部編版小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案優(yōu)秀范文

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案優(yōu)秀范文部編版小學(xué)語(yǔ)文五多想去看看教案優(yōu)秀內(nèi)容一教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁“心、方”。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 八、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁“心、方”。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感

2、情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過程：一、揭題 TOC o 1-5 h z （ 出示_圖片）師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎 ?（指名讀、齊讀詞語(yǔ)： _）北京在哪兒?（指名讀，齊讀詞：北京 ）北京是什么地方 ?（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看_呢?有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看 _。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí) - 我多想去看看。（ 板書課題：齊讀課題 ）二、學(xué)生自由初讀課文師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字如：升、能，注意是后

3、鼻音; 告訴的“訴”地輕聲等等。四、檢查字音和認(rèn)字情況1 、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生共同評(píng)議，糾正字音。五、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議六、同桌一起讀課文，理清主要講什么、師： （ 出示課文中的插圖 ） 在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢 ! 媽媽告訴我什么 ?我對(duì)媽媽說了什么 ?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文， 找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。七、指導(dǎo)朗讀、背誦、師：媽媽告訴了我什么 ?（ 出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”

4、、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。 ）、師：媽媽還告訴我什么 ?（ 出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座_，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。 ）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎 ?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。（最吸引孩子的就是北京的 _）（ 朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“_ ”讀得重一些、慢一些。） （ 學(xué)生練讀，指名讀，齊讀 ） TOC o 1-5 h z 師： _廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看_的升旗儀式?（播放_(tái)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯

5、觀”的意思。指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句， 注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。 （ 師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。 ）八、課間休息 （ 學(xué)生唱我愛北京_ ）九、交流收集的圖片或照片、 師： 老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片， 去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎 ?好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方 ?去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的 ?、學(xué)生小組交流。、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方?我多想去看看教學(xué)

6、設(shè)計(jì)教案。十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。 （ 第三句：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。 ）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?指名讀，自由讀，齊讀。十一、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。十二、板書設(shè)計(jì)：我愛北京十三、課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過程：、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌1 、 ( 看書上插圖 ) 教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

7、二、指導(dǎo)寫字、 學(xué)生看書， 自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。， 學(xué)生再看書， 說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較， 自由記憶“升”在田字格的位置。、學(xué)生練習(xí)書寫。三、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說話訓(xùn)練：我多想() 。四、練習(xí)、想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門場(chǎng)訴、比一比，組詞。聽() 走() 北() 開()訴() 足() 比() 升()五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中_和五星紅旗的樣子畫下來。六、板書設(shè)計(jì)：部編版小學(xué)語(yǔ)文五多想去看看教案優(yōu)秀內(nèi)容二設(shè)計(jì)說明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)

8、話的過程。 而本課的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段， 讓學(xué)生走進(jìn)文本， 引導(dǎo)學(xué)生從讀入手， 感知課文內(nèi)容， 在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。 教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入， 再讓學(xué)生反復(fù)誦讀， 讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件。 （ 教師 ）制作帶有生字的卡片。 （ 學(xué)生 ）查找關(guān)于北京_升旗儀式的資料; 查找關(guān)于新疆的資料。 （ 師生 ）課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、媒體導(dǎo)入，整體感知師生談話，揭示題目。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)

9、們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎 ?生 1：去過。生 2：沒去過。 TOC o 1-5 h z 師： 北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。（ 播放課件 我愛北京_ ，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏）師： _是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的_廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎 ?（ 多媒體課件出示_廣場(chǎng)升旗儀式視頻）生：想。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎 ?美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢 ?導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看_。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)我多想去看看 。看， 題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，

10、（ “想”課件演示紅色） 誰來拼讀 ?設(shè)計(jì)意圖： 新課伊始創(chuàng)設(shè)情境， 在_廣場(chǎng)升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)_廣場(chǎng)升旗的情景， 學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣， 形成了強(qiáng)烈的求知欲望， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音教師導(dǎo)學(xué)： 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文， 注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音， 遇到難讀的字或 容易讀錯(cuò)的字圈起來。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。小組匯報(bào)。多種方式檢查字音。廣場(chǎng) 北京 告訴 _ 非常 壯觀 廣場(chǎng) 走路你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ) ?( 個(gè)別學(xué)生拼讀、 開火車讀、 小老

