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文檔簡(jiǎn)介
1、Word 2022班主任的教學(xué)工作總結(jié) 工作總結(jié)必需有狀況的概述和敘述,有的比較簡(jiǎn)潔,有的比較具體。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。下面是我給大家?guī)?lái)的2022班主任的教學(xué)工作總結(jié),盼望大家能夠喜愛(ài)! 2022班主任的教學(xué)工作總結(jié)篇1 雖然帶班時(shí)間不是很長(zhǎng),沒(méi)有足夠的閱歷可以暢談,但是三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間也讓自己對(duì)教學(xué)有了自己的看法。無(wú)論是什么科目,我想大部分老師實(shí)行的都是“抓兩頭,帶中間”的教學(xué)政策。兩頭指的是成果優(yōu)異的同學(xué)和成果后面的同學(xué)。學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)老師自然是喜愛(ài)的,想讓他們有更大的提高,對(duì)他們寄予厚望也是情有可原的。而學(xué)習(xí)成果不好的同
2、學(xué),老師由于考慮全班的平均分所以對(duì)他們也想法設(shè)法地幫他們提高,這就是大部分老師的重點(diǎn)時(shí)間安排。中等同學(xué)成果比較穩(wěn)定,沒(méi)有特殊的讓人矚目的成果,提高的趨勢(shì)也不是特殊的明顯,所以自然地老師的留意力就不在他們身上了。 在之前上課的時(shí)候我也是這么做的,可是一段時(shí)間我發(fā)覺(jué)這樣的效果并不是非常的明顯。成果好的同學(xué)的確還是成果好的,只是在原來(lái)的成果上并沒(méi)有看到特殊大的提高。而成果差的同學(xué)在老師的鼓舞下,的確有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,但是由于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的確比較薄弱,雖然有進(jìn)步,可相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很明顯。 在看班級(jí)的成果統(tǒng)計(jì)的時(shí)候發(fā)覺(jué),每次考前十名的每次考后面的其實(shí)都是那么幾個(gè)人,兩者加起來(lái)也就是班里三分之一的人數(shù),絕大多數(shù)同
3、學(xué)是班里的中等生。他們性格上都不是樂(lè)觀的,在班級(jí)中悄悄無(wú)聞,課堂上舉手發(fā)言也不是特殊惹眼。有人認(rèn)為優(yōu)秀生才是班級(jí)中的領(lǐng)頭人,但是我卻想,班級(jí)中的強(qiáng)大力氣應(yīng)當(dāng)是由這些中等生組成的。 在后來(lái)的幾次上課時(shí),我有意地多讓那幾個(gè)中等生回答問(wèn)題,每節(jié)課叫的人不同,幾節(jié)課下來(lái),大部分同學(xué)已經(jīng)起來(lái)問(wèn)答過(guò)問(wèn)題并得到我的鼓舞和表?yè)P(yáng)。在改作業(yè)的時(shí)候看到他們的作業(yè)比之前有了一些進(jìn)步,在上課的時(shí)候就大力表?yè)P(yáng),進(jìn)步不大的同學(xué)就進(jìn)行鼓舞。我單元測(cè)驗(yàn)的時(shí)候果真結(jié)果和我想的一樣,優(yōu)秀生還是那幾個(gè),但是前十名就已經(jīng)有3是三個(gè)原來(lái)成果中等的同學(xué)。我們都覺(jué)得想把優(yōu)秀生和成果不好的同學(xué)的成果提升到一個(gè)空間是理所當(dāng)然的,但是實(shí)際的狀況卻
4、是中等生有著更大的提升空間。他們?cè)诰嚯x上離優(yōu)等生更近,只要老師稍加提點(diǎn)和鼓舞,他們就能得到前所未有的動(dòng)力,想向著前面的同學(xué)看齊。一旦感受到老師的鼓舞和期望之情,他們的進(jìn)步就會(huì)表現(xiàn)的很明顯。 作為老師,說(shuō)是應(yīng)當(dāng)公正對(duì)待每一位同學(xué),但是我始終信任不同的同學(xué)老師賜予鼓舞和重視的方式應(yīng)當(dāng)是不一樣的。這樣可以讓同學(xué)覺(jué)得自己的特別性,這樣在同學(xué)的心理上就會(huì)形成一種受重視的感覺(jué),這樣的感覺(jué)會(huì)激勵(lì)著自己進(jìn)步。加上老師的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng),就會(huì)取得事半功倍的效果。 2022班主任的教學(xué)工作總結(jié)篇2 自20_年9月1日至20_年1月15日,我擔(dān)當(dāng)華航航空學(xué)校鄭州分校0903班班主任以來(lái),帶領(lǐng)全班同學(xué),一起努力,一起成長(zhǎng),
