學(xué)校教育對小學(xué)生思想品德形成的影響及對策分析

1、學(xué)校教育對小學(xué)生思想品德形成的影響及對策分析摘 要 HYPERLINK javascript:; 十八大以來，社會主義核心價值觀的大力弘揚使得當(dāng)今社會更加重視小學(xué)階段的道德教育。但是目前學(xué)校仍然是重視學(xué)生成績大于品德發(fā)展。本文以學(xué)校教育對小學(xué)生思想品德形成的影響為內(nèi)容，針對目前我國小學(xué)生思維觀念、身心健康等方面存在的問題并提出相應(yīng)的解決對策， HYPERLINK javascript:; 為促進我國小學(xué)生德智體美全面發(fā)展、提高我國德育工作具有重要意義。 HYPERLINK javascript:; 關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；小學(xué)生；思想品德；影響；對策AbstractSince the eightee

2、nth big, vigorously carry forward the socialist core values made in todays society pay more attention to moral education in elementary school. But now the school is still attaches great importance to the student achievement is greater than the personal character development. In this paper the effect

3、 of school education to the elementary student thought personal character formation for content, view of the students thinking in China, such as physical and mental health problems and put forward corresponding countermeasures, in order to promote the student physique and comprehensive development o

4、f our country, improving the moral education in our country is of great significance.Key words: Moral education; healthy development of primary school students; Ideological and moral education; Influence;目 錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc481877773 摘 要 IHYPERLINK l _Toc481877774 Abstract IIHYPERLINK l

5、 _Toc481877775 目 錄 IIIHYPERLINK l _Toc481877776 HYPERLINK javascript:; 一、學(xué)校教育對小學(xué)生思想品德形成的重要作用 1HYPERLINK l _Toc481877777 （一）學(xué)校教育的重要性 1HYPERLINK l _Toc481877778 HYPERLINK javascript:; （二）學(xué)校教育對小學(xué)生思想品德形成的意義及作用 1HYPERLINK l _Toc481877779 二、小學(xué)生思想品德教育存在的問題 1 HYPERLINK javascript:; 一、學(xué)校教育對小學(xué)生思想品德形成的重要作用（一）學(xué)

6、校教育的重要性教育程度是衡量社會發(fā)展程度、穩(wěn)定、有序、協(xié)調(diào)的重要指標(biāo)。緊隨著知識時代的到來，學(xué)校教育越來越受到重視。一個人的一生中，20多年的時間都是在學(xué)校中度過的。人們在學(xué)校里不僅學(xué)習(xí)文化知識，還學(xué)習(xí)做人做事的道理，對人的影響是深遠(yuǎn)持久的，而且還可以不斷提升自身的能力，如果沒有學(xué)校教育，人們就學(xué)不到系統(tǒng)的知識，社會的發(fā)展程度會受到嚴(yán)重阻礙，因此學(xué)校教育的重要性不言而喻。 HYPERLINK javascript:; （二）學(xué)校教育對小學(xué)生思想品德形成的意義及作用從人生的發(fā)展角度來看，小學(xué)初級階段是孩子長身體并學(xué)習(xí)的最佳時期，小學(xué)生剛步入校園，思想純真，求知欲比較強，對待什么事物都有較強的好奇

7、心，而且喜歡效仿他人。在兒童時期養(yǎng)成的好習(xí)慣可能會保持一輩子，如有禮貌的待人接物之道、拾金不昧的精神、有愛心等等；相反，小學(xué)時期的不良習(xí)慣到了中學(xué)之后會很難糾正，像如衣來伸手，飯來張口的習(xí)慣、以自我為中心的交往方式，這對于長大后融入社會來說無疑會產(chǎn)生很嚴(yán)重的后果。 HYPERLINK javascript:; 所以在小學(xué)期間幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對于小學(xué)生的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 HYPERLINK javascript:; 從社會發(fā)展的角度來看，小學(xué)教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，是最重要的組成部分。 HYPERLINK javascript:; 鄧小平同志指出：“現(xiàn)在小學(xué)一年級的娃

