淺論AIDA模式理念在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺論AIDA形式理念在專業(yè)根底課教學(xué)中的應(yīng)用摘要：統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在財(cái)經(jīng)類學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造中占有舉足輕重的地位。但統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、抽象，學(xué)習(xí)難度也不低，往往提不起學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情，不利于開展教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)效果。aida形式是市場營銷中的一個(gè)重要公式，其營銷理念對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)有很大的啟發(fā)。關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)教育；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)欲望統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的理論學(xué)科，在財(cái)經(jīng)類專業(yè)的知識(shí)構(gòu)造體系中有著舉足輕重的地位。國家教育部將統(tǒng)計(jì)學(xué)列為經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)專業(yè)的必修核心課程之一。但統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、抽象，學(xué)習(xí)難度也不低，往往提不起學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情，不利于開展教學(xué)互動(dòng)

2、環(huán)節(jié)，影響教學(xué)效果。因此，如何通過有效的方法進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，獲得良好的教學(xué)效果，對(duì)完善學(xué)生知識(shí)構(gòu)造、進(jìn)步學(xué)生分析和應(yīng)用才能以及激發(fā)老師的教學(xué)熱情均具有重要的意義。而aida形式也稱“愛達(dá)公式，是國際推銷專家海英茲姆戈得曼(heinzgldann)總結(jié)的推銷形式,是西方推銷學(xué)中一個(gè)重要的公式，它的詳細(xì)含義是指一個(gè)成功的推銷員必須把顧客的注意力吸引或轉(zhuǎn)變到產(chǎn)品上，使顧客對(duì)推銷人員所推銷的產(chǎn)品產(chǎn)生興趣，這樣顧客欲望也就隨之產(chǎn)生，而后再促使其采取購置行為，達(dá)成交易。aida是四個(gè)英文單詞的首字母。a為attentin，即引起注意；i為interest，即誘發(fā)興趣；d為desire，即刺激欲

3、望；最后一個(gè)字母a為atin，即促成購置。該形式的營銷理念對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)有一定的啟發(fā)。在此，筆者結(jié)合自己多年的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)工作談一些粗淺的看法。一、a主動(dòng)吸引學(xué)生的注意力：精心準(zhǔn)備開場白良好的開端等于成功的一半。一場別開生面的開場白更易吸引學(xué)生的注意力。老師在準(zhǔn)備開場白時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.主題的新穎性和通俗性。在開課之初，任何老師應(yīng)盡量給學(xué)生留下良好的第一印象。老師除了著裝要得體、舉止要得當(dāng)以及言辭要誠懇之外，老師選擇的話題也非常關(guān)鍵。老師所選的話題應(yīng)通俗易懂且有新意，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下跟上了老師的思路。如筆者在統(tǒng)計(jì)學(xué)開課之初給學(xué)生介紹了哈佛大學(xué)首任女校長產(chǎn)生的事件背景，學(xué)生聽起來津津

4、有味，在事件介紹之后，筆者用了另一種腔調(diào)拋出一個(gè)問題：假如哈佛大學(xué)的前校長勞倫斯薩默斯所發(fā)表的“女性在科學(xué)和數(shù)學(xué)上的成就不如男性言論是建立在統(tǒng)計(jì)分析根底上而得出的結(jié)論，那么他的校長職務(wù)是否還能繼續(xù)擔(dān)當(dāng)？當(dāng)時(shí)，學(xué)生們陷入了深思。2.主題的表達(dá)形式可以多樣化。老師在表達(dá)主題的時(shí)候，可以選擇充分的數(shù)據(jù)來增加主題的說服力，同時(shí)還可以采用圖表的形式增加畫面的直觀性，做到圖文并茂，一目了然地傳遞信息，表達(dá)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)。二、i使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程產(chǎn)生興趣：改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式興趣是最好的老師，但是，學(xué)生的興趣并不是與生俱來的，是可以通過老師的言傳身教進(jìn)展引導(dǎo)并培養(yǎng)的。1.教學(xué)的開場階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)展摸底調(diào)查，

5、理解學(xué)生的心聲。通過摸底調(diào)查，一方面，可以理解學(xué)生的所思所想，及時(shí)交流溝通，拉近師生之間的間隔 ，可以更加有效地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面，在摸底調(diào)查的同時(shí)，明確地告訴學(xué)生這就是一個(gè)統(tǒng)計(jì)過程，讓學(xué)生真真切切地感受到統(tǒng)計(jì)就在我身邊，排除對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒或及時(shí)糾正對(duì)統(tǒng)計(jì)課認(rèn)識(shí)的偏向。2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法：變傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)方式為“啟發(fā)式教學(xué)。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程比擬強(qiáng)調(diào)概念和公式地灌輸，但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用更多的是借助常用的軟件如exel和統(tǒng)計(jì)軟件如spss、sas。因此，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)地改變教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)

6、容上應(yīng)更多的講解統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用，在教學(xué)方法上應(yīng)更多地運(yùn)用“啟發(fā)式教學(xué)。統(tǒng)計(jì)的啟發(fā)式教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，開拓學(xué)生的思維空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷挖掘自身的潛力，對(duì)自己有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在不斷地被肯定中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。如在講授集中趨勢的中位數(shù)指標(biāo)時(shí)，可以通過讓所授班級(jí)中的一局部同學(xué)按個(gè)子的上下從低到高排成一列，然后找出位于隊(duì)列中間位置上的同學(xué)的身高特點(diǎn)來引入中位數(shù)的概念，并通過課堂提問、討論等形式，注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生提出一些問題，使學(xué)生更好的理解中位數(shù)的特點(diǎn)和性質(zhì)，讓學(xué)生在娛樂、游戲中學(xué)習(xí)理睬枯燥的概念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的參與度，

