部編版《大青樹下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)教案

1、人教部編版三年級上冊語文教案：1大青樹下的小學(xué)1大青樹下的小學(xué)課時目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情，初步體會文章 中重點句子的含義。.了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之 情，并受到民族團結(jié)的教育。.體會描寫窗外十分安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童 的友愛團結(jié)，以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會作者的自豪、贊美之情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入課文，板書課文題目過渡語：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了大青樹下的小學(xué)的美。 那么，大青樹下的小學(xué)的美具體體現(xiàn)在哪些方

2、面呢？讓我們一起走進課文看看 吧！二、先學(xué)環(huán)節(jié)（-）出示自學(xué)清單二.哪些句子體現(xiàn)了大青樹下的小學(xué)的美？用橫線在文中畫出來。通過你的朗讀表 現(xiàn)出來。.課文是怎樣描寫小學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)的？根據(jù)課文內(nèi)容，將下面這段話補充完 整。這時候，窗外（ ），（ ）不搖了，（ ）不叫了，（ ）停在花朵 上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了（ ）o這些山林里的朋 友，是那樣（ ）地聽著。.下課了，小學(xué)生們都做些什么呢？課文描寫了一幅怎樣的畫面?.這所小學(xué)給你留下了什么樣的印象？交流感受。.課外搜集有關(guān)傣族、景頗族、阿昌族和德昂族的資料。（二）小組交流.根據(jù)小組人數(shù)，組長合理分配問題。.一人說，其他人聽，

3、聽后糾正、補充，發(fā)表自己的意見。（三）全班展示請四個小組展示，其他小組補充質(zhì)疑。每個小組展示一個問題。三、后學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與點撥預(yù)設(shè)1學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不難知道大青樹下的小學(xué)美在景色、衣著、 行為、朗讀聲，難點在于朗讀。指導(dǎo)、體驗朗讀：景色美：通過第一自然段第一句話，體會景色美，并用溫柔、歡快的語氣朗讀。 衣著美：通過觀看穿著少數(shù)民族服裝的學(xué)生的圖片，體會衣著美，并用高興、自 豪的語氣朗讀。行為美：通過“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高 高飄揚的國旗敬禮” 一句，體會同學(xué)們對動物的友好，對老師的尊重，對祖國的 熱愛，并用歡快、真誠的語氣朗讀。朗讀聲美：通過對窗外景物

4、的描寫，體會同學(xué)們朗讀聲的動聽，朗讀時語氣要緩 慢，讀出校園的安靜和朗讀聲的美妙。預(yù)設(shè)2通過重點句子，體會校園的“靜”以及動聽的讀書聲。參考答案：這時候，窗外（十分安靜），（樹枝）不搖了，（鳥兒）不叫了，（蝴蝶）停在 花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了（兩只猴子）。這些山 林里的朋友，是那樣（好奇）地聽著。預(yù)設(shè)3體會重點語句（1）“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)J這句話體現(xiàn)了民族團結(jié)?！斑@時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了聽同學(xué)們讀課文?！?這句話表明窗外十分安靜學(xué)生讀書的聲音十分動聽?！按蠹以诖笄鄻湎逻B松鼠、山貍也趕來看熱鬧J這句話襯托出孩子們 愉快的心情和課余

5、生活的豐富多彩?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上 搖晃”這句話體現(xiàn)了校園的一片祥和，讓人對這所小學(xué)難以忘懷。預(yù)設(shè)4有感情地朗讀（1）“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得 絢麗多彩?！边@句話要用高興、自豪的語氣朗讀。（2） “下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連 松鼠、山貍也趕來看熱鬧這句話要讀出孩子們愉快的心情。四、檢測環(huán)節(jié).早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了 許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。這句話告訴我們這所學(xué)校里有、 五個民族的學(xué)生

6、，表現(xiàn)了民族之間的 精神。.體會下面兩個句子表達效果的不同。（1）早晨，從山坡上，從走來了許多小學(xué)生。（2）早晨，許多小學(xué)生從山坡上從走來了。這兩句話第 句話表達效果好。因為 o.想一想，把句子補充完整。這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說：我喜歡這所小學(xué)，因為o我喜歡這所小學(xué)，因為O我喜歡這所小學(xué)，因為O.拓展閱讀。我家的小院充滿了生機和活力，讓人流連忘返。小院的西面是花圃，一年四 季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏 天，孩子們在葡萄架下乘涼，大人們在這里看報。到了秋天，一大串一大串的葡 萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著兒棵高大的

