五年級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)

1、Word 五年級數(shù)學(xué)下工作總結(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是給同學(xué)形成一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)力量。數(shù)學(xué)習(xí)題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、教授數(shù)學(xué)、討論數(shù)學(xué)的必要途徑,它也是考試中比較公正合理的一種工具,數(shù)學(xué)習(xí)題可以促進(jìn)對數(shù)學(xué)學(xué)問的了解、理解、把握、整合和綜合運用。今日第一我給大家整理了五班級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。 五班級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)范文一 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個學(xué)期來本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案有步驟地開展。一學(xué)期來，我依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，我所教兩個

2、班的數(shù)學(xué)均有了不同程度的提高，我的詳細(xì)做法如下： 一、仔細(xì)備課 在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到 “有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并仔細(xì)按搜集學(xué)問要點相關(guān)的資料，歸納起來。 二、仔細(xì)批改作業(yè) 作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常從同學(xué)自己購買的教學(xué)幫助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

3、對于后進(jìn)生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 三、教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)時，注意同學(xué)自學(xué)力量的培育，尤其是口算，由于本班同學(xué)大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對同學(xué)進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)的口算力量又明顯的提高，但仍不夠抱負(fù)，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80?的同學(xué)能達(dá)到要求，在四則計算方面，通過課堂的算理講解以及平常的加強(qiáng)練習(xí)，全班同學(xué)的計算力量有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯

4、誤率在13?左右。 在應(yīng)用題方面，針對本班同學(xué)的實際狀況，同學(xué)對應(yīng)用題的把握限于比較簡潔的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實，而本學(xué)期應(yīng)用題占的比率也較大，面對這樣的同學(xué)，教學(xué)應(yīng)用題有肯定的困難，為此，教學(xué)時為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡潔的復(fù)習(xí)起，同時也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時，在教學(xué)中，注意指導(dǎo)同學(xué)畫線段圖關(guān)心分析理解題意。 并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使同學(xué)雜貨能夠外數(shù)量間的相對應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，敏捷選擇解題方法，以促進(jìn)思維進(jìn)展，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注意一題多解，在講解練習(xí)題時，鼓舞同學(xué)用不同的方法解答，激發(fā)

5、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，課堂氣氛特別活躍，收到很好的效果，通過 這一學(xué)期的努力，同學(xué)解答應(yīng)用題的力量有了較大的提高 四、在課業(yè)輔導(dǎo)方面 由于我從四班級接的班，經(jīng)過一年多的相處，真誠的對待每一位同學(xué)，特殊是差生，要專心去愛同學(xué)，去教育同學(xué)，時間長了讓他們感覺到老師一切都是為了他們，首先讓他們接受我，才能提高同學(xué)的思維，和成果，。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行。 其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們專心去學(xué)，去聽，你肯定能學(xué)會的

6、，最終做到“理解”二字，由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。 利用他們下課，或者是休息的時候補(bǔ)課。但是我也是很嚴(yán)峻的老師，對與他們作業(yè)的問題，或者是作業(yè)上的問題，或者是卷子上的問題，由于你的懶散，或者是不仔細(xì)造成的，我肯定的是嚴(yán)峻的批判，假如不會老師可以給你講，但是不行以不仔細(xì)，做什么都要仔細(xì)，養(yǎng)成做事仔細(xì)的良好習(xí)慣。 綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素養(yǎng)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭取更加的優(yōu)秀、完善，連續(xù)保持我所教同學(xué)百分之百的優(yōu)秀，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是最好，還要更好。 五班級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)范文二 緊急而又繁忙的一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，本

7、學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測狀況來看，成果一般。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué)，我堅持以人為本，師生公平的教學(xué)原則，以開發(fā)同學(xué)的制造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù)。為了使今后的工作少走彎路，吸取閱歷教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、從點滴抓起激發(fā)愛好，讓同學(xué)體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 五班級的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對學(xué)數(shù)學(xué)愛好不高。這學(xué)期，我首先從培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好入手，從點滴抓起。開學(xué)初，抓好作業(yè)書寫，將每次作業(yè)進(jìn)行評比，對作業(yè)的精確 、干凈、美觀作為評比

8、的標(biāo)準(zhǔn)。對那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)，在作業(yè)上準(zhǔn)時發(fā)覺他們的閃光點，賜予表揚(yáng)，在班上賜予鼓舞。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都細(xì)心設(shè)計，讓每位同學(xué)都能通過努力做對，掃除心里障礙，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 第三隨堂小測，小組競賽，增加集體榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學(xué)過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成果，組與組競賽，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)同學(xué)集體榮譽(yù)感。通過不同的方法、不同側(cè)面，抓住點滴，去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓每位同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)?？傊ㄟ^各種樂觀、有效方法，極大限度的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善。

9、讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂。 二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。 在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志，樂觀學(xué)習(xí)，我在學(xué)校數(shù)學(xué)教育上，看到了許多數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會，看到了他們在教學(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了許多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念，讓我深深的感受到自己的不足。我認(rèn)為，必需堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，才能適應(yīng)時代的要求，我堅持把每年的連續(xù)教育，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時機(jī)，每次書發(fā)下來后，我都把全部內(nèi)容通看兩遍，重點了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去。同桌爭論、小組協(xié)商、看一看

