特選2023年高考語文選做題-外國(guó)文學(xué)欣賞-安鄉(xiāng)一中-龔德國(guó)

1、 PAGE 92023年高考語文選做題外國(guó)文學(xué)欣賞資料匯編考綱解讀選考局部以選修教材為“依托。要求閱讀方面命題，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的感悟以及多元化的解讀和探究，注重考查考生對(duì)有關(guān)材料多層次、多角度的解讀，要求有個(gè)性、有創(chuàng)意。從選材來看，以短篇小說特別是微型小說為主，不排除名著當(dāng)中的某個(gè)名段。我們的訓(xùn)練，主要是探究小說所引起的社會(huì)現(xiàn)象。考查內(nèi)容高考命題中，材料的選取一般會(huì)貼近高中生的閱讀實(shí)際，那些表達(dá)人性美、意志情操、生命價(jià)值、人生觀、人才觀等主題的經(jīng)典小小說或片段是選材熱點(diǎn)。就考查內(nèi)容而言，會(huì)表達(dá)小說閱讀特點(diǎn)，重點(diǎn)探討小說所引起的社會(huì)現(xiàn)象，并對(duì)其提出有創(chuàng)意的見解?？疾榭键c(diǎn)分析作品的主題表達(dá)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、分析作品的體裁特征和主要表現(xiàn)手法；品味、欣賞文學(xué)作品的形象、思想內(nèi)容及語言藝術(shù)；評(píng)價(jià)文本的根本觀點(diǎn)和情感態(tài)度；對(duì)文本某些特色作深入思考，形成看法并作出判斷；知人論世，探討文本的寫作背景、寫作意圖及社會(huì)價(jià)值；就文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀、有創(chuàng)意的解讀，就某些問題提出獨(dú)到見解。答題技巧審清題干。在高考考場(chǎng)上，對(duì)每一個(gè)字都要仔細(xì)審讀，要正確領(lǐng)會(huì)命題人的命題意圖，弄清題干的要求。順著命題意圖，到原文中去尋找答題區(qū)間，結(jié)合上下文，通過仔細(xì)搜尋并連綴關(guān)鍵詞句，做出答案。形成思想。文學(xué)作品語言含蓄委婉，閱讀答題時(shí)要透過文字的表層意思，洞察作者在文中所賦予的特殊含義。在讀懂原文的根底上，形成自己的觀點(diǎn)，對(duì)文本中沒有明

3、確表達(dá)出來的意思，我們要“讀出來。對(duì)作者明確表達(dá)出來的觀點(diǎn)，我們也能作出公正的判斷和評(píng)價(jià)。要以文本為依據(jù)。對(duì)文本進(jìn)行有創(chuàng)意地解讀時(shí)，要以文本為依據(jù)，在文中找到能夠支持自己觀點(diǎn)的文字。答題要標(biāo)準(zhǔn)。高考中，答閱讀題要盡是分點(diǎn)進(jìn)行，表達(dá)清晰的答題思路。書寫要工整，要用標(biāo)準(zhǔn)的語言來答題。一知識(shí)清單中國(guó)小說只有三要素：情節(jié)、人物和環(huán)境。外國(guó)小說那么有8個(gè)根本元素：表達(dá)、場(chǎng)景、主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、情感、虛構(gòu)。話題重要概念、舉例、觀點(diǎn)表達(dá)表達(dá)角度：分為全知視角?墻上的斑點(diǎn)?和有限視角?橋邊的老人?。表達(dá)人稱：第一人稱自然親切、真實(shí)可信，適于心理描寫。第三人稱客觀冷靜，不受時(shí)空限制。第二人稱拉近距離，便于

4、抒情。場(chǎng)景場(chǎng)景即“場(chǎng)面描寫，是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。場(chǎng)景可以：1給全篇定調(diào)；2營(yíng)造意境與渲染氣氛；3導(dǎo)引人物出場(chǎng)；推動(dòng)情節(jié)開展和為后文鋪墊4揭示人物性格；5作為象征，有揭示主題的作用。主題小說必有主題，寬泛意義的主題稱為“母題。小說忌“主題鮮明，主張“形象大于思想。小說通過形象將“理蘊(yùn)涵其中，隱喻象征暗示出主題，因此主題就有多種可能。羅蘭巴特說：作品一旦產(chǎn)生，作者就死了。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。人物人物是小說的三要素之一。貼著人物寫，就是貼著人物的心理寫，貼著人物的言行寫。分析小說，要注意人物的內(nèi)心和言行。如娜塔莎、丹柯、朱阿等。扁平人物性格簡(jiǎn)單，如別里科夫

5、。圓形人物性格復(fù)雜，如美國(guó)小說瑪格麗特米切爾的?飄?里的斯佳麗。情節(jié)情節(jié)是文學(xué)作品中一系列事件的逐步展開。情節(jié)的運(yùn)行方式有：1、發(fā)生開展高潮結(jié)局。根本模式注意倒敘2、搖擺。?老人與海?和?變色龍?均在搖擺中進(jìn)行。3、出乎意料和情理之中既“歐亨利式的結(jié)尾：?麥琪的禮物?結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是一個(gè)“容器：將生活中的點(diǎn)滴事件、情緒固定下來；充分展示生活本身的多姿?牲畜林?半張紙?。組織結(jié)構(gòu)的方式可依賴情節(jié)，也可依賴情緒；可橫向組合，也可層層推進(jìn)；還可按心理時(shí)序而展開即意識(shí)流小說。普魯斯特的?追憶逝水年華?和伍爾夫的?墻上的斑點(diǎn)?就是寫潛意識(shí)的意識(shí)流小說。情感情感是小說的動(dòng)力，作家根據(jù)情感來取舍時(shí)間，一秒鐘可以很

6、長(zhǎng)，十年也可以很短。悲憫情懷是最崇高的情感。情感的處理往往是節(jié)制勝于放縱，適當(dāng)?shù)墓?jié)制更能打動(dòng)人。小說家要將情感不斷積累升華，蓄勢(shì)待發(fā)，比方?山羊茲拉特?。現(xiàn)代主義小說遠(yuǎn)離溫情，崇尚“零度寫作，是出于工業(yè)化社會(huì)對(duì)人異化的反思，是情感的收斂。虛構(gòu)虛構(gòu)是小說的靈魂，小說是真實(shí)的謊話。小說最終要表達(dá)的不是某種事實(shí)，而是一種內(nèi)心的真實(shí)，一種具有審美魅力的真實(shí)。博爾赫斯?沙之書?裝神弄鬼，卡夫卡?騎桶者?信不信由你。小說在本質(zhì)上是一種想象的藝術(shù)。閱讀小說的目的，不是去尋找事實(shí)，而是通過文字去體悟某種思想，感受其中的情感，進(jìn)而走進(jìn)文學(xué)的精神世界。二方法總結(jié)1理解表達(dá)角度、人稱及其表達(dá)效果【命題形式】小說采用