7、白楊，它們 像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子的南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜、茄子、 西紅柿，還種著綠油油的青菜。一眼看去，個個漂漂痙鳧，真惹人喜愛。 （1）填空。我知道本段有 句話，第二到九句是按 （A.方位順序B.時間順序）寫的。小院的西面是,北面有個,東面種著， 南面是 O（2） “一大串一大申的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味這句話寫了 （ ）葡萄長得多，有時香味會使人像醉酒一樣糊里糊涂。葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。（3）本段中有兩個表示“綠”的詞語，請寫下來：和 o五、本課小結(jié)大青樹下的小學(xué)的學(xué)生們生活得很快樂、很幸福。我們也應(yīng)該珍惜今天的幸 福生活，努力學(xué)習(xí)，刻苦奮進。六

8、、板書設(shè)計大青樹下的小學(xué)（歡樂美麗）上學(xué)路上不同民族好朋友來到學(xué)校打招呼、問好敬禮上課認真讀書下課盡情嬉戲校園銅鐘、鳳尾竹團結(jié) 七、拓展閱讀新時期中國少數(shù)民族文學(xué)作品選集三年級上冊語文教案1大青樹下的小學(xué)I人教（部編版）第一單元教學(xué)設(shè)計1大青樹下的小學(xué)知識與能力.學(xué)寫13個生字，會認10個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解這些生 字組成的生詞。.能有感情地朗讀課文，認識并了解排比的修辭手法，并能夠運用排比手 法寫句子。.概括小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情景，掌握課文中的寫作順序，學(xué)習(xí)作者的寫作手 法。過程與方法.通過朗讀和概括的方法，引導(dǎo)學(xué)生對課文重點詞句的理解和對課文的整 體把握。.通過對重點詞語的理解和把

9、握，體會文章所表達的思想感情。.通過邊讀邊想象的方法，品讀重點詞句，領(lǐng)悟描寫窗外安靜的句子含義。 情感、態(tài)度與價值觀. 了解大青樹下的小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。.培養(yǎng)民主團結(jié)的意識。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，體會我國各民族的友 愛團結(jié)和幸福生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。教學(xué)難點體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。2課時第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題.播放愛我中華的音樂或視頻片段。2,引入：在我國的邊疆，有一所小學(xué)在一棵大青樹下，學(xué)校里有各種不同 民族的孩子們，他們在一起上學(xué)、一起玩耍?？?，清晨，他們早早地起床，迎著 朝陽，

10、踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地來到了學(xué)校。讓我們一起跟隨他們的腳 步，去看看他們在學(xué)校里的生活吧。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累.指導(dǎo)讀好課題，注意“的”的讀法。.學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，將不認識的字詞圈畫出來。.教師范讀課文，讓學(xué)生一邊聽老師讀課文，一邊給不認識的字詞注音， 同時畫出有關(guān)民族的詞語。.學(xué)生自.由朗讀課文，標(biāo)出自然段，根據(jù)注音拼讀，將讀不通的地方反復(fù) 多讀幾遍。.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“鮮、艷、靜、枝、粗”這些生字時，可以 用加一加的方法；學(xué)習(xí)“壩、絨、粗、鳳”可以結(jié)合圖片進行理解；理解“鮮艷、 摔跤、服裝”等詞語可以結(jié)合圖片理解。同時對多音字和形近字

11、進行區(qū)分并組詞。加一加：鮮=（魚）+ （羊）艷=（豐）+ （色）靜=（青）+ （爭）枝=（木）+ （支）粗=（米）+ （且）（2）對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“漢”的橫撇與捺要舒展。“艷”左部的“豐”三橫間距均勻，“色”豎彎鉤舒展?！胺弊蟛俊霸隆甭哉?，右邊的豎筆在豎中線上?！把b”的“衣”橫要短，左撇和右捺相呼應(yīng)?！鞍纭弊笳覍?，“分”上半部分撇短捺伸展?！白x”言字旁略小，橫鉤靠上方，“頭”字撇稍長?！八钡牡谒墓P寫在橫中線上，最后一筆是懸針豎。易錯提示：“晨”下面是三橫，不要少寫?！按帧庇疫叺摹扒摇崩锩媸莾蓹M，不要多寫一橫。（3）歸類識字?；咀謳ё謿w類：羊：鮮（新鮮）一一洋（海洋

12、）一一樣（花樣）同音字歸類：扮（打扮）一一辦（辦法）一一半（一半）晨（早晨）一一塵（塵土）敬（敬愛）一一靜（安靜）量詞歸類：所：一（所）學(xué)校 一（所）醫(yī)院（4）短語積累：鮮艷的民族服裝、絢麗多彩、歡唱的小鳥、敬愛的老師、飄 揚的國旗、古老的銅鐘、粗壯的枝干、潔白的粉墻。（5）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：（1）全文共幾個自然段？（2）這所小學(xué)給你留下了什么樣的印象？你是從哪些句子感受到的？（3）課文是按照什么順序?qū)懙?？明確：（1）全文共4個自然段。（2）可愛?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗壯的 枝干上，鳳尾竹的影子，

