一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-7 認(rèn)識(shí)鐘表57-人教版

1、教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)/冊(cè)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材版本人教版課題名稱第七單元認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)目標(biāo)用兩種方法會(huì)認(rèn)，會(huì)寫整時(shí)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析鐘表是比較復(fù)雜的度量工具，對(duì)鐘表的結(jié)構(gòu)孩子們只有形象觀念，還沒有建立抽象的觀念。難點(diǎn)分析當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾的時(shí)候就是幾時(shí)。分針指向12的時(shí)候容易當(dāng)成幾時(shí)12分，學(xué)生容易出錯(cuò)，這也是孩子從形象思維到抽象思維的發(fā)展過程。教學(xué)方法通過觀察認(rèn)識(shí)鐘面，逐步達(dá)到從形象到抽象的過程。通過自主探索，合作交流探究出整時(shí)的時(shí)候分針是指向12的。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入：師：你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們來猜一猜.課件出示： 小小

2、馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀噠嘀噠響不停，提醒人們爭時(shí)間。 誰猜到了這是什么? 生：（預(yù)設(shè)：鬧鐘）可引導(dǎo)說：鐘表師：鐘表在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?？生：（預(yù)設(shè)：叫我們起床）叫我們睡覺。上學(xué)不遲到。 師：正如同學(xué)們所說鐘表在生活中作用可大了，不僅告訴我們時(shí)間，還提醒我們什么時(shí)候做什么，我們的學(xué)習(xí)和生活都離不開他，所以我們要遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、新知1、認(rèn)識(shí)鐘面師：請(qǐng)仔細(xì)看鐘面上都有什么？ 生：數(shù)字，師：有哪些數(shù)字，給大家讀一讀好嗎？生：數(shù)112師：除了數(shù)字以外鐘面上還有什么？ 生：時(shí)針，分針師：哪個(gè)是時(shí)針？短，粗師：哪個(gè)是分針？長，細(xì) 師：鐘面上除

3、了時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)字以外還有刻度線。這些刻度線把鐘面分成了一格一格的，我們一起來數(shù)一數(shù)分成了幾個(gè)大格？生：（一個(gè)大格，兩個(gè)大格。）師：這些刻度線把鐘面分成了12個(gè)大格并且這些大格都相等。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)師：這是一副大家熟悉的畫面，畫面中小紅是幾時(shí)鐘起床的呢？生：7點(diǎn) （數(shù)學(xué)上我們叫做7時(shí)）師：我們來看看墻上的鐘表，這是幾時(shí)？ 師：那么7時(shí)的時(shí)候他的時(shí)針，分針都指向哪里呢？（多問幾個(gè)學(xué)生）生：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí).師：我們?cè)倏纯创策叺倪@個(gè)電子表吧（課件出示床頭的電子表），電子表上是如何表示7時(shí)的呢？生：7點(diǎn)零零師：用電子表的形式表示既簡單又方便，那我們伸出我們的小手一起寫一寫電子表

4、的形式。先寫7，再寫兩個(gè)點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)上下必須對(duì)齊，最后寫兩個(gè)零。他也讀作7時(shí)。師：這種電子表形式表示的時(shí)間在我們生活中也常見。師：時(shí)間的兩種表達(dá)形式我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面同學(xué)們敢不敢接受挑戰(zhàn)？依次提問：課件依次出示：鐘表圖8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)師依次提問：這是幾時(shí)？生依次回答：8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)師：你是怎么知道的？生： 時(shí)針指向8，分針指向12，就是8時(shí)時(shí)針指向3，分針指向12，就是3時(shí)時(shí)針指向6，分針指向12，就是6時(shí)師：用電子表的形式怎么表示？我們來看一下老師是怎么寫的，其他同學(xué)書空寫一寫。 師：同學(xué)們像7時(shí)，8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)這樣的時(shí)刻我們叫做整時(shí)。師：同學(xué)們觀察一下這些時(shí)間整時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針有沒

5、有共同的地方？小組合作討論，多問幾個(gè)學(xué)生生：分針都指向12師：對(duì)了，整時(shí)的時(shí)候他們的分針都指向了12.如果分針不指向12，那它能是整時(shí)嗎？生：不能師：也就是說分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。我們就把它叫做整時(shí)。師：同學(xué)們要記住整時(shí)的時(shí)候分針一定是指向12的。師：那我們?cè)賮砜措娮颖肀硎镜恼麜r(shí)，他們有什么共同點(diǎn)呢？生：后面都是2個(gè)零，代表他是整時(shí)。師：到底是幾時(shí)，就要看兩個(gè)圓點(diǎn)前面的數(shù)，是幾就是幾時(shí)。是8就是？是3就是？是6就是？ 課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1、動(dòng)手撥鐘面，認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，你們想不想自己動(dòng)手撥鐘面？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘表模型撥3時(shí)，想一想分針指向了幾？時(shí)針呢？請(qǐng)你看看你撥的跟老師撥的時(shí)間一樣嗎？師：再撥一撥5時(shí)？ 師：那再過一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)？同桌互相撥一撥，給你同桌看看你們撥的一樣不一樣。生：6時(shí)（同桌互相撥一撥）師：再過3個(gè)小時(shí)呢？生：是9時(shí)。師：看看跟老師撥的一樣不一樣？師：再過3個(gè)小時(shí)是幾時(shí)？生：是12時(shí)。師：我看到同學(xué)們撥的鐘面上只有一個(gè)分針，你們的鐘表壞了嗎？生：時(shí)針被分針遮住了師：對(duì)，鐘表沒有壞，是時(shí)針和分針重合了，并指向了12。當(dāng)我們看到時(shí)針和分針在一條線上并重合到一