8、娃，經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育，將成為開創(chuàng)二十一世紀(jì)大業(yè)的生力軍”1，小學(xué)生是未來的支柱，是國家的希望，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、生活的道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)一個人遠(yuǎn)大的志向、必須從小學(xué)教育抓起，這對于塑造一個人健全優(yōu)秀人格至關(guān)重要，長遠(yuǎn)來看，為提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量也必需重視起來。二、小學(xué)生思想品德教育存在的問題（一）學(xué)校層面1、學(xué)校教育不完善，阻礙教育進程。隨著新課程改革的發(fā)展，思想道德教育的地位和作用也愈發(fā)受到國家和社會的認(rèn)可， HYPERLINK javascript:; 但在具體實施過程中，一些基層學(xué)校并未落到實處，口號多、宣傳多，而實際行動少2；在現(xiàn)行的教育體制下，許多學(xué)校將應(yīng)試教育列為工作的重中之重

9、，看中“智育”輕視“德育”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。為了提高升學(xué)率和學(xué)校的聲譽，往往嚴(yán)重忽視思想道德教育，認(rèn)為其與考試關(guān)系不大，以及很大一部分家長和教師也認(rèn)為德育課是門不重要的理論課程， HYPERLINK javascript:; 甚至有些學(xué)校老師隨意的占用道德教育課，來給學(xué)生補上所謂的正科，這是一種剝奪小學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)權(quán)利的行為。3以上種種情況都暴露出學(xué)校對小學(xué)思想品德教育不夠重視，對學(xué)生的全面發(fā)展不夠重視等問題，而且這些問題會很大程度上阻礙教育發(fā)展。2、學(xué)校自身文化建設(shè)不足。校園文化，我們可以從物質(zhì)文化和精神文化兩個方面來分析，一個溫暖的、吸引人的校園氛圍對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長無疑是相當(dāng)有利的。

10、但是在一些發(fā)展落后的農(nóng)村地區(qū)，往往只是教授學(xué)生知識，忽視校園文化建設(shè)，甚至于根本沒有能力進行校園文化建設(shè)。更為離譜的是，有的人覺得開展校園文化建設(shè)影響正常的教學(xué)秩序，完全是浪費時間，認(rèn)為是三餐吃不飽反吃零食。還有一部分學(xué)校在進行校園文化建設(shè)中存在許多問題，比如形式單一、理論與實踐不能相結(jié)合、過于追求浮華的外在而忽略了文化本質(zhì)和其校園特色等。3、校內(nèi)與校外溝通不到位。如果想要把學(xué)生培養(yǎng)成一個全面發(fā)展的人才，那么校內(nèi)與校外緊密結(jié)合是至關(guān)重要的。然而，在現(xiàn)實生活中往往不那么令人滿意，學(xué)校和社會、家庭溝通不到位，特別是在一些村鎮(zhèn)小學(xué)，家長們在外打工，小學(xué)生假期生活枯燥無味，爺爺奶奶疏于管教，這些孩子往

11、往處于放任自流的狀態(tài)，久而久之，一些孩子便養(yǎng)成不健康的生活行為習(xí)慣，有些學(xué)生甚至走上犯罪之路。據(jù)調(diào)查顯示，我國近年來也發(fā)生過一些校園中食物中毒、校園暴力事件屢見不鮮，給學(xué)校、家庭甚至是整個社會造成了不良后果和影響，值得深思和總結(jié)。（二）教師層面1、忽視學(xué)生個體需求，違背發(fā)展規(guī)律。在老師和家長的心中，小學(xué)生都是小孩子，在當(dāng)今社會，許多家庭只有一個孩子，太過放縱，不合理的教育小孩子已經(jīng)是很常見的，同時部分家長護子導(dǎo)致孩子在鍛煉過程中失去很多成長機會。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，教師對于學(xué)生的好壞通常偏重于以成績劃分，往往集中在學(xué)習(xí)成績排名上，由于小學(xué)時期的孩子， HYPERLINK javascript:

12、; 身體處在長期的增長知識能力階段，學(xué)習(xí)能力、自尊心強，同時，每一個學(xué)生的個體差異比較大，知識的接受能力也有明顯的差異 4， HYPERLINK javascript:; 在日常教學(xué)中，許多教師往往不注意學(xué)生的個體差異和需求，道德教育大眾化，沒有個性化教學(xué)，忽視了小學(xué)生的天性、主體差異性、創(chuàng)造性，并沒有真正幫助學(xué)生發(fā)展自身長處，長此以往，學(xué)生個性發(fā)展受到嚴(yán)重制約，不利于小學(xué)生健康成長。2、課堂設(shè)計不夠完善，教學(xué)效果不盡人意。首先表現(xiàn)在缺乏教材整合、學(xué)科資源整合等方面，有些教師在教學(xué)設(shè)計中過于死板，甚至有一些老教師依舊將多年前的教學(xué)模式應(yīng)用在當(dāng)前不斷改革的教材教學(xué)中；其次，受教學(xué)進度的限制，教師

13、過分重視教學(xué)計劃的完成，忽視教學(xué)實際效果、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生在接受知識時無法盡善盡美。 HYPERLINK javascript:; 3、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。教師教學(xué)方法主要有講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實驗法等等。如今，有許多學(xué)校，特別是小學(xué)，在應(yīng)試教育的影響下形成死板的教學(xué)方式、缺乏各個方面的創(chuàng)新或新型方式的引進的現(xiàn)象，課堂與現(xiàn)實生活無法有效結(jié)合，理論與實踐無法有效結(jié)合。當(dāng)代小學(xué)生思維活躍，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足他們的認(rèn)知需求，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。（三）學(xué)生層面1、學(xué)習(xí)自覺性差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。從當(dāng)前小學(xué)生的品德課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及教師和家長的反饋

14、情況分析來看，多數(shù)學(xué)生處于單純接受知識、記憶知識的狀態(tài)，學(xué)習(xí)不主動、不自覺、不研究方法，甚至不注重自己的興趣愛好，把自己置于應(yīng)付老師和家長監(jiān)管的一種境地。2、正確的道德行為難以持續(xù)。學(xué)生在學(xué)校形成的各種優(yōu)良的行為習(xí)慣僅僅停留在校園內(nèi)部，然而一出校園，青少年在建筑物、各種公物上亂刻亂畫、隨手扔垃圾、隨地吐痰成為一種常態(tài)。3、心理健康意識薄弱。在當(dāng)今社會背景下，許多小學(xué)生存在著以自我為中心、性格孤僻、自卑等諸多問題，而小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)內(nèi)容偏少，基本不會關(guān)注自己的身心健康，如果這些問題得不到及時糾正，長此以往，對小學(xué)生的身心健康危害是很大的。 HYPERLINK javascript:; 三、學(xué)校

15、教育對小學(xué)生思想品德形成的原因分析（一）學(xué)校評價指標(biāo)功利化 HYPERLINK javascript:; 在我國，功利思想由來已久，從“學(xué)而優(yōu)則仕”到“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”，再到現(xiàn)在的“望子成龍，望女成鳳”，“萬般皆下品，唯有讀書高”，5讀書與知識可謂是從古至今都備受重視，正是因為這種過度重視，導(dǎo)致學(xué)校和家長合力將智育與德育的天平傾斜。 HYPERLINK javascript:; 教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，為國家輸送棟梁之才。在現(xiàn)行教育體制的影響下，小學(xué)教育一直都處于“重成績、輕德育”的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。如今的大多數(shù)學(xué)生不誠實、沒有禮貌、錯誤是非觀念、責(zé)任感不強、意志力薄弱、消極的生活態(tài)度和