13、在潔白的粉墻上搖晃”附近有小鳥、松樹和山貍， 校園里還有蝴蝶、花朵、大樹。（3）上學(xué)路上一一來到學(xué)校一一上課一一下課一一 點題。.找出課文中的民族名稱：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。.結(jié)合圖片介紹這些民族，包括民族服裝、民族特色和風(fēng)俗等。民族介紹示例：傣族：傣族主要分布在我國云南地區(qū)。傣族視孔雀、大象為吉祥物，民間故 事豐富多彩，傣族人.民喜歡依水而居，愛潔凈、常沐浴、婦女愛洗發(fā)，故有“水 的民族”的美稱。穿著方面，傳統(tǒng)婦女穿著窄袖短衣和筒裙。男子著無領(lǐng)對襟或 大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。潑水節(jié)是傣族 的傳統(tǒng)節(jié)日。景頗族：景頗族民風(fēng)淳樸、直爽，是一個驍勇的民族，他

14、們從小就和大人一 起上山打獵，肩背挎包、腰掛長刀、肩抗銅槍炮，十分威武。景頗族婦女善編織, 能夠織出白種彩色.圖案花紋，其中大多數(shù)動植物的圖形精美艷麗。在改革開放 的今天，貧窮落后的景頗山已經(jīng)出現(xiàn)了繁榮興旺的景象。阿昌族：是云南特有的、人口較少的7個少數(shù)民族之一，阿昌族制造的鐵器 極負盛名，以“戶撒刀”著稱于世。傳統(tǒng)上，阿昌族男子一般穿藍色、白色或黑 色的對襟上衣，黑色長褲。少女的傳統(tǒng)服飾是淺色對襟上衣，下著深色褲子，腰 系繡花圍裙，發(fā)辮挽于頭頂，發(fā)辮上插花。德昂族：主要聚居在中國和緬甸的交界地區(qū)，在德昂族的服飾中，最引人注 目的是婦女身上的腰箍。腰箍大多用藤蔑編成，也有的前半部分是藤蔑，后半

15、部 分是螺旋形的銀絲。藤圈寬窄粗細不一，多漆成紅、黑、綠等色。有的上面還刻 有各種花紋圖案或包上銀皮、鋁皮。德昂族的傳統(tǒng)節(jié)日也是潑水節(jié)。民間藝術(shù)有 圖案雕刻。四、課堂小結(jié)，效果強化.辨字組詞。鳳fng鳳竹（鮮xian鮮艷、風(fēng)feng吹風(fēng)樣ydng樣式揚ydng飛揚.楊ydng楊樹.本課是按照什么順序?qū)懙模棵鞔_：上學(xué)路上一一來到學(xué)校一一上課一一下課一一點題。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課.聽寫詞語：早晨 漢字 鮮艷 服裝 打扮 敬禮 讀書 安靜 樹枝 所有粗大2,導(dǎo)入新課通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按照“上學(xué)路上一一來到學(xué)校一一上 課一一下課”的順序

16、來寫小朋友在小學(xué)里的幸?？鞓飞?，這節(jié)課，我們將繼續(xù) 閱讀課文，看看小朋友在學(xué)校的多姿多彩的生活是怎樣的。二、課文研讀，突破重難.輕聲朗讀課文，思考這是一所怎樣的學(xué)校？明確：(1)這是一所美麗的學(xué)校：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢 麗多彩。(2)這是一所團結(jié)的學(xué)校：大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好 朋友。不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。(3)這是一所歡樂、祥和的學(xué)校：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向 敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、 摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。.閱讀第1自然段。(1)第1自然段的主要內(nèi)

17、容是什么？明確：寫各民族的小朋友穿著鮮艷的民族服裝，走在開著絨球花和太陽花的 小路上來到學(xué)校。(2)朗讀句子：從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路 上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢 族的。掌握“從，從，從”和有，有，有，還有” 的排比句式，并仿寫。(3)比較體驗表達效果。早晨，從山坡上，從走來了許多小學(xué)生。早晨，許多小學(xué)生從山坡上從走來了。(4)比較句子，體會“的字結(jié)構(gòu)”的運用特點。走來了許多少數(shù)民族小學(xué)生。走來了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生，有景頗族的小學(xué)生，有阿昌族 的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生。走來了許多小學(xué)生，有傣族的，