7、的是什么表達(dá)視角或人稱？這樣的表達(dá)視角或人稱能夠取到怎樣的表達(dá)效果？等等?！敬痤}要領(lǐng)】準(zhǔn)確識(shí)別表達(dá)視角與表達(dá)人稱，對(duì)表達(dá)視角或人稱的表達(dá)效果進(jìn)行分點(diǎn)作答，要能結(jié)合文本進(jìn)行具體分析。【考點(diǎn)糾錯(cuò)】混淆表達(dá)視角與表達(dá)人稱；不能結(jié)合具體文本答復(fù)表達(dá)視角與表達(dá)人稱相應(yīng)的表達(dá)效果。2探究小說主題【命題形式】小說到底告訴了我們什么？聯(lián)系這篇小說，你有怎樣的人生啟迪？“世界本身就是一個(gè)謎，它有許多種解，小說最忌諱主題鮮明，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，探究這篇小說的可能有的多種主題。等等?！敬痤}要領(lǐng)】主要把握主題與情節(jié)、人物、背景或構(gòu)思的關(guān)系，多角度思考問題，分點(diǎn)答復(fù)。要結(jié)合文本，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活世界加以闡述，答復(fù)要能夠

8、自圓其說?！吧c死“愛與恨“美與丑等是小說家寫不厭的“母題?！究键c(diǎn)糾錯(cuò)】沒有對(duì)小說進(jìn)行整體把握，只從局部某一點(diǎn)草率作答，導(dǎo)致片面理解甚至誤解小說主題；不聯(lián)系文本具體分析，而是居高臨下作架空分析；對(duì)主題的分析不到位，不能自圓其說。3分析人物形象【命題形式】具體說來，大致包括三種題型：指認(rèn)小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)?！敬痤}要領(lǐng)】一般可從四方面去把握：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思

9、想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)?！究键c(diǎn)糾錯(cuò)】對(duì)人物形象的塑造方法不甚了了；不能結(jié)合具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析概括；對(duì)人物形象的概括不全；對(duì)人物的評(píng)價(jià)欠妥。4把握?qǐng)鼍暗墓δ堋久}形式】小說的描寫了某某的場(chǎng)景，這樣寫有什么作用？結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。等等?！敬痤}要領(lǐng)】主要從場(chǎng)景對(duì)于氣氛、情節(jié)和人物等角度切入思考，要結(jié)合具體文本的具體位置進(jìn)行具體分析，最好分點(diǎn)作答。場(chǎng)景的5點(diǎn)功能：如果場(chǎng)景在小說開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)?；蛘叨ㄏ虑楦械幕{(diào)或者定下表達(dá)基調(diào)，使得表達(dá)更舒緩自然或順理成

10、章。營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。如果場(chǎng)景出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小說的某個(gè)情節(jié)，其作用可能是推動(dòng)情節(jié)開展。如果場(chǎng)景置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。如果某個(gè)場(chǎng)景作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威的?老人與海?中的大海，便是人生的象征，老人與海的斗爭(zhēng)，是人與自己命運(yùn)的斗爭(zhēng)。【考點(diǎn)糾錯(cuò)】 不結(jié)合文本進(jìn)行具體分析，生搬硬套場(chǎng)景功能；作答時(shí)遺漏要點(diǎn)。5了解情節(jié)安排及表現(xiàn)手法【命題形式】文中畫線局部的情節(jié)表達(dá)，采用了哪種小說手法？請(qǐng)簡(jiǎn)述其特點(diǎn)?？v觀全文，這樣的情節(jié)安排有哪些好處？等等?！敬痤}要領(lǐng)】閱讀文本時(shí)，要先把

11、握小說的大致情節(jié)，然后分析其運(yùn)行方式，概括各局部所表達(dá)的相應(yīng)情節(jié)內(nèi)容。有時(shí)候還要把握情節(jié)對(duì)于結(jié)構(gòu)、人物或主題的作用。情節(jié)運(yùn)行一般有如下幾種方式：遵循根本模式，發(fā)生開展高潮結(jié)局。搖擺。即通常所說的“一波三折，大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐亨利式結(jié)尾。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不成認(rèn)又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。此外，小說家為了更好地創(chuàng)造小說的藝術(shù)效果，往往會(huì)注重

12、情節(jié)安排技巧的運(yùn)用，常見的技巧有：注重節(jié)奏。節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急有度。如?炮獸?一文的情節(jié)安排。 突轉(zhuǎn)：突轉(zhuǎn)即情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動(dòng)，所謂“柳暗花明、“風(fēng)波驟起的情節(jié)效果正是形成與既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。懸念：懸念是一個(gè)不斷造成讀者疑惑、猜測(cè)、思索與期待的問號(hào)，它無疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動(dòng)能的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真相的揭示往往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味，深入的反思。巧合：巧合也是常見的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當(dāng)是在必然性包括性格邏輯與具體情境的開展趨

13、勢(shì)根底上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果?！究键c(diǎn)糾錯(cuò)】對(duì)情節(jié)運(yùn)行方式的判斷不準(zhǔn)；不能辨識(shí)小說的情節(jié)安排技巧；遺漏答題要點(diǎn)。6鑒賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)【命題形式】小說作者是位有獨(dú)特創(chuàng)作風(fēng)格的作家，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。等等?！敬痤}要領(lǐng)】對(duì)結(jié)構(gòu)的分析先整體分析小說屬于情節(jié)性小說、生活橫斷面式小說還是心理小說，從而辨識(shí)該小說屬于何種結(jié)構(gòu)模式，然后結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。傳統(tǒng)小說通常以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。而外國(guó)現(xiàn)代小說在結(jié)構(gòu)上賦予小說更多的變化，主要有三種結(jié)構(gòu)模式： “延遲式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲

14、中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如?牲畜林?。生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無限空間。如?半張紙?。意識(shí)流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一恒常的維度，是按照心理時(shí)序而展開,讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來。如?墻上的斑點(diǎn)??！究键c(diǎn)糾錯(cuò)】 對(duì)小說的幾種結(jié)構(gòu)模式特點(diǎn)辨識(shí)不清；不能結(jié)合文本具體分析。7體悟小說情感及其處理方式【命題形式】小說表現(xiàn)了怎樣的情感，結(jié)合文本具體說說它是如何表現(xiàn)這些情感的？小說里的人物具有高尚的情懷，請(qǐng)作具體分析。等等?！敬痤}要領(lǐng)】小說情感的把握，主要關(guān)注細(xì)節(jié)、情節(jié)與情感的關(guān)系，情感與人物的關(guān)系以及情感與主題的關(guān)系。具體的作答還須

