數(shù)學教學工作心得

1、數(shù)學教學工作心得在平日里，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己牢記于心，這樣可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么寫心得體會要留意的內容有什么呢？下面由給大家共享一些關于最新數(shù)學教學工作心得，希望可以幫到你。最新數(shù)學教學工作心得1一、激發(fā)同學的學習愛好我認為，一門學科同學成果的好壞，關鍵在于三個因素：愛好、付出的精力以及所花費的時間。而愛好，則是一個人主動完成一件事物的首要前提和條件。初中同學的年齡還比擬小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要轉變這種現(xiàn)象，必需使同學對數(shù)學課產生深厚的愛好，有了對學習的愛好，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的愛好呢？首先，“同學是

2、數(shù)學學習的主人”。新授課中，我嘗試與同學建立公平的地位，象好友一樣商量教學內容，走進同學的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的班級經常會聽到我教的班在數(shù)學課上傳來的笑聲。課堂上，假如部分同學顯現(xiàn)留意力不集中的現(xiàn)象，那么我會用眼神提個醒；假如同學比擬疲憊，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活潑氣氛，調動主動性，甚至坐的姿態(tài)我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松的，那就是我的課堂同學必需要精神，同學只有課堂學得好，學得輕松，才能真正喜愛數(shù)學。而在訓練課上，我利用多種多樣的訓練形式來培育力量。我對訓練課有一個不太恰當?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱?/p>

3、棵小樹苗，訓練就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進行精確的統(tǒng)計，但是我們仍然可以感覺得出數(shù)學訓練課和復習課在數(shù)學總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數(shù)學訓練課的重要，訓練課的質量直接關系著同學數(shù)學學習的效果。比方說課堂上我會讓小師傅來批改學友的答案是否正確；或者通過小組競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予表揚激勵，這樣促進同學的愛好和自信念。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)同學愛好。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題，引起同學的好奇心和思索力，它是激發(fā)同學學習的愛好和求知欲的有效方法，也可以培育同學解決問題的力量和信念。我在教學“直線、射線、線段”的熟悉時，假如為了畫一畫直

4、線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學，更重要是結合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使同學看得著、摸得到、用得上，培育同學得空間觀念、觀看想像力和探究問題得力量。所以，從一開頭讓同學在教室里找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題親密地結合，使同學一次次、一層層地熟悉與直線、射線、線段相關的簡潔問題。再次要因材施教，恰當降低難度，使得教學過程中人人都能學，人人都能有收獲。削減坡度，這一點對學困生來說是非常重要的。學困生就好象大路上的老爺車，速度慢，毛病也比擬多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢？那就是讓他們選擇比擬平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老

5、爺車拋錨，打擊學習的信念，這一點作為老師是值得留意的。因此在教學中我總是從最簡潔的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫忙作用，總是鍥而不舍地關注他們，使得學困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分同學堅持聽完一節(jié)課打下根底。二、相信同學，給同學勝利的時機。這是我工作上的一個失誤和教訓，從前我總會在自己的心中給同學劃定一個位次，一個進展的空間，而往往就是這個不正確的先導確定了我以后對他的教育，也確定了他的成果。好的位次是他幸運，差的卻讓本來優(yōu)秀的同學淪為平凡。因此，在我新接手一個班的數(shù)學教學時，我對這個班的從前的數(shù)學成果只做整體上的分析，對每個同學的個人成果我淡化處理。我告知同學，在我心目中，每個同

6、學都是公平的，都有很大的進步空間。每個同學都還有時機去努力，不要輕言放棄。我給每一個孩子制造一個歡樂、和諧、公平的學習環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫忙下，重新取得勝利?，F(xiàn)實證明，我的這個做法是對的。我慶幸當時我沒用鄙視的目光來看那些后進生，沒有把他們一錘定音，否則我想他們肯定是難以取得什么進步的。三、擅長學習，了解同學心理。雖然教學的學問是簡潔的，但每次傳授的方式都不行能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作，我會看一些關于心理研討等類型的書籍，使得在教學中能夠結合同學的心理特點開展教學。例如，在課堂的教學中我留意結合同學留意力的特點，將教學重點布置在同學留意力集中的時段進行教學，同時留意削減相