5、起伏波折,最終完整地完成了本學(xué)期的工作。詳細(xì)如下: 一,確立一種適合自己性情的教學(xué)管理模式,我稱之為“情感教育法”柔而不弱,韌而不脆。 剛從學(xué)校走出來(lái),我覺(jué)得自己更應(yīng)當(dāng)以一個(gè)低的心態(tài)來(lái)接近同學(xué)的心靈,將自己同學(xué)時(shí)代內(nèi)心的圓滿不再留給自己的同學(xué)。人性是柔弱的,心是多向的。人性教學(xué),應(yīng)當(dāng)從心開(kāi)頭。心可高,可低,可大,可小,所以人有強(qiáng),有若,有善,有狡。在天識(shí)文學(xué)報(bào)上我試著寫了一篇關(guān)于心志的文章志在繁華,心在淡泊,也是對(duì)培育有心靈感覺(jué)孩子的一種努力。柔性若水,汩汩而流,一點(diǎn)點(diǎn)化大為小,滋潤(rùn)萬(wàn)物。我性情雖柔,但生性執(zhí)著,靠著自己一份做個(gè)好老師的渴望,我信任,在不斷的探究中,我總會(huì)找到一條自己的路來(lái)。
6、二,定班型。 人要做“活”人,班要做“活”班。一個(gè)有生氣的班,必需是有進(jìn)取和和諧的氣息的班級(jí)。為了達(dá)到我內(nèi)心的這種美妙境地,我先從文做起。文者,秀之。不言其他,先建立自己的班級(jí)圖書館。讓同學(xué)自己動(dòng)手捐書,自覺(jué)讀書。書讀得多了,人會(huì)自覺(jué)有一種文字意識(shí),用文字也凈化自己,做個(gè)有感覺(jué)的人。接著,我在班又喊出了一個(gè)口號(hào)“一生一日一感言,一生一日一詩(shī)意”。在每天課前讓同學(xué)寫在黑板一角一句感受的話,并在臺(tái)上背句古詩(shī)。晚自習(xí)同學(xué)釋義,我引申。其實(shí),這些不過(guò)是小小的行為,可是我總想通過(guò)這些來(lái)培育同學(xué)讀書,思索的習(xí)慣。一個(gè)有詩(shī)意的,有情趣的班級(jí)想走向和諧是更易了一些。重要的是選班委。我沒(méi)有管理班級(jí)的閱歷,所以選
7、班委對(duì)我很重要。 第一次以班主任的身份走進(jìn)教室,我比同學(xué)還緊急。許多事情,手足無(wú)措??墒?,總要先選些班委,而且是有管班閱歷的。開(kāi)頭當(dāng)心的帶班,積累自己的閱歷,定期給班委開(kāi)會(huì)。我定周二四例會(huì),總結(jié)工作,并探討問(wèn)題。在此期間,也要留意培育班委,例如,告知他們各個(gè)班委的職責(zé)是什么,班委要有思索問(wèn)題的大局思維輪廓,班委權(quán)責(zé)不要沖突等等。許多問(wèn)題班主任應(yīng)首先引導(dǎo)好的。很喜愛(ài)“班頭”的稱號(hào),班頭,班頭,好像火車頭。都是定方向的??墒?,火車頭總有個(gè)軌道定著它,可是班頭就不同了,一個(gè)班要穩(wěn)定地往前走,要朝向哪個(gè)方向,班頭可要自己心里有譜。做班主任不簡(jiǎn)單,要站得高,想得遠(yuǎn)。 三,創(chuàng)辦天識(shí)文學(xué)社 這個(gè)我們班是創(chuàng)辦
8、者。先不說(shuō)。 四,素養(yǎng)教育課 剛開(kāi)頭上晚自習(xí),只是說(shuō)說(shuō)衛(wèi)生,紀(jì)律等。后來(lái)突然打算帶大家一起學(xué),在每周的一三晚自習(xí)的第一節(jié),我定個(gè)話題,如“信念”“論偷竊”“選擇”等,然后以故事入題,最終引申到理性,還有同學(xué)自由表達(dá)的部分。課堂最終非常鐘是知趣問(wèn)答,一“我讀書,我成長(zhǎng)”“你沒(méi)看到的我”互動(dòng)環(huán)節(jié)。這樣上自習(xí),同學(xué)都很快樂(lè)。我呢,也不斷學(xué)習(xí),增加學(xué)問(wèn),事先做好預(yù)備。后來(lái),堅(jiān)持一段時(shí)間之后,我發(fā)覺(jué)自己也擅長(zhǎng)表達(dá)了,同學(xué)更活躍,更有思想了。 五,成長(zhǎng)日記與老師我想給你說(shuō) 一開(kāi)頭,就讓同學(xué)們寫成長(zhǎng)日記了,收上來(lái)一次,覺(jué)得蠻好,挺有意思。就這同學(xué)堅(jiān)持寫。算是一個(gè)意志的考驗(yàn)吧。后來(lái),我讓同學(xué)們給我寫點(diǎn)東西,同
