XX信息化教學(xué)課堂融合

1、XX信息化授課課堂交融XX信息化授課課堂交融5/5XX信息化授課課堂交融信息化授課之思信息化是時(shí)代發(fā)展的最強(qiáng)音，信息化以迅雷不及掩耳之勢(shì)日益豐富并指引著人們的衣食住行。作為科技發(fā)展與文明傳承的教育事業(yè)面對(duì)著信息化大軍的整合與盛行。信息發(fā)展以快捷、便利而主導(dǎo)人們的衣食住行。但信息化的發(fā)展也是一個(gè)漸變與飛馳的過(guò)程。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子科技運(yùn)用在授課中已成家常便飯，而如何把信息技術(shù)與課堂巧妙結(jié)合成為教育一線工作者的向來(lái)追求。我從自己授課實(shí)踐出發(fā)，對(duì)信息化授課課堂交融談以下自己的一些看法：一、基本運(yùn)企圖識(shí)的形成。作為一線的授課者，跟不上網(wǎng)絡(luò)步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠(yuǎn)教師面對(duì)的最大困境。而要能使

2、得信息化進(jìn)入課堂就得經(jīng)歷一個(gè)意識(shí)與實(shí)踐的初級(jí)研究運(yùn)用階段。意識(shí)是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡(luò)世界、新鮮事物眼前好奇與期望是人皆有之，但每一個(gè)人由于天資與接受程度的不同樣，對(duì)現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了今后發(fā)展的先決條件，也就是對(duì)興趣激發(fā)和研究欲望啟迪。比方：多觀看演示、多學(xué)習(xí)理論知識(shí)、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫(huà)瓢到胸有成竹的量變過(guò)程。二、基本技術(shù)掌握并運(yùn)用在授課活動(dòng)中。在嘗到甜頭的基礎(chǔ)上，我們要乘勢(shì)追擊，對(duì)現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行研究，正確而很好的掌握相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)。做到多積累、廣運(yùn)用、多實(shí)踐、善改進(jìn)。比方：在授課中，幾何畫(huà)板、思想導(dǎo)圖、優(yōu)課V3、PPT、flash、微

3、課等要能權(quán)衡各種軟件優(yōu)勢(shì)，課堂運(yùn)用上力爭(zhēng)熟能生巧，錦上添花。課堂授課是師生感同身受的形體語(yǔ)言藝術(shù)，現(xiàn)代授課媒體以便利直觀、資源豐富、表達(dá)精準(zhǔn)等富強(qiáng)功能成為授課的輔助工具，我們唯有投其所好，集眾家之長(zhǎng)唯其所用。三、用好新鮮媒體技術(shù)，打造特色授課課堂。（信息技術(shù)交融課堂）“一節(jié)好課”是檢驗(yàn)一名教師基本功的最好方法，當(dāng)下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用。好的媒體能給課堂添色，令人有耳目一新之感，更能讓一個(gè)教師把個(gè)人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，如出一轍的表達(dá)對(duì)大家來(lái)說(shuō)層出不窮。得法者得天下，知法者能適應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，在不同樣的環(huán)境，陌生的情況中止然盛行。授課

4、要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪一種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能夠很好運(yùn)用就會(huì)適得其反，不能夠發(fā)揮應(yīng)有的課堂輔助收效。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門(mén)、爭(zhēng)相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體常常犯的錯(cuò)。就此各種，就會(huì)出現(xiàn)大家花大力氣的學(xué)習(xí)購(gòu)買(mǎi)新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)據(jù)有課堂主導(dǎo)地位，不能夠適應(yīng)課堂授課所需，無(wú)邊無(wú)際的進(jìn)行競(jìng)技奔忙，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次感情體驗(yàn)中，不能夠看到授課交融的收效，無(wú)法提升到信息化與課堂交融的高度，發(fā)揮媒體應(yīng)有的輔助作用更定無(wú)從談起。四、新老并用，學(xué)會(huì)掌握前沿技術(shù)。信息世界瞬時(shí)萬(wàn)變，

5、今天的所有完好成就不了明天的美好。所以要在信息時(shí)代不落伍，就必定更新與完滿。在授課之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不能，我們?cè)谧非笮迈r血液的同時(shí)，千萬(wàn)不能夠忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現(xiàn)實(shí)卻存在猴子掰包谷，感時(shí)新一陣風(fēng)讓教師沒(méi)有時(shí)間成就而草率的接受新的事物。這樣就會(huì)使得各種媒體技術(shù)運(yùn)用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢(shì)，打造出自己可用的授課之風(fēng)。所以，在信息化逐漸眾望所歸的當(dāng)下，我們必定有高遠(yuǎn)的思想意識(shí)，在堅(jiān)持與創(chuàng)新中找到很好的吻合點(diǎn)，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，適應(yīng)授課需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與授課交融到一起。老師們：授課是藝術(shù)，在信息化授課運(yùn)用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點(diǎn)，靠的就是對(duì)新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種