16、其他不良行為都是這種教育傾向?qū)е碌谋厝唤Y(jié)。這種重智育、輕德育的小學(xué)教育嚴(yán)重失衡現(xiàn)象，并不適用于現(xiàn)階段我國素質(zhì)教育的基本要求。教師工作評價也是以學(xué)生成績?yōu)榛A(chǔ)的，學(xué)生的成績好就萬事都好。教書育人只落到口頭上，并沒有真正落實在日常工作中一點一滴，很明顯，這種僅以“成績論英雄”的考核機制不利于小學(xué)生的全面健康發(fā)展。（二）傳統(tǒng)辦學(xué)指導(dǎo)思想偏差，忽視校園文化建設(shè)我國在“應(yīng)試教育”辦學(xué)思想和教育督導(dǎo)評估機制不夠完善的影響下,許多學(xué)校只看重分?jǐn)?shù)，片面的追求升學(xué)率，棄校園自身文化建設(shè)于不顧，沒有生機勃勃、融洽、愉悅的校園氛圍，學(xué)生們唯學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，同學(xué)之間長期處于一種競爭狀態(tài)，放松了人際交往，懈怠了思想道德修養(yǎng)

17、。 HYPERLINK javascript:; 環(huán)境對一個人的成長是尤為重要的，這些年，國家一直大力提倡素質(zhì)教育，強調(diào)德育教育對學(xué)生良好道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要性。6但現(xiàn)實中，多數(shù)學(xué)校并沒有把小學(xué)生的德育教育放在重要的位置。（三）教師教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容脫離實際在小學(xué)的思想品德教育中，有些教師只按照教科書的書面要求來講解，并沒有真正在生活層面上向?qū)W生展示。導(dǎo)致學(xué)生對于思想品德的理解和學(xué)習(xí)，只能停留在課本上，現(xiàn)實生活中滲透著的豐富的自然美、藝術(shù)美、人格美就這樣被忽略。可以說，學(xué)生通常只掌握表面的理論知識，比如尊老愛幼、拾金不昧、與人分享這些美德，小學(xué)生還停留在理論層面。在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)還是很不一

18、樣的。在品德教學(xué)過程中，教師應(yīng)把教材和現(xiàn)實生活行緊密結(jié)合，并為學(xué)生提供一個充分展現(xiàn)自己的平臺，只有讓這些學(xué)生真正投入到教學(xué)中，才能體會到學(xué)習(xí)的意義,7 HYPERLINK javascript:; （四）教師缺乏敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神新課程的改革，要求教師要有淵博的知識，以應(yīng)對在教學(xué)過程所出現(xiàn)的各種問題，但是，許多小學(xué)教師的實際情況卻不太令人滿意，如教學(xué)研究、教學(xué)知識與技能方面，依舊存在教師知識相對貧乏、教育認(rèn)知程度低、備課跟不上教學(xué)、教師反思能力差、教育教學(xué)研究積極性不高等現(xiàn)象。部分老師不尊重學(xué)生人格，用暴力對待所謂的“后進生”；還有部分教師行為不端正，玩庸俗的社會套路，收受學(xué)生、家長賄賂，以教

19、謀私，甚至還有校長、教師性侵小學(xué)生的惡性事件令人深惡痛疾。（五）小學(xué)生自身發(fā)展的影響第一，小學(xué)生初入校園，年齡較小，在接受各方面知識引導(dǎo)的時候處于一種懵懂的狀態(tài)。有的學(xué)生自覺性差，對品德課興趣不大，覺得品德課很枯燥，在課堂上感受不到學(xué)習(xí)的快樂，嚴(yán)重缺乏積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。如此一來，學(xué)生不能有效的掌握品德知識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做事情隨心所欲。第二，小學(xué)階段的兒童的身體發(fā)育極具變化，但心智卻尚未發(fā)育成熟，閱歷淺，知識和經(jīng)驗不足，各種行為能力也落后于成年人，但是他們總希望自己和成年人一樣，不喜歡別人把他們當(dāng)成小孩子，這強烈的反差致使他們心理承受能力弱，從而誘發(fā)諸多心理問題。 HYPERLINK

20、 javascript:; 四、在小學(xué)教育中提高思想品德實效性的對策及建議（一）整體優(yōu)化學(xué)校教育1、完善教育實施機制 HYPERLINK javascript:; 校園面積、校園環(huán)境、活動室 、電子多媒體教室、體育場等都是評價一個學(xué)校的重要標(biāo)志。同時，必須加強小學(xué)教師的思想道德素質(zhì)。因為個別學(xué)校不重視思想道德教育尤其是在小學(xué)，存在著德育教師缺乏專業(yè)知識以及自身能力偏低等現(xiàn)象。 HYPERLINK javascript:; 因此要不斷加強教師的綜合素質(zhì)，提高教師教學(xué)積極性，提升教師教學(xué)水平，從而提高整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。要加大力度培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品德老師，有效發(fā)揮思想道德教育的整體水平。對于非專業(yè)的