15、聯(lián)系具體文本作具體分析。體會(huì)小說的情感，需要讀者在閱讀過程中，敞開自己的心扉，讓自己的心神隨著小說情節(jié)展開或人物命運(yùn)的沉浮，與故事、人物和作者“相遇，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者對(duì)情感的處理藝術(shù)，關(guān)注融入作者情感的細(xì)節(jié)，品味表達(dá)情感的語言。【考點(diǎn)糾錯(cuò)】 不能深入文本準(zhǔn)確把握文本所蘊(yùn)含的情感；對(duì)小說情感的處理方式把握不準(zhǔn)；8.理解虛構(gòu)對(duì)于小說的重要意義【命題形式】這篇小說顯然是一個(gè)虛構(gòu)的故事，請(qǐng)?zhí)骄科涮摌?gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果。等等?！敬痤}要領(lǐng)】從情節(jié)、細(xì)節(jié)或人物本身分析小說所虛構(gòu)的內(nèi)容，分析小說通過想象、夸張、變形等手段營(yíng)造的或映射或荒謬的藝術(shù)效果，從而更深地揭示小說的特定主題?！究?/p>

16、點(diǎn)糾錯(cuò)】誤把小說的故事等同于現(xiàn)實(shí)世界的事實(shí)；對(duì)虛構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)手段不甚了了。不能很好把握小說虛構(gòu)了什么、怎樣虛構(gòu)以及為何要這樣虛構(gòu)等問題。三穩(wěn)固練習(xí)1閱讀下面的文字，根據(jù)要求答復(fù)下列問題。有位軍人曾經(jīng)寫到他在軍中服役時(shí)看到的戲劇性一幕。一次，阿拉巴馬州紅色軍工廠舉行閱兵儀式。檢閱官是位上校。一切進(jìn)行得都很順利，但當(dāng)上校走到某位士兵面前時(shí)，上下打量了他一番，突然厲聲命令道：“把口袋上的扣子扣好！那位士兵非?；艔?，結(jié)結(jié)巴巴地問道：“現(xiàn)在嗎？長(zhǎng)官？“當(dāng)然，馬上！上校答復(fù)。于是，士兵小心翼翼地伸出手，把上?？诖系目圩涌凵狭?。這那么小故事，可以引發(fā)我們什么感悟？答案：這位軍官一眼就看出了士兵制服上的問題

17、，卻絲毫沒留意自己制服上的問題。有時(shí)候，我們也是這樣：別人的缺點(diǎn)總是那樣扎眼，對(duì)于自己的缺點(diǎn)卻總是難以覺察。別再總是盯著別人的缺點(diǎn)不放，先處理好自己的缺點(diǎn)，再去善意地提醒、指正別人。(角度來自材料，言之成理亦可)2閱讀下面的文字，完成題目。水中的倒影 【俄】亞索爾仁尼琴在水流涌動(dòng)的水面，無論是遠(yuǎn)還是近的倒影全都識(shí)別不出，即便水流清澈ch，即便水流上沒有泡沫，-在經(jīng)常涌動(dòng)的水面，在永不休止的水的替換中，倒影是不真實(shí)的、不清晰的、難以理解的。只有當(dāng)水流穿過一道又一道河抵達(dá)一片安靜、開闊的海灣，或是在小河灣中駐足，或是在水波不興的小湖中安臥，-只有在這些地方，我們才能在鏡子般的水面上看到岸邊樹木上的

18、每一枚葉子，淡淡白云中的每一抹云絮和天空那飽滿而又蔚藍(lán)的深處。此亦似君，此亦如吾。如果說，我們百般努力，至今仍未看見、仍未觀照到不朽的、清晰的真理，這也許正是因?yàn)?，我們還正在向某處運(yùn)動(dòng)，我們還正在生活？在運(yùn)動(dòng)中能否清晰地識(shí)別事物或認(rèn)識(shí)自我，請(qǐng)結(jié)合原文，談?wù)勀愕囊娊狻?00字左右。答案要點(diǎn)提示：能。事物是在不斷地運(yùn)動(dòng)中開展變化的，認(rèn)識(shí)會(huì)跟隨事物的開展變化而不斷調(diào)整、改變乃至深化；否。識(shí)別與觀照事物須得在靜止的狀態(tài)或事物運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，靜觀默會(huì)、凝神結(jié)想，這樣才能把握事物的整體與全貌，才能達(dá)成清晰的認(rèn)識(shí)；辯證地認(rèn)知。既可在運(yùn)動(dòng)中也可在靜止的狀態(tài)下認(rèn)知事物。此外。因人、因事、因時(shí)。因地和因認(rèn)識(shí)事物的角

19、度等的不同，認(rèn)識(shí)也會(huì)有變化。上述要點(diǎn)中稱“事物處能置換成“自我的，均可置換，并作為“認(rèn)識(shí)自我的答案要點(diǎn)。答題方向：此題有三種模式答題：贊同、反對(duì)。中立辯證。如果反對(duì)，那么先歸納文章大意表示在運(yùn)動(dòng)中看不清事物，只有在靜止中才能看清事物；再結(jié)合自身的事例來證明這個(gè)觀點(diǎn)；最后用總結(jié)句表示只有靜下來才能看清事物真相，水到渠成。3閱讀下面的文字，根據(jù)要求答復(fù)下列問題。免費(fèi) 美雪莉凱撒一天晚上，我正在準(zhǔn)備晚飯，我的10歲的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手，仔細(xì)地看了看，上面寫著：割草，5美元；這一周整理自己的床鋪，1美元；去商店，50美分；你去購(gòu)物我照看小弟弟，25美分；

20、倒垃圾，1美元；取得了優(yōu)秀的成績(jī)單，5美元；還有清掃院子，2美元?？粗麧M懷期待地站在那里，千萬個(gè)記憶一瞬間閃過我的腦海。我接過那張紙，翻到反面，在上面寫道：懷你9個(gè)月，免費(fèi)；為你熬夜，請(qǐng)醫(yī)生為你看病，免費(fèi)；多年來花在你身上的時(shí)光、為了你流過的淚、撫養(yǎng)你成長(zhǎng)所付出的一切，免費(fèi)；日日夜夜為你擔(dān)憂，將來還要為你操心，免費(fèi)；給你忠告和教你知識(shí)，供你上學(xué)，免費(fèi)；給你買玩具、食品、衣服，為你擦鼻涕，免費(fèi)；兒子，當(dāng)你把這些都加到一起時(shí)，媽媽付出的所有的愛都是免費(fèi)的?？赐曛?，兒子的眼睛里噙滿了大滴的淚水。他望著我說：“媽媽，我真的很愛你。說著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個(gè)字:“賬已付清。你認(rèn)為這篇小小說最大

