名老師，不僅要慎對教學的每一個環(huán)節(jié)和流程，更應當關注那些看似簡潔的細節(jié)問題。筆者還提出，細節(jié)能反映出老師的訓練理念，體現(xiàn)老師的教學策略，因此，老師在設計每一次教學活動時，都要注意教學細節(jié)的預設，同時還要準時捕獲、利用精彩的細節(jié)。 像這樣實際

14、解讀老師訓練教學方法的文章在本書第三輯“聽孩子的話”中還有很多。當我看到這個部分時，感覺書里所說的就是我在實際教學過程中所遇到的很多問題，能給我?guī)碓S多的啟發(fā)。 以上是我對于給幼兒老師的建議這本書一個簡潔的介紹。在看了這本書后，最深的一個感受就是，這不是一本理論類讀物，也不是一本純有用類讀物，這本書介于兩者之間，可能對于幼兒老師的專業(yè)成長可能更有益，更切合其需要，從專業(yè)上來說，能促進幼兒老師的業(yè)務提升與反思，有益于老師的專業(yè)進展。是值得大家去閱讀的一本書。 幼兒老師讀書的心得500字篇5 36歲兒童學習與進展指南說明中指出：老師應關注幼兒學習與進展的整體性，要敬重幼兒進展的個體差異。如何在日常

15、工作中更好的完成這個目標，我們每個人都在查找有效的方法。 看了幼兒行為的觀看與記錄這本書，我覺得它很好的詮釋了指南的這句話。這本書闡釋了幼兒老師科學有效觀看孩子們行為的重要性。老師可以從孩子的行為中分析出很多信息并針對這些信息準時的調(diào)整訓練的目標、方法等，從而更加專業(yè)地剖析幼兒、引導幼兒，做到了解幼兒、敬重幼兒，關注幼兒學習與進展的整體性，敬重幼兒進展的個體差異。而這樣做的過程，也使老師自身力量得到提升。 觀看記錄是我們老師日常工作主要工具，在訓練實踐中發(fā)揮著極其重要的作用。我以前的觀看記錄過于簡潔、粗糙。緣由出在哪里?當然與當時教學閱歷匱乏有直接關系，但觀看記錄方法不得要領是重要緣由，比如幼

16、兒行為的觀看與記錄中對記錄的語言做出闡釋，應當用什么樣的詞類，比如多用動詞、形容詞等，記錄幼兒動作語言及其他幼兒反應，少用歸納性，老師臆想性話語等。 有人說愛一行干一行，我覺得更應當干一行愛一行，做幼兒老師，就要做得像模像樣?！坝讕煵荒苤划敽⒆油酰碚撚布寄軓?，做幼兒領域的討論者”。 幼兒老師讀書的心得500字6 我仔細讀過捕獲孩子的敏感期之后才發(fā)覺，許多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。許多時候成人自以為是根據(jù)成人世界的法則教育孩子，而我們并沒有發(fā)覺是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。 其實，作為異物闖入幼

17、兒的和諧世界的我們所做的不是根據(jù)成人.的日常規(guī)律和相關法律教育幼兒要怎樣做，而是要仔細了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的放開心扉接納你的時候，你才能和他們成為伴侶，開頭發(fā)揮你來此世界的引導者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。 孩子的敏感期即為關鍵期，而幼兒關鍵期的進展是打算孩子一生的關鍵。作為一名老師，要在充分了解幼兒各年齡層進展關鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻留意正確的引導幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應的進展關鍵期。 0-2歲： 新生兒從剛剛誕生就開頭敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言

18、方面，都是幼兒在這個年齡階段的關鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開頭觀看這個布滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒帶給科學的視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純的是為幼兒熬煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的進展都有務必的關聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。 這一時期的幼兒開頭用口熟悉外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷消失。當我們發(fā)覺吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是肯定性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探究這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當我們在平安的條件下，實行滿意孩子口腔的味覺和觸覺，給孩

19、子帶給較硬的食物的科學方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會消失敏感期，到那時，孩子用口探究世界的方式就會靜靜的退居二線了。相反，許多幼兒到了上幼兒園的年紀還是消失吃手這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的緣由。 2-4歲： 這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到群眾生活。許多時候，我所在的小班常常會消失搶玩具在椅子上爬來爬去從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的這些現(xiàn)象，最初的我是實行制止的方法告知孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關注細小事物的敏感期方面的進展。對待什么都是我的的幼兒，我們要給他們充分的選取，

20、不好責備還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到平安感。在正確引導幼兒的同時，要給他們足夠的權利自己打算。 而幼兒對細小事物的觀看，皮亞杰認為：兒童首先是透過簡潔圖式進展認知和熟悉外在世界的。因此，兒童起初對世界的熟悉務必是從微觀開頭的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。亮晶晶這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開頭的制止到此刻的別隨便丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀看細小事物對孩子的重要性。為孩子制造一些小玩意或是帶領幼兒進行一節(jié)對亮晶晶的觀看訓練活動課遠比常常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科學、實際且更能解決問題。 針對每一年齡階段的幼兒進展狀況和對幼兒的了解，用正確的方法引導幼兒進展，是一項必不行少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，許多時候在幼兒的日常生活中還會消失排斥一些幼兒的共性現(xiàn)象，原來