7、關干擾，使同學留意力能更加集中。在同學遇到較多的數(shù)學方法感到混亂，努力了也難以取得進步而感到非常困惑時，我告知他這是學習中的“高原現(xiàn)象”，不要太擔憂，只要努力跨過這個關就會豁然開朗了。當同學感覺總是記不牢學問時，我指導同學依據心理遺忘曲線來進行記憶，使同學記得好，記得牢。四、重視反思，積累經驗，活用和諧互助教學策略。對于反思來說，首先是對教材的反思。面對新課程，我嘗試著轉變角色，確認自己新的教學身份，如今的教材更注意的是同學個人力量的培育，并不是一味的老師為主體，特地講解的那種模式，XX中學的和諧互助教學策略要求老師由傳統(tǒng)的學問傳授者轉變?yōu)橥瑢W學習的引導者、組織者。給同學自主溝通的時間多了，他

8、們也就會慢慢成了課堂學習的主體，老師只是引導同學、輔助同學的一個個體。其次對同學的反思。我每周都會對同學的情況做一個分析，從同學的角度去反思自己的做法?？扇〉牡怯泚恚恍腥〉南敕椒ǜ倪M。五、重視集備，取長補短。作為年輕老師，我每天都在學習著、實踐著、反思著、成長著。除了學校領導的不斷指導，老老師的不斷引領，自己的不斷學習之外，最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們老師創(chuàng)設了一個公平、和諧的研討環(huán)境，強調集思廣益，強化老師之間在課程實施中的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作。我們數(shù)學組里每位老師在共同的備課研討中可以自由選擇擔當?shù)娜蝿栈蛘哂山M長分配任務，從而產生一種勞動的幸福與愉快。老師在合作中相互理解，相互

9、賞識，形成協(xié)調全都的交往互動氣氛。在這樣氣氛下的集體研討，我感覺自己解決問題力量以及教學的力量在不斷提升。在我們學校，初一、初二年段均參與了新的課程改革，運用的是義務教育課程標準試驗教材。新課改為學校的進展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和進展的機遇。作為一名剛從事老師工作的新老師，在新課程改革的學習和七班級地理教學實踐的交互過程中，我本著“仔細學習，熱心教育，邊學邊教”的想法來工作，在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思索。最新數(shù)學教學工作心得2所謂“主動學習”是指在教學過程中，同學在學習時表現(xiàn)出的自覺性、主動性、獨立性特征的總和，是從事制造性學習活動

10、的一種心理能動狀態(tài)。下面，我就在數(shù)學教學中如何使同學主動學習，談一些粗淺的體會。一、讓同學主動參與學習數(shù)學1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)認知愛好。例如，在教學分數(shù)的初步熟悉時，可以這樣設計：請同學用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。并認真聽老師要求，然后做。假如有4（2）個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)。同學很快伸出2（l）一個手指。老師接著說如今有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。這時很多同學都難住了，有的同學伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，答復說，由于每人分到半個月餅。老師進一步問：你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？同學被問住了。此時，一種新

11、的數(shù)（分數(shù)）的學習，成了同學自身的欲望。2、為同學體驗勝利創(chuàng)設條件。首先，對同學要予以勝利的期望，由于老師對同學期望具有很大的感召力和推動力，能激起同學潛在力量，激發(fā)向上的學習主動性。其次，創(chuàng)設使他們都能獲得勝利的時機，進行分層教學，對不同層次同學提出不同的目標要求，細心設計訓練，布置分層作業(yè)。再次，展現(xiàn)勝利，讓不同層次同學的學習成果得到展現(xiàn)的時機。營造享受勝利的情境。二、培育同學取得學問的力量小同學的特點是：有求知欲望，但學習不努力，聽課時間不能長久、愛動、精力不夠集中，為了使同學留意力集中，老師在講課時，要擅長用活潑的語言、恰當?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、改變多樣的教學方