9、學(xué)問(wèn)“寫什么”“我說(shuō)就寫寫你們心里的委屈吧,以老師我想對(duì)你說(shuō)為題。41個(gè)同學(xué),41封信,他們寫得都很仔細(xì)。收了信,回到宿舍,一一讀完。躺在被窩,淚水便不住地流了下來(lái)。感慨頗多。第一次為同學(xué)哭,掩面而泣,感動(dòng),委屈都有。 其次天,我給每個(gè)同學(xué)回了信。天很冷,手也難拿筆,但一天半的時(shí)間,我全仔細(xì)的回了信。信是寫給他們的,也是寫給自己的。很感謝我的同學(xué),有幾個(gè)同學(xué)的話,此時(shí)照舊深印在心,“老師,自習(xí)課,要多來(lái)班里啊,你在的時(shí)候,我們看書更有勁?!薄半m然平常老惹你生氣,但是,當(dāng)班集體利益消失時(shí),我們?nèi)咳?,?huì)毫不模糊的抱成一團(tuán),與別人斗爭(zhēng),與困難斗爭(zhēng)。由于0903班是一根繩,心在一起,所以不會(huì)斷?!蔽?/p>
10、喜愛(ài)用這種書信的方式與同學(xué)溝通。 教學(xué)管理是一件需要急躁的工作,許多時(shí)候,我也疲乏過(guò),想放棄過(guò),但每次又都重整旗鼓,由于我不能放棄。我把教學(xué)管抱負(fù)作騎車,剛開(kāi)頭,總避不開(kāi)摔腳,可是,要想有輕松駕車的一天,我們就必需有經(jīng)受摔腳的過(guò)程。和同學(xué)一起,真的很快樂(lè)。這是一種純潔的,平安的,甜蜜的歡樂(lè)。 在這一學(xué)期的工作中,有過(guò)辛酸,但更多的是收獲,是成長(zhǎng)。一路過(guò)來(lái),有成果,也有問(wèn)題。如,最頭痛的男生問(wèn)題。班級(jí)丟東西問(wèn)題。同學(xué)的事情總是些瑣事,可都是同學(xué)切身的事。怎么可以不用說(shuō)教,讓他們走得更好呢? 每周一參與升旗儀式,心中都會(huì)有一股新的力氣與沖動(dòng)。看到晨起的陽(yáng)光,折疊在校內(nèi)的梧桐樹(shù)枝上,死玫瑰花雕,又似
11、幻想綻放。時(shí)間似水,流失的是美妙,沉淀的是人生。我人生之處的道路,在這里,淚水,歡樂(lè),感動(dòng),成長(zhǎng)。感謝全部人,特殊是我的同學(xué)們。在這里,老師相對(duì)你們說(shuō),我可能不是最富有最勝利的人,但是我盼望我的同學(xué)能夠走向勝利,走向美妙,我們一起努力,做個(gè)真人,成長(zhǎng),思索,歡樂(lè)。 2022班主任的教學(xué)工作總結(jié)篇3 本學(xué)期有幸和農(nóng)老師合班,擔(dān)當(dāng)82班的副班主任,圓滿地完成了一學(xué)期的工作?;仡欉@一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實(shí)、欣慰和興奮。 一、愛(ài)是源泉 作為一個(gè)老師,一個(gè)副班主任,關(guān)愛(ài)孩子是天職。在平常的工作中,只有專心去和同學(xué)溝通,同學(xué)才會(huì)向你放開(kāi)心扉,這樣才能真正融入到孩子之中。課內(nèi)
12、,我用自己的滿腔熱忱和同學(xué)實(shí)施互動(dòng),讓同學(xué)學(xué)得輕松,學(xué)得歡樂(lè);課余,我會(huì)和孩子們一起嬉戲,一起談心溝通,做孩子們的良師益友;孩子們也愿意和我一起溝通,有歡樂(lè)和我一起共享,有困難找我關(guān)心解決。 二、樹(shù)規(guī)立矩 沒(méi)有法規(guī),不成方圓。一個(gè)“規(guī)”字,是良好班風(fēng)形成的保證。本學(xué)期,發(fā)覺(jué)個(gè)別孩子行為習(xí)慣不佳,如坐不穩(wěn)凳子,立正時(shí)東張西望,行走時(shí)打打鬧鬧;上課留意力不夠集中,做小動(dòng)作;個(gè)人衛(wèi)生不好,頭發(fā)蓬亂,衣服邋遢。發(fā)覺(jué)苗頭要準(zhǔn)時(shí)訂正,于是我和農(nóng)老師商議 爭(zhēng)論,從規(guī)范同學(xué)行為,培育同學(xué)良好習(xí)慣入手,來(lái)管理班級(jí)。我們利用班會(huì)等時(shí)間,結(jié)合學(xué)校的“五個(gè)一”教育,提出明確要求:排隊(duì)快、靜、齊;上學(xué)、放學(xué)路上不玩耍,