18、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的， 還有漢族的。.學(xué)習(xí)第2、3自然段。(1)朗讀第2、3自然段，想象一下小朋友是怎樣上課學(xué)習(xí)的，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 自己認真上課的情況想象補充。(2)提出問題：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們 學(xué)習(xí)得這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫窗外安 靜的句子，感受窗外的寧靜。通過自.由閱讀、指名讀體會。(3)提出問題：下課了，小朋友會做些什么？操場上會是一幅怎樣的情景？ 結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，想象描述。(4)找出描寫下課后校園的情景的句子，指名學(xué)生朗讀。.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)本段的中心句是什么？有什么作用？明確：“這就是我們可愛的小學(xué)

19、，一所邊強的小學(xué)”。照應(yīng)題目，抒發(fā)作者 的自豪、贊美之情。(2)引導(dǎo)學(xué)生說說這所小學(xué)留給你的印象，學(xué)生自.由發(fā)表，交流感受。三、課堂小結(jié)，效果強化.我會填。(l)ping()壩()果()等ddi()表()領(lǐng)愛()(3)hu()蝶二()()水.我會選。(1)放學(xué)了，操場上十分(安靜 寧靜 平靜)。(2)想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能(安靜 寧靜 平靜)。明確：1.坪蘋平代帶戴蝴胡湖. (1)安靜(2)平靜.我們參觀了這所大青樹下的小學(xué)，了解了同學(xué)們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的小學(xué)，多么可愛的小朋友??！四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架上學(xué)路上：各個

20、民族的小學(xué)生從各處走來到學(xué)校后：向小鳥打招呼，向老師問大青樹下的小學(xué)好，向國旗敬禮上課時：小朋友們讀課文，小動物們安靜地聽同學(xué)們讀課文、下課后：跳孔雀舞、摔跤、做游戲三年級上冊語文教案-第一單元1大青樹下的小學(xué)人教（部 編版）大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計課文內(nèi)容分析：大青樹下的小學(xué)是一篇抒情散文，描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園 生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友爰和團結(jié)。古老的銅鐘,潔白的粉墻,還 有搖曳的鳳尾竹，是那么美麗。小學(xué)生來自不同的民族，在祖國的大家族里，在 鮮艷的五星紅旗下共同學(xué)習(xí)生活，是那么團結(jié)。他們上課認真讀書,下課心情玩 耍，小動物的出現(xiàn)增添了趣味。課文共4個自然段，段落分明，層

21、次清晰。第一自然段寫了學(xué)生上學(xué)的路上 和來到學(xué)校時的情景。第二、三自然段寫了上課時和下課后的情景,既描寫了學(xué) 生學(xué)習(xí)和玩耍的情景，又用小動物的活動進行襯托，展現(xiàn)出校園的靜和動。第四 自然段以贊美的文字點題，以景物的描寫結(jié)尾，意味深長。課文表達豐富，有許多有新鮮感的詞句。如坪壩開看絨球花和太陽花 的小路鳳尾竹的影子”潔白的粉墻”等詞句，表現(xiàn)出比較新鮮的連續(xù)風(fēng)貌; 傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族名稱學(xué)生會比較陌生；第一自然段的第一 句和最后一句，分別運用了 從從從和向向向”這樣 的反復(fù)句式，讀起來讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感；第三自然段以樹枝、鳥兒、 蝴蝶猴子的狀態(tài)來表現(xiàn)窗外的安靜，襯托出學(xué)生上

22、課時的專注；這樣的表達既與 課文的情境相吻合又比較特別。課文配有一幅插圖。教室里，穿戴不同的小學(xué)生正在讀書。教室外，大青樹 上掛著古老的銅鐘，兩只調(diào)皮的猴子正好奇地聽看小學(xué)生的朗讀。植物、動物、 小學(xué)生，構(gòu)成了和諧美麗的畫面，有利于學(xué)生更好地理解課文。學(xué)情分析：本單元是學(xué)生進入第二學(xué)段三年級學(xué)習(xí)的起始單元，具有過渡性質(zhì)：會認的 字量開始減少，會寫的字量開始增加；學(xué)閱讀和“學(xué)表達”的學(xué)習(xí)比重增大, 這一篇課文的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了第二學(xué)段三年級的這個學(xué)習(xí)特點。但是，根據(jù)課程標(biāo) 準(zhǔn)的教學(xué)建議，識字與寫字仍然是教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)引起我們足夠的注意和重 視，默讀的學(xué)習(xí)掌握仍要進行，因此要注意教學(xué)時間、容量、環(huán)