12、法把同學的留意力吸引過來。數(shù)學教學要徹底轉變重結果、輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向同學傳授學問，而且更重要在于使同學主動取得學問。解決問題的過程中主動思索，使同學在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學；使同學在概念、法則、公式的推導過程中，體會數(shù)學學問的來龍去脈，從而培育其主動取得數(shù)學學問的力量。三、注意學法指導，培育學習力量要想使同學主悅耳課、主動動腦、學會學習，就必需在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，進展他們獨立學、思、用的力量，只有這樣才能使同學真正地喜愛學習，主動學習。1、會聽。讓同學聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不僅要仔

13、細聽老師講，還要仔細聽同學發(fā)言、聽同學發(fā)言中存在什么問題。為了訓練同學聽的力量，老師可以嘗試如下去做：口算題由老師口述，同學直接寫出得數(shù)來；老師口述應用題，讓同學直接寫出算式；恰當提問。2、會看。主要是培育同學觀看力量和觀看習慣。但凡同學通過自己看，自己想就能把握的學問，老師可以不講或恰當點撥，在教學中可以提供應同學充足的觀看材料。觀看材料要精確、鮮亮，要能引起同學的觀看愛好，由老師帶著同學觀看，給同學觀看提綱提示，使同學通過觀看、比擬作出推斷。3、會用腦去想。首先要肯想。課堂上要給同學充足的動腦筋去想的時間，讓同學有時機肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動腦子，使

14、同學對老師的問題人人都動腦去想。4、會說。語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓同學多說，就能促進同學多想。要會想，想得出，想得好，就得仔細聽、認真看。抓住了會說就能促進其它三會，因此教學要非常重視同學表達力量的培育和訓練。四、創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氣氛1、老師與同學公平。課堂教學中，老師為主導，同學為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是公平的。老師應從高高的講臺上走下來，深化同學中間，以飽滿的熱忱、良好的心情和真誠的微笑面對每一個同學，讓同學感到老師平易近人，和氣可親，從而樂于和老師交往，主動地參與學習。2、努力拉近與同學間的心理距離。老師除了在課堂上以公平、熱忱的心態(tài)對

15、待同學外，還應在課外舍得感情投資，多接觸同學，主動找同學談心，詢問其學習、生活情況。拉近師生間的心理距離。3、尊重、理解、寬容每一個同學。老師應尊重同學的人格、同學的選擇、同學的獨特，關懷每一位同學。在同學有錯時，不過分批判指責而是給他們改正的時間和時機，使同學感到“老師在期望著我”，從而自覺地投入到主動學習之中。最新數(shù)學教學工作心得3初中階段，由于學習科目的增多，教學內容的加深，對同學的思維力量、計算力量和想象力量的要求也逐步提高這樣不行防止地顯現(xiàn)了一批后進生，嚴峻地影響了教學質量的提高。因此，探究后進生的轉化途徑，是大面積提高數(shù)學教學質量的有效途徑。面對后進生我們不能放棄，只能轉化。后進生

16、并不是智商低，而大多數(shù)是由于后天因素造成的。所以，只要經過老師耐煩細致教育轉化，是完全可以轉變?yōu)楹猛瑢W的。下面就本人在近二十多年來的教學實踐中，轉化數(shù)學后進生的點滴體會，與同行們磋商。一、關注后進生的學習生活，做他們的良師益友后進生由于學習成果較差，各種習慣不佳，常常會受到學校、家庭等多方面的責怪，心理負擔較重，非常需要老師的關懷和愛惜。假如老師再用鄙視的眼神、嫌棄的看法、煩心的話語對待他們，讓他們感覺不到生活的暖和，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭。將會給學校教育教學帶來更多的困難，甚至會扼殺一代人才。假如老師能常常留意關懷他們的學習生活，找他們談心；給他們更多的關懷和愛惜，解決他們生

