初中信息技術(shù)課教學(xué)反思3

1、第 頁初中信息技術(shù)課教學(xué)反思中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思1本節(jié)課是VB程序設(shè)計(jì)的第一課，同學(xué)對程序設(shè)計(jì)語言是第一次接觸，沒有什么知識儲備，所以如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好就顯得尤為重要。在本堂課的設(shè)計(jì)中，整堂課都是同學(xué)在思索，動手操作實(shí)踐，完成一個個小任務(wù)，充分表達(dá)同學(xué)的自主性和主動性。在任務(wù)的設(shè)計(jì)上，遵循了由簡到難的原那么，同學(xué)通過課本以及學(xué)案內(nèi)容，自主探究，操作實(shí)踐，從而掌控所學(xué)的知識。實(shí)踐證明，同學(xué)的潛力是特別大的，許多同學(xué)都能按要求完成任務(wù)。在任務(wù)有難度時，我讓各小組共同探討完成，通過小組合作的形式，小組成員能相互援助，培育了同學(xué)的合作精神，同時也有效地減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提高了課堂的效率。在本課的

2、設(shè)計(jì)中，還要著重了同學(xué)的個體差異，設(shè)置了不同層次的任務(wù)，滿意了不同同學(xué)的新奇心和求知欲。本節(jié)課內(nèi)容較簡約，有些地方可以再加此拓展，修改代碼的地方可以讓同學(xué)根據(jù)自已的喜好來修改大熊貓的愿望，不肯定非要和課本全都，要著重從同學(xué)已有閱歷出發(fā)，營造一個有利于探究的教學(xué)環(huán)境。VB語言對同學(xué)來講有肯定難度，如何指導(dǎo)同學(xué)在已有知識和技能的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出更好的程序，還需要進(jìn)一步的探究。中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思2自主、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式，為協(xié)作新形勢的進(jìn)展需要,我校依據(jù)自己的實(shí)際狀況安排了幾節(jié)同學(xué)自主、探究合作學(xué)習(xí)的探究課。課堂中真正表達(dá)了以同學(xué)自學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過聯(lián)系自

3、己的課堂教學(xué)實(shí)踐，針對信息技術(shù)學(xué)科的獨(dú)有特點(diǎn)，進(jìn)行了較深的教學(xué)反思。信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過程，課堂氣氛的活躍，完全是老師這個主導(dǎo)作用發(fā)揮而來的。老師課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的策劃、精密的安排并不等于老師一人唱獨(dú)角戲，。信息技術(shù)課的課時安排是理論課時與實(shí)踐課時相配套，那么，在上理論課時，在課堂中要把本節(jié)課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)掌控好，攻破了重點(diǎn)，難點(diǎn)，其他的細(xì)小的知識情節(jié)也就迎韌而解了。簡約的說，就是把每一節(jié)課的知識體系、知識情節(jié)的脈絡(luò)把握好就可以說掌控了本節(jié)課的知識了，并能收到了良好的教育教學(xué)效果。那么，實(shí)踐操作課又是怎樣才能有所收獲的呢？信息技術(shù)的實(shí)

4、踐課，是在掌控理論知識的前提下，在實(shí)踐課中對理論知識加以實(shí)踐、驗(yàn)證。同學(xué)學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理組織學(xué)習(xí)小組，在小組中形成“我教人人，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，同時也要依據(jù)同學(xué)的知識水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)技能、性別等進(jìn)行小組人員的合理安排，使每個小組成員之間形成互補(bǔ)。老師始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法，盡量讓同學(xué)自己做主見，在小組學(xué)習(xí)中形成同心協(xié)力應(yīng)付困難的合作風(fēng)氣，對于學(xué)困生，引導(dǎo)他們從集體中尋求援助。培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培育同學(xué)仔細(xì)思索、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，為同學(xué)提供良好的創(chuàng)新空間，在促進(jìn)同學(xué)自

