一年級語文下冊詠華山說課稿

1、一年級語文下冊詠華山說課稿一年級語文下冊詠華山說課稿教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課 7 個生字，兩條綠線內(nèi)的 11 個字只識不寫，認識兩個偏旁。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。3、通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對照，體會古詩的含義。教學(xué)重難點：詩文對照，體會古詩的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，字卡，田字格小黑板。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你去過紫金山嗎？今天，老師想再帶領(lǐng)大家來認識一座山，它的名字叫“華山”。（板書，齊讀）這個“華”字是個多音字。（板書）2、你們?nèi)ミ^華山嗎？那我們就一起去看一看吧?。ǔ鍪緢D片， 簡要介紹）華山在我國的陜西省，它又高又險，被稱為“奇險天下第一山”，登

2、華山的路只有一條，而且曲折難走。3、古時候， 7 歲的寇準(zhǔn)登上了華山，還寫了一首詩，題目就叫做“詠華山”。（板書，齊讀）這首詩，大家都會讀嗎？試一試吧！（齊誦古詩）二、學(xué)習(xí)課文（一）初讀課文1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、檢查生字詞，指名讀，分行帶讀3、再次自讀課文，邊讀邊想，你從文中知道了什么。（二）分段學(xué)習(xí)1、你們覺得華山怎么樣？（高、美麗等等）板書：高2、是呀！課件出示：華山真高。（指名讀）3、華山的最高峰有 2160.5 米，而我們熟悉的紫金山只有 448 米， 就是說，要 5 座紫金山加起來才能和華山相比?；蛘哒f，要600 多層樓才有華山那么高。課件出示：華山真高哇?。ㄔ僦该x）

3、4、華山這么高，爬到山頂容易嗎？你能不能從文中找出相應(yīng)的句子來讀一讀？（理解“艱難”）。（指名讀詞、句子）5、雖然難爬，但華山頂上卻是別有一番景色，我們來看一看吧！ 教師配樂范讀三、四兩句，學(xué)生閉上眼睛想象。6、誰來說說你看到了什么？（相機板書：藍天、山、太陽、白云）7、自由讀這兩句話，邊讀邊想想藍天、山、太陽、白云在哪兒？ 課件出示：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那 么近，山腰間飄著朵朵白云。8、（指名讀，指名說它們的位置）相機在黑板上畫上簡筆畫： 在頭上、在腳下、那么近、山腰間。9、看到的小朋友來讀讀這句話。（可以做動作）10、你們讀得真好！老師比原來更喜愛這這雄偉的華山啦

4、！我想要贊美它一下！師朗讀第一節(jié)。11、你們也能學(xué)著老師的樣子來贊美華山嗎？課件出示：?。∪A山真高哇！除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（用自己喜歡的方式讀）12、站在華山頂上，小寇準(zhǔn)和我們一樣感受到了華山的雄偉、高 大，他的心情十分激動，已經(jīng)- 情不自禁了。（出示詞卡，指名讀）13、小寇準(zhǔn)情不自禁地吟誦起這首詩。課件出示：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。齊讀14、你讀懂了那一句的意思？能用自己的話說一說嗎？其實課文里就藏著這首詩的意思，你能找出來嗎？15、配樂朗誦詩歌，加上動作。16、寇準(zhǔn)用短短幾句詩就寫出了華山的高和美，怪不得先生“連

5、連點頭稱贊”。誰能學(xué)著先生的樣子來夸夸他？17、7 歲的寇準(zhǔn)已經(jīng)能寫這樣的好詩了，你想對他說些什么嗎？18、再次配樂朗誦詩歌。19、小朋友們，課文學(xué)到這兒，你們對華山最深的印象是什么？ 你們喜歡華山嗎？（通讀全文）三、學(xué)習(xí)生字1、小寇準(zhǔn)的詩得到了先生的贊揚，小朋友們，你們想和他一樣嗎？那么，老師要看看今天哪個小朋友寫字時最認真，姿勢擺得最端正，老師也會對你連連點頭稱贊的 。2、看與、齊、稱三個字的筆順。3、這三個字，你用什么好方法可以很好的記住它們？4、師范寫，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵筆畫。5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢。一、說教材：詠華山是蘇教版小學(xué)語文第二冊第七單元中的一篇閱讀課文， 是