13、要留意交通規(guī)章;教室桌椅擺放整齊,自己的手包、抽屜要定時(shí)整理;教育同學(xué)講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌、愛(ài)惜公物、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。由于三班級(jí)的孩子相對(duì)還小,簡(jiǎn)單遺忘,故我們反復(fù)提示,反復(fù)強(qiáng)調(diào),漸漸讓同學(xué)在頭腦中有清楚的印象,知道要怎么樣規(guī)范自己的日常行為習(xí)慣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,同學(xué)的行為習(xí)慣有了較好的轉(zhuǎn)變。 三、責(zé)任在肩,少許分擔(dān) 擔(dān)當(dāng)82班的副班主任以來(lái),每天看到農(nóng)老師,既要做好班級(jí)管理工作,同學(xué)的思想工作,還要擔(dān)當(dāng)所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。特別勞碌、辛苦。我想:作為副班主任,應(yīng)當(dāng)替她分擔(dān)一些瑣碎的工作,減輕她一些工作的壓力,讓她有更多的精力開(kāi)展課堂教學(xué),實(shí)施更精彩的班級(jí)管理方法。所以一有空閑,我會(huì)到班級(jí)督促
14、同學(xué)搞好班級(jí)和包干區(qū)的衛(wèi)生;和農(nóng)老師一起籌備開(kāi)學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)工作,和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng);也常常和農(nóng)老師溝通溝通,爭(zhēng)論班級(jí)狀況及存在的問(wèn)題,然后對(duì)癥下藥,解決問(wèn)題。更重要的是,在這些過(guò)程中,我向農(nóng)老師學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法和技巧,受益匪淺。 副班主任工作更多的是一種瑣碎,一種悄悄的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出個(gè)中的味道。其實(shí),我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們連續(xù)努力,信任明天肯定會(huì)更好! 2022班主任的教學(xué)工作總結(jié)篇4 班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)志,也可以從中體驗(yàn)到做老師的開(kāi)心。轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期就要過(guò)去了。這期間我有
15、許多的思索和感受,現(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)如下: 一、以身作則。為同學(xué)樹(shù)立榜樣老師的一言一行,都是同學(xué)最直接的教材,同學(xué)在很大程度上會(huì)仿照自己的老師,在言行舉止上將老師與自己作對(duì)比。所以,我就非常注意自己的一言一行,力求為同學(xué)樹(shù)立榜樣。 二、仔細(xì)搞好教學(xué)工作。課余時(shí)間,我仔細(xì)鉆研教材教法,分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況,做到因材施教,有針對(duì)性地講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料,充實(shí)課堂的內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。上課時(shí),對(duì)全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)做到游刃有余,對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑清晰地予以解釋。這樣,同學(xué)在心里就會(huì)佩服你,就會(huì)喜愛(ài)你上你的課,上課時(shí)也才會(huì)仔細(xì)聽(tīng)講,課后才會(huì)細(xì)心思索
