初班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料（范文大全）

1、初班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料（范文大全）第一篇：初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料這次我受學(xué)校的委托,就班級如何管理與在座的各位老師做一次交流,若有不妥之處請見諒。下面我重點(diǎn)談一下近一年來的一些做法和體會：一、提高班主任的思想認(rèn)識初三是初中階段重要的時期，學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。二、重視班委班風(fēng)建設(shè)接到新班級時,我第一件事就是精心培養(yǎng)組織一批優(yōu)秀的班干部。因?yàn)橐粋€班的紀(jì)律

2、怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力班干部顯得尤其的重要。每學(xué)期初，我都要召開班干部會議，幫助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每個班干部有事做。如在早讀管理方面,俗話說得好“一日之計在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個項(xiàng)目。班長總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)有否抄作

3、業(yè)現(xiàn)象，勞動委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生督察,組長負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查，他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個早自修都能聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲。不僅班級事務(wù)有人管,各科科目也要有專人負(fù)責(zé), 使班干在工作過程中有一種緊迫感和責(zé)任感。三、主動和任課教師加強(qiáng)聯(lián)系作為班主任好要及時地和任課老師聯(lián)系，了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如:個別同學(xué)偏科、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識較差的，我積極的找任課老師商量對策,并提出相應(yīng)的方法,其中”互幫互學(xué)”就是其中之一:如我班的幾個男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重，我就指派幾個認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生，對他們進(jìn)行檢查，讓他們首要幫

4、他們把不會的問題解決,再督促他們把作業(yè)完成，比如,我班的宮馨玉, 頭腦聰明，成績良好,但控制力差,愛美。自從她和李言林坐在一起后,受李言林的幫助,漸漸轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度,開始成績提高緩慢,可能有些方法不夠妥當(dāng)，以致效果不夠理想，現(xiàn)在有了很大的提高。我會繼續(xù)努力，和任課老師互相合作，共同進(jìn)步，把班級管理的有條有序。四、尊重每一個學(xué)生，把真情送給學(xué)生我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運(yùn)動空間；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，

5、努力使其達(dá)到卓越。我班的王鑫同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵，鍛煉她的膽量。五、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作在班主任工作中，我深深的體會到差生的轉(zhuǎn)化工作的重要性，所以總把差生的轉(zhuǎn)化工作當(dāng)著一件大事來抓。事實(shí)上很多紀(jì)律差的學(xué)生都是習(xí)慣差，他們往往不怎么怕批評，靠紀(jì)律處分，靠“武力征服”都只能治標(biāo)，不能治本。我始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，“動之以情”始終應(yīng)該先于“曉之以理”，我們應(yīng)多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數(shù)時候也不宜在公開場合進(jìn)行，要時時保護(hù)他們的自

6、尊，使他們明白你是尊重他們的。對他（她）們進(jìn)行細(xì)心，耐心的教導(dǎo)，從不間斷的鼓勵。平時在學(xué)生中進(jìn)行自理、自立、自強(qiáng)的品德的培養(yǎng)，捕捉閃光點(diǎn)。并因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。例如,我班的隋豪在老師和同學(xué)的鼓勵下,重拾了學(xué)習(xí)的信心,從班級的倒1/4進(jìn)步到1/2。六、經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪現(xiàn)在的學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責(zé)罰，為了讓家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，我利用空余時間去家訪，或者請家長到學(xué)校，共同探討教育方法。如我班姜亞萍同學(xué),通過多次與她家長進(jìn)行徹底的溝通,針對她的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行剖析,這學(xué)期她取得了很

7、大的進(jìn)步。我非常重視每學(xué)期的家長會，會前做大量的準(zhǔn)備工作。把一學(xué)期的工作計劃、工 作安排向家長匯報一下，求得家長配合；對進(jìn)步明顯的學(xué)生給以表揚(yáng)和獎勵，對退步幅度較大的學(xué)生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會收到更好的教育效果。以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這近一年的工作，幾多感慨，充滿著成功與 失敗，歡喜與憂愁。這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我知道，在班主任工作上我做的

8、還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。第二篇：初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流文/晨曦本人從教八多年了，長期擔(dān)任班主任工作，對學(xué)生思想情況有較多了解。由于經(jīng)常深入學(xué)生，我深刻地體會到善于管理，分層教育，不失為搞好班主任工作的很好做法。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，隨著年齡和知識的增長，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自我約束力都大為增強(qiáng)，違紀(jì)違規(guī)，調(diào)皮搗蛋之類的行為已很少見。特別是九年級階段，眼看就要畢業(yè)了，班主任肩上的擔(dān)子似乎輕松了許多。學(xué)生各方面的進(jìn)步，足以使每個班主任感到欣慰，但絕不能完全陶醉其中。在初中畢業(yè)這個人生小站上，每個學(xué)生都面臨著一次選擇：是繼續(xù)