21、的價(jià)值是什么？談?wù)勀愕乃伎肌?00字左右。這是一個(gè)探究文本社會(huì)價(jià)值的命題，要求考生思維開闊，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自身處境去分析和解答。 = 1 * GB3 亮出探究觀點(diǎn)好的家教，是孩子之福，也是父母之福。 = 2 * GB3 亮出探究對(duì)象好的家教能培養(yǎng)出具有健全人格的孩子。 = 3 * GB3 說明探究意義本文對(duì)于家長(zhǎng)有良好的導(dǎo)向作用，也能提醒學(xué)生感受父母的良苦用心。 = 4 * GB3 提出探究設(shè)想文中母親巧妙地讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這說明教給孩子做人的道理也可以是很人性，很智慧的。 = 5 * GB3 展示探究過程多角度，由淺深、由表及里分條逐層地展示父母的教育方法直接影響孩子對(duì)事物的認(rèn)知，好

22、的家教能夠帶來好的效果，而這也能讓孩子受益終生，也能讓父母收到良好的回饋。 = 6 * GB3 結(jié)語，再一次申明自己的見解或認(rèn)識(shí)可見良好的家教意義深遠(yuǎn)，惠及家庭與社會(huì)。注：以上僅為一般步驟，實(shí)際答題過程應(yīng)考慮具體文段的具體要求，靈活運(yùn)用以上程序。4閱讀下面的文字，完成題目。白菜湯 屠格涅夫一個(gè)農(nóng)家的寡婦死掉了她的獨(dú)子，這個(gè)二十歲的青年是全村莊里最好的工人。農(nóng)婦的不幸遭遇被地主太太知道了。太太便在那兒子下葬的那一天去探問他的母親。那母親在家里。她站在小屋的中央，在一張桌子前面，伸著右手，不慌不忙地從一只漆黑的鍋底舀yo起稀薄的白菜湯來，一調(diào)羹gng一調(diào)羹地吞下肚里去，她的左手無力地垂在腰間。她的

23、臉頰ji很消瘦，顏色也陰暗，眼睛紅腫著。然而她的身子卻挺得筆直，像在教堂里一樣?！昂?，天呀！太太想道，“她在這種時(shí)候還能夠吃東西！她們這種人真是心腸硬，全都是一樣！這時(shí)候太太記起來了：幾年前她死掉了九歲的小女兒之后，她很悲哀，不肯住到彼得堡郊外美麗的別墅去，她寧愿在城里度過整個(gè)夏天。然而這個(gè)女人卻還繼續(xù)在喝她的白菜湯。太太到底忍不住了?！斑_(dá)地安娜，她說，“啊呀，你真叫我吃驚！難道你真的不喜歡你兒子嗎？你怎么還有這樣好的胃口？你怎么還能夠喝這白菜湯？“我的瓦西亞死了，婦人安靜地說，悲哀的眼淚又沿著她憔悴的臉頰流下來，“自然我的日子也完了，我活活地給人把心挖了去。然而湯是不應(yīng)該糟蹋t的，里面放得有

24、鹽呢。太太只是聳了聳肩，就走開了。在她看來，鹽是不值錢的東西。1地主太太指責(zé)死去兒子的農(nóng)婦在悲慟的時(shí)候還能喝下白菜湯，是心腸硬，不愛自己的兒子。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)此的看法。答：農(nóng)婦深愛自己的兒子，從文中相關(guān)描寫中都以看出獨(dú)子的死讓她痛不欲生。動(dòng)作描寫：“她的左手無力地垂在腰間，肖像描寫：“她的臉頰很消瘦，顏色也陰暗，眼睛紅腫著。神態(tài)描寫：“悲哀的眼淚又沿著她憔悴的臉頰流下來。語言描寫：“我的瓦西亞死了，自然我的日子也完了，我活活地給人把心挖了去。農(nóng)婦在獨(dú)子死去的情況下喝白菜湯是對(duì)兒子的別樣的思念，因?yàn)榘撞藴望}里都凝聚了兒子的辛勤勞作。同樣是喪子，同樣是母親，地主太太悲哀之下可以放棄到郊外

25、美麗的別墅度假，在她看來這是最大最應(yīng)該的犧牲，最好的表達(dá)方式。而貧苦農(nóng)婦她沒有什么東西能夠放棄，甚至一點(diǎn)點(diǎn)加了鹽的白菜湯，她也只能和著眼淚吞下。通過兩個(gè)地位、身份、處境懸殊的人的比照，更加強(qiáng)了情感效果，凸顯了農(nóng)婦的悲慘境遇和喪子之痛。2請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勣r(nóng)婦“湯是不該糟蹋的，里面放有鹽呢這句話讓你有怎樣的人生感悟。答：貧窮的寡婦失去了她的獨(dú)子，而且“這個(gè)二十歲的青年是全村莊里最好的工人，這巨大的不幸足以擊倒她，但農(nóng)婦“身子卻挺得筆直，“不慌不忙地一調(diào)羹一調(diào)羹地吞下肚里去，因?yàn)椤皽遣辉撛闾５?，里面放有鹽。于是那湯中的鹽，顯示出了人物生存的力量。死者已矣，生者繼續(xù)。生活中我們會(huì)遇到各種各樣的不

26、幸，但這遠(yuǎn)不是生活的全部，農(nóng)婦的行為向人們展示了生命的強(qiáng)度和韌性。5閱讀下面的文字，完成題目。在柏林 美國(guó)奧萊爾一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在單獨(dú)沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一，二，三。聲音蓋過了車輪的“卡嚓切嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地嗤ch笑起來。一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?！耙?，二，三，這個(gè)神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了

27、挺身板，開口了?！靶〗?，他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概就不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?。車廂里一片寂靜，靜得可怕。探究這篇小說謀篇布局的妙處。解析本小說突出的特色是懸念迭起，概括文中運(yùn)用了哪些懸念，分析各處懸念的妙處。答案巧妙地設(shè)置懸念。 懸念一：小說一開始就交代一個(gè)令人感到奇怪的場(chǎng)景“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子，為什么呢？他們都去哪里了？懸念二：發(fā)生了什么樣的變故使得老婦人變得神智不清呢？懸念三：“老頭為什么狠狠地掃了兩個(gè)小姑娘一眼？最后老兵道出了答案，一切都在意料之外，情