10、、摸一摸、拼一拼，常常在課堂上消失。向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，不恥下問，仔細(xì)備課，從不打無預(yù)備之仗。 三、關(guān)愛同學(xué)，努力使每一位同學(xué)進(jìn)步。 親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過程中，我不以“師長”自居，同學(xué)有進(jìn)步，和他們握握手，多與同學(xué)公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位同學(xué)的成長。與同學(xué)多談心，關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。本學(xué)期我多次和歐開明、曾萍、盧國星、張可欣等多名同學(xué)進(jìn)談心。了解他們的思想變化，學(xué)習(xí)態(tài)度，幫組他們樹立學(xué)習(xí)信念。面對各層次的同學(xué)，提出不同的要求，盡量使每一位同學(xué)都能在原有

11、的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。同學(xué)們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了提高。 四、連續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我。 一學(xué)期來，我做了大量工作，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，樂觀轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以培育制造型人才為目標(biāo)，面對全體同學(xué)，努力使每位同學(xué)數(shù)學(xué)特長都能得到施展，不卑視學(xué)困生，作業(yè)堅持能面批的盡量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點，為提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果而努力工作著。同時我清晰地熟悉到作為一名老師，不管是老師與同學(xué)的和諧關(guān)系，還是在教學(xué)的藝術(shù)上，可以學(xué)習(xí)的還特別多，需要自己連續(xù)努力學(xué)習(xí)，不

12、斷完善自我，。通過一學(xué)期的教育教學(xué)雖取得了肯定的成果，但部分同學(xué)多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。 今后，本人將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制;連續(xù)保持與同學(xué)家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學(xué)成長雙豐收。 五班級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)范文三 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五班級(x)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。反思這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與孩子們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)同

13、學(xué)全面進(jìn)展，現(xiàn)在對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課和上課，努力提高課堂的教學(xué)效率 在開學(xué)前，我就仔細(xì)學(xué)習(xí)本學(xué)期所任教的教學(xué)內(nèi)容，在全面熟識本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清在整個學(xué)校階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)同學(xué)實際制定好本學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期我在每個單元教學(xué)前，都能做到系統(tǒng)鉆研本單元教材，明確本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、本單元學(xué)問與前后學(xué)問之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點、難點。在備課時,不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容和結(jié)合義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)學(xué))及同學(xué)的實際，設(shè)計課堂，擬定采納的教學(xué)方法，

14、并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄。 每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，多進(jìn)行教學(xué)反思。本學(xué)期，我努力構(gòu)建和諧的課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松、開心的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動，生生互動，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問題。多讓同學(xué)動手、動口，培育同學(xué)的實踐力量，創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，能適時、適度、形式多樣地激勵評價同學(xué)，最大限度調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，能急躁啟發(fā)，鼓舞他們多問，多答并恰當(dāng)?shù)卦u價他們通過努力之后取得的進(jìn)步，使全班每一個同學(xué)都信任自己能學(xué)好。 二、 注意“培優(yōu)扶差”，讓

15、不同同學(xué)獲得勝利 在本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)班級的同學(xué)都存在著智力上的差異，他們在學(xué)習(xí)力量、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)。學(xué)期初制訂好尖子生培訓(xùn)方案和“學(xué)困生”輔導(dǎo)方案。平常我留意鼓舞尖子生多做一些一題多解和操作性強(qiáng)的練習(xí)，讓他們在把握學(xué)問的同時培育操作力量、創(chuàng)新力量和進(jìn)展性思維;讓尖子生與后進(jìn)生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學(xué)期我要求班里的幾名數(shù)學(xué)成果較好的同學(xué)在平常多做一些數(shù)學(xué)思索題，培育他們的數(shù)學(xué)思維。 同時，更重視做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。這個學(xué)期我對本班數(shù)學(xué)學(xué)困生從心理、學(xué)習(xí)、家庭等方面進(jìn)行了分析，實行了以下的

16、轉(zhuǎn)化策略：激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性，多利用他們的閃光點來鼓舞他們要努力學(xué)習(xí);課堂上多關(guān)注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡潔問題多提問他們，多讓他們發(fā)表自己的看法，當(dāng)發(fā)覺他們有一點的進(jìn)步，要馬上進(jìn)行表揚(yáng)，使他們對學(xué)習(xí)有信念;課后讓他們多做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，為學(xué)習(xí)更深的學(xué)問打好基礎(chǔ);與家長多溝通，準(zhǔn)時了解他們在家的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便調(diào)整教學(xué)策略。通過一學(xué)期的努力，陳子鍵，張志輝等同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。 三、取得的成果與思索 在本人一個學(xué)期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化，但有了令人驚喜的進(jìn)步。許多同學(xué)上課都比以前仔細(xì)了，喜愛數(shù)學(xué)的孩子多了，不少后進(jìn)的孩子取得了很明顯的進(jìn)步，同學(xué)的計算力量得到很大的提高，在本學(xué)期雖然學(xué)校沒有進(jìn)行的計算競賽，但我們班自己進(jìn)行了一次計算競賽和基礎(chǔ)學(xué)問競賽，許多同學(xué)