6、蘇教版小語教材采用的一種古詩教學(xué)的新課程“文包詩”。 課文敘述了寇準(zhǔn)跟先生登華山時詠詩贊華山的事，描繪了華山的雄 偉壯麗，也贊揚了寇準(zhǔn)的聰明才華。全文共有 4 個自然段。文章妙在作者先點孩子隨同先生登山，末點孩子姓名和年齡，重點放在登山吟詩上，以此表現(xiàn)少年寇準(zhǔn)的才 華出眾。課文第二自然段是全文的重點，無論寫爬山還是寫山頂景 觀，都緊扣一句話：“華山真高?。　闭n文以講故事的形式，在文 中巧妙地引出古詩，并提供了與詩緊密相關(guān)的背景知識、創(chuàng)作本詩 時的具體情境和作者情況。課文配有情境圖，再現(xiàn)了華山壯麗的景 色，是教材的有機組成部分，不僅可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文和 古詩，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象

7、力。本文篇幅較短，內(nèi)容孩子之前也有過接觸，所以想嘗試用一課時上完，部分生字的書寫留到寫字課進行。二、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是一年級學(xué)生，孩子年齡小，本身的登上經(jīng)驗也很少，所以無法想象登上高山后的感受。再加上我班學(xué)生調(diào)皮的較多， 上課注意力堅持不長久，易走神，所以教學(xué)時我采用了圖片、畫簡 筆畫來調(diào)動學(xué)生的積極性。三、教學(xué)目標(biāo)：基于以上認識，針對新大綱對一年級閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的和難點：1、學(xué)會本課 7 個生字，兩條綠線內(nèi)的 11 個字只識不寫，認識兩個偏旁。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。3、通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對照，體

8、會古詩的含義。四、說教法、學(xué)法：（一）創(chuàng)設(shè)情境用多媒體、情境圖等手段再現(xiàn)華山的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極情緒和濃厚興趣，從而使學(xué)生對華山有一個比較鮮明的感性認識。（二）讀中感悟（三）自主參與 “自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新語文課程標(biāo)準(zhǔn)實施的一個新理念。在閱讀華山風(fēng)光的課文時，讓學(xué)生通過讀、找、議、悟，體現(xiàn)華山的高而美，理解詩句的意思。（四）生字教學(xué)在教學(xué)生字時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有主動識字的愿望。我想讓學(xué)生自己說說怎樣記住這些字，它的筆順應(yīng)該怎樣，凡是學(xué)生能說、能講、能懂的，讓學(xué)生自己去解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在解決筆順和部首時，利用動態(tài)演示，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（五）板書設(shè)計本課板書突

9、出一個高字，配以簡筆畫，理清課文脈絡(luò)。人教版一年級下冊語文第 9 課夜色教案設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件。 ( 教師)預(yù)習(xí)生字，做字卡。 ( 學(xué)生)課時安排1 課時。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜

10、晚迷人的景色。導(dǎo)問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?學(xué)生依據(jù)平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。預(yù)設(shè)：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體， 只能看到一團黑影。預(yù)設(shè)：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。走入情境，揭示課題。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進夜色，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。設(shè)計意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自 然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。二、初讀詩歌，認讀生詞自由朗讀

11、詩歌。教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正字音。小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認真傾聽，糾正字音。指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。學(xué)生自學(xué)生字。用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認識新偏旁“廠”。同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。教師組織學(xué)生匯報識字情況。多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。開火車認讀生詞，教師適時糾正字音。游戲環(huán)節(jié)小火車過站臺，每過一個站臺出示一個本課生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。說說自己是怎么記住這些生字的，交

12、流記憶方法。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時認讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的意識，提高了學(xué)生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字、認字，通 過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化1. 逐段朗讀，感受“我”的心情變化。在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。指

13、名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈 何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉砘ú荻枷癜?天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想 象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話 讀出既驚訝又欣賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下

14、睡覺”， 這句話讀得輕一點兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會 小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的 呈現(xiàn)特點，又降低了讀課文的難度。四、集中識字，指導(dǎo)書寫過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程， 這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。指導(dǎo)書寫生字看、笑、外、晚、再。學(xué)習(xí)生字看。引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找

15、出生字“看”，并讀出這句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。學(xué)習(xí)生字笑。教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字笑。師生互動，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。學(xué)習(xí)生字外。觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報識記方法。( 夕+卜=外)教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點。學(xué)習(xí)生字晚、再。觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。比較識字法：書寫帶有“巴”的生字“色”“爸”。觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。不同：書寫

