一年級(jí)語文下冊(cè)詠華山說課稿

1、一年級(jí)語文下冊(cè)詠華山說課稿一年級(jí)語文下冊(cè)詠華山說課稿教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 11 個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。3、通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對(duì)照，體會(huì)古詩的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：詩文對(duì)照，體會(huì)古詩的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，字卡，田字格小黑板。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你去過紫金山嗎？今天，老師想再帶領(lǐng)大家來認(rèn)識(shí)一座山，它的名字叫“華山”。（板書，齊讀）這個(gè)“華”字是個(gè)多音字。（板書）2、你們?nèi)ミ^華山嗎？那我們就一起去看一看吧?。ǔ鍪緢D片， 簡(jiǎn)要介紹）華山在我國(guó)的陜西省，它又高又險(xiǎn)，被稱為“奇險(xiǎn)天下第一山”，登

2、華山的路只有一條，而且曲折難走。3、古時(shí)候， 7 歲的寇準(zhǔn)登上了華山，還寫了一首詩，題目就叫做“詠華山”。（板書，齊讀）這首詩，大家都會(huì)讀嗎？試一試吧?。R誦古詩）二、學(xué)習(xí)課文（一）初讀課文1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、檢查生字詞，指名讀，分行帶讀3、再次自讀課文，邊讀邊想，你從文中知道了什么。（二）分段學(xué)習(xí)1、你們覺得華山怎么樣？（高、美麗等等）板書：高2、是呀！課件出示：華山真高。（指名讀）3、華山的最高峰有 2160.5 米，而我們熟悉的紫金山只有 448 米， 就是說，要 5 座紫金山加起來才能和華山相比。或者說，要600 多層樓才有華山那么高。課件出示：華山真高哇?。ㄔ僦该x）

3、4、華山這么高，爬到山頂容易嗎？你能不能從文中找出相應(yīng)的句子來讀一讀？（理解“艱難”）。（指名讀詞、句子）5、雖然難爬，但華山頂上卻是別有一番景色，我們來看一看吧！ 教師配樂范讀三、四兩句，學(xué)生閉上眼睛想象。6、誰來說說你看到了什么？（相機(jī)板書：藍(lán)天、山、太陽、白云）7、自由讀這兩句話，邊讀邊想想藍(lán)天、山、太陽、白云在哪兒？ 課件出示：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那 么近，山腰間飄著朵朵白云。8、（指名讀，指名說它們的位置）相機(jī)在黑板上畫上簡(jiǎn)筆畫： 在頭上、在腳下、那么近、山腰間。9、看到的小朋友來讀讀這句話。（可以做動(dòng)作）10、你們讀得真好！老師比原來更喜愛這這雄偉的華山啦

4、！我想要贊美它一下！師朗讀第一節(jié)。11、你們也能學(xué)著老師的樣子來贊美華山嗎？課件出示：啊！華山真高哇！除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（用自己喜歡的方式讀）12、站在華山頂上，小寇準(zhǔn)和我們一樣感受到了華山的雄偉、高 大，他的心情十分激動(dòng)，已經(jīng)- 情不自禁了。（出示詞卡，指名讀）13、小寇準(zhǔn)情不自禁地吟誦起這首詩。課件出示：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。齊讀14、你讀懂了那一句的意思？能用自己的話說一說嗎？其實(shí)課文里就藏著這首詩的意思，你能找出來嗎？15、配樂朗誦詩歌，加上動(dòng)作。16、寇準(zhǔn)用短短幾句詩就寫出了華山的高和美，怪不得先生“連

5、連點(diǎn)頭稱贊”。誰能學(xué)著先生的樣子來夸夸他？17、7 歲的寇準(zhǔn)已經(jīng)能寫這樣的好詩了，你想對(duì)他說些什么嗎？18、再次配樂朗誦詩歌。19、小朋友們，課文學(xué)到這兒，你們對(duì)華山最深的印象是什么？ 你們喜歡華山嗎？（通讀全文）三、學(xué)習(xí)生字1、小寇準(zhǔn)的詩得到了先生的贊揚(yáng)，小朋友們，你們想和他一樣嗎？那么，老師要看看今天哪個(gè)小朋友寫字時(shí)最認(rèn)真，姿勢(shì)擺得最端正，老師也會(huì)對(duì)你連連點(diǎn)頭稱贊的 。2、看與、齊、稱三個(gè)字的筆順。3、這三個(gè)字，你用什么好方法可以很好的記住它們？4、師范寫，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵筆畫。5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。一、說教材：詠華山是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第七單元中的一篇閱讀課文， 是