28、理之中。小說通過設(shè)置懸念抓住了讀者的心，引起讀者對(duì)事情的開展、變化、結(jié)果，對(duì)人物處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理，使文章情節(jié)開展更具吸引力，更深刻地揭露了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的深重災(zāi)難。(其他答案言之成理亦可)6閱讀下面的文字，完成題目。娶新娘的車川端康成這個(gè)村只有一輛人力車?？雌饋碜阌?50斤重的一個(gè)大漢坐在車上，一個(gè)豆大的小個(gè)子家庭婦女搖搖晃晃地拉著車走。孩子們跟著那個(gè)滑稽j的人力車，不離左右，吵吵嚷嚷地喊：“喂，癱tn子勝五郎！“這不是螞蟻拉著討厭鬼么？主婦還有些難為情，她悄悄地流過眼淚，但是習(xí)慣了之后就不在乎了。主婦每天早晨和黃昏讓丈夫坐在車上拉著他去溫泉。丈夫是抬著本村山上伐的木材往山外運(yùn)的半

29、路上，從崖上跌下來，挫傷了腰。外傷不久就好了，但是腿站不起來。洗溫泉能見好吧到山溪邊上那個(gè)溫泉總有一公里之遠(yuǎn)呢。因此，她從遙遠(yuǎn)的火車站買回這輛舊人力車。因?yàn)榕錾狭搜谉崽鞖?。小學(xué)二年級(jí)的女生暈倒在操場(chǎng)上了。必須帶她去看醫(yī)生，這就需要門板啦，但哪里也找不到?！斑@事好辦極啦！主婦趕到學(xué)校來很神氣地說：“坐我的車去不就行了么？把那病女孩子放在車上后，她居然小跑起來。孩子們很受震動(dòng)，再?zèng)]有一個(gè)人笑她拉人力車了。后來有個(gè)什么事時(shí)，學(xué)校一定求她出一趟車。因?yàn)闇厝寞熜?，她丈夫的疼痛止住了，腿卻永遠(yuǎn)也不能活動(dòng)自如了。農(nóng)活全靠這位主婦和她的女兒，丈夫就在家里編竹籃什么的。生活上有了些幫助，但是主婦卻必須干兩個(gè)人

30、的活，還得用車?yán)厝?。好不容易把姑娘撫養(yǎng)大，能干活了，可是又不能不嫁出去。這新嫁娘打扮，坐上人力車，她母親親自拉著車送去。村民們笑口大開。不過這笑和以前的笑不同。一絲一毫嘲笑的意思也沒有，而是滿懷祝賀之意。從此，結(jié)婚的人家總是求主婦幫助，用她的人力車迎娶新娘。人們?yōu)橹鲖D那輛老舊的人力車起了一個(gè)很美的名字：“娶新娘的車。它的全部功能還不只娶新娘，有鬧病的或受傷的孩子，全是用主婦那輛車。如今，他們都大了。有的年輕人就說：“大嬸老了不能動(dòng)了，我就讓她坐上我的車，帶她去溫泉。1簡(jiǎn)述這篇小說中“主婦的心理變化。答案提示：在別人的嘲笑、辱罵中，感到難為情、痛苦在伺候丈夫。支撐家庭、幫助他人的過程中，

31、感到充實(shí)在別人的認(rèn)可、敬佩、支持中，感到幸福、快樂。2有人認(rèn)為作品在“人們?yōu)橹鲖D那輛老舊的人力車起了一個(gè)很美的名字：娶新娘的車處結(jié)尾好，有人認(rèn)為還是現(xiàn)有的結(jié)尾好。究竟哪種好，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā４鸢柑崾荆赫J(rèn)可前一種說法的。這樣結(jié)尾，一語點(diǎn)題，戛然而止，留下了想象的空間，含蓄地表達(dá)了人們對(duì)“主婦樂觀地面對(duì)苦難的堅(jiān)強(qiáng)意志、樂于助人精神的敬佩和贊頌。認(rèn)可現(xiàn)有結(jié)尾的。現(xiàn)有的結(jié)尾，含有人們對(duì)“主婦的感恩并懂得用自己的善行去回報(bào)的內(nèi)容，使故事更為完整，凸顯了美德善行所具有的社會(huì)教育意義和感化作用，主題更為鮮明、深刻。7閱讀下面的材料，就有關(guān)教育問題、人生問題，談?wù)勛约旱目捶ǎ?50字左右?？死锲澋囊惠呑痈改阜?/p>

32、常疼愛自己的兒子克里茲，總是教育他：“上街時(shí)要看著腳底下，留神別跌倒了。在鑲木地板上走路要看著腳底下，那上面最容易滑倒。走山路時(shí)要看腳底下，說不定你會(huì)從山頂摔到溝里去的。克里茲的父母在二十年后死去了?？死锲澙^續(xù)執(zhí)行父母的教導(dǎo)：當(dāng)他在鑲xing木地板上走路，上山，在春天的田野散步，在古老的森林里躑zh躅zh，在大街上徘徊，在沙灘上閑逛gung時(shí)，他總是用心盯著自己的腳下。他一生從來沒有被絆倒過，從來沒有滑倒過，從來沒有扭傷過肌肉，從來沒有碰傷過頭，沒有踩到水溝里。克里茲就這樣過了一輩子。他從來沒有見過藍(lán)色的天空，從來沒有見過明亮的彩霞，從來沒見過閃亮的星星，從來沒見過城鄉(xiāng)的美景。觀點(diǎn)提示 教育者

33、應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇往直前，不要因?yàn)檫^分的擔(dān)憂而束縛了孩子的言行。 父母之愛子女，那么為之計(jì)深遠(yuǎn)。 受教育者要有自主意識(shí)，勇于區(qū)分，勇于開拓。 人生路上不可過于謹(jǐn)慎。只有不怕跌倒，經(jīng)受了磨礪的人，才能有所成就。 教育者應(yīng)該培養(yǎng)年輕人沉穩(wěn)、謹(jǐn)慎的作風(fēng)，樹立憂患意識(shí)。8.閱讀下面的文字，完成題目。巢cho 【美】W.S.溫在一個(gè)被牧羊人廢棄的貨倉(cāng)里，梁上倒掛著一把撐開的雨傘。一對(duì)鴿子見了，把它當(dāng)做巢，在傘里生蛋，孵f出了小鴿g子。小鴿子長(zhǎng)大，學(xué)飛，倦了回巢，休息夠了，又學(xué)飛。有一天，鴿爸爸對(duì)小鴿子說：“你學(xué)會(huì)了，可以出去看世界了。小鴿子飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，突然下雨，它看見地面上有很多雨傘，都是倒轉(zhuǎn)的，它害怕了