16、“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個小組寫得美觀、大方。設(shè)計意圖：通過多種方法識字教學(xué)與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。五、總結(jié)全文，再次感受夜色教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。設(shè)計意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會

17、詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。板書設(shè)計夜色害怕不害怕從前膽子很小現(xiàn)在喜歡夜晚教學(xué)反思夜色是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚， 感受深夜時，孩子們的心理特點，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。教學(xué)目標(biāo)： ( 主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計 )一、日積月累( 一) 重點字詞。 ( 主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括

18、號的多音字、易出錯的多音字、文后出現(xiàn)的會寫字和會讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點中出現(xiàn)的詞語 )應(yīng)會讀字：膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微趣味識字 ( 字理識字 ) ：認記字形以整體識記為主，也可鼓勵學(xué)生利用熟字來記。偏旁識字：膽：月字旁，與身體有關(guān)，如腿、肚、臉。擴詞：膽子、膽量、大膽 ; 原來、草原、高原，微笑、微小、微風(fēng)易讀錯字：注意“事”“窗”“睡”的讀音，它們是翹舌音。應(yīng)會寫字：寫正確：色、外、看、爸、晚、笑、再寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導(dǎo)指導(dǎo)書寫的字：觀察字的寫法、筆順。指導(dǎo)要點：“再”的筆畫順序。 ( 橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)需要重點積累的詞語 ( 包括可以分

19、類積累的詞語 ) ： 膽子、膽量、大膽、勇敢、勇氣、勇士、原來、草原、高原、微笑、微小、微風(fēng)( 二) 重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。二、理解運用( 一) 了解詞意需要重點了解的詞語：勇敢：有勇氣，有膽量。膽子：膽量。了解詞意的方法：( 二) 重點問題：會認 12 個生字，認識新偏旁：廠部，理解由生字組成的詞語。朗讀課文。2. 學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。( 三) 仿寫句子 ( 或造句) 訓(xùn)練： 天一黑我就不敢往外瞧。 一就。教學(xué)重難點：理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備一、教師( 一) 制作多媒體

20、教學(xué)課件。( 二) 課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進行二次備課。二、學(xué)生一年級上冊第 9 課夜色預(yù)習(xí)提綱學(xué)校：班級：姓名：一、字詞初探( 一) 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自我評價：家長評價：小組評價：( 二) 識記生字：膽敢往外勇窗亂偏散原像微易讀錯的字及文中的翹舌音：同桌檢查認讀，互相指出讀錯的字。( 寫出并注上拼音 ) ：多音字注音組詞： ()覺()識字方法常規(guī)識字：膽敢往外勇窗亂偏散原 像微減一減：加一加：比一比： 做一做：換一換：組詞法：趣味識字：做動作：猜字謎：擴詞( 多說幾個 )膽() 原() 勇() 微()寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方，再填寫下表。生字色外

21、看爸笑再晚讀音部首組 2 個詞( 文中的詞和四字詞 ) 。( 二) 詞語從文中畫出本課四字詞語，并能讀會。二、文本細讀1. 選一選，打?qū)μ?。讀課文，在夜色下，“我”是( 膽小勇敢 ) 的。后來，爸爸帶我去散步，我變得 ( 膽小勇敢 ) 。2、畫出文中“我”膽小的句子，多讀幾遍。3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文，能做到有表情、有動作就更好了。4、學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方 ?三、拓展延伸：背誦全文。仿寫句段：原文：天一黑就不敢往外瞧。仿寫：想想說說 ( 二選一) ：學(xué)完夜色，你明白了什么 ?你害怕過什么 ?是怎樣克服的 ?( 二) 其它準(zhǔn)備： 教學(xué)時間 1 課時教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點撥欄目

22、設(shè)計預(yù)習(xí)提綱點撥指導(dǎo)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲小星星好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。師：你們喜歡這首歌嗎 ?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色 ?老師出示圖片讓學(xué)生欣賞美麗的夜空圖片。今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。?們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的 ?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：夜色預(yù)習(xí)展示環(huán)節(jié)朗讀課文，達到讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音識字方法常規(guī)識字：膽敢往外勇窗亂偏散原 像微減一減：加一加：比一比： 做一做：換一換：組詞法：趣味識字：做動作：猜字謎：擴詞( 多說幾個 )