5、身進(jìn)展的同時，自主、探究合作性的學(xué)習(xí)技能也會大大提高。以上點(diǎn)滴的反思，是通過探究課的啟發(fā)所產(chǎn)生的，在今后的教學(xué)工作中，只要鍥而不舍的用新的教育教學(xué)理念來不斷的充盈自己的頭腦，我想會結(jié)出豐碩的果實(shí)的。中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思3今日20*年9月4號，我第二次站在了七班級教室的講臺上。回想起兩年前剛剛高校畢業(yè)的自己第一次登臺講課時的情景，照舊歷歷在目。兩年，說短不短，說長不長，但，足可以影響一個人，轉(zhuǎn)變一個人。今日，當(dāng)我再次翻開兩年前的教案，看到開篇的第一節(jié)反思日記時，心情有一種說不出的繁復(fù)。20*年9月2號，一個值得紀(jì)念的日子，在這一天，我站在三尺講臺上，成為一名真正的人民老師。轉(zhuǎn)瞬幾天過去了，才發(fā)

6、覺作為一名中學(xué)信息技術(shù)老師，如何把課上得好一點(diǎn)，如何讓同學(xué)喜愛這門課，并且能在喜愛的狀況下，學(xué)好這門課，的確不是一件簡約的事情。結(jié)合我的第一次課，談幾點(diǎn)體會。一、對待同學(xué)要寬嚴(yán)相濟(jì)，要把握好度?，F(xiàn)在教學(xué)提倡以同學(xué)為本，重人文關(guān)懷，要求老師上課要帶上良好的心情、真誠的微笑去面對每一個同學(xué)。但是有時候個人覺得還是要嚴(yán)厲一點(diǎn)。過于微笑對待同學(xué)會讓他覺得這個老師特別隨和特簡單相處，那么在你的課堂上他就會目無紀(jì)律特別隨意。周四的第一節(jié)信息技術(shù)課，為了了解同學(xué)的基本狀況和同學(xué)更好相處，我提前了10分鐘面帶微笑走進(jìn)教室，和同學(xué)們聊關(guān)于信息技術(shù)、關(guān)于學(xué)習(xí)和生活，大家聊的都特別快樂，然后伴著上課鈴聲開始上課?；?/p>

7、許課前的談天激起了同學(xué)講話的愛好，結(jié)果即使上課了他們還在下面一貫說話。我面帶微笑一連說了幾次請大家寧靜，但是根本止不住同學(xué)說話的聲音?？粗麄兡敲纯蓯郏膊蝗绦陌逯?。后來我停頓了一小會，然后說，既然大家有話說，那么我請一位同學(xué)回答老師一個問題，教室這才寧靜下來。正由于有了這次閱歷和教訓(xùn)，所以當(dāng)我上第二節(jié)課的時候，雖然也提前走進(jìn)教室和同學(xué)聊學(xué)習(xí)和生活，但是我不在任意釋放自己的情感，我都會時刻保持老師的身份。課堂上當(dāng)同學(xué)觸犯紀(jì)律的時候我會特別嚴(yán)苛，當(dāng)同學(xué)回答下列問題的時候我也會微笑地表揚(yáng)他。就這樣第二次課要比第一次好多了?？傊?，我覺得在老師的身上嚴(yán)父和慈母都要有所表達(dá)，無論是嚴(yán)還是寬關(guān)鍵要把握好

8、度，盡量營造一個和諧的課堂環(huán)境，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。二、充分了解同學(xué)，因材施教，設(shè)計(jì)性格化的教學(xué)方案?？紤]到信息技術(shù)課都是在下午，而午后同學(xué)可能多會犯困，為了援助他們提起精神上課，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，為上課前設(shè)計(jì)了一個小的游戲?？赡苡螒蜻^于簡約了，結(jié)果在實(shí)施的時候，我的同學(xué)竟然說“老師，你真稚嫩”。呵呵，當(dāng)時我覺得真是可笑，這個游戲是以前在高校的時候老師教我們的，都覺得很好玩?？墒菦]想到把它用在我的同學(xué)身上，他們竟說我稚嫩?？磥碚媸怯悬c(diǎn)低估我的同學(xué)了。今后在設(shè)計(jì)課前游戲的時候肯定要認(rèn)真分析游戲的運(yùn)用對象，尤其要考慮是否符合我的同學(xué)。不然沒有達(dá)到預(yù)期的效果不說，還會削減你在同學(xué)心中