9、升學(xué)，還是就此告別校園走向社會？很多學(xué)生內(nèi)心躁動不安，思想比以往任何時候都復(fù)雜混亂，在這個節(jié)骨眼上，我根據(jù)班里不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，即圍繞升學(xué)就業(yè)等問題，分別對好、中、差三個層次以上的學(xué)生及時的給予熱心引導(dǎo)和教育，做他們的良師益友，當(dāng)他們的領(lǐng)路人。對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生我和授課老師們繼續(xù)全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。從思想上對學(xué)生進(jìn)行社會主義的理想、道德、情操教育，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的愛國主義、集體主義精神以及為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)，使學(xué)生跳出只為個人前程奮斗的狹小圈子，逐步樹立為祖國為人民作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想；擔(dān)當(dāng)“振興中華，實(shí)現(xiàn)四化”的使命。在學(xué)業(yè)上，我主動與

10、授課老師配合，協(xié)同工作，在復(fù)習(xí)迎考時統(tǒng)籌安排，為爭取最佳教學(xué)效果，時時教導(dǎo)學(xué)生克服驕傲自滿，讓“驕傲使人落后”的警鐘長鳴不息，以避免學(xué)生在后期沖刺階段的成績滑坡。中等成績的學(xué)生到后期部分出現(xiàn)徘徊現(xiàn)象，猶豫不決的畏難情緒，最擔(dān)心考試失敗。我從清除其疑惑，增強(qiáng)自信心入手，鼓勵他們放下包袱、奮發(fā)向上，教育他們一顆紅心兩種準(zhǔn)備。對那些功課較差，升學(xué)無望的學(xué)生，我拿出主意，不能不管不問、放任流，要堅(jiān)持再拉一把，畢業(yè)班管理實(shí)踐表明，在九年級最后階段，后進(jìn)生學(xué)生雖然不多，但弄不好成為影響全班的消極因素。一般說來后進(jìn)生因?qū)W習(xí)成績不好自卑感本來就強(qiáng)，如果老師再疏遠(yuǎn)、冷落他們，就會產(chǎn)生各種消極心理，鑒于此我們把思

11、想教育工作做在前頭，主動接近他們，了解他們的思想狀況，多聽他們的呼聲，使之感受到老師也同樣關(guān)心愛護(hù)他們，幫助他們樹立自信心，發(fā)現(xiàn)他們的特長和潛能。在新世紀(jì)作為班主任，尤其是畢業(yè)班，既要有高度的責(zé)任心和敬業(yè)愛崗精神，又要有洞察問題的敏銳眼光。實(shí)際工作中，我們一定要全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自身素質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，搞好工作。第三篇：初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流很榮幸今天能與在座的各位老師做一次交流,若有不妥之處請見諒。下面我重點(diǎn)談一下近一年來的一些做法和體會：做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心

12、、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識、方法的同時學(xué)會做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特別是要善待班中的“學(xué)困生”，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時間和精力，更要投入情感，做一位良師益友。再次，還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術(shù)，也即要有一定的教育機(jī)智，理性地處理一些偶發(fā)事件。這個班是我初三新接手的班級，對于班上的情況也只是聽說而已， 成績差，紀(jì)律差，學(xué)生無學(xué)習(xí)的積極性，拉幫結(jié)派，在這種情況下，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。如何將班

13、級盡快走上正軌，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。一、摸清情況，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化突破口1，知己知彼。孫子曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。一招不慎，滿盤皆輸。只有做到胸中有數(shù)，才能勝券在握。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任除了認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢，如你是以威嚴(yán)震懾學(xué)生，還是以柔克剛、用軟刀子。更要了解這些后進(jìn)生的脾氣秉性，第一篇：初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料（一）班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級的每刻，自己要時時處處做好學(xué)生和榜樣。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中

14、我勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級學(xué)風(fēng)。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不湯發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)生中，“問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

15、2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于服務(wù)業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課后息和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有交地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會

16、找知識重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。二、以身做則，處處做學(xué)生的榜樣大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。例如：我每次上完課發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學(xué)生的影