6、蘇教版小語教材采用的一種古詩教學(xué)的新課程“文包詩”。 課文敘述了寇準(zhǔn)跟先生登華山時(shí)詠詩贊華山的事，描繪了華山的雄 偉壯麗，也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明才華。全文共有 4 個(gè)自然段。文章妙在作者先點(diǎn)孩子隨同先生登山，末點(diǎn)孩子姓名和年齡，重點(diǎn)放在登山吟詩上，以此表現(xiàn)少年寇準(zhǔn)的才 華出眾。課文第二自然段是全文的重點(diǎn)，無論寫爬山還是寫山頂景 觀，都緊扣一句話：“華山真高?。　闭n文以講故事的形式，在文 中巧妙地引出古詩，并提供了與詩緊密相關(guān)的背景知識(shí)、創(chuàng)作本詩 時(shí)的具體情境和作者情況。課文配有情境圖，再現(xiàn)了華山壯麗的景 色，是教材的有機(jī)組成部分，不僅可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文和 古詩，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象

7、力。本文篇幅較短，內(nèi)容孩子之前也有過接觸，所以想嘗試用一課時(shí)上完，部分生字的書寫留到寫字課進(jìn)行。二、學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，孩子年齡小，本身的登上經(jīng)驗(yàn)也很少，所以無法想象登上高山后的感受。再加上我班學(xué)生調(diào)皮的較多， 上課注意力堅(jiān)持不長(zhǎng)久，易走神，所以教學(xué)時(shí)我采用了圖片、畫簡(jiǎn) 筆畫來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、教學(xué)目標(biāo)：基于以上認(rèn)識(shí)，針對(duì)新大綱對(duì)一年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的和難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 11 個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。3、通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對(duì)照，體

8、會(huì)古詩的含義。四、說教法、學(xué)法：（一）創(chuàng)設(shè)情境用多媒體、情境圖等手段再現(xiàn)華山的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極情緒和濃厚興趣，從而使學(xué)生對(duì)華山有一個(gè)比較鮮明的感性認(rèn)識(shí)。（二）讀中感悟（三）自主參與 “自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的一個(gè)新理念。在閱讀華山風(fēng)光的課文時(shí)，讓學(xué)生通過讀、找、議、悟，體現(xiàn)華山的高而美，理解詩句的意思。（四）生字教學(xué)在教學(xué)生字時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我想讓學(xué)生自己說說怎樣記住這些字，它的筆順應(yīng)該怎樣，凡是學(xué)生能說、能講、能懂的，讓學(xué)生自己去解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在解決筆順和部首時(shí)，利用動(dòng)態(tài)演示，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（五）板書設(shè)計(jì)本課板書突

9、出一個(gè)高字，配以簡(jiǎn)筆畫，理清課文脈絡(luò)。人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第 9 課夜色教案設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件。 ( 教師)預(yù)習(xí)生字，做字卡。 ( 學(xué)生)課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜

10、晚迷人的景色。導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。預(yù)設(shè)：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：冢床磺迦魏挝矬w， 只能看到一團(tuán)黑影。預(yù)設(shè)：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。走入情境，揭示課題。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)夜色，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自 然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞自由朗讀

11、詩歌。教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。學(xué)生自學(xué)生字。用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。游戲環(huán)節(jié)小火車過站臺(tái)，每過一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。說說自己是怎么記住這些生字的，交

12、流記憶方法。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通 過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。三、誦讀詩歌，體會(huì)詩歌情感變化1. 逐段朗讀，感受“我”的心情變化。在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。指

13、名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈 何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來花草都像白 天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想 象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話 讀出既驚訝又欣賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下

14、睡覺”， 這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì) 小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的 呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫過渡：通過誦讀詩歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程， 這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。指導(dǎo)書寫生字看、笑、外、晚、再。學(xué)習(xí)生字看。引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找

15、出生字“看”，并讀出這句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。學(xué)習(xí)生字笑。教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字笑。師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。學(xué)習(xí)生字外。觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。( 夕+卜=外)教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字晚、再。觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字“色”“爸”。觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。不同：書寫

