部編本一年級語文下冊語文園地二教案

1、語文園地二教案教學目標 :通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。 （重點）進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。 （ 重點 ）初步學會通過加偏旁的方法識記生字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。和大人一起朗讀陽光這個小故事，明白文章主要寫的是什么內容，并知道陽光的無私和珍貴。 （難點 ）課前準備 :帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的課件。 （教師 ）了解陽光的作用。 （ 教師 ）教學過程 :第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫， 你

2、們想看嗎？ （ 想） 我們不能只看， 還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？設計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈的好奇心和好勝心的特點， 激發(fā)學生積極參與體驗的熱情和學習的積極性， 使學生迫不及待地想去看一看， 使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。二、圖文結合，識記生字識字加油站。指名讓學生說一句話，教師相機糾正。( 課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。 )出示量詞詞組，學生認讀。導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？根據(jù)拼音讀準字音，重點指導讀準“匹”“冊” “支說一說怎樣識記這些字

3、。知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預設：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩展示臺。說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。預設：電視上、商店里、大街上、課外書上識記新詞語。導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。 ( 出示音樂、美術、寫字等課本的圖片 ) 你們認識他們嗎？他們的本領可不小，他們不僅能教給你們本領，還能教你們識字呢！你們看：出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領讀。說一說這些詞語你在哪本書上見過。預設：數(shù)學書、美術書自由讀詞，要求讀準字音?！八恪?“姿” “尊”這幾個字是平舌音； “式” “勢” “重”這幾個字是翹舌音。選擇自己喜歡的詞語說一句話。交流各自識記

4、生字的好方法。設計意圖： 識字寫字是低年級教學的重點， 這一環(huán)節(jié)的設計通過圖畫引發(fā)學生自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。通精品文檔過教師的引領， 不僅把讀詞與認知事物結合起來， 而且能激發(fā)學生識字的熱情。三、細心觀察，鞏固識記找一找，連一連。復習背誦字母表。指名按順序背誦。全班按順序背誦。出示大小寫字母， 學生說一說怎樣連能又準又快。 ( 按大寫或小寫字母的順序先找、再連。 )動手連一連，師生評價。找朋友游戲。讀一讀，想一想。出示“日” “寸” ，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。給這兩個字加偏旁，組字并組詞。分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。設計意圖： 音序查字法是一年

5、級的一個重要內容， 要求學生熟記字母表的順序， 記住字母的大小寫形式。 學生以后查字典時就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引” 中找到字母的位置， 為下面學習音序查字法打下基礎。四、誦讀古詩，日積月累聽古詩春曉的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。學生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍。小組互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。結合插圖，想象交流。導學： 這首古詩的作者李白從聽覺的角度， 描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預設1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預設2：聽到夜里沙沙的風雨聲。預設

6、3：看到了滿地的花瓣。齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。背誦古詩。設計意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導學生進行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導學生理解古詩，獲得初步的情感體驗。第二課時一、謎語導入，激發(fā)興趣1. 孩子們，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學最先猜出謎底。（ 幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍） “勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。 從東到西忙不停， 直到傍晚才收工。 ” （ 提示： 謎底太陽 ）你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。 那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學習兒童作家金波

7、的一篇文章 陽光 ， 學完這篇文章你就明白了。 （ 板書課題，齊讀課題。 ）設計意圖：謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學生熟識事物特點的興趣， 整個過程也會讓學生充分體會到快樂。 上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動， 很好地吸引了學生的注意力， 激發(fā)了學生的學習興趣。二、朗讀感悟，理解短文（ 一 ） 掃清障礙，初讀短文。教師范讀，學生注意生字的讀音和停頓。引導學生選擇自己喜歡的方式讀書。 根據(jù)漢語拼音自讀課文， 圈出不認識的字，多讀幾遍。掃讀全文，標出自然段序號。精品文檔指名按自然段讀短文，師生正音。( 二 ) 逐段學習，指導朗讀。指名讀第 1 自然段，想一想：這段話中把陽光比作了

8、什么？作者把陽光比作金子， 這說明陽光怎么樣？指導重讀 “金子” 。 ( 學生練讀，教師指導。 )像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？ ( 田野、高山、小河)自由讀第 2 自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？你覺得該重讀哪些字詞？ ( 更、長長的 )學生練讀、指名讀、男女生讀。讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？ ( 學生交流 )教師小結：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。齊讀第 3 自然段，說說陽光還到了哪里。(1)( 出示圖片 ) 學生結合圖畫想象一下

9、，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？(2) 指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。指名讀最后兩個自然段。交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？指導學生朗讀這兩個自然段。 ( 重讀“大家的” “更寶貴” )設計意圖：語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。 教師讓學生通過讀， 感受語言文字里的內容，再通過想象把學生帶入到文章的情境中。三、總結全篇，感悟內涵讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？ (指名說 )是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用精品文檔還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。陽光不僅作用大， 而且是無私和寶貴的。 大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們去珍惜