23、節(jié)等的合理分配 組織,注意使用適合的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以有效地進行各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：.認識“壩、漢”等10個生字；通過找近義詞、想象畫面等方法理解詞語 的意思；會寫早晨、穿戴等21個詞語。.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞 句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運用。.能用自己的話說出大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自 己學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)重點：找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運用。教學(xué)難點:能用自己的話說出大青樹下的小學(xué)特別的地方。能借助提示，說說自己 學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)流程第一課時一、學(xué)習(xí)“篇章頁”，明確學(xué)習(xí)

24、目標(biāo)。(-)課件出示“篇章頁。(二)引語：同學(xué)們，打開三年級的語文書，你會發(fā)現(xiàn)：與以往一、二年級 的語文書相比，在每個單元前多了這么一頁學(xué)習(xí)提示。我們管這一頁叫篇章頁。.指名讀。.老師引導(dǎo)概括。適時板書：校園生活關(guān)注有新鮮感的詞句。二、看圖片說場景，引發(fā)閱讀期待。(-)看圖片，說場景。.課件出示學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的圖片；.學(xué)生描述場景；.揭題，板書課題；(二)設(shè)疑，引發(fā)閱讀期待。這所學(xué)校與我們學(xué)校相比，有什么特別的地方呢？三、默讀課文，初步感受其特別之處。（-）根據(jù)要求，學(xué)生再讀課文。要求：邊讀邊找出你認為這所學(xué)校比較特別的地方，用劃下相關(guān)句子。（二）反饋預(yù)習(xí)作業(yè)，以學(xué)定教，學(xué)習(xí)生字詞。.大青樹下

25、的小學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè).我認真練習(xí)朗讀了課文 遍，已經(jīng)能夠正確流利地朗讀全文了。在第一遍讀課文時，我通過查字典、借助拼音并聯(lián)系上下文，把這些生字變成了熟字。.對照課后明字格，我通過現(xiàn)察、練習(xí)，認為比較難寫的字有 0.課文中還有我不熟悉的事物，它們是：c大青樹下的小學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)反饋表題次要求作業(yè)情況反饋整理1把生字變成 的熟字2認為比較 難寫的字3不熟悉 的事物.學(xué)習(xí)生字；.學(xué)寫難寫的字;（操作步驟：反饋預(yù)習(xí)學(xué)生觀察、交流一老師范寫一學(xué)生練寫評價）.運用七彩云南風(fēng)光片”介紹云南，幫助學(xué)生認識不熟悉的事物?！驹颇鲜∥挥谖覈髂线叺脑瀑F高原上，那兒四季如春,景色宜人。這里的 竹子，形同鳳尾，我們把這種竹子叫做

26、鳳尾竹；在山與山之間,這里有大片大片 寬闊平坦的空地,這就是坪壩；這里的山貓，有豹般的花紋，叫做山貍；這里的 銅鐘響亮而清脆。云南還是一個少數(shù)民族最多的省份，全國56個民族中,云南 就有52個，比如傣族、阿昌族、景頗族、德昂族?！浚ㄈ┙涣鞣答?，這所學(xué)校有哪些特別的地方。.學(xué)生反饋；.教師引導(dǎo),逐漸形成如下板書：上學(xué)路上，絢麗多彩,多民族學(xué)校上課時，安靜，小動物們聽課下課時，熱鬧，動物們看熱鬧四、學(xué)習(xí)第一自然段，聚焦新鮮”，感受其表達效果。（-）默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。（二）匯報交流。早晨，從山坡上，從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走 來了許多小學(xué)生，有

27、漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。.學(xué)生自.由說說帶給你新鮮感的地方；.引導(dǎo)比較;原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上, 走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。改句：早晨，許多小學(xué)生從山坡上,從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽 花的小路上走來了，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。比較不同；引導(dǎo)思考：作者把表示地點的3個詞語放在句子的前面有什么用意？（把3個表示地點的詞語放在句首，強調(diào)了小學(xué)生是從四面八方走來的。）.想象：學(xué)生還會從什么地方走來；（預(yù)設(shè)：田野里、馬路上、小溪邊.）.引導(dǎo)思考：這個

28、句子還有沒有你認為比較新鮮之處呢？學(xué)生交流；思考：作者連用了四個有的用意是什么？（連用4個有的”突出了這是一個多民族的學(xué)校。）.遷移運用； （時間），從 從 ,從走來許多小學(xué)生，有 的,有 的,有 的,還有 的。示例：早晨,從小河邊,從田野里，從馬路上,走來了許多小學(xué)生，有壯族 的，有苗族的，有哈尼族的，還彝族的。.想象畫面。老碗讀；學(xué)生交流看到的畫面；示例：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩里,一群群 孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳看，有的唱著歌兒，有的津津有味地 聊看，還有的翻看跟頭向?qū)W校走去。齊讀；同學(xué)向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬爰的老師問好,向高高飄揚的國

