幼兒園小班下學(xué)期說課稿教案《親親長(zhǎng)頸鹿》含反思

1、Word - 7 -幼兒園小班下學(xué)期說課稿教案親親長(zhǎng)頸鹿含反思 親親長(zhǎng)頸鹿說課稿 一、說教材（一）教材分析親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，好玩的動(dòng)物這一主題中。該故事選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識(shí)并喜愛的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，敘述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事，特殊是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)常?？吹阶约喊嗟男“閭H親親教師的小手或者面頰來表示他對(duì)教師的愛慕之情。又考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都以自我為中心，缺乏親愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我挑

2、選了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。（二）教學(xué)目標(biāo)幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述能力和思維能力。按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平：幼兒年齡小，注重力簡(jiǎn)單簇?fù)?，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的熟悉。2、能力上：樂觀參加故事清潔的研究，情愿大膽地表述自己的主意。3、情感上：體悟親愛互助給大家?guī)淼臍g樂。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)目

3、標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，體悟親愛互助帶來的歡樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表述方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表述不出心中的主意，按照幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表述自己的主意。a)教學(xué)具的預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：i.物質(zhì)上的預(yù)備我給小伴侶們預(yù)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一嬉戲角色中；按照故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預(yù)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營(yíng)造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。ii.學(xué)問上的預(yù)備我讓幼兒

4、先熟悉長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。（四）說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對(duì)嬉戲特殊感愛好，平常總喜愛把自己想象成故事中的某一角色，但因?yàn)樵~匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表述完整。因此，我想利用活動(dòng)，讓幼兒體悟嬉戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。（五）說教法教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、體溫法等。i.情境教學(xué)法：我試試打破以往僅用圖片舉行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模

5、式，而是按照故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就宛然置身于真切的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)光的閱歷，聯(lián)想也就豐盛了。如小兔子馬上要去參與演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么焦急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種辦法過河。當(dāng)他們真正過了河，參與了表演，這種情緒和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒利用圖片理解的效果是徹低不同的。ii.角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，特殊是和善、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來飾演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。iii.提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的辦法。在教學(xué)中，我試試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講

6、完故事再舉行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問辦法改成多樣性、引發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)當(dāng)怎樣過河呢？我們?cè)撛趺粗x謝長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問題既能引發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己的主意。（六）說學(xué)法囫圇活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了研究談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)辦法。i.研究談話法：幼兒在研究、談話中能無拘無束地說出自己的理解與意見，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。ii.嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有的句子，正體現(xiàn)了幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要提出的語言能力是在運(yùn)用過

7、程中進(jìn)展起來的。（七）活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激活幼兒愛好。2、在嬉戲情境中研究出故事情節(jié)。3、完整敘述故事。4、表演歌曲春天。a)交代角色，引出課題，激活幼兒愛好。愛好是幼兒主動(dòng)參加的關(guān)鍵。開頭部分我就將小伴侶的角色交代清晰，并直接告知他們要去參與動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)了，小伴侶們最喜愛去參與表演了，所以，他們的愛好很快就被調(diào)動(dòng)起來了。b)在嬉戲情境中研究出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒研究：1、我們應(yīng)當(dāng)怎么過河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么協(xié)助我們過河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起研究后，小伴侶們根據(jù)研究出的方法過河）3、我們?cè)趺粗x謝長(zhǎng)頸鹿阿姨？（

8、大家一起親親長(zhǎng)頸鹿）鼓舞幼兒用較完整的語言表述自己的主意，從中體味親愛互助給大家?guī)淼臍g樂。這一環(huán)節(jié)利用提問、嬉戲，讓幼兒在研究、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提升了自己的口語表述能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分舉行了一些修改。這樣既避開了衛(wèi)生問題又激活了幼兒的蔓延性思維，讓他們知道本來不只是嘴巴才可以親的。c)完整敘述故事。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，舉行情感教導(dǎo)，我將它貫通到囫圇故事的情節(jié)中，讓幼兒利用回憶的方式完整敘述故

9、事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么愉快？你協(xié)助過別人嗎？協(xié)助別人后你的心里是怎么樣的？利用談話讓幼兒懂得親愛互助是能給大家?guī)須g樂的。d)表演歌曲春天這個(gè)環(huán)節(jié)是按照故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事的情節(jié)進(jìn)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的歡樂情感，終于達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說教無定法，貴在得法。今日我所出示的這個(gè)活動(dòng)絕對(duì)還存在著許多不足之處，希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教導(dǎo)歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！ 教學(xué)反思： 幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