17、響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。班集體，是學(xué)生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費(fèi)盡了心思。首先，我樹立了學(xué)生的主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次，我讓學(xué)生對待自己和同學(xué)，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同

18、努力下，我班在紀(jì)律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績上。初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料（二）首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項(xiàng)工作順利開展。接下來，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會：一、全面了解學(xué)生。作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，

19、更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏?，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時，經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生及時清理，又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有

20、時進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩ソ逃牧α?。在老師的心目中，那些外表美的、成績?yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一

21、般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：1“小紙條”我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。()當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，

22、我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個反思的機(jī)會，而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！2“悄悄話”人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當(dāng)時老師

23、馬上點(diǎn)名批評或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”在批改作業(yè)，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。再次就是對后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢？每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)

24、任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進(jìn)生開始爭著搶著干了。（如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚(yáng)了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時

25、，每天早上都要默寫古詩，班級的后進(jìn)生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。三、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生。年部舉行了12。9長跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)

26、律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。2、實(shí)施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ)，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強(qiáng)。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)

27、，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，達(dá)到師生心靈的交融。3、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德?？傊?，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與

28、關(guān)愛之中。初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料（三）我們都知道，一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，班級的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，每個學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉壒ぷ鞯?，重點(diǎn)從以下幾方面努力：一、熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界。夏?尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，

29、如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時間，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動，與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，聊聊自己的快樂和煩惱，對學(xué)生傾注全部熱情，

30、親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。二、做好表率，堅(jiān)持言行一致。加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍嗉壷贫ǖ募o(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“

31、其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時、及時到達(dá)班級，自己先坐在教室里，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅(jiān)持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份

32、收獲。教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來，整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。三、嚴(yán)而有恒，強(qiáng)化常規(guī)管理。教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對初中學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，

33、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，還制訂了班級公約、小組獎扣分條例，通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評價學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對學(xué)生

34、的過錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識問題的危害性。這樣做，比在班級點(diǎn)名批評學(xué)生效果好，也使他們增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。其次，加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓

35、學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利

36、于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。在做班主任的工作中，有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，同事的幫助，學(xué)生的配合，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班的班級工作較以

37、前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，但我知道成績是暫時的，我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。第二篇：初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流班級管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學(xué)生能否健康成長，全面發(fā)展、班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任，十幾年來雖然不曾取得什么大的成就，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱?，F(xiàn)將這幾年的做班主任的體會與大家交流一下。一，了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲作為一個班主任，就應(yīng)該對班

38、內(nèi)每一位學(xué)生名字，性格，愛好，家庭情況作詳細(xì)的了解。掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生。要深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，時刻了解班級同學(xué)之間的動態(tài)，根據(jù)了解到的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對自己的信心。做到因材施教。！在了解學(xué)生的過程中多聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。特別是在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意見。組織學(xué)生民主選舉班干部，同學(xué)生

39、一起研討班規(guī)的制定，對學(xué)生的獎罰制度，一些校內(nèi)活動更是廣泛采納學(xué)生意見，讓學(xué)生把班級看作一個大家庭。無論教師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，為使家庭興旺，大家一起努力。 二，用愛心澆灌，杜絕偏“愛”情感教育實(shí)是一種巨大的教育力量。班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚人的魅力。在班級管理中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。在日常批評中一定要出言謹(jǐn)慎，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心

40、理，先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。當(dāng)然當(dāng)各種教育均作廢時，“打”也不失為一種好的教育，但一定要學(xué)生明白打是愛的一種表現(xiàn)。漂亮的孩子人人都愛，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、成績一般的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這時班主任就應(yīng)該平等地對待每個同學(xué)，要一視同仁，盡可能發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多在班級表揚(yáng)他們，讓他們獲得重視和好感。三樹立自信，提高競爭能力“自信是成功的第一秘訣?！弊鳛榘嘀魅卫蠋熞氚嗉墝W(xué)生成才，就一定要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在每節(jié)班會上都要學(xué)生講

41、解幾個名人勵志的故事，明白成才的關(guān)鍵是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水換來的。經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行“我能行”演講活動，使學(xué)生樹立了自信與希目標(biāo)，不是整天在渾渾噩噩中生活與學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會是競爭的社會。有自信并有競爭才能成為國家棟梁之才。所以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，有益于學(xué)生今后的發(fā)展。在每周一班會課，我都進(jìn)行一次評比活動，為使每個人都能在競賽中獲得成績，我設(shè)立了紀(jì)律、進(jìn)步、勞動和學(xué)習(xí)等獎項(xiàng)。通過對學(xué)生競爭的培養(yǎng)，調(diào)動了每個學(xué)生的競爭和參與意識，促進(jìn)了全班學(xué)生健康、全面的發(fā)展。在每次月考之后，都找學(xué)生談心，幫其了解不足和長處，利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來激勵他們。讓學(xué)生在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結(jié)一