29、旗敬禮。.學(xué)生自住說；.老師引導(dǎo)：從這里你看到一群怎樣的小學(xué)生？（三個“向連用,三種行為表現(xiàn)喜爰、禮貌和尊敬、爰戴,內(nèi)心非 常愉快。）3朗讀訓(xùn)練。（三）齊讀第一自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧。（-）課件呈現(xiàn)。早晨，從山坡上，從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來 了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（二）老師小結(jié)。同學(xué)們從這句話中的三個從感受到了孩子們是從四面八方來到了大 青樹下的小學(xué);連用了三個有.的感受到了這是一個多民族的學(xué)校,孩子 們在這里開心愉快地學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)三、四自然段,品讀有新鮮感的句子，感受“安靜、熱鬧與可愛”0（-）學(xué)生默讀課文第二自

30、然段，找出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。（二）反饋交流，課件呈現(xiàn)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽！這時候,窗外十分安靜，樹枝不搖了 , 鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們朗讀課文。最有趣的是,跑來 了兩只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽看。.學(xué)生自.由說；.思考：大家朗讀課文聲音“真好聽，到底怎么好聽呢？.課文是怎么寫出安靜的呢？參考：文章沒有直接寫，而是用窗外的“安靜，用樹枝、鳥兒、蝴蝶的表 現(xiàn)來襯托真好聽。這種寫法很新鮮。.朗讀指導(dǎo).遷移運用晚上的廣場上真熱鬧古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上 搖晃.學(xué)生自.由說；.想象畫面；.思考：你從這兩句話

31、你感受到了什么？（贊美與喜爰）.朗讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出對這所小學(xué)的贊美與喜爰。三、回歸整體，用自己的話說說這所學(xué)校特別的地方。（-）借助板書，學(xué)生練說。（二）引導(dǎo)學(xué)生不僅要說出這所學(xué)校特別的地方，更要說出自己的感受。四、建立聯(lián)系，滲透運用，說一說自己的學(xué)校。（一）引導(dǎo)：吳然的大青樹下的小學(xué)，讓我們看到了一所可爰的邊疆小 學(xué)的樣子和這所小學(xué)里孩子ID的學(xué)習(xí)生活情況。如果請你來向別人介紹一下我們 自己的學(xué)校和校園生活，你會介紹些什么，怎樣介紹呢？（二）提出要求：選擇校園里的一個場所，練習(xí)說一說它的樣子或者同學(xué)們 在那里學(xué)習(xí)、活動的場景，說的時候想一想這篇課文中有新鮮感的詞句，努力說 得既準(zhǔn)確又有“有新

32、鮮感”。.選定場所、情景，獨.立練習(xí)說一說。.小組內(nèi)說一說。.推薦班級內(nèi)說一說，教師引導(dǎo)評價，關(guān)注說準(zhǔn)確、說清楚和說得“有新鮮板書設(shè)計:三年級上冊語文教案-第一單元1大青樹下的小學(xué)人教（部 編版）大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計課文內(nèi)容分析：大青樹下的小學(xué)是一篇抒情散文，描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園 生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友爰和團結(jié)。古老的銅鐘,潔白的粉墻,還 有搖曳的鳳尾竹，是那么美麗。小學(xué)生來自不同的民族，在祖國的大家族里，在 鮮艷的五星紅旗下共同學(xué)習(xí)生活，是那么團結(jié)。他們上課認真讀書,下課心情玩 耍，小動物的出現(xiàn)增添了趣味。課文共4個自然段，段落分明，層次清晰。第一自然段寫了學(xué)生上學(xué)

33、的路上 和來到學(xué)校時的情景。第二、三自然段寫了上課時和下課后的情景,既描寫了學(xué) 生學(xué)習(xí)和玩耍的情景，又用小動物的活動進行襯托，展現(xiàn)出校園的靜和動。第四 自然段以贊美的文字點題，以景物的描寫結(jié)尾，意味深長。課文表達豐富，有許多有新鮮感的詞句。如坪壩開看絨球花和太陽花 的小路鳳尾竹的影子”潔白的粉墻”等詞句，表現(xiàn)出比較新鮮的連續(xù)風(fēng)貌; 傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族名稱學(xué)生會比較陌生；第一自然段的第一 句和最后一句，分別運用了 從從從和向向向”這樣 的反復(fù)句式，讀起來讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感；第三自然段以樹枝、鳥兒、 蝴蝶猴子的狀態(tài)來表現(xiàn)窗外的安靜，襯托出學(xué)生上課時的專注；這樣的表達既與課文