16、“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖：通過多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。五、總結(jié)全文，再次感受夜色教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會(huì)

17、詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)夜色害怕不害怕從前膽子很小現(xiàn)在喜歡夜晚教學(xué)反思夜色是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚， 感受深夜時(shí)，孩子們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)詩歌優(yōu)美的語言。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，簡(jiǎn)短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。教學(xué)目標(biāo)： ( 主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì) )一、日積月累( 一) 重點(diǎn)字詞。 ( 主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括

18、號(hào)的多音字、易出錯(cuò)的多音字、文后出現(xiàn)的會(huì)寫字和會(huì)讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的詞語 )應(yīng)會(huì)讀字：膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微趣味識(shí)字 ( 字理識(shí)字 ) ：認(rèn)記字形以整體識(shí)記為主，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用熟字來記。偏旁識(shí)字：膽：月字旁，與身體有關(guān)，如腿、肚、臉。擴(kuò)詞：膽子、膽量、大膽 ; 原來、草原、高原，微笑、微小、微風(fēng)易讀錯(cuò)字：注意“事”“窗”“睡”的讀音，它們是翹舌音。應(yīng)會(huì)寫字：寫正確：色、外、看、爸、晚、笑、再寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導(dǎo)指導(dǎo)書寫的字：觀察字的寫法、筆順。指導(dǎo)要點(diǎn)：“再”的筆畫順序。 ( 橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)需要重點(diǎn)積累的詞語 ( 包括可以分

19、類積累的詞語 ) ： 膽子、膽量、大膽、勇敢、勇氣、勇士、原來、草原、高原、微笑、微小、微風(fēng)( 二) 重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。二、理解運(yùn)用( 一) 了解詞意需要重點(diǎn)了解的詞語：勇敢：有勇氣，有膽量。膽子：膽量。了解詞意的方法：( 二) 重點(diǎn)問題：會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁：廠部，理解由生字組成的詞語。朗讀課文。2. 學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。( 三) 仿寫句子 ( 或造句) 訓(xùn)練： 天一黑我就不敢往外瞧。 一就。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備一、教師( 一) 制作多媒體

20、教學(xué)課件。( 二) 課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生一年級(jí)上冊(cè)第 9 課夜色預(yù)習(xí)提綱學(xué)校：班級(jí)：姓名：一、字詞初探( 一) 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：( 二) 識(shí)記生字：膽敢往外勇窗亂偏散原像微易讀錯(cuò)的字及文中的翹舌音：同桌檢查認(rèn)讀，互相指出讀錯(cuò)的字。( 寫出并注上拼音 ) ：多音字注音組詞： ()覺()識(shí)字方法常規(guī)識(shí)字：膽敢往外勇窗亂偏散原 像微減一減：加一加：比一比： 做一做：換一換：組詞法：趣味識(shí)字：做動(dòng)作：猜字謎：擴(kuò)詞( 多說幾個(gè) )膽() 原() 勇() 微()寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方，再填寫下表。生字色外

21、看爸笑再晚讀音部首組 2 個(gè)詞( 文中的詞和四字詞 ) 。( 二) 詞語從文中畫出本課四字詞語，并能讀會(huì)。二、文本細(xì)讀1. 選一選，打?qū)μ?hào)。讀課文，在夜色下，“我”是( 膽小勇敢 ) 的。后來，爸爸帶我去散步，我變得 ( 膽小勇敢 ) 。2、畫出文中“我”膽小的句子，多讀幾遍。3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文，能做到有表情、有動(dòng)作就更好了。4、學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方 ?三、拓展延伸：背誦全文。仿寫句段：原文：天一黑就不敢往外瞧。仿寫：想想說說 ( 二選一) ：學(xué)完夜色，你明白了什么 ?你害怕過什么 ?是怎樣克服的 ?( 二) 其它準(zhǔn)備： 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥欄目

22、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱點(diǎn)撥指導(dǎo)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲小星星好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。師：你們喜歡這首歌嗎 ?誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色 ?老師出示圖片讓學(xué)生欣賞美麗的夜空?qǐng)D片。今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。?們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的 ?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：夜色預(yù)習(xí)展示環(huán)節(jié)朗讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音識(shí)字方法常規(guī)識(shí)字：膽敢往外勇窗亂偏散原 像微減一減：加一加：比一比： 做一做：換一換：組詞法：趣味識(shí)字：做動(dòng)作：猜字謎：擴(kuò)詞( 多說幾個(gè) )