17、活學習上的困難，做他們的良師益友，讓他們感到生活暖和，感到自己不是棄兒，感到身邊有許多人在關注他們，希望他們成才，從而從心靈深處喚起他們發(fā)奮向上的決心和毅力。其次要為后進生建立個人成長檔案，充足肯定他們的每一點微小進步，按時激勵，讓他們按時體會到努力的成果、勞動的甘甜，從而樹立堅決的信念，相信自己經過不懈的努力，必定能獲得勝利。二、培育后進生學習數(shù)學的愛好俗話說：“愛好是最好的老師”深厚的學習愛好可使同學的大腦處于最主動、最活潑的狀態(tài)，能增加同學的留意力，記憶力和思維力。愛好是學習最正確的養(yǎng)分劑和催化劑，假如同學對學習有愛好，他們的思維將會更主動，更有效。抓住了這一點，對轉化后進生將是一個良好

18、的開端。后進生由于認知前提差、思維力量差、計算力量差，因此老師在教法上要不拘一格，敏捷多變，留意由淺入深、由易到難，盡可能降低學習坡度、分散難點。如：可通過填空、改錯、推斷等變式訓練的方法，使后進生得以接受；講課時語言要通俗易懂、活潑活潑、充足利用教具、學具或多媒體手段，強化直觀教學；培育同學動手、動腦的習慣，對后進生要優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導、優(yōu)先檢查評價。評價時，看法要懇切、親切，讓他們感到老師是在誠意誠意幫忙他們，教會他們學習的方法。特別要留意發(fā)現(xiàn)后進生的進步點和閃光點，按時賜予表揚和激勵，增加他們的自信念，讓他們感到勝利的喜悅。點燃后進生心靈發(fā)奮學習的火花。三、優(yōu)化教學模式，強化分

19、層教學首先，老師要結合本班同學實際，確定不同層次同學的學習目標，目的是使每一個同學的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解應用題一節(jié)的教學中，共同要求是會列方程解應用題，不同的是，對優(yōu)等生出一些思維要求高的應用題讓他們獨立完成，并能說出解題的思路和過程。對中等生出一般性的題目，要求獨立完成；對后進生可通過讓同學讀題填空的形式，幫忙他們找出題中的數(shù)學關系和等量關系，列出方程。設計不同層次的課堂提問，給后進生說話的時機。設計不同層次的課堂訓練，對后進生要強化根底學問和根本技能的培育，給他們訓練的時機。對答復問題和訓練中顯現(xiàn)的問題，要耐煩輔導，幫忙他們克服困難和樹立信念，逐步提高訓

20、練的質量。布置不同層次的作業(yè)：一般情況下分為A組、B組和C組。A組題優(yōu)等生完成，B組題有中等生完成，C組題由后進生完成。目的是使不同層次的同學都能得到錘煉，從而到達共同提高。將班上的優(yōu)等生與后進生結成對子，以“優(yōu)”帶“弱”。讓優(yōu)等生當后進生的老師，利用課余時間輔導后進生，這樣既有利于同學之間的團結，又提高了后進生的思維力量和計算力量。使后進生感到集體的暖和，從而發(fā)奮學習。四、改進教學結構，提高教學質量后進生對所學學問把握不全面，訓練、作業(yè)和測試中不行防止會顯現(xiàn)這樣、那樣的錯誤。老師要做好分類統(tǒng)計、分類輔導，對共同性的問題，編制習題反復訓練。課堂上可通過填空、選擇、推斷、改錯等形式進一步查漏補缺

21、。單元復習時還要依據后進生顯現(xiàn)的錯誤重點測試，使后進生對每一單元學問都能堅固把握。后進生運算力量差、記憶力量差、公式、法則把握不牢。每次測試后，都要分類統(tǒng)計他們因計算錯誤或應用公式法則不當所失去的分數(shù)。用現(xiàn)實促使他們醒悟，強化對公式、法則的把握。培育他們仔細認真，一絲不茍的學習習慣。重視方法和技巧的點撥。教學中要留意浸透解題思路和方法，恰當布置一些計算方法的比照訓練。培育同學一題多解的力量，激勵后進生大膽思維，開拓創(chuàng)新，使他們體會到解題方法的重要性。最新數(shù)學教學工作心得4我在高三做數(shù)學教學的一個工作，和其他班級的相比，這個班級的教學工作其實并不是那么簡單做的，同時壓力也是非常的大，畢竟關系著同