21、或業(yè)余的思想品德教師，更是需要他們加大力度對思想品德教育進行學(xué)習(xí)，只有將這門課掌握的爐火純青才能真正有效的對學(xué)生起到教育作用。小學(xué)思想道德教育要有健全合理的評價體系，才能更好地衡量或評估學(xué)生行為是否符合標(biāo)準(zhǔn)。 HYPERLINK javascript:; 因此，我們首要的工作就是改變傳統(tǒng)的考試成績來評價學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而只能將學(xué)生成績的高低作為教師自身教學(xué)質(zhì)量的一種反饋信息，要以學(xué)生的成績可以為老師提供實行合理教學(xué)方式。8其次，對小學(xué)生思想道德素質(zhì)的評價要考慮到書面考試、學(xué)校實踐活動和動手動腦能力等綜合性內(nèi)容。 HYPERLINK javascript:; 2、提高學(xué)生主體地位，實施符合學(xué)生特

22、點的教育方式教育與實踐的相互聯(lián)系相互結(jié)合，創(chuàng)新道德教育的方式。 教學(xué)不僅在課堂上做一個簡單的講道，而且也要讓小學(xué)生在各個方面學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律，合作和溝通，幫助別人，使知識和樂趣形成統(tǒng)一。 教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐、參與社區(qū)服務(wù)等活動，幫助別人，讓其發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，克服重重困難，逐漸培養(yǎng)學(xué)生道德評價能力，使之增強社會責(zé)任感和使命感。 HYPERLINK javascript:; 3、創(chuàng)建學(xué)校文化特色，營造學(xué)校文明氛圍 HYPERLINK javascript:; 學(xué)校是增長人智慧的地方；是凈化人的心靈的地方；是讓人獲得在未來社會生存所需要的各種能力的地方，它可以直接或間接地將學(xué)校文化的理念

23、和行為傳遞給學(xué)生一種文化。9因此，學(xué)校應(yīng)積極營造整潔、美觀、和諧、有序、人性化、健康、進步的校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化的價值和作用。通過豐富的校園文化去豐富學(xué)生思想精神，增強學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、積極主動的精神文明風(fēng)貌。4、加強校內(nèi)外之間互聯(lián)在新時代，大多數(shù)小學(xué)生生活在多元化的環(huán)境中，受學(xué)校，家庭和社會的影響很大。因此需要在道德環(huán)境之外建立與學(xué)校相關(guān)聯(lián)的環(huán)境，形成相互合作，互相補充的一個網(wǎng)，以免相互沖突，削弱道德教育效應(yīng)。 HYPERLINK javascript:; 在社會教育中，要積極引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的社會公德；在家庭教育中，要努力營造和諧的家庭氛圍，促進小學(xué)生形成良好的品質(zhì)；在學(xué)校教

24、育中，要培養(yǎng)全面發(fā)展的三好學(xué)生，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。（二）教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法1、創(chuàng)新課堂的思想品德教學(xué)內(nèi)容（1）以集體教育為主導(dǎo) HYPERLINK javascript:; 教師應(yīng)以學(xué)校思想道德教學(xué)為根本，通過加強小學(xué)生的培訓(xùn)，指導(dǎo)，組織參與班級活動（班級內(nèi)文藝表演、班會活動、 HYPERLINK javascript:; 體育比賽等）、學(xué)?；顒樱ㄟ\動會、文藝演出等）、校外活動（義務(wù)勞動、社區(qū)活動等），來進一步培養(yǎng)小學(xué)生自主的、 HYPERLINK javascript:; 積極的參與意識以及集體意識，從而增強集體精神，組織性、紀(jì)律性以及對集體榮譽感的體驗與感受，從而發(fā)揮集體的育人功能

