部編版三上《習(xí)作指導(dǎo)：這兒真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作：這兒真美教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個(gè)中心意思用一段話寫下來。能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語。 3. 能自己改正錯(cuò)別字，并樂于和同伴分享?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住這個(gè)地方風(fēng)景的特點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心意思，用上積累的佳詞佳句描寫下來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運(yùn)用自己積累的好詞語。一、圖片命名，營造情境出示兩幅圖片（學(xué)校一角，公園一角）同學(xué)著兩幅圖片是老師帶來與同學(xué)們分享的美景，你能說說這是哪兒？這里有什么？或者你也可以說說你看到這副圖片你想到什么。課文回顧，激趣引領(lǐng)。同學(xué)們這一單元我們跟隨著作者的腳步到祖國各地游覽了不同的風(fēng)

2、光，那你門最喜歡的是哪里呢？（提學(xué)生一二說說課文中的美景和感受）回顧交流：孩子們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們不僅欣賞到了許多美麗的風(fēng)景，還學(xué)到了描寫景物的方法，那就是“圍繞一個(gè)意思寫，抓住景物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹”。在我們學(xué)過的課文中有哪些段落運(yùn)用了這樣的方法呢？指名回答，課件出示富饒的西沙群島第五自然段，海濱小城第五、六自然段品讀。引導(dǎo)學(xué)生分析主要圍繞著哪一個(gè)意思來寫的。提問學(xué)生朗讀，找出文段的中心語句，并說說是圍繞著哪句話去寫的，表達(dá)的什么意思富饒的西沙群島圍繞著鳥的天下去寫的，主要寫的是西沙群島上關(guān)于鳥的種種。海濱小城五、六自然段圍繞這小城的公園和街道之美去寫的。二、引入話題，聚焦身邊美景1

3、過渡引入：其實(shí)，美麗的風(fēng)景不總在遠(yuǎn)方，孩子們，我們身邊其實(shí)也有很多美麗的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：這兒真美）只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察的眼睛你就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美無處不在，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍哪里有美麗的景色, 愿意和大家分享一下么？（板書：這兒 劃線拓展記錄學(xué)生枚舉的思路，注意提醒學(xué)生說完整話，說清楚地點(diǎn)） 注意指導(dǎo)學(xué)生說完整話 ，說清楚哪？有什么？那么你能試著用一句話來概括一下你發(fā)現(xiàn)的美麗景色么？并把學(xué)生說的這一句概括的話寫在黑板上。（作為中心語句，圍繞這一個(gè)意思去寫）經(jīng)過同學(xué)們的提醒我才發(fā)現(xiàn)我們身邊的景色如此秀麗，試著把你對于“這兒”的印象，如何之美說給小組同學(xué)聽一聽。想一想，那里最吸引你

4、的景物都有什么，是什么樣子的呢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流。1）課件出示小組討論問題：你找到的美麗之處那里有什么？是什么樣子的（教師深入小組間了解他們的交流情況，適時(shí)引導(dǎo)他們注意抓住某一地方不同事物的特點(diǎn)描述“美”，同時(shí)提醒組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并注意他們對景物特點(diǎn)的描述，看看他們哪些地方說得比較具體，哪些地方自己還不夠明白，特別要注意他們有沒有說出景色“美”的特點(diǎn)。 ）2）小組匯報(bào)，選一到兩名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并指導(dǎo)學(xué)生如何把景物寫的更豐富細(xì)致。同學(xué)匯報(bào)展示。哪個(gè)小組代表愿意將自己喜愛的美景介紹給大家。（ 3）請同學(xué)點(diǎn)評，幫助學(xué)生引導(dǎo)把語段豐富起來）師生共同予以評價(jià)，適時(shí)引導(dǎo)他們重點(diǎn)抓住所說地方景物特點(diǎn)說

5、清“美”（這個(gè)地方有什么、分別都是什么樣子的）。4同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)的美麗的“秘密花園”里面有這么多美麗的事物，老師聽的真的有一點(diǎn)心動(dòng)呢，要是你們在介紹給同學(xué)自己看的美景的時(shí)候能說的更有調(diào)理就更好了。課件出示按時(shí)間順序、空間順序的不同，同一景物的不同變化。（四季、晝夜、由遠(yuǎn)及近）5. 要想把你找到的美景更好的推薦給大家，讓大家聽了你的介紹就想去看看美，甚至仿佛就能看見那樣的美景，我們還可以怎么辦呢？（生：運(yùn)用一些好詞好句，讓文章便的更美）課件出示教材中列出的詞語，齊讀。說一說你在哪里看見過這些詞語描繪的美景，你還積累了哪些這樣的詞語？也可以把你積累的詞語運(yùn)用到你的習(xí)作之中。三、明確要領(lǐng)，自主練寫.過度語句：現(xiàn)在你知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了 吧？那么就請同學(xué)們思考一下，你怎樣把你身邊的美景， 那里有什么是什么樣子的，有條理的介紹給大家。注意要 圍繞一個(gè)意思去寫。先在心里思考一下想一想，在動(dòng)筆寫一寫。靜心想一想，下筆如有神。.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。.課件由示習(xí)作最后一個(gè)要求，自讀檢查并改正錯(cuò)別字。四、品讀欣賞，修改習(xí)作.把全班同學(xué)的挑