42、下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？”每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測驗(yàn)、小抽測、考試、活動競賽都是他們競爭與奮斗的項(xiàng)目。久而久之，學(xué)生們心中有了前進(jìn)的方向，有了目標(biāo)才有動力。 四，知人善用，充分調(diào)動班干部和小組功能班級工作紛繁復(fù)雜，一個班主任力量有限，只有充分調(diào)動班干部和小組功能才能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來。 首先班主任要求全體班干部起帶頭作用。學(xué)生做到的，班干部首先必須做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛等，作為班干部必須走在學(xué)生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。 其次調(diào)動小組管理機(jī)制，讓小組成員團(tuán)結(jié)合作，以兵教兵，兵幫兵，兵

43、管兵的方式互幫互助，共同提高本小組的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等，并每周對各小組進(jìn)行評。最后班主任一定要放權(quán)，讓他們獨(dú)立處理班級事務(wù)。班費(fèi)學(xué)生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會學(xué)生組織。 總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。第三篇：初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流：初一班主任城北中學(xué)144班主任張愛紅做了初一（1）班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔(dān)任了這個班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進(jìn)的理論，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。對初一的學(xué)生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學(xué)生盡快地投入到初中

44、的學(xué)習(xí)生活中來，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣那么，如何對初一學(xué)生進(jìn)行管理呢？現(xiàn)總結(jié)如下：一 、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣結(jié)合校本教材，首先在學(xué)生中開展“自信成功教育”。初一的學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學(xué)的一些成績就不太好的同學(xué)，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！泵鎸@些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。比如我班的最后一名孫越同學(xué)在小學(xué)里成績是一塌糊涂，上課吮手咬

45、指（這是自感自卑的心里表現(xiàn)），老師講課與他好像是沒有任何一點(diǎn)關(guān)系，與家長聯(lián)系，家長都無從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；孩子本來對學(xué)習(xí)無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進(jìn)入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實(shí)是很令人擔(dān)憂的。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實(shí)有道理。在家長的支持與配合下，孩子現(xiàn)在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進(jìn)步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責(zé)與否定中生活與學(xué)習(xí)了。海倫。凱勒曾經(jīng)說過“對于凌駕于命運(yùn)之上的人來說

46、，信心是命運(yùn)的主宰?！?“信心是一種心境，有信心的人不會在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪?！眾W格斯特？馮？史勒格也說過：“在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步?！弊鳛閯傔M(jìn)入新學(xué)校，面對新老師、新同學(xué)，每個學(xué)生都有一個新的奮斗目標(biāo)，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標(biāo)前進(jìn)的！二、“培養(yǎng)競爭意識”是成功的必備因素競爭意識，是形競爭品質(zhì)的前提。我認(rèn)為初一學(xué)生，帶著對新生活的美好向往和強(qiáng)烈的的新奇感，跨進(jìn)中學(xué)大門，他們渴求有新的認(rèn)知。1、抓住良機(jī)，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當(dāng)今高科技革命和知識經(jīng)濟(jì)時代充滿激烈競爭

47、的特點(diǎn)，用時代的最強(qiáng)音扣擊他們幼小的心扉，引導(dǎo)他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發(fā)展的根本。開展班干部競聘、團(tuán)員競選等活動，效果很好。2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團(tuán)活動，啟發(fā)他們懂得寶貴的中學(xué)時光，是創(chuàng)造美好人生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活與未來的理想聯(lián)系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學(xué)生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強(qiáng)烈愿望。3、利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結(jié)一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？”每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測驗(yàn)、小抽

48、測、考試、活動競賽都是他們競爭與奮斗的項(xiàng)目。久而久之，孩子們心中有了前進(jìn)的方向，有了目標(biāo)才有動力。三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料。大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領(lǐng)導(dǎo)者。第一，一定要身先士卒。初一的學(xué)生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。如：學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進(jìn)垃圾桶等等。第二，一定要以身作則。初中一年級學(xué)生，年齡很小，具有很強(qiáng)的模仿性。作為