9、的魅力，威信掃地。三、敏捷掌控課堂紀(jì)律的，能做到張弛有度。就我個人而言，還相差甚遠(yuǎn)。連續(xù)上了幾次課，信息技術(shù)課的課堂紀(jì)律大都不是很好。我在上面講，同學(xué)在下面說?？v使你把嗓子喊啞，他們保持不到兩分鐘又回到原來的狀態(tài)。所以我想起以前王軍老師提到的那個暈倒在講臺上的老師了，不過還好至少我的意識還是清楚的。想想自己上了那么多班，還是有一些班級的紀(jì)律特別好的。之所以紀(jì)律好，除了和班級本身建設(shè)有關(guān)還有其他一些值得思索的地方。第一節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)之一是師生生生相互了解，假如讓同學(xué)一個一個都站起來介紹的話，一是時間不允許，二是同學(xué)在介紹自己之后，開始搞小動作導(dǎo)致課堂紀(jì)律不好。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候首先要求同學(xué)在發(fā)

10、言的時候要保證自己的聲音能夠讓最末一排的同學(xué)聽到，同學(xué)答完之后，我會不經(jīng)意找另外一個同學(xué)重復(fù)；其次我事先預(yù)備了幾個能夠了解同學(xué)基本狀況的問題，讓他們在介紹自己的時候說出對這些問題的看法，使他們能夠深入思索而不是流于表面化簡約說自己叫什么，同時也便于老師收集同學(xué)的基本信息；接著為了強(qiáng)化同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識，不僅讓同學(xué)介紹自己還要介紹所在的小組；最末我讓同學(xué)介紹的時候沒有根據(jù)次序，而是任意抽幾個小組。為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，我預(yù)備了兩個小的視頻。但是，在觀看視頻之前我首先提出幾個問題，讓同學(xué)帶著問題去看視頻，這樣同學(xué)在看視頻的時候，留意力就會特別集中；答的比較好的同學(xué)我會當(dāng)即表揚(yáng)，同時讓全班同學(xué)鼓掌表示

11、鼓舞等等。而答的不是很正確的同學(xué)，我會適當(dāng)引導(dǎo)和完善，會用眼神和微笑來鼓舞他們。通過采納這些方式，教學(xué)效果明顯要好一些。四、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識和技能。新課標(biāo)中明確提出要讓同學(xué)擁有真正的主動權(quán)，培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識和技能。為此，在信息技術(shù)課上，我把同學(xué)分成假設(shè)干組，每個組的四個成員分別給予了小組長、技術(shù)員、記錄員和匯報(bào)員的職責(zé)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些活動。使得同學(xué)在完成相應(yīng)的活動任務(wù)后，也能掌控需要接受的知識。我在讓小組開展?fàn)幷摰臅r候發(fā)覺：同學(xué)的積極性和主動性很強(qiáng)而且他們爭論的結(jié)果特別好，有時候我讓匯報(bào)員匯報(bào)本組成果的時候，匯報(bào)員機(jī)敏的思維，流利的表達(dá)都讓我望塵莫及，這些都是

12、值得確定的。但是，在開展小組爭論的時候也會遇到一些問題：同學(xué)爭論的聲音特別大，他們都很活躍，都想說。這個時候課堂的紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂。在這個時候如何維持課堂紀(jì)律值得學(xué)習(xí)和思索。小組代表在匯報(bào)本組成果的時候，其他小組的同學(xué)只顧爭論本小組的問題并沒有留意聽。如何讓同學(xué)都能夠留意聽呢？通過第一次課，師生、生生相互介紹，了解彼此，聯(lián)絡(luò)師生感情；同學(xué)們接受來自老師的課堂規(guī)章的有關(guān)信息；通過小組爭論的形式，收集了同學(xué)有關(guān)信息技術(shù)基本狀況的信息；同學(xué)對信息技術(shù)的愛好很深厚，有學(xué)習(xí)好信息技術(shù)的信心和決心?；具_(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。優(yōu)點(diǎn)在于問題驅(qū)動式教學(xué)方式，調(diào)動同學(xué)的積極性和主動性；多表揚(yáng)和鼓舞，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；小組爭論學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識和技能。存在的不足是對待同學(xué)寬嚴(yán)相濟(jì)，沒有把握好度；設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲過于簡約，低估了同學(xué)的基本狀況；維持課堂紀(jì)律閱歷不足，導(dǎo)致上課的時候紀(jì)律有點(diǎn)亂。