25、。10（2）實現(xiàn)思想品德教學(xué)方式的多元化。積極發(fā)揮老師的模范作用。思想品德教育要真正發(fā)揮作用，在根本上離不開老師的榜樣示范，小學(xué)生剛進入學(xué)校，無形中對老師有著敬畏的心理，老師的言行舉止被他們奉為“圣旨”，喜歡模仿老師。所以老師必須要做到言行一致。對學(xué)生的思想政治教育起到事倍功半的作用。 HYPERLINK javascript:; 努力提高對小學(xué)生們參與活動的積極性與自主性，即使他們在一次、兩次沒有做好的前提下，教師也應(yīng)該給予他們更多的學(xué)習(xí)與體驗機會， HYPERLINK javascript:; 在學(xué)生的改正過程中也更有利于促進他們品德的進一步提高與發(fā)展，可以讓小學(xué)生真正的從內(nèi)心理解道德教育

26、，并且堅持不懈地走下去。11 HYPERLINK javascript:; 教師在教學(xué)過程中，在向?qū)W生解釋課外知識的時候，要讓這種知識信息不斷擴展，讓學(xué)生了解以教材的基礎(chǔ)，拓展課外知識，從而豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。12使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣。例如，在農(nóng)村教學(xué)改革中，教師可以利用現(xiàn)有的設(shè)施，讓農(nóng)村的學(xué)生可以感受到農(nóng)村的生活環(huán)境、生活氣息，讓他們了解自己的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)與之前的生活有所改變，這樣的教學(xué)活動，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想道德教育。2、提升教師自身綜合素質(zhì)教師作為傳授知識的主體，應(yīng)熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、重視教學(xué)科研等工作，全面提升自身素質(zhì)，增強專業(yè)技能。 HYPERLINK javascript:

27、; 在日常教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同年級、不同的心理特點，精心組織設(shè)計一些內(nèi)容生動、豐富、合作能力強的教學(xué)內(nèi)容，以促進學(xué)生積極的學(xué)習(xí)并自主參與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)道德教育中緩慢滲透好的行為，從而提高思想道德教育的實效性，全面促進小學(xué)生健康發(fā)展。13 HYPERLINK javascript:; 在日常生活中，老師更應(yīng)該視學(xué)生為朋友，尊重每一位學(xué)生，理解每一位學(xué)生，視學(xué)生為自己的孩子，不體罰學(xué)生，理智公正的對待學(xué)生所犯錯誤，采取積極可行的措施去引導(dǎo)學(xué)生，做好榜樣示范。3、開創(chuàng)課外活動形式將課程之外的活動與探索道德實踐結(jié)合起來，在進行探索道德實踐的過程中讓學(xué)生自主的對自身的道德行為進行審視，提高自身的思想道德水

28、平。與此同時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的判斷能力和認(rèn)知能力，不斷創(chuàng)新課外活動的形式，逐步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。14在逐步促進課外活動的實踐的同時，也要提高認(rèn)知水平和道德教育素質(zhì)。 HYPERLINK javascript:; 提高小學(xué)生參與社會實踐的能力。小學(xué)思想道德修養(yǎng)不能只限制在校內(nèi)及其課本之內(nèi)，而應(yīng)讓學(xué)生走出校園，進入社會，參與社會，在適當(dāng)?shù)臅r候組織活動， 并教給學(xué)生參加社會活動的基本技能。15 如組織參與社會活動，社區(qū)宣傳，讓他們體驗社會的道德品質(zhì)，養(yǎng)成熱愛人生的道德品格，在實踐活動中體驗自己在社會中的行為是充滿樂趣的， 老師也應(yīng)對小學(xué)生進行鍛煉、培訓(xùn)，引導(dǎo)他們做好各種活動的總結(jié)以及今后的想法，從而促進并提高實踐能力的實際效果。（三）學(xué)生增強自主意識 HYPERLINK javascript:; 針對目前小學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)進行針對式教育教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機， HYPERLINK javascript:; 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因為學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會產(chǎn)生探求新知識的可能、端正學(xué)習(xí)態(tài)度