端午日精選教學(xué)課件

1、端午日精選教學(xué)端午日精選教學(xué)作者簡(jiǎn)介沈從文，原名，沈岳煥，湖南鳳凰人，苗族?，F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，創(chuàng)作中影響較大的是鄉(xiāng)土小說(shuō)，主要表現(xiàn)士兵、船夫和湘西少數(shù)名族的生活，富有人情美和風(fēng)俗美。代表作有邊城長(zhǎng)河，散文集湘行散記等 作者簡(jiǎn)介 湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地,正是通過(guò)沈先生的筆而大白天下。 季羨林 湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地,正是通過(guò)沈先生的 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 了解湘西端午習(xí)俗。2 欣賞品味精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。3 學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：3 學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。你認(rèn)識(shí)嗎？蘸酒 茶峒 戍軍 槳手調(diào)理 擂鼓 老鸛河 泅水.zhn dng sh jingti

2、o li gun qi你認(rèn)識(shí)嗎？蘸酒 茶峒 戍軍 槳手.思 考 題1、茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？ 穿新衣 ,用雄黃蘸酒畫(huà)王字 ,吃魚(yú)吃肉 ,賽龍舟,追鴨子2、作者是以什么為順序來(lái)介紹這些風(fēng)俗?從哪里可以看出來(lái)？找到的相關(guān)語(yǔ)句 時(shí)間順序, 上午11點(diǎn)鐘左右,把飯吃過(guò)后,賽船過(guò)后,天晚3.哪些風(fēng)俗習(xí)慣詳寫(xiě)?哪些風(fēng)俗習(xí)慣略寫(xiě)? 有詳有略,詳寫(xiě)賽龍舟,略寫(xiě)趕鴨子,其他三種一筆帶過(guò).思 考 題1、茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？ 穿新衣 最讓人激動(dòng)萬(wàn)分的算是賽龍船時(shí)的盛況了。大家看看，課文從哪里到哪里寫(xiě)這個(gè)盛況的. 思考題 最讓人激動(dòng)萬(wàn)分的算是賽龍船時(shí)的盛況了。大家 每只船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，

3、一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺的把鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。 每只船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)問(wèn)題從課文中大家能夠看出一條龍船上有很多人,同學(xué)們知道他們各有什么樣的分工? 槳手，帶頭人，鼓手，鑼手問(wèn)題從課文中大家能夠看出一條龍船上有很多人,同學(xué)們知道他們各文中是怎樣描

4、繪槳手的?哪些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出賽船時(shí)的動(dòng)作的？文中是怎樣描繪槳手的?哪些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出賽船時(shí)的動(dòng)作的？描寫(xiě)帶頭人在船中的句子?他們的作用是什么?文中還有對(duì)他們外貌描寫(xiě)的句子請(qǐng)找出來(lái)?哪些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出賽船時(shí)的動(dòng)作的？描寫(xiě)帶頭人在船中的句子?他們的作用是什么?文中還有對(duì)他們外貌 帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。 帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭 槳手每人持一只短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。 槳手每人持一只短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍文中對(duì)鑼鼓手的作用是怎樣介紹的?哪些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出賽船時(shí)的動(dòng)作的？文中對(duì)鑼鼓手的作用是怎樣介紹的?哪些詞語(yǔ)準(zhǔn)

5、確地寫(xiě)出賽船時(shí)的動(dòng) 擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。 擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃作者用這些動(dòng)詞體現(xiàn)賽手一種什么樣的精神?賽船時(shí)怎樣一種氣氛?奮力拼搏,團(tuán)結(jié)合作熱烈,緊張,歡騰,激烈作者用這些動(dòng)詞體現(xiàn)賽手一種什么樣的精神?賽船時(shí)怎樣一種氣氛?1.大家剛才單單注意到了龍船的選手了,其實(shí)還有一批人,他們雖然是這場(chǎng)比賽的配角,但卻是不可缺少的,是誰(shuí)?大家能否用一些成語(yǔ)形容岸上的情景?觀眾,人山人海,人聲鼎沸,水瀉不同2賽手們?cè)谕膮f(xié)力、奮力爭(zhēng)先，拼搏向前，那岸上的觀眾有什么反應(yīng)？ 吶喊助威 1.大家剛才單單注意到了龍船的選手