34、的情境相吻合又比較特別。課文配有一幅插圖。教室里，穿戴不同的小學(xué)生正在讀書。教室外，大青樹 上掛著古老的銅鐘，兩只調(diào)皮的猴子正好奇地聽看小學(xué)生的朗讀。植物、動物、 小學(xué)生，構(gòu)成了和諧美麗的畫面，有利于學(xué)生更好地理解課文。學(xué)情分析：本單元是學(xué)生進入第二學(xué)段三年級學(xué)習(xí)的起始單元，具有過渡性質(zhì)：會認的 字量開始減少，會寫的字量開始增加；學(xué)閱讀和“學(xué)表達”的學(xué)習(xí)比重增大, 這一篇課文的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了第二學(xué)段三年級的這個學(xué)習(xí)特點。但是，根據(jù)課程標(biāo) 準(zhǔn)的教學(xué)建議，識字與寫字仍然是教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)引起我們足夠的注意和重 視，默讀的學(xué)習(xí)掌握仍要進行，因此要注意教學(xué)時間、容量、環(huán)節(jié)等的合理分配 組織,注意使用適

35、合的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以有效地進行各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：.認識“壩、漢”等10個生字；通過找近義詞、想象畫面等方法理解詞語 的意思；會寫早晨、穿戴等21個詞語。.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞 句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運用。.能用自己的話說出大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自 己學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)重點：找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運用。教學(xué)難點:能用自己的話說出大青樹下的小學(xué)特別的地方。能借助提示，說說自己 學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)流程第一課時一、學(xué)習(xí)“篇章頁”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(-)課件出示“篇章頁。(

36、二)引語：同學(xué)們，打開三年級的語文書，你會發(fā)現(xiàn)：與以往一、二年級 的語文書相比，在每個單元前多了這么一頁學(xué)習(xí)提示。我們管這一頁叫篇章頁。.指名讀。.老師引導(dǎo)概括。適時板書：校園生活關(guān)注有新鮮感的詞句。二、看圖片說場景，引發(fā)閱讀期待。(-)看圖片，說場景。.課件出示學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的圖片；.學(xué)生描述場景；.揭題，板書課題；(二)設(shè)疑，引發(fā)閱讀期待。這所學(xué)校與我們學(xué)校相比，有什么特別的地方呢？三、默讀課文，初步感受其特別之處。（-）根據(jù)要求，學(xué)生再讀課文。要求：邊讀邊找出你認為這所學(xué)校比較特別的地方，用劃下相關(guān)句子。（二）反饋預(yù)習(xí)作業(yè)，以學(xué)定教，學(xué)習(xí)生字詞。.大青樹下的小學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè).我認真練習(xí)朗讀了

37、課文 遍，已經(jīng)能夠正確流利地朗讀全文了。在第一遍讀課文時，我通過查字典、借助拼音并聯(lián)系上下文，把這些生字變成了熟字。.對照課后明字格，我通過現(xiàn)察、練習(xí)，認為比較難寫的字有 0.課文中還有我不熟悉的事物，它們是：c大青樹下的小學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)反饋表題次要求作業(yè)情況反饋整理1把生字變成 的熟字2認為比較 難寫的字3不熟悉 的事物.學(xué)習(xí)生字；.學(xué)寫難寫的字;（操作步驟：反饋預(yù)習(xí)學(xué)生觀察、交流一老師范寫一學(xué)生練寫評價）.運用七彩云南風(fēng)光片”介紹云南，幫助學(xué)生認識不熟悉的事物?！驹颇鲜∥挥谖覈髂线叺脑瀑F高原上，那兒四季如春,景色宜人。這里的 竹子，形同鳳尾，我們把這種竹子叫做鳳尾竹；在山與山之間,這里有大片

38、大片 寬闊平坦的空地,這就是坪壩；這里的山貓，有豹般的花紋，叫做山貍；這里的 銅鐘響亮而清脆。云南還是一個少數(shù)民族最多的省份，全國56個民族中,云南 就有52個，比如傣族、阿昌族、景頗族、德昂族?！浚ㄈ┙涣鞣答?，這所學(xué)校有哪些特別的地方。.學(xué)生反饋；.教師引導(dǎo),逐漸形成如下板書：上學(xué)路上，絢麗多彩,多民族學(xué)校上課時，安靜，小動物們聽課下課時，熱鬧，動物們看熱鬧四、學(xué)習(xí)第一自然段，聚焦新鮮”，感受其表達效果。（-）默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。（二）匯報交流。早晨，從山坡上，從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走 來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還