22、學們的一個高考，數(shù)學假如學不好，對于高考的總分也是有很大的影響，經過這段時間的教學，我也是有一些感受，一些對高三數(shù)學教學的一個體會。而對于歷屆的高考數(shù)學要有具體的了解，這樣在和同學們去復習的時分，也是更加的有針對性，對于一些題目也是可以更加的具體了解，讓同學們學習更加的有重點，但是對于我來說，這方面的經驗我是不夠的，畢竟這是我第一次帶高三的數(shù)學教學工作，不過我也是在嘗試之中明白，雖然我沒有這方面的經驗，但是教學組有，我也是通過請教，通過老師之間的溝通，很好的去把這一塊重點方面和同學們去做好講解，做好復習的工作。對于同學們的一個學習情況也是需要去關注，雖然和其他的班級相比，高三的同學更加的主動，

23、會自覺的去把學習做好，但是還是有挺多的方面是需要去關注的，學習的方法是不是得當，當學習的進步不明顯的時分，同學也是可能由于壓力過大而導致在學習上會有可能直接松懈下來，所以也是需要我去好好的了解詳細的情況，不能說只是做好自己的教學就行了，高三的同學許多時分不是學問方面沒教好，而是心理的壓力也是很大的，更需要去關注，并且作為老師，我也是需要明白他們對于復習的進度是否可以接受，一些同學的進度是否可以跟的上?？梢哉f高三的同學好教在于不會不聽，而是會非常的仔細，但是壓力過大，假如沒有調整好，可能越到最終越不是會好好的復習，只有堅決了信念的同學才會始終堅持下去，并不是那么簡單的，高三的壓力也是讓我明白，對

24、于同學的關注要比之前帶高一或者高二的時分更多一些。在教學之中，我也是必需要時辰的依據同學們的情況，去調整自己的復習方案，更好的去為同學們做好教學，我明白高三的學習不比從前，假如沒做好，那么同學在高考的時分也是會沒有復習好，導致分數(shù)不抱負，那樣我也是會有很大的責任，我明白，高三的教學是必需要仔細對待，多去想，多去做，多去和其他的老師溝通，把同學們給教的更好的才行。我也是通過這段日子的教學，更加的得心應手了，也是看到了同學們的一個進步。最新數(shù)學教學工作心得5一、關注同學數(shù)學學習的情感因素據我了解，目前好多初三同學認為，數(shù)學就是索然無味的計算，而計算又是衡量同學智力上下的標準，這引起了我的沉思。心理

25、學研討說明，個體的動機、情感、意志、氣質等非智力因素對數(shù)學以及智力開發(fā)有很大的影響。數(shù)學教學活動明顯應當把同學的非智力因素教育作為教學目標之一。由此，老師應當為同學創(chuàng)設一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，使他們能主動地充滿自信地學數(shù)學，公平地溝通，互相合作去解決面臨的問題。我們要讓同學明白學習數(shù)學的目的不僅僅是獲得計算力量，而更重要的是獲得自己去探究數(shù)學微妙與體驗和利用數(shù)學解決實際問題的力量。要讓同學親眼目睹數(shù)學學問形象而活潑的形成過程，親身體驗如何學數(shù)學，如何完成數(shù)學的再制造，并從中感到數(shù)學的力量，促進同學學習數(shù)學的趣味。老師在同學進行數(shù)學學習的過程中應當給他們留有充足的思維空間，使同學能真正地從事思維