23、膽() 原() 勇() 微()寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方。( 二) 詞語從文中畫出本課四字詞語，并能讀會(huì)。 1. 朗讀展示。自由讀課文，邊讀邊正確讀出生字及詞語。學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音 ( 全不全，畫法對(duì)不對(duì) )同桌互讀，互相糾正讀音。教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯(cuò)的字詞。( 注意糾正翹舌音: 竹、著等字 )指生讀課文，注意讀正確，讀通順2. 指導(dǎo)識(shí)字。(1) 學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。(2)( 投影出示帶著拼音的漢字 ) 同學(xué)們看大屏幕，看看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字?膽子、勇敢、故事、睡覺、從此、原來、微笑。多種形式練讀。練一練：比比誰的反應(yīng)快

24、。電腦出示詞語，學(xué)生看看誰讀的最快。齊讀詞語，每個(gè)兩遍。指生選擇自己喜歡的一個(gè)詞語說一句話。3、交流識(shí)字方法。 ( 讓學(xué)生上臺(tái)展示預(yù)習(xí)提綱中的“識(shí)字方法”)你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的呀 ?把你記住這幾個(gè)字的方法告訴大家好嗎?學(xué)生展示識(shí)記情況：如：我用 ( 加一加) 的辦法認(rèn)識(shí)了 ( 爸) 字： ( 父) 字+( 巴) 字就是( 爸) ，請(qǐng)大家跟我組詞： ( 爸，爸爸 )讓學(xué)生利用上面的句式展示自己的識(shí)字方法。拓展延伸再讀課文，說一說：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。5. 多種形式練讀課文并背誦課文1、配樂教師范讀，學(xué)生聽讀或小聲跟讀，并思考：你從中聽到了什么?2、讀

25、第一自然段，邊讀邊想這一段講了什么?3、指名回答：你從這段中讀到了什么 ?【我小時(shí)候膽子很小，天黑不敢望窗外】4、其他學(xué)生作補(bǔ)充。5、指導(dǎo)朗讀。小組合作朗讀。 ( 組長(zhǎng)安排角色和順序。 )小組展示朗讀，點(diǎn)撥：“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”讀這兩句時(shí)音調(diào)應(yīng)放低點(diǎn)，讀出害怕的語氣。6、仿寫：天一黑我就不敢往外瞧。 一就。投影展示仿寫內(nèi)容，糾正語病。7、那么，為什么媽媽給文中的小朋友講了那么多勇敢的故事， 那位小朋友還是不敢望窗外呢讓我們來讀一讀第二段，看你能不能從中找到答案 ?學(xué)生自由讀第二段，回答問題。閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么 ?能說一說文中的小朋友在什么情況下走到夜色

26、中的，發(fā)現(xiàn)夜色其實(shí)很美麗的嗎 ?指名回答。讓學(xué)生在做手拉手的動(dòng)作認(rèn)識(shí)生字“拉”。8、指導(dǎo)朗讀，指名朗讀，點(diǎn)撥：“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，這句要讀出無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉砘ú荻枷氚滋煲粯游⑿Α保@句應(yīng)讀出驚訝又欣賞的語氣。“怎樣在月光下睡覺、”，這句要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，好像真的看到小鳥在靜靜的睡覺，不要打擾了它。9、你覺得夜色美嗎 ?說說你平時(shí)看到的夜色是什么樣子的 ?10、背誦全文：點(diǎn)撥：邊想象畫面邊背誦。背誦展示，評(píng)價(jià)是否正確、流利。11、系統(tǒng)總結(jié)1、讀了課文，你知道為什么媽媽給小作者講了很多勇敢的故事， 小作者還是不敢看窗外，而爸爸帶他到夜色中走了走