49、班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方那么，作為班主任的我一定嚴(yán)格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹立威信，從而建立一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。四、“剛?cè)嵯酀?jì)，以理服人”是成功的必備方法。教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規(guī)范性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因?yàn)橹挥杏辛藧坌模拍軐W(xué)生做出奉獻(xiàn)，也才能使學(xué)生感到溫暖，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，才能讓學(xué)生覺得如果不努力學(xué)習(xí)就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學(xué)生覺得老師威信不大，所

50、以在學(xué)生犯了錯誤時批評一定要嚴(yán)厲，讓學(xué)生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學(xué)生的第一起違紀(jì)事件時，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學(xué)生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結(jié)論，因而委屈學(xué)生，讓學(xué)生一進(jìn)中學(xué)就在心靈上受到打擊，從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。五、“知人善用，建好班干部隊(duì)伍”是成功的催化劑一個不得力的班干部集體等于形同虛設(shè)，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來得力的班干部集體，與班主任的培訓(xùn)分不開，“帶、扶、放”三步

51、驟不失為培訓(xùn)班干部的好方法?！皫А卑嘀魅我笕w班干部起帶頭作用。要求學(xué)生做到的，班干部首先必須做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛等，作為班干部必須走在學(xué)生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教?！胺觥卑嘀魅螌Π喔刹抗ぷ饕M(jìn)行指導(dǎo)、教育和幫助，班干部也是學(xué)生，各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，工作中缺乏膽量等，學(xué)生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在小學(xué)當(dāng)過小組長，但在中學(xué)當(dāng)班干部后，還是有不盡人意的地方，比如他不注意細(xì)節(jié)工作，布置任務(wù)時不注意維持好紀(jì)律。作為班主任，我多次指導(dǎo)他的具體工作?！胺拧卑喔刹抗ぷ鞯眯膽?yīng)手之后，班主任一定要放權(quán)，讓他們獨(dú)立處理班

52、級事務(wù)。班費(fèi)學(xué)生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會學(xué)生組織。總之，初一學(xué)生的特點(diǎn)在于一個“新”字，學(xué)校和班主任要針對這種“新”及時地、認(rèn)真地加強(qiáng)入學(xué)教育，使學(xué)生切實(shí)感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進(jìn)而順利地完成初中學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。哲人云，良好的開端等于成功了一半，想來是很有道理的。第四篇：初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流（一）每一個人可能都會有這樣的感受：聽過別人的課，同時被折服的五體投地，感覺句句話都希望能背下來。但是換到自己掌控課堂和班級時，那些專家的建議和聽課的感受有時卻無能無力。是不是我們的學(xué)習(xí)沒有效果呢？我覺得更多的原因大概是我們對自己不夠了解。每一個專家自

53、己的教育方法當(dāng)然都有成功的可圈點(diǎn)之處，比如魏書生的“六步教學(xué)法”，作為一種行之有效的經(jīng)驗(yàn)來借鑒當(dāng)然是一件好事，但是是否值得推廣到每一所學(xué)校、每一間教室、每一個老師，我覺得頗值得商榷。畢竟我們不是魏書生先生，每個人的特長和經(jīng)歷、所思所感也是有區(qū)別的，成為他，難，但是學(xué)習(xí)他，卻是相對簡單的。但是這種學(xué)習(xí)的果效也必須是建立在自己的特長之上的。我們可以根據(jù)自己的具體情況，適當(dāng)?shù)募舨萌∩?，適當(dāng)?shù)剡w移改變，用它山的石頭，來影響我們的教學(xué)和班級管理工作。具體到班級管理方面，我覺得首先是了解自己的特色，按照自己的風(fēng)格帶班。每一個出色的班主任所帶的班級必定是最有特色的班級，這種特色來源于班主任老師的風(fēng)格和學(xué)生風(fēng)

54、格的和諧統(tǒng)一。怎樣才能形成自己的特色和風(fēng)格？首先，了解自己，我在性格上的特點(diǎn)決定了我很難成為一個嚴(yán)厲的老師，但是我可以做一個友愛而嚴(yán)格的老師：上課的時候，對孩子要求嚴(yán)格，鼓勵孩子們自我管理，樹立和強(qiáng)化規(guī)則意識；下課的時候，做他們的朋友，分享他們的快樂和困惑。其次，了解學(xué)生，八年級一班的特色就是孩子們都比較高調(diào)，性格特點(diǎn)突出的也比較多，但是這種張揚(yáng)和突出一般不具備攻擊性。另一個比較明顯的特點(diǎn)就是有幾個孩子的話特別多，惡意或許沒有，但是確實(shí)非常干擾課堂的秩序。所以我從七年級開始帶班就開始努力地立規(guī)矩，班規(guī)一定要立起來，并且得到大家的一致公認(rèn)。其實(shí)讓孩子們立規(guī)矩本來已經(jīng)不是什么新鮮的做法，許多老師都