26、活動，并表述自己的理解，而不只是簡潔地模擬記憶，機械盲目地運算。二、優(yōu)化教學內容，細心設計教學方法，組織課堂教學老師在上課前應仔細地鉆研教材，探究教材中每個學問點的潛在功能，建立一個充足地表達素養(yǎng)教育精神的教學模式，使課堂充滿活力，從而激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。教育學家赫爾巴特說過：“教育工作假如不能引起各方面的愛好，講授教材就易進入睡眠狀態(tài)?！贝_實，愛好是推動同學學習的動力，我們通過對教材的加工，實行敏捷多樣的教學方法，細心組織上好每一節(jié)課，同學才會樂學。多數(shù)同學認為，數(shù)學是抽象的，但抽象的并不是索然無味的。課堂教學中，在老師的引導下，要讓同學感受到數(shù)學的嚴謹合理，統(tǒng)一和諧，同學能自然清楚地去

27、接受新學問，到達課堂教學的最正確效果。三、堅持“雙基”教學，留意恰當拓展根底學問、根本技能是考試的重點，是同學連續(xù)學習和進展的根底的根底，同學只有扎實把握根底的學問和技能，才有力量進展。我們在講解課本學問的同時，恰當?shù)剡M行引申、拓展，并引導同學在解題后進行反思，留意總結數(shù)學規(guī)律和解題方法，培育同學的探究創(chuàng)新意識，也培育同學獨立思索問題的力量，分析解決問題的力量。四、堅持思想浸透，留意方法總結數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的規(guī)律性，在數(shù)學學問的把握中，同學只有領悟數(shù)學規(guī)律和思維方法，才算把握了數(shù)學學問的核心。在教學中，我們要浸透數(shù)形結合規(guī)律，對應規(guī)律，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計規(guī)律，而且要對學

28、問進行梳理，根據“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計與概率”三個領域形成一個條理化、網絡化的學問板塊，使同學較好地把握每個板塊的“核心”內容，數(shù)學課程標準要求同學淡化解題技巧，注意通性通法。因此，初三數(shù)學講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法。最新數(shù)學教學工作心得6伴著學習階段的推動，我們的班級的教學任務也是越來越艱難。作為XX中學初三X班的數(shù)學老師。在過去一段時間的教學工作中，我們的班級有了不少的轉變和進步!這些都使得我們班的同學有了不少的提升。當然，對作為老師的我，也何嘗不是一樣呢？在工作中，我作為老師和他們也相處了近三年的時間了。我們彼此了解，卻也彼此有一段不小的間隔。我也是從同學時期走過

29、來的，我明白同學和老師之間，總是有那么一堵透亮的墻。讓老師不能徹底的了解同學，同學，卻對老師的威武保持距離。但是，這堵“墻”并不是不行打破的!就像是最近的工作中，我始終努力的向同學們放開心扉!慢慢的，我們的班級就這樣發(fā)生了轉變!如今，對自己這段時間的工作心得總結如下：一、個人的情況改變在剛進入初三的時分，自己總是非常的緊急。害怕時間不夠、害怕同學的看法不主動。這導致在上課以及面對同學們的時分，自己總是格外的嚴肅。有的時分，甚至也給同學們帶來了不少的壓力和麻煩，這真的讓人非常的慚愧。但是，隨后自己也從上課中發(fā)現(xiàn)了這個問題。為此，我深入的反思了自己，并在工作中開頭著手改正。從自己的工作方式，再到自

30、己的工作看法。慢慢的融入了同學當中，我才感受到他們的想法，感受到他們想要怎么去前進。當然，能促成這樣的狀況，與初三本身的壓力也脫不開干系!由于我們有了共同的目的，了解了共同的目標!我們才能站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上!共同的為了初三的畢業(yè)努力!二、班級的改變最初的時分，就和許多的班級一樣，我們班上有部分主動的同學，了解初三的重要。但是也有不少的同學，沒能意識到時間的珍貴。也正是這樣的狀況，讓我在初三剛開頭的時分就感到這么的焦慮。但是伴著我們相互的影響，班級的走向也越來越主動。能在初三有這么多的轉變，讓同學們都主動的在學習的道路上前進。這也是大家共同的選擇和愿望。三、結束語面對初三的壓力，無論是同學還是自己，都產生了太