27、，他就不害怕 夜色了呢 ?2、學(xué)了本課以后，怕黑的小朋友，你對(duì)夜色還害怕嗎?四、拓展延伸。1、從課文中選擇喜歡的詞語填寫“詞語花籃“，并背誦全文。2、讓怕黑的學(xué)生試著在黑夜來臨的時(shí)候到黑夜里走一走，并將感受寫下來，和爸爸媽媽級(jí)同學(xué)交流。3、閱讀有關(guān)勇敢的故事。指導(dǎo)書寫：色、外、看、爸、晚、笑、再學(xué)生仔細(xì)觀察在田字格中的占格; 根據(jù)田字格上方的筆順書空生字。試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語。1、交流怎樣寫正確，寫美觀。點(diǎn)撥: “再”的筆畫順序。 ( 橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫 ) “看”：第四筆是長(zhǎng)長(zhǎng)的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。 “笑”：第七筆是平撇?！巴狻保汉汀疤帯北纫槐龋粋€(gè)左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)半包

28、圍結(jié)構(gòu)，“外”第 3 筆是點(diǎn)，“處”第 3 筆是捺。2、練習(xí)書寫。教師邊巡視，邊說誰的哪一筆，或者哪個(gè)字占格位置好或者表揚(yáng)書寫姿勢(shì)，并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，寫好 7 個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受童年的純真和無知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。德育目標(biāo)初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好的道理。教學(xué)重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂詩歌的意思。教學(xué)難點(diǎn)書寫生字教學(xué)方法交流法游戲法朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備教師課件教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文。在學(xué)之前，

29、讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲小星星好嗎( 引導(dǎo)學(xué)生邊表演邊唱) 調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)上課的積極性 師：你們喜歡這首歌嗎誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎( 夜晚) 你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎 ( 學(xué)生描述 )師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：夜色 ( 先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀 )二、初讀課文、認(rèn)讀生字師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k?選擇你自己喜歡的方法記住它。學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂嗎 ?你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎

30、 ?小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。4、( 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂的事。)5. 檢查讀文情況。以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。( 可小組齊讀， 也可個(gè)別學(xué)生代表 ) 其他學(xué)生聽后評(píng)議。( 設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。) 借助漢語拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。 三、再讀課文，理解感悟教師范讀課文，學(xué)生思考：你們都聽懂了什么 指導(dǎo)學(xué)生先理解詩的大意，對(duì)課文形成一個(gè)整體印象 教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，

31、板書：害怕不害怕。學(xué)習(xí)第一節(jié)師：你們理解的真好 ! 誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的用課文中的句子來回答。師： 我 為什么會(huì) 心亂跳 呢這時(shí) 我 心里都想了些什么 ( 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力 學(xué)習(xí)第二節(jié)師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的師： 偏要 是什么意思師：誰能讀讀這句話 ( 引導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣 )師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來。師：你平?？吹降幕ú莺每磫崴麄兪鞘裁礃拥?試培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文的能力 師; 你

32、能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎 把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力 學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。第二課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)鞏固分組開火車讀課文。學(xué)生有感情地齊讀全文。識(shí)記生字，積累詞匯。抽讀本課生字卡片。開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。出示詞語花籃指名讀，齊讀。你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說 .比一比誰積累的詞語多。二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。獨(dú)體字：再左右結(jié)構(gòu)：晚外上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看學(xué)生書空。教師板演示范。

33、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、做語文能力。2、讀讀記記語文書 45 頁詞語。3、說說自己成長(zhǎng)的故事。板書設(shè)計(jì)9. 夜色從前：膽子小出去散步后：很勇敢資料袋走夜路的時(shí)候要留意周圍環(huán)境，注意有沒有人跟蹤你，如果有人跟蹤你，你就拿手機(jī)出來放歌或者假裝大聲打電話，說些關(guān)鍵字，例如，“警察過來了 ?”“馬上到了啊 ?”之類讓不法分子聽到就嚇著的話。盡量選擇大路來走，選那些燈光比較亮的，沒有小樹林的 來走。最好是大路，沿街有商鋪的路線。一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教材分析一、教材簡(jiǎn)說這是一首兒童敘事詩，講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小 的心靈里

34、已萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛。當(dāng)孩子“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我 們看到了人類的希望人與自然和諧相處。讀一讀，想一想，你 與你的學(xué)生還看到了什么呢 ?二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等 6 個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀本課，并喜歡朗讀詩歌。3. 懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。三、教學(xué)建議( 一) 識(shí)字寫字檢查預(yù)習(xí)。如果有些字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，可讓學(xué)生當(dāng)小老師，說說是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?？捎闷詭ё值姆绞阶R(shí)字：捧、抬、投，注意這一組字都是表示手的動(dòng)作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作幫助識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的認(rèn)識(shí)