23、膽() 原() 勇() 微()寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方。( 二) 詞語從文中畫出本課四字詞語，并能讀會。 1. 朗讀展示。自由讀課文，邊讀邊正確讀出生字及詞語。學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音 ( 全不全，畫法對不對 )同桌互讀，互相糾正讀音。教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯的字詞。( 注意糾正翹舌音: 竹、著等字 )指生讀課文，注意讀正確，讀通順2. 指導(dǎo)識字。(1) 學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。(2)( 投影出示帶著拼音的漢字 ) 同學(xué)們看大屏幕，看看你認識哪幾個字?膽子、勇敢、故事、睡覺、從此、原來、微笑。多種形式練讀。練一練：比比誰的反應(yīng)快

24、。電腦出示詞語，學(xué)生看看誰讀的最快。齊讀詞語，每個兩遍。指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。3、交流識字方法。 ( 讓學(xué)生上臺展示預(yù)習(xí)提綱中的“識字方法”)你是怎么認識這幾個字的呀 ?把你記住這幾個字的方法告訴大家好嗎?學(xué)生展示識記情況：如：我用 ( 加一加) 的辦法認識了 ( 爸) 字： ( 父) 字+( 巴) 字就是( 爸) ，請大家跟我組詞： ( 爸，爸爸 )讓學(xué)生利用上面的句式展示自己的識字方法。拓展延伸再讀課文，說一說：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。5. 多種形式練讀課文并背誦課文1、配樂教師范讀，學(xué)生聽讀或小聲跟讀，并思考：你從中聽到了什么?2、讀

25、第一自然段，邊讀邊想這一段講了什么?3、指名回答：你從這段中讀到了什么 ?【我小時候膽子很小，天黑不敢望窗外】4、其他學(xué)生作補充。5、指導(dǎo)朗讀。小組合作朗讀。 ( 組長安排角色和順序。 )小組展示朗讀，點撥：“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”讀這兩句時音調(diào)應(yīng)放低點，讀出害怕的語氣。6、仿寫：天一黑我就不敢往外瞧。 一就。投影展示仿寫內(nèi)容，糾正語病。7、那么，為什么媽媽給文中的小朋友講了那么多勇敢的故事， 那位小朋友還是不敢望窗外呢讓我們來讀一讀第二段，看你能不能從中找到答案 ?學(xué)生自由讀第二段，回答問題。閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么 ?能說一說文中的小朋友在什么情況下走到夜色

26、中的，發(fā)現(xiàn)夜色其實很美麗的嗎 ?指名回答。讓學(xué)生在做手拉手的動作認識生字“拉”。8、指導(dǎo)朗讀，指名朗讀，點撥：“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，這句要讀出無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉砘ú荻枷氚滋煲粯游⑿Α保@句應(yīng)讀出驚訝又欣賞的語氣。“怎樣在月光下睡覺、”，這句要讀得輕一點、慢一點，好像真的看到小鳥在靜靜的睡覺，不要打擾了它。9、你覺得夜色美嗎 ?說說你平時看到的夜色是什么樣子的 ?10、背誦全文：點撥：邊想象畫面邊背誦。背誦展示，評價是否正確、流利。11、系統(tǒng)總結(jié)1、讀了課文，你知道為什么媽媽給小作者講了很多勇敢的故事， 小作者還是不敢看窗外，而爸爸帶他到夜色中走了走

27、，他就不害怕 夜色了呢 ?2、學(xué)了本課以后，怕黑的小朋友，你對夜色還害怕嗎?四、拓展延伸。1、從課文中選擇喜歡的詞語填寫“詞語花籃“，并背誦全文。2、讓怕黑的學(xué)生試著在黑夜來臨的時候到黑夜里走一走，并將感受寫下來，和爸爸媽媽級同學(xué)交流。3、閱讀有關(guān)勇敢的故事。指導(dǎo)書寫：色、外、看、爸、晚、笑、再學(xué)生仔細觀察在田字格中的占格; 根據(jù)田字格上方的筆順書空生字。試著給每一個生字組一個詞語。1、交流怎樣寫正確，寫美觀。點撥: “再”的筆畫順序。 ( 橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫 ) “看”：第四筆是長長的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。 “笑”：第七筆是平撇?！巴狻保汉汀疤帯北纫槐?，一個左右結(jié)構(gòu)，一個半包