6、了,其實(shí)還有一批人,他們雖在喧鬧的鑼鼓聲,嘹亮粗曠的號(hào)子聲中作者想到了什么?梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形在喧鬧的鑼鼓聲,嘹亮粗曠的號(hào)子聲中作者想到了什么?梁紅玉老鸛 正面描寫(xiě)：也叫直接描寫(xiě)，指對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行直接的、具體的描繪和形象的刻畫(huà)。 正面描寫(xiě)：也叫直接描寫(xiě)，指對(duì)描寫(xiě)對(duì) 側(cè)面描寫(xiě)：也叫間接描寫(xiě)，指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象不進(jìn)行直接的描寫(xiě)，而是通過(guò)與之相聯(lián)系的周圍的人和事物的描寫(xiě)來(lái)映襯烘托被描寫(xiě)的對(duì)象。 側(cè)面描寫(xiě)：也叫間接描寫(xiě)，指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺的把鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。到此為止，作者給我們描繪了一個(gè)激動(dòng)人心的龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面那么作者

7、是如何描繪的呢？首先作者正面描寫(xiě)參賽人員之間的競(jìng)爭(zhēng)，用了一些列準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞，還有外貌的描寫(xiě)，表現(xiàn)出場(chǎng)面的激烈緊張然后作者從側(cè)面描寫(xiě)了觀賽者的吶喊助威，從側(cè)面烘托出氣氛的緊張最后作者由這個(gè)場(chǎng)面聯(lián)想到小說(shuō)故事里人物水戰(zhàn)的情形，與上面形成一虛一實(shí)相結(jié)合的描寫(xiě)，進(jìn)一步渲染了龍舟競(jìng)賽的激烈程度zhn dng sh jing這是作者的聯(lián)想與想象所以這不是實(shí)寫(xiě)的，虛寫(xiě)的，而上面的不管是正面描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，則都是實(shí)實(shí)在在存在的，是實(shí)寫(xiě)的同學(xué)們，今年剛過(guò)去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。到此為止，作者給我們描繪了一個(gè)激動(dòng)人心的龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面那么作者是如何描繪的呢？首先作者正面描寫(xiě)參賽人員之間的競(jìng)

8、爭(zhēng)，用了一些列準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞，還有外貌的描寫(xiě)，表現(xiàn)出場(chǎng)面的激烈緊張然后作者從側(cè)面描寫(xiě)了觀賽者的吶喊助威，從側(cè)面烘托出氣氛的緊張最后作者由這個(gè)場(chǎng)面聯(lián)想到小說(shuō)故事里人物水戰(zhàn)的情形，與上面形成一虛一實(shí)相結(jié)合的描寫(xiě)，進(jìn)一步渲染了龍舟競(jìng)賽的激烈程度描寫(xiě)帶頭人在船中的句子?他們的作用是什么?文中還有對(duì)他們外貌描寫(xiě)的句子請(qǐng)找出來(lái)?哪些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出賽船時(shí)的動(dòng)作的？擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺的把鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。到此為止，作者給我們描繪了一個(gè)激動(dòng)人心的龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面那么作者是如何描繪的呢？首先作者正面描寫(xiě)參賽人員之間的競(jìng)爭(zhēng)，用了一些列準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞，還有外貌

9、的描寫(xiě)，表現(xiàn)出場(chǎng)面的激烈緊張然后作者從側(cè)面描寫(xiě)了觀賽者的吶喊助威，從側(cè)面烘托出氣氛的緊張最后作者由這個(gè)場(chǎng)面聯(lián)想到小說(shuō)故事里人物水戰(zhàn)的情形，與上面形成一虛一實(shí)相結(jié)合的描寫(xiě)，進(jìn)一步渲染了龍舟競(jìng)賽的激烈程度中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,各個(gè)民族有各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,這也構(gòu)成了我們國(guó)家文化,政治經(jīng)濟(jì)的多樣性.沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？同學(xué)們，今年剛過(guò)去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。文中是怎樣描繪槳手的?哪些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出賽船時(shí)的動(dòng)作的？帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗，左右揮動(dòng)，指