34、，以為是自己倒轉(zhuǎn)了，于是轉(zhuǎn)身，背向下面的雨傘，沒料到身體失去平衡，掉在傘上，再摔在地上，動(dòng)彈不了 然后鴿子的弟妹相繼學(xué)飛，在雨天都回不了巢。鴿爸爸和鴿媽媽都老了，鴿媽媽在巢里埋怨小鴿子們都不愿回家，鴿爸爸說：“那是很自然的事，孩子也有自己的家。 鴿媽媽嘆口氣說：“它們要飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，才找得到另一個(gè)這么好的巢1小鴿子們?yōu)槭裁炊蓟夭涣顺?？給了我們什么啟示？請(qǐng)任選一個(gè)角度來談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。100字左右。【答案提示】 = 1 * GB3 父母教育子女要得當(dāng)。鴿爸爸鴿媽媽溺愛子女，給小鴿子們提供了舒適安逸的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們始終在“溫室中長(zhǎng)大。所以，長(zhǎng)大了的鴿子們一旦單獨(dú)面對(duì)外界，遇到意外就不知所措，以致回

35、不了巢，釀成悲劇。由此可見，父母教育子女不該溺愛，而要讓孩子在風(fēng)雨中接受磨礪、培養(yǎng)其自立的能力。 = 2 * GB3 當(dāng)自我磨礪，自立自強(qiáng)。小鴿子們從小就生活在安逸的環(huán)境中，沒有歷經(jīng)生活中的風(fēng)雨，所以長(zhǎng)大后，一旦遇到困難，就不能隨機(jī)應(yīng)變、靈活處理，以致回不了巢，釀成悲劇。可見，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，要努力走出安逸的“巢，自我磨礪，以自立自強(qiáng)。 = 3 * GB3 遇事要冷靜分析，隨機(jī)應(yīng)變。小鴿子們一碰到意外的情況就慌張害怕，盲目行動(dòng)，以致回不了巢，悲慘死去?？梢姡谌松鷼v程中，我們處事一定要學(xué)會(huì)觀察，冷靜分析，隨機(jī)應(yīng)變。任答一點(diǎn)即可，要求觀點(diǎn)鮮明，分析合理。2小鴿子們回不了巢，你認(rèn)為有哪些原因？

36、100字左右。從小鴿子的角度看 = 1 * GB3 小鴿子們因沒有真正學(xué)會(huì)飛翔，沒有養(yǎng)成真正自立的能力，釀成悲劇，無法回巢。 = 2 * GB3 面對(duì)始料不及的情形，慌張害怕，一旦遇到困難，就不能隨機(jī)應(yīng)變、靈活處理，以致回不了巢。從鴿爸爸鴿媽媽的角度看 = 3 * GB3 鴿爸爸鴿媽媽溺愛子女，給小鴿子們提供了舒適安逸的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們始終在“溫室中長(zhǎng)大，從而害得小鴿子們回不了巢。從外部環(huán)境看 = 4 * GB3 外部環(huán)境惡劣，生存難度大，鴿子回不了巢。題干變換：小鴿子們沒有回巢，你認(rèn)為有哪些原因？ 100字左右。除上述角度外，可增加一點(diǎn) = 5 * GB3 小鴿子應(yīng)有自己的家，不管要飛多遠(yuǎn)，

37、也應(yīng)當(dāng)去飛翔，去建立屬于自己的“巢。9.閱讀下面的短文，答復(fù)下列問題?！皨寢專瑱z查作業(yè)！讀小說二年級(jí)的兒子把日記本遞給我，我揚(yáng)了揚(yáng)手中的菜，說：“媽媽正準(zhǔn)備晚飯，不方便看，你讀給我聽吧?！昂茫鹤忧辶饲迳ぷ?，一字一句地讀了起來：“今天，我們班上發(fā)生了一起偷竊事件媽媽，偷竊兩個(gè)字我不會(huì)寫，寫拼音行吧？“行！可這是真的嗎？寫日記可不能瞎編啊！“那當(dāng)然是真的！我往下念啊今天，上體育課的時(shí)候，我們班的生活委員田宇忘記了鎖門，我們上完課進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)丟了鋼筆，有的同學(xué)筆盒里的零用錢不見了。有一個(gè)同學(xué)還丟了一個(gè)MP4呢！大家七嘴八舌地告訴了王老師。田宇也走過去對(duì)王老師說：老師,我也丟了一個(gè)MP

38、3。老師說：活該！媽媽，讀完了?！白x完了？嗯，寫得還不錯(cuò)，七嘴八舌這個(gè)成語用得好極了！但是有一句話，好似不太好，我們改一下好嗎？把老師說的話改一改？“改成什么呢？“就改成老師說：田宇，下次一定要記得關(guān)上門啊！怎么樣？“不行！兒子大叫起來，斬釘截鐵地說，“老師就是這么說的！老師說的就是活該！再說，他就是活該嘛！1“我為什么讓孩子改老師說的話？【答案】是因?yàn)椤拔矣X察到老師對(duì)“田宇說的話太生硬，太傷害一個(gè)孩子的自尊心了?！拔也幌Ｍ麅鹤拥娜沼浧茐睦蠋熗昝赖男蜗蟆?這篇小小說揭示了哪些教育問題？請(qǐng)作簡(jiǎn)要答復(fù)。1有些教師不能寬容孩子、保護(hù)孩子，隨意傷害孩子。2我們一方面要孩子寫真話，但另一方面卻又下意識(shí)地

39、引導(dǎo)孩子說假話，粉飾現(xiàn)實(shí)。3老師如果不能為人師表，對(duì)孩子們會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。10.閱讀下面的文字，完成題目。約翰hn不顧妻子的擔(dān)憂決定讓考上大學(xué)的兒子亨利單獨(dú)一人去紐約上大學(xué)。妻子的擔(dān)憂不是沒有一點(diǎn)道理的。亨利在她無微不至的關(guān)愛下，沒買過一回菜，沒做過一頓飯，沒洗過一件衣，沒清理過一次房間，就連書包都沒有整理過。自小到現(xiàn)在，亨利從未單獨(dú)出過一回門，就像雞雛ch似的從未離開過母雞翅膀的保護(hù)。而現(xiàn)在，猛一下就叫兒子一個(gè)人去經(jīng)風(fēng)雨見世面，她一百個(gè)放心不下。亨利去了三天，沒有電話；亨利去了七天，依然沒有音信。正當(dāng)約翰夫婦焦急不安時(shí)，亨利的信來了。夫婦倆不啻ch接到福音書，迫不及待地翻開。不料隨信紙