39、有阿昌族和德昂族的。.學(xué)生自.由說說帶給你新鮮感的地方；.引導(dǎo)比較;原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上, 走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。改句：早晨，許多小學(xué)生從山坡上,從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽 花的小路上走來了，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。比較不同；引導(dǎo)思考：作者把表示地點的3個詞語放在句子的前面有什么用意？（把3個表示地點的詞語放在句首，強調(diào)了小學(xué)生是從四面八方走來的。）.想象：學(xué)生還會從什么地方走來；（預(yù)設(shè)：田野里、馬路上、小溪邊.）.引導(dǎo)思考：這個句子還有沒有你認為比較新鮮之處呢

40、？學(xué)生交流；思考：作者連用了四個有的用意是什么？（連用4個有的”突出了這是一個多民族的學(xué)校。）.遷移運用； （時間），從 從 ,從走來許多小學(xué)生，有 的,有 的,有 的,還有 的。示例：早晨,從小河邊,從田野里，從馬路上,走來了許多小學(xué)生，有壯族 的，有苗族的，有哈尼族的，還彝族的。.想象畫面。老碗讀；學(xué)生交流看到的畫面；示例：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩里,一群群 孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳看，有的唱著歌兒，有的津津有味地 聊看，還有的翻看跟頭向?qū)W校走去。齊讀；同學(xué)向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬爰的老師問好,向高高飄揚的國 旗敬禮。.學(xué)生自住說；.老師引導(dǎo)

41、：從這里你看到一群怎樣的小學(xué)生？（三個“向連用,三種行為表現(xiàn)喜爰、禮貌和尊敬、爰戴,內(nèi)心非 常愉快。）3朗讀訓(xùn)練。（三）齊讀第一自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧。（-）課件呈現(xiàn)。早晨，從山坡上，從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來 了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（二）老師小結(jié)。同學(xué)們從這句話中的三個從感受到了孩子們是從四面八方來到了大 青樹下的小學(xué);連用了三個有.的感受到了這是一個多民族的學(xué)校,孩子 們在這里開心愉快地學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)三、四自然段,品讀有新鮮感的句子，感受“安靜、熱鬧與可愛”0（-）學(xué)生默讀課文第二自然段，找出有新鮮感的句子，教師巡

42、視指導(dǎo)。（二）反饋交流，課件呈現(xiàn)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽！這時候,窗外十分安靜，樹枝不搖了 , 鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們朗讀課文。最有趣的是,跑來 了兩只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽看。.學(xué)生自.由說；.思考：大家朗讀課文聲音“真好聽，到底怎么好聽呢？.課文是怎么寫出安靜的呢？參考：文章沒有直接寫，而是用窗外的“安靜，用樹枝、鳥兒、蝴蝶的表 現(xiàn)來襯托真好聽。這種寫法很新鮮。.朗讀指導(dǎo).遷移運用晚上的廣場上真熱鬧古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上 搖晃.學(xué)生自.由說；.想象畫面；.思考：你從這兩句話你感受到了什么？（贊美與喜爰）.

43、朗讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出對這所小學(xué)的贊美與喜爰。三、回歸整體，用自己的話說說這所學(xué)校特別的地方。（-）借助板書，學(xué)生練說。（二）引導(dǎo)學(xué)生不僅要說出這所學(xué)校特別的地方，更要說出自己的感受。四、建立聯(lián)系，滲透運用，說一說自己的學(xué)校。（一）引導(dǎo)：吳然的大青樹下的小學(xué)，讓我們看到了一所可爰的邊疆小 學(xué)的樣子和這所小學(xué)里孩子ID的學(xué)習(xí)生活情況。如果請你來向別人介紹一下我們 自己的學(xué)校和校園生活，你會介紹些什么，怎樣介紹呢？（二）提出要求：選擇校園里的一個場所，練習(xí)說一說它的樣子或者同學(xué)們 在那里學(xué)習(xí)、活動的場景，說的時候想一想這篇課文中有新鮮感的詞句，努力說 得既準(zhǔn)確又有“有新鮮感”。.選定場所、情景，獨.立練習(xí)說一說。.小組內(nèi)說一說。.推薦班級內(nèi)說一說，教師引導(dǎo)評價，關(guān)注說準(zhǔn)確、說清楚和說得“有新鮮板書設(shè)計:三年級上冊語文教案-1.大青樹下的小學(xué)I人教（部編版） 1 .大青樹下的小學(xué)I:教學(xué)目標(biāo).認識“壩、漢”等10個生字，會寫晨、絨等13個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。.背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。；教學(xué)重點本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫串全文的自豪、贊美之情。,教學(xué)難點體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。課時安排2課時M教