10、揮船只的進(jìn)退。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？槳手，帶頭人，鼓手，鑼手正面描寫(xiě)：也叫直接描寫(xiě)，指對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行直接的、具體的描繪和形象的刻畫(huà)。這是作者的聯(lián)想與想象所以這不是實(shí)寫(xiě)的，虛寫(xiě)的，而上面的不管是正面描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，則都是實(shí)實(shí)在在存在的，是實(shí)寫(xiě)的描寫(xiě)參賽人員用了一些列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，這是正面描寫(xiě)，描寫(xiě)兩岸吶喊助威的人，是側(cè)面描寫(xiě)想到了小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺的把鼓很6槳 手：帶頭的：鑼鼓手：持 劃 拿 揮動(dòng) 指揮敲打 調(diào)理熱烈 歡騰緊張 激烈梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形聯(lián)想團(tuán)結(jié)合作奮力拼搏觀眾吶喊 助威正面描寫(xiě)(側(cè)面描

11、寫(xiě))(虛寫(xiě)(實(shí)寫(xiě))(實(shí)寫(xiě))6槳 手：持 劃 拿 揮動(dòng) 指揮敲打 調(diào)理總結(jié)到此為止，作者給我們描繪了一個(gè)激動(dòng)人心的龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面那么作者是如何描繪的呢？首先作者正面描寫(xiě)參賽人員之間的競(jìng)爭(zhēng)，用了一些列準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞，還有外貌的描寫(xiě)，表現(xiàn)出場(chǎng)面的激烈緊張然后作者從側(cè)面描寫(xiě)了觀賽者的吶喊助威，從側(cè)面烘托出氣氛的緊張最后作者由這個(gè)場(chǎng)面聯(lián)想到小說(shuō)故事里人物水戰(zhàn)的情形，與上面形成一虛一實(shí)相結(jié)合的描寫(xiě)，進(jìn)一步渲染了龍舟競(jìng)賽的激烈程度 總結(jié)到此為止，作者給我們描繪了一個(gè)激動(dòng)人心的龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面那龍舟比賽既然是如此緊張激烈，那么獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的，是不是呢？勝利者會(huì)得到什么獎(jiǎng)勵(lì)？一匹紅布，一塊小銀牌龍舟

12、比賽既然是如此緊張激烈，那么獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的 既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？合作努力的光榮 既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的 龍舟競(jìng)賽團(tuán)結(jié)合作奮力拼搏 龍舟競(jìng)賽團(tuán)結(jié)合作奮力拼搏余興節(jié)目追趕鴨子與民同樂(lè)余興節(jié)目追趕鴨子與民同樂(lè)端午日精選教學(xué) 有趣熱鬧 有趣熱鬧小結(jié)中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,各個(gè)民族有各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,這也構(gòu)成了我們國(guó)家文化,政治經(jīng)濟(jì)的多樣性.小結(jié)中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,各個(gè)民族有各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,這課外作業(yè)： 同學(xué)們，今年剛過(guò)去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？ 老師請(qǐng)你們?cè)囍貞浺幌轮星锕?jié)那一天，特別是

13、那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過(guò)的。請(qǐng)把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫(xiě)下來(lái)，盡量要抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫(xiě)，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來(lái)。課外作業(yè)： 同學(xué)們，今年剛過(guò)去的中秋節(jié)，肯定給謝 謝 大 家！謝 謝 大 家！ 湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地,正是通過(guò)沈先生的筆而大白天下。 季羨林 湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地,正是通過(guò)沈先生的問(wèn)題從課文中大家能夠看出一條龍船上有很多人,同學(xué)們知道他們各有什么樣的分工? 槳手，帶頭人，鼓手，鑼手問(wèn)題從課文中大家能夠看出一條龍船上有很多人,同學(xué)們知道他們各在喧鬧的鑼鼓聲,嘹亮粗曠的號(hào)子聲中作者想到了什么?梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形在喧鬧的鑼鼓聲,嘹亮粗曠的號(hào)子聲中作者想到了什么?梁紅玉老鸛 正面描寫(xiě)：也叫直接描寫(xiě)，指對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行直接的、具體的描繪和形象的刻畫(huà)。 正面描寫(xiě)：也叫直接