40、帶出的是一疊發(fā)票，共有：西雅圖至紐約豪華房車租賃ln票一張紐約出租車票一張一整箱冰淇q淋的發(fā)票一張紐約豪華飯店餐費(fèi)發(fā)票一張另附紙一份，上注明：付搬運(yùn)費(fèi)、效勞費(fèi)假設(shè)干My god!不算學(xué)雜費(fèi)，光這些額外開支，就三千多。看了亨利信才知道。亨利這回過了下獨(dú)立癮yn。約翰看了信與發(fā)票，不知說什么才好。他妻子看了，一顆十五個(gè)吊桶般七上八下的心總算放了下來。她很欣慰地說：“我兒子亨利很會(huì)處理關(guān)系，是做大事的料！ 約翰沒有接嘴，他大概正在為如何給兒子回信而傷腦筋呢。1你如何評(píng)價(jià)小說中亨利的這種獨(dú)立？ 小說中亨利的獨(dú)立是花錢買來的假獨(dú)立，反映了他缺乏根本的生活自理能力以及錯(cuò)誤的處世觀念。2聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勑≌f

41、所反映問題的現(xiàn)實(shí)意義。角度一，從家庭教育如何培養(yǎng)教育子女的角度來談如何教育子女。角度二，從子女的角度談人應(yīng)當(dāng)自立，真正的自立是什么。角度三，結(jié)合上述兩個(gè)角度來分析，子女在沒有自立以前可以享受父母的照顧，但應(yīng)注意合理開支。11閱讀下面的寓言，按要求答題。多看了一眼我年輕時(shí)自以為了不起，那時(shí)我打算寫本書。為了在書中加進(jìn)點(diǎn)“地方色彩，就利用假期出去尋找。我要在那些窮困潦lio倒、懶懶散散混日子的人們中找一個(gè)主人公， 我相信在那兒可以找到這種人。一點(diǎn)不差，有一天我找到了這么個(gè)地方，那兒是一個(gè)荒涼破落的莊園，最令人沖動(dòng)的是，我想象中的那種懶散混日子的味兒也找到了一個(gè)滿臉胡須的老人，穿著一件褐色的工作服，

42、坐在一把椅子上為一塊馬鈴薯地鋤草，在他的身后是一間沒有油漆的小木棚。我轉(zhuǎn)身回家，恨不得立刻就坐在打字機(jī)前。而當(dāng)我繞過木棚在泥濘nng的路上拐彎時(shí)，又從另一個(gè)角度朝老人望了一眼，這時(shí)我下意識(shí)地突然停住了腳步。原來，從這一邊看過去，我發(fā)現(xiàn)老人椅邊靠著一副殘疾人的拐杖，有一條褲腿空蕩蕩地直垂到地面上，頓時(shí)，那位剛剛我還認(rèn)為是好吃懶做混日子的人物，一下子成了一個(gè)百折不撓的英雄形象了。從那以后，我再也不敢對(duì)一個(gè)只見過一面或聊上幾句的人，輕易地下判斷和做結(jié)論了。感謝上帝讓我回頭又看了一眼。文中的“我因多看了一眼，一個(gè)已被我認(rèn)為最好吃懶做混日子的人物，一下子成了一個(gè)百折不撓的英雄形象。由此可以引發(fā)我們?cè)鯓拥?/p>

43、思考？(150字左右)答：帶著先入為主的思維定勢(shì)去看待事物，是難以得出準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)的；要準(zhǔn)確、全面認(rèn)識(shí)事物，就要從多角度、多層次去進(jìn)行觀察、研究；準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識(shí)事物，既要有探索的熱情，更要有理智的思考與判斷。(答案不拘于上述提示之內(nèi)，言之成理即可)12閱讀下面的文字，完成題目。“金桂，你等等我！新加坡 張揮 “金桂，你等等我！你等等我！我不再欺負(fù)你了！ 金桂沒有停下來等他，只顧邁開小腳步往前跑。兩條小辮子在后腦勺一下一下地彈跳著，像在遠(yuǎn)處跟他招手。小辮子跳啊跳地就隱沒在通往水井的那條鄉(xiāng)間的小路上了。他氣得直想哭，把握在手里的一只椰葉蚱zh蜢mng扯個(gè)稀爛。“金桂，你等等我！你等等我！我不

44、會(huì)再騙你了！金桂沒有停下來等他，只顧邁開腳步往前跑，一條馬尾的發(fā)辮在后腦勺一下一下地彈跳著，像在遠(yuǎn)處跟他鬧別扭。馬尾發(fā)辮跳啊跳地就隱沒在那輛紅色的小轎車?yán)锪?。小轎車絕塵而去之后，他氣得把身旁的一個(gè)垃圾桶一腳給踢翻了。垃圾桶翻倒的時(shí)候，發(fā)出了一陣撕心裂肺的咆哮xio。那一晚，他把一腔懊o惱全傾倒在冷冷的街道上?！敖鸸穑愕鹊任?！你等等我！我知道我錯(cuò)了！金桂沒有停下來等他，只顧邁開腳步往前走。一頭蓬松凌亂的頭發(fā)在風(fēng)中亂舞，像在遠(yuǎn)處對(duì)他傾訴她的苦楚。亂發(fā)在風(fēng)中舞啊舞的就隱沒在那道鐵柵門外了。他站在鐵柵門內(nèi)痛苦地?cái)?shù)著手指頭。一個(gè)手指頭就是一年，他一直在鐵柵門內(nèi)把手指頭數(shù)了好幾遍！ “金桂，你等等我！你

45、等等我！你不能就這樣地走了！ 金桂終于停下了蹣跚的腳步，回過身來時(shí)已一頭栽倒在他的懷里。他撫摸著金桂的一頭白發(fā)凄苦地說：“ 1請(qǐng)你根據(jù)小說的主題和人物性格，補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾，答：“你終于肯停下腳步來等我了！你已原諒了我的這一生，是不？2請(qǐng)?zhí)骄窟@篇小說的構(gòu)思特點(diǎn)。答：以小見大的手法。作者只用一句說話男人表示懊悔的話與一句素描有關(guān)女人的相貌輪流出現(xiàn)四次表現(xiàn)時(shí)光與人物心態(tài)之變化。小說僅千字篇幅的故事不僅概括了男女主人公的一生，而且也概括了那個(gè)時(shí)代新加坡社會(huì)許多類似的家庭危機(jī)和社會(huì)危機(jī)，揭示了一種人類普遍存在的人生悲喜劇。蒙太奇手法。小說猶如電影的四個(gè)組接鏡頭，既巧妙組接，又各有內(nèi)涵，形象而含蓄地透示了社