35、規(guī)律。可用熟字帶生字的方式識(shí)字。如：冷涼。由此可看出，帶“冫”旁的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。結(jié)合課文，通過組詞識(shí)字：蛋、取、輕、仿、佛( 鳥蛋、取出、輕聲、仿佛 ) 。用換一換、加一加的方法識(shí)字，如“定、連、向”( 字定， 車連，口向 ) 。對(duì)既要求認(rèn)又要求寫的字，可采取認(rèn)寫結(jié)合的方法識(shí)字。注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音，如“蛋、連”與“涼、定、捧、輕、仿、向”。寫字指導(dǎo)。本課寫字指導(dǎo)的重點(diǎn)是口字旁和“走之”。“聽、唱”二字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬，左邊的“口”字要寫得小而高?！斑B、遠(yuǎn)”二字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生寫好“走之”： (1) 走之三筆寫成

36、 ;(2) 點(diǎn)不要和下面的橫連在一起 ;(3) 橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn) ;(4) 捺是平捺，不要寫得太斜?！跋颉弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)中上包下的形式，要指導(dǎo)學(xué)生注意把里邊的“口”字寫得往上一些。“定、連、向”是既要認(rèn)又要寫的字，要結(jié)合認(rèn)字指導(dǎo)書寫。( 二) 朗讀感悟可讓學(xué)生通過觀察小鳥破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小鳥是由鳥蛋孵出的，知道一個(gè)鳥蛋就是一個(gè)生命，就是一只小鳥， 所以要愛護(hù)每一個(gè)鳥蛋。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)讀順。教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)朗讀中表達(dá)的情感。教師再范讀，學(xué)生小聲跟讀，注意模仿教師的語音、語氣。學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的方法，一邊讀一邊想象每一小節(jié)所描述的情景，體會(huì)感嘆號(hào)所

37、表達(dá)的語氣。學(xué)生展示讀，可以讀全詩，也可以讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。注意運(yùn)用不同的語氣，表達(dá)不同的感情?？上仍谛〗M里先展示，選出小組優(yōu)勝者在全班展示?？赏ㄟ^朗讀和造句，理解“焦急、仿佛”的意思?？蓳Q詞來理解“仿佛”就是好像的意思。開火車讀詞語，比一比誰會(huì)讀，誰讀得好。讓學(xué)生反復(fù)朗讀本課，體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、音韻美、意境美， 從而喜歡朗讀詩歌，愿意朗讀“語文園地三”里的詩歌，課外喜歡收集詩歌，朗讀詩歌。說說這首詩講述的事，試試背誦這首詩，比比誰能背下來。( 三) 實(shí)踐活動(dòng)“好朋友”。課后“我會(huì)讀”是讓學(xué)生體會(huì)詞序的變化。在學(xué)生讀完課后“我會(huì)讀”中的三組詞語后，可引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說幾組詞語。再在

38、幾張卡片上分別寫上：花兒、小草、柳枝、大海、紅紅的、綠綠的、軟軟的，藍(lán)藍(lán)的，把卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找好朋友，再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。朋友是平等的，可以交換位置，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解這一類詞語的特點(diǎn)詞序不同，但表達(dá)的意思相同，從而體會(huì)祖國(guó)語言的豐富多彩。讓學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅圖。一、教材分析這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言清新明快，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛。通過讀 文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這 樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動(dòng)物，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈

39、地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)， 教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等 6 個(gè)字。2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事?！窘滩暮?jiǎn)說】這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過角色朗讀來理解課文內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等 1

40、4 個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“先、鹿”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等 6 個(gè)字。分角色朗讀。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段。一、教材簡(jiǎn)析這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔垃圾，課文里卻稱“失物”，為什么呢?這些“失物”的主人是誰 ?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢 ?主人又是怎樣處理它們的呢 ?這些問題是學(xué)習(xí)課文的線索。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“同”、“工”等 6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字; 正確流利地朗讀課文。2、難點(diǎn)：課題理解。猜你感興趣 :一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)計(jì)劃一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 :通過總學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高， 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，力爭(zhēng)達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。二、重難點(diǎn)：重點(diǎn):100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算。難點(diǎn) :