7、有利于進(jìn)步教學(xué)效果。3.充分運(yùn)用案例教學(xué)法。案例教學(xué)一直是財(cái)經(jīng)類非統(tǒng)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。案例教學(xué)往往由于課時(shí)的限制以及老師才能和精力的限制等多方面的原因，使得其運(yùn)用較為缺乏。理論證明，案例教學(xué)法有助于進(jìn)步老師素質(zhì)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)程度，也有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，進(jìn)步學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的分析和解決才能，同時(shí)案例法強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和考慮的主動(dòng)性，使學(xué)生成為培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的主體，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。因此，在統(tǒng)計(jì)教育過程中老師要克制一切困難想方設(shè)法地?cái)D出時(shí)間講解一些案例，一個(gè)恰當(dāng)?shù)陌咐治瞿苡行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的才能，并對(duì)老師才能和程度的進(jìn)步也大有

8、幫助。當(dāng)然案例的選擇應(yīng)盡可能與該專業(yè)相關(guān)，表達(dá)統(tǒng)計(jì)學(xué)與該專業(yè)的結(jié)合，使學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和方法如何在專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用，老師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生閱讀、理解、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)資料的才能，培養(yǎng)其利用統(tǒng)計(jì)資料發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的才能。如在參數(shù)估計(jì)內(nèi)容上，筆者引入了百事可樂與某高校是否簽訂獨(dú)家經(jīng)營協(xié)議的案例。在案例的分析過程中，學(xué)生們思維活潑，各抒己見，結(jié)合財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理以及統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)展了詳細(xì)地分析，并提出了案例施行過程中的一些建議，對(duì)完善案例給出了相當(dāng)有用的信息。通過該案例地分析，學(xué)生感覺綜合運(yùn)用才能得到了進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)要求在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)增加案例分析題。4.

9、增加教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣性，寓教于樂。在教學(xué)過程中，老師盡量選擇有趣的例子和案例，增加教學(xué)內(nèi)容的興趣性。同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量使得教學(xué)組織形式生動(dòng)、有趣。如在學(xué)了抽樣調(diào)查的組織形式以后，筆者在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，經(jīng)常安排一個(gè)小游戲，即事先準(zhǔn)備一個(gè)小紙箱子，把全班每位同學(xué)都編一個(gè)號(hào)，然后由其中的一位同學(xué)抽簽決定誰來答復(fù)課題提問。課堂氣氛活潑。三、d刺激學(xué)習(xí)欲望：讓學(xué)生切身體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的價(jià)值1.運(yùn)用懸念法：懸念在心理學(xué)上指人們急迫地盼知某種事物的一種心理狀態(tài)。懸念法運(yùn)用得當(dāng)往往能事半功倍。比方老師在講授每個(gè)章節(jié)之前，可以使用一些導(dǎo)入語，可以是亟待解決的問題或已經(jīng)通過統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決的問題，讓學(xué)消費(fèi)生“我要

10、知道如何解決的學(xué)習(xí)欲望，例子越引人入勝，越能產(chǎn)生效果。另外，老師可以在各章節(jié)之間或統(tǒng)計(jì)學(xué)與專業(yè)課程之間留下懸念性的話題。如，在講解基尼系數(shù)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者首先解釋基尼系數(shù)的由來以及幾種計(jì)算思路，并著重講解了指數(shù)法，課后要求學(xué)生查閱統(tǒng)計(jì)年鑒搜集相關(guān)數(shù)據(jù)并整理，明確告訴學(xué)生在時(shí)間序列分析章節(jié)每一個(gè)學(xué)生將利用掌握的數(shù)據(jù)求基尼系數(shù)。把一個(gè)非常專業(yè)的指標(biāo)變得很平民化，學(xué)生充滿了期待，有些甚至在課后就自學(xué)起時(shí)間序列分析的相關(guān)內(nèi)容，詢問如何求解，學(xué)生探求知識(shí)的欲望被激發(fā)了。2.鼓勵(lì)學(xué)生提問題，提好的問題。提問題，尤其是提出好的問題這本身就是考慮的過程。在課堂教學(xué)過程中，為了鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，多提好問題，老

11、師可以采用鼓勵(lì)性的措施，如給學(xué)生的平時(shí)成績加分。這一招往往很管用，較多學(xué)生為了獲得加分的時(shí)機(jī)，甚至大量地翻閱統(tǒng)計(jì)方面的相關(guān)，查閱文獻(xiàn)，盡量使自己的問題提得夠水準(zhǔn)。四、a促成學(xué)生行動(dòng)：理論是最好的老師1.理論是最好的老師。統(tǒng)計(jì)學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的理論環(huán)節(jié)。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的理論學(xué)科，統(tǒng)計(jì)作為一項(xiàng)重要的分析工具，在經(jīng)濟(jì)主體的消費(fèi)經(jīng)營活動(dòng)中扮演著越來越重要的角色。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中一些問題及解決問題的才能，同時(shí)通過該才能的培養(yǎng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的把握有促進(jìn)作用。例如，老師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)的同時(shí)組織學(xué)生分組搞一些社會(huì)調(diào)查、市場調(diào)查，讓學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)手段去設(shè)計(jì)、搜集和整理本專業(yè)的數(shù)據(jù)，運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法分析和解決問題，甚至為一些單位和個(gè)人提供建議和幫助，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立考慮和獨(dú)立決策才能，同時(shí)在調(diào)查過程中容易培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精