11、師領(lǐng)讀、 男女生賽讀等。)同學(xué)們真棒， 這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。 你能不拼拼音， 把詞語(yǔ)讀出來嗎?( 出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。 )游戲：摘星星。 ( 沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。 ) 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、指導(dǎo)寫字教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎 ?課 件 演 示 書 寫 ， 教 師 強(qiáng) 調(diào) 怎 樣 記 住 “會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆

12、書空。教師整齊范寫， 學(xué)生仔細(xì)觀察， 然后在田字格中獨(dú)立書寫， 教師巡查指導(dǎo)。師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。 投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位， 以及基本筆畫的書寫、 穿插和字的間架結(jié)構(gòu)， 提升學(xué)生的漢字審美能力。 再通過書空、 描紅、 臨帖， 美觀地書寫生字。四、初讀課文教師導(dǎo)學(xué)： 生字寶寶回到課文里啦， 你能讀準(zhǔn)字音， 數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎 ?( 學(xué)生自由

13、讀文，標(biāo)句子序號(hào)。 )教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句 ?(我喜歡讀第二句。 )（ 出示第二句： 遙遠(yuǎn)的北京城， 有一座雄偉的 _， 廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。 ）引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思， 讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的 _。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。五、布置作業(yè)朗讀課文，背誦課文。搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和_廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?（ 學(xué)生回答 ） 你們學(xué)得真好。 TOC

14、o 1-5 h z 開火車， 讀生字。 小朋友們， 你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?嗚小火車開啦!小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣場(chǎng)。今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當(dāng)小老師?課件出示：告訴、走出、北京城、 _、廣場(chǎng)、非常、壯觀。教師小結(jié)： 剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品， 沒有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢 !設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)

15、系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。二、了解首都北京教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片： 今天， 老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游， 小朋友們，一起來吧!我們先來到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。接著我們來到了北京的天壇公園。然后我們來到了_城樓，它是中國(guó)的象征。最后，我們來到了_廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎 ?( 引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。 )有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看， 請(qǐng)大家打開書本， 仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。 ( 出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。 )剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么

16、，你讀懂了什么 ?剛才有一位小朋友說得很好， 他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。 ( 句子：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!)( 多媒體課件出示課文第三句話 ) 大家一起讀讀這句話。教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀， 他為什么這么想去看看呢 ?答案就藏在這里( 課件出示媽媽的話) ，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在_廣場(chǎng)升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)_廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、了解天山1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天， 老師想再給

17、你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧!我們先來到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！薄＝又覀儊淼搅颂?hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。然后我們來到了汗騰格里峰。最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們， 天山這么美麗， 你們有什么感受 ?( 引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。 )有一位小朋友和你們一樣， 也想到天山去看看， 請(qǐng)大家打開書本， 仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。 ( 出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。 )剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽懂了什么?剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。 （ 句子：我對(duì)

18、爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!）教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀， 他為什么這么想去看看呢 ?答案就藏在這里（ 課件出示爸爸的話） ，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 ; 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情。四、說話訓(xùn)練過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。 （ 出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片 ）我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎 ? TOC o 1-5 h z 多媒體課件出示句子： ，

19、我想對(duì)你說。小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點(diǎn)喲!小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛我們的祖國(guó)!請(qǐng)你把心里話說一說。 （ 可以加上動(dòng)作）我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的， 現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲 -我多想去看看。 讓我們的女孩子甜甜地說一聲 - 我多想去看看。 讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊- 我多想去看看。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生在自由、 民主的氛圍中自由地讀、 說 ; 在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。五、拓展延伸讀了本課，你讀懂了什么 ?課外閱讀補(bǔ)充： 國(guó)旗歌 。你還了解北京的什么 ?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京， 更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)， 達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國(guó)的情感。部編版小學(xué)語(yǔ)文五多想去看看教案優(yōu)秀內(nèi)容三思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí) 13 個(gè)字，會(huì)寫 4 個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文