28、圍結(jié)構(gòu)，“外”第 3 筆是點，“處”第 3 筆是捺。2、練習(xí)書寫。教師邊巡視，邊說誰的哪一筆，或者哪個字占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。教學(xué)目標(biāo)1、運用綜合的識字方法，認識 12 個生字，寫好 7 個生字。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。德育目標(biāo)初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好的道理。教學(xué)重點讀好長句子的停頓，讀懂詩歌的意思。教學(xué)難點書寫生字教學(xué)方法交流法游戲法朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備教師課件教學(xué)時間二課時教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)過程二次備課一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文。在學(xué)之前，

29、讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲小星星好嗎( 引導(dǎo)學(xué)生邊表演邊唱) 調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，調(diào)動上課的積極性 師：你們喜歡這首歌嗎誰知道這首歌唱的是什么時候的景色嗎( 夜晚) 你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎 ( 學(xué)生描述 )師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥倪@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：夜色 ( 先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀 )二、初讀課文、認讀生字師：同學(xué)們遇到不認識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視指導(dǎo)，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。師：一個人學(xué)習(xí)快樂嗎 ?你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎

30、 ?小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認識多的給予小紅花獎勵。4、( 設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價機制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣，使識字成為一件快樂的事。)5. 檢查讀文情況。以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。( 可小組齊讀， 也可個別學(xué)生代表 ) 其他學(xué)生聽后評議。( 設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。) 借助漢語拼音認讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認讀。 三、再讀課文，理解感悟教師范讀課文，學(xué)生思考：你們都聽懂了什么 指導(dǎo)學(xué)生先理解詩的大意，對課文形成一個整體印象 教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，

31、板書：害怕不害怕。學(xué)習(xí)第一節(jié)師：你們理解的真好 ! 誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的用課文中的句子來回答。師： 我 為什么會 心亂跳 呢這時 我 心里都想了些什么 ( 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)指名朗讀，學(xué)生評價。 試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評價的能力 學(xué)習(xí)第二節(jié)師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的師： 偏要 是什么意思師：誰能讀讀這句話 ( 引導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣 )師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來。師：你平?？吹降幕ú莺每磫崴麄兪鞘裁礃拥?試培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)系自己生活實際理解課文的能力 師; 你

32、能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時還能看到什么景色嗎師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎 把課文里的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力 學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。第二課時教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)鞏固分組開火車讀課文。學(xué)生有感情地齊讀全文。識記生字，積累詞匯。抽讀本課生字卡片。開火車進行擴詞。反饋識字情況，交流識記方法。出示詞語花籃指名讀，齊讀。你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說 .比一比誰積累的詞語多。二、認識偏旁，書寫生字。出示田字格中的生字，指名認讀。分類識記，指導(dǎo)書寫。獨體字：再左右結(jié)構(gòu)：晚外上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看學(xué)生書空。教師板演示范。

33、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計1、做語文能力。2、讀讀記記語文書 45 頁詞語。3、說說自己成長的故事。板書設(shè)計9. 夜色從前：膽子小出去散步后：很勇敢資料袋走夜路的時候要留意周圍環(huán)境，注意有沒有人跟蹤你，如果有人跟蹤你，你就拿手機出來放歌或者假裝大聲打電話，說些關(guān)鍵字，例如，“警察過來了 ?”“馬上到了啊 ?”之類讓不法分子聽到就嚇著的話。盡量選擇大路來走，選那些燈光比較亮的，沒有小樹林的 來走。最好是大路，沿街有商鋪的路線。一年級語文下冊第三單元教材分析一、教材簡說這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小 的心靈里

34、已萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。當(dāng)孩子“把目光投向高遠的藍天”時，孩子看到了小鳥的明天，我 們看到了人類的希望人與自然和諧相處。讀一讀，想一想，你 與你的學(xué)生還看到了什么呢 ?二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認識“蛋、取”等 12 個生字，會寫“聽、唱”等 6 個字。正確、流利、有感情地朗讀本課，并喜歡朗讀詩歌。3. 懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。三、教學(xué)建議( 一) 識字寫字檢查預(yù)習(xí)。如果有些字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認識，可讓學(xué)生當(dāng)小老師，說說是怎么認識這個字的。可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，注意這一組字都是表示手的動作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動作幫助識字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的認識

