春天來(lái)了教學(xué)講解內(nèi)容

1、2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思古店鄉(xiāng)香卜小學(xué) 王殿貴春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開(kāi)課本，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的

2、音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧?！霸玳_(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面背誦，不但背下語(yǔ)言，還“背”下畫(huà)面，“背”下豐富的情感。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)記生字，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。課前準(zhǔn)備 生字卡片、相關(guān)課件課時(shí)安排

3、兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5 個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。一、激趣導(dǎo)入聽(tīng)春天在哪里的歌曲盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書(shū):春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(你都知道哪些有關(guān)春天的詞句?)師:是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū):找)二、感知課文師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢?(一)一讀課文，過(guò)生字關(guān)1.自由讀課文，用自己喜歡的方法

4、自學(xué)生字寶寶。2.同桌讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。3.課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住。4.班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意積累。(二)二讀課文，過(guò)讀通關(guān)1.要求:把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如:(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?(3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?(4)我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。(5)她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑-2.放聲朗讀課文(三)三讀課文，感悟積累1、課件出示春

5、景圖“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”小鳥(niǎo)報(bào)信的時(shí)候可高興了。你們呢?(高興)讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。2.師:聽(tīng)了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙-(出示句子:脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。)齊讀第二段，指導(dǎo):還能再急切些嗎?3.師:老師聽(tīng)出來(lái)了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s-出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由讀句子指名讀說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?通過(guò)動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來(lái)。再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)4.齊讀1-3段課文5.留下懸念:春天躲在哪里了，又藏在何處了?我們找到春天了嗎?下節(jié)課，讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿

6、生機(jī)的美。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1.探 躲 脫 凍 溪3.師范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)字4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì):1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹(shù)木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲教學(xué)反思 開(kāi)學(xué)第一課,帶領(lǐng)孩子走進(jìn)春的世界,感受春天,觸摸春天,尋找春天。遺憾的是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，春天的特征還不是特別明顯，只能調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)去感受春天的氣息。根據(jù)自己對(duì)教材的理解和分析，重點(diǎn)抓了這樣幾個(gè)點(diǎn)：1.關(guān)于春天成語(yǔ)的積累 在一開(kāi)課，我就讓學(xué)生欣賞了幾組美麗的春天圖畫(huà)，并讓他們用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在他們說(shuō)的基礎(chǔ)上出示一些讓學(xué)生積累，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。（萬(wàn)紫千紅春暖花開(kāi)桃紅柳綠百花齊放）這對(duì)后面的

7、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話很有幫助。2.動(dòng)作疊詞的積累 本篇課文有兩個(gè)疊詞“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，這次指出他們是動(dòng)作疊詞，所以仿寫(xiě)要求進(jìn)了一步，學(xué)生倒也能領(lǐng)會(huì)，寫(xiě)了“來(lái)來(lái)往往、打打鬧鬧、跌跌撞撞、蹦蹦跳跳”等，甚是欣喜。3.動(dòng)詞的填空積累 本篇課文，有兩處的句子動(dòng)詞連用特別明顯，這樣的句子也是積累的重點(diǎn)。 我們幾個(gè)孩子，（脫下）棉襖，（沖出）家門(mén)，（奔向）田野，去（尋找）春天。我們（看）到了她，我們（聽(tīng)）到了她，我們（聞）到了她，我們（觸）到了她。4.兩種句式的仿寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)話能力。 第一處是讓學(xué)生模仿47自然段寫(xiě)幾句話。開(kāi)始學(xué)生有些茫然，不知該寫(xiě)什么事物，所以我先讓學(xué)生找到文中寫(xiě)到哪些景物，（小草野

8、花樹(shù)木小溪）是呀，小草綠了，野花開(kāi)了，樹(shù)木發(fā)芽了，小溪解凍了，這些都是春天的特征，那你還能像這樣找出一些春天的事物嗎？學(xué)生這時(shí)說(shuō)了小燕子從南方飛回來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、春風(fēng)暖暖的、春雨沙沙沙、春雷轟隆隆、迎春花、油菜花和杜鵑花開(kāi)了然后我再問(wèn)課文中“小草野花樹(shù)木小溪”分別是春天的什么，（眉毛眼睛音符琴聲）讓學(xué)生找找他們的相似點(diǎn)，理解為什么可以這樣說(shuō)。然后把剛才同學(xué)們說(shuō)的那么事物，也來(lái)做個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳎麄兛梢允谴禾斓氖裁?？在我的提示下孩子們說(shuō)出了“柳條飄飄，那是春天的長(zhǎng)發(fā)吧？春雨沙沙，那是春天的眼淚吧？小燕子嘰嘰喳喳，那是春天的使者吧？筍芽?jī)菏箘陪@呀鉆，那是春天的寶寶吧？”在他們回答的過(guò)程中,我把有些孩子的