46、會(huì)與人生的變遷。一線串珠的手法。作者只抓住一個(gè)點(diǎn)切入，用金桂，你等等我一句話作為故事的線索，串起人物跨越近半個(gè)世紀(jì)的人生經(jīng)歷。答對(duì)兩點(diǎn)即得總分值，手法、分析各1分13閱讀下面的文字，完成題目。十八英里的懲罰 西班牙杰森班卡多16歲那年的一個(gè)早上，父親說我可以開車載他到18英里之外的一個(gè)村莊，然后我開車去加油站加油。那時(shí)我剛剛學(xué)會(huì)開車，并且?guī)缀鯖]有什么時(shí)機(jī)可以操練，所以我毫不猶豫地容許了。我把父親送到那里，說好下午4點(diǎn)再來接他。把車放在加油站后，我去附近看電影了。然而，我完全沉浸在影片的情節(jié)之中了，當(dāng)最后一部影片結(jié)束時(shí)，我已遲到了整整兩個(gè)小時(shí)！我想父親如果知道我一直在看電影的話一定非常生氣，他肯

47、定不會(huì)再讓我開車了。我決定告訴父親這輛車的一些主要部件出了毛病，修理時(shí)他們花了太長(zhǎng)的時(shí)間。 “對(duì)于你認(rèn)為你必須對(duì)我撒謊這一點(diǎn)，我感到非常失望，杰森。原來父親已經(jīng)打電話問過加油站，得知我一直沒有去取車，車也沒有任何毛病。我無力地成認(rèn)了我遲到的真正原因?！拔液苌鷼猓皇菍?duì)你，而是對(duì)我自己。你看，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)父親其實(shí)是很失敗的，如果這么多年你仍然感覺你必須對(duì)我說謊的話，我很失敗。我現(xiàn)在要走回家去，并對(duì)我這些年做錯(cuò)的一些事情進(jìn)行反思?！暗歉赣H，從這兒回家有整整18英里，天已經(jīng)黑了，你不能走回去。我的抗議、抱歉都是徒勞的。父親開始沿著塵土彌m漫的道路行走。我迅速跳到車上并緊緊地跟著他，希望

48、他可以發(fā)發(fā)善心停下來。我一路上都在祈禱和抱歉，但是他根本不理睬我，繼續(xù)沉默著，思索著，臉上寫滿了痛苦。整整18英里的行程，我一直跟著他。這是我生命中最成功的一課。自此，我再也沒有對(duì)父親說過謊。選自?世界微型小說?，有刪改(1)請(qǐng)簡(jiǎn)析這篇小說中“我的心理變化。答：“我的心理變化：興奮(快樂)驚詫、害怕(不安)內(nèi)疚、痛苦(或難過、懊悔)醒悟?！拔液敛华q豫地容許和沉浸在影片之中忘記時(shí)間，表達(dá)了“我的興奮；電影結(jié)束時(shí)，“我發(fā)現(xiàn)競(jìng)已遲到兩個(gè)小時(shí)，決定說謊，反映“我此時(shí)驚詫、害怕的心理；父親以步行回家的方式懲罰自己，“我一路跟隨并抱歉，可見“我的內(nèi)疚、痛苦；“我最終感悟到了父親的良苦用心，說明“我已徹底醒

49、悟。(概括心理變化1分，結(jié)合小說分析4分。)(2該小說中父親采取的是懲罰自己的教育方式，也有人說父親可以采用懲罰孩子讓孩子走回去的方式進(jìn)行教育，你更欣賞哪種方式，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕目捶ā?例如一：我更欣賞父親懲罰自己以教育兒子的方式。這表達(dá)了父親的良苦用心和教育的藝術(shù)。小說中的“我犯錯(cuò)后，父親沒有勃然大怒，嚴(yán)厲批評(píng)孩子，而是批評(píng)自己，懲罰自己，這種出乎意料的教育方式不會(huì)引起孩子的逆反心理，反而帶給孩子心靈的震撼，激起孩子對(duì)父母的愛，使孩子有內(nèi)疚感，從而反思自己的錯(cuò)誤，收到更好的教育效果。(言之成理即可)例如二：我更欣賞父親采用懲罰孩子走回去的方式進(jìn)行教育。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)膽土P教育能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。小說

50、中的“我忘記時(shí)間并說謊，是缺乏責(zé)任感和誠(chéng)信意識(shí)的表現(xiàn)，父親讓孩子自己走回家，就是讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的錯(cuò)誤買單，對(duì)這次錯(cuò)誤的記憶更刻骨銘心，這種不傷害孩子自尊的懲罰教育跟賞識(shí)教育一樣是很有必要的。(言之成理即可)例如一：欣賞前者。這表達(dá)了父親的良苦用心和教育的藝術(shù)。小說中父親沒有在“我犯錯(cuò)時(shí)勃然大怒，嚴(yán)厲批評(píng)孩子，而是批評(píng)懲罰自己，這種出乎意料的方式不會(huì)引起孩子的逆反心理，卻能給孩子帶來更強(qiáng)的震撼，促使孩子反思錯(cuò)誤，從而收到更好的教育效果。例如二：欣賞后者，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)膽土P教育能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。小說中“我忘記時(shí)間且說謊，是缺乏責(zé)任感和誠(chéng)信意識(shí)的表現(xiàn)，父親讓“我走回家是教育“我自己承當(dāng)事情后果，為自己的過錯(cuò)負(fù)責(zé)，而且能加強(qiáng)“我對(duì)這次錯(cuò)誤的深刻記憶。這種不傷害孩子自尊的懲罰教育和賞識(shí)教育一樣是必要的。14閱讀下面的文字，完成題目。做起來 意卡爾維諾有這樣一個(gè)鎮(zhèn)子，做什么事情都被禁止了?，F(xiàn)在，因?yàn)槲┮晃幢唤沟木褪羌饽_貓游戲，所以鎮(zhèn)上的臣民就經(jīng)常聚在鎮(zhèn)后邊的草坪上，成天地玩尖腳貓游戲。因?yàn)榻畋恢朴喌臅r(shí)候總有恰當(dāng)?shù)脑?，所以沒有任何人覺得有理由抱怨，也沒人覺得受不了。幾年過去了。有一天，官員們覺得再?zèng)]有任何理由禁止臣民做這些事了，他們就派了傳令官四處通知人們一切都開禁了。傳令官來到老百姓喜歡聚集的