35、規(guī)律?？捎檬熳謳值姆绞阶R字。如：冷涼。由此可看出，帶“冫”旁的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。結(jié)合課文，通過組詞識字：蛋、取、輕、仿、佛( 鳥蛋、取出、輕聲、仿佛 ) 。用換一換、加一加的方法識字，如“定、連、向”( 字定， 車連，口向 ) 。對既要求認又要求寫的字，可采取認寫結(jié)合的方法識字。注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音，如“蛋、連”與“涼、定、捧、輕、仿、向”。寫字指導(dǎo)。本課寫字指導(dǎo)的重點是口字旁和“走之”?！奥牎⒊倍侄际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬，左邊的“口”字要寫得小而高?！斑B、遠”二字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生寫好“走之”： (1) 走之三筆寫成

36、 ;(2) 點不要和下面的橫連在一起 ;(3) 橫折折撇要向左下方稍斜一點 ;(4) 捺是平捺，不要寫得太斜?！跋颉弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)中上包下的形式，要指導(dǎo)學(xué)生注意把里邊的“口”字寫得往上一些?！岸?、連、向”是既要認又要寫的字，要結(jié)合認字指導(dǎo)書寫。( 二) 朗讀感悟可讓學(xué)生通過觀察小鳥破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小鳥是由鳥蛋孵出的，知道一個鳥蛋就是一個生命，就是一只小鳥， 所以要愛護每一個鳥蛋。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)讀順。教師范讀，學(xué)生注意體會朗讀中表達的情感。教師再范讀，學(xué)生小聲跟讀，注意模仿教師的語音、語氣。學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的方法，一邊讀一邊想象每一小節(jié)所描述的情景，體會感嘆號所

37、表達的語氣。學(xué)生展示讀，可以讀全詩，也可以讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。注意運用不同的語氣，表達不同的感情?？上仍谛〗M里先展示，選出小組優(yōu)勝者在全班展示。可通過朗讀和造句，理解“焦急、仿佛”的意思?？蓳Q詞來理解“仿佛”就是好像的意思。開火車讀詞語，比一比誰會讀，誰讀得好。讓學(xué)生反復(fù)朗讀本課，體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美、意境美， 從而喜歡朗讀詩歌，愿意朗讀“語文園地三”里的詩歌，課外喜歡收集詩歌，朗讀詩歌。說說這首詩講述的事，試試背誦這首詩，比比誰能背下來。( 三) 實踐活動“好朋友”。課后“我會讀”是讓學(xué)生體會詞序的變化。在學(xué)生讀完課后“我會讀”中的三組詞語后，可引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說幾組詞語。再在

38、幾張卡片上分別寫上：花兒、小草、柳枝、大海、紅紅的、綠綠的、軟軟的，藍藍的，把卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找好朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。朋友是平等的，可以交換位置，讓學(xué)生在活動中了解這一類詞語的特點詞序不同，但表達的意思相同，從而體會祖國語言的豐富多彩。讓學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅圖。一、教材分析這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言清新明快，情節(jié)生動，引人入勝，深受兒童喜愛。通過讀 文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這 樣我們才能擁有一個美好的家園。一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小動物，所以課文內(nèi)容強烈

39、地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎(chǔ)， 教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識字和閱讀的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認識“聰、活”等 11 個生字，會寫“以、后”等 6 個字。2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。三、教學(xué)重點：讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。【教材簡說】這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過角色朗讀來理解課文內(nèi)容。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認識“先、鹿”等 1

40、4 個生字，會寫“先、干”等 6 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。【教學(xué)重點】認識“先、鹿”等 14 個生字，會寫“先、干”等 6 個字。分角色朗讀?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段。一、教材簡析這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事。這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔垃圾，課文里卻稱“失物”，為什么呢?這些“失物”的主人是誰 ?它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢 ?主人又是怎樣處理它們的呢 ?這些問題是學(xué)習(xí)課文的線索。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識“失”、“級”等 14 個生字，會寫“同”、“工”等 6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點1、重點：認識 14 個生字，會寫 6 個字; 正確流利地朗讀課文。2、難點：課題理解。猜你感興趣 :一年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)習(xí)計劃一年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想 :通過總學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高， 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，力爭達到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。二、重難點：重點:100 以內(nèi)數(shù)的認識及加減法計算。難點 :