55、實(shí)行過，目的在于讓孩子樹立一種意識：規(guī)矩是為了保證大家的學(xué)習(xí)效率。我們班級的集體班規(guī)要逐條通過，有做不到的同學(xué)可以提出來，然后每個人都要署名。如果有誰違反了班級規(guī)定，按照規(guī)定給予懲罰，如果是班級委員違反班規(guī)則重罰。目標(biāo)在于培養(yǎng)班級委員的自我約束力和威望，樹立班級榜樣，更是增強(qiáng)班級規(guī)定的威信度。初一剛開始的時候是養(yǎng)成習(xí)慣的時期，班規(guī)的執(zhí)行必須嚴(yán)格，絕不手軟，做錯了就是做錯了，沒有商量的余地，嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。規(guī)矩立好了，班級風(fēng)氣形成了，管理就容易多了。第三，個性教育，對于比較有特點(diǎn)和個性的孩子，我和大家的方法是一樣的，主要是分情況對待。有些孩子適當(dāng)打壓，有些孩子適當(dāng)寬容。當(dāng)班級里出現(xiàn)共同問題的時

56、候，不批評，不指責(zé)，要講道理，就事論事，分析厲害，以理服人，但是絕不討論孩子的人格。用毛主席的話說，就是“懲前毖后，治病救人”，到我這里就是治病救班。評價式的贊揚(yáng)和批評都要盡量避免，只和孩子探討事情，并且讓孩子自己想好今后應(yīng)該怎么辦，以及辦不到的懲罰措施。盡量不由我來懲罰孩子，讓孩子自己為自己的不遵守規(guī)則制定改進(jìn)方案。第四，開好班會，我的班會進(jìn)入初二一班是隨事而定，有事說事，沒事自習(xí)（因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)特別緊張），平時又必須要講的就臨時占個三五分鐘，開個小班會，做做思想工作。我覺得班級工作應(yīng)該一切為了孩子，一切為了班級的成長，至于形式，可以靈活多變。第五，情感交流，下課以后的時間，我盡可能多地和孩子

57、們在一起，和他們聊天，交流，取得他們的信任，增加無形的影響，同時也方便自己了解班級里面的各種事情。在這個過程中，孩子們覺得輕松愉快，師生感情有所增進(jìn)，這也是學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個重要條件。對于孩子來說，學(xué)習(xí)從來不是沒有感情色彩的。有很多孩子會因?yàn)橄矚g一位老師而盡力學(xué)好這門功課，至少不愿意在他喜愛的老師面前出丑。最后，信任是一切的基礎(chǔ)，一定要信任孩子，但是要讓他清楚地知道辜負(fù)別人信任的后果，同時放手讓孩子們自己做主，但是對于意料之外的結(jié)果，要正確地引導(dǎo)。我們班的日常事務(wù)現(xiàn)在基本都是班委在管理，或者連班委也不知道自己管理到了哪種程度，一切大家似乎都是按照慣性進(jìn)行的。雖然個別同學(xué)還是存在這樣或那樣的問題，但

58、是整體感覺是比較和諧的。“利用自己的優(yōu)勢，形成自己的風(fēng)格”，只有這樣，我們才能真正做到個性突出，與眾不同，魅力無限。初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流（二）大家好，本人擔(dān)任202班班主任，在這里是與大家就班主任工作進(jìn)行交流溝通，希望通過這次班主任論壇能就有些問題與大家，尤其這里有眾多前輩，還有年輕同事們一起探討交流，群策群力，對一些管理班級方面得到大家的幫助和促進(jìn)。首先，我先談?wù)劤踔邪嘀魅喂ぷ鞯闹饕y處目前，盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場經(jīng)濟(jì)和社會上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy，尤其是像我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村城鎮(zhèn)，父母忙于做生意

59、，孩子大多放任自流，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn)：1、學(xué)生的思想工作難做由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。像我們班三位女生，還有一班幾個男生，累禁累犯的結(jié)果就是助長他們的囂張氣焰。2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重目前，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六

60、年級進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了初二，一遇到挫折，跟不上好一點(diǎn)的同學(xué)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進(jìn)去的。3、班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但有的仍屢教不改，像我們班里三個行為舉止不當(dāng)?shù)呐瑥拈_學(xué)開始，不論是威逼、利誘、好言惡語通通齊上，但