16、。 三、一視同仁,發(fā)揚(yáng)民主,促進(jìn)班級(jí)自治。我告知同學(xué),在這個(gè)班上我們是公平的,我們都是這個(gè)班的仆人,都應(yīng)當(dāng)為這個(gè)班的建設(shè)出謀劃策、貢獻(xiàn)力氣。在班上,我對(duì)全部同學(xué)都同等看待,鼓舞成果好的同學(xué)更加努力,爭(zhēng)取成果更進(jìn)一步;對(duì)潛能生則維護(hù)他們的自尊,讓他們發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),培育他們的自信,努力提高自己的文化成果。始終以來(lái),班上特別地團(tuán)結(jié)。另外,我大膽利用小班領(lǐng)導(dǎo),許多事情都讓他們自己管理。這些領(lǐng)導(dǎo)在管理班級(jí)事務(wù)時(shí),班上同學(xué)都能樂(lè)觀協(xié)作。正是這樣,班委會(huì)成員為我分擔(dān)了不少工作,他們?cè)谖业墓奈柘?,大膽地、自立地主持班上的一些活?dòng),并且取得了很好的成果。 四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的心理詢問(wèn)過(guò)程中
17、,最缺乏的是自信念,覺(jué)得自己這樣不行,那樣很笨,因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng),生怕被人稱贊,看不起,我在平常的教學(xué)管理中,有意激勵(lì)這些同學(xué),大膽去學(xué)習(xí),思索。無(wú)論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務(wù)的五分之一,也要不失時(shí)機(jī)地確定所完成的部分,鼓舞他們連續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵(lì)法,可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信念,并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)懷和關(guān)心后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。必需要有急躁;急躁地與后進(jìn)生交談,急躁地關(guān)心,使同學(xué)在這種轉(zhuǎn)變過(guò)程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。 五、加強(qiáng)和同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系。同學(xué)有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,一個(gè)同學(xué)在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞,在很
18、大程度上打算了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。因此,有必要親密聯(lián)系同學(xué)家長(zhǎng),和同學(xué)家長(zhǎng)一起共同來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。 我知道,一個(gè)良好班風(fēng)的形成,需要長(zhǎng)期不懈地努力。在今后的工作中,我會(huì)一如既往,盡心盡力,做好班主任工作,讓這個(gè)班成為我的傲慢、成為家長(zhǎng)的傲慢、成為學(xué)校的傲慢!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,咬定班級(jí)管理不放松,任爾東西南北風(fēng)。 2022班主任的教學(xué)工作總結(jié)篇5 過(guò)去的一學(xué)年,我擔(dān)當(dāng)初三(4)的班主任工作和初三(4)、初三(10)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。說(shuō)實(shí)話,今日的述職報(bào)告很讓我頭疼,在辦公室忙乎了一中午,遲遲落不下筆。怎么說(shuō)呢?個(gè)人力量怎樣,還得班級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)拍板才行,個(gè)人表現(xiàn)如何,還得同事們說(shuō)了才算。思來(lái)想去,在這里還是結(jié)合自己的一點(diǎn)工作累贅一下這一年的工作體會(huì)吧! 體會(huì)一:熱忱,教育教學(xué)工作的立根之本; 始終以來(lái),我都在思考一個(gè)問(wèn)題:怎樣讓自己對(duì)日復(fù)一日年復(fù)一年、一屆又一屆一節(jié)又一節(jié)、一課又一課的教育教學(xué)工作
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