惠州龍門縣教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試題目及答案

1、第 頁(yè) 惠州龍門縣教師招聘教師資格證教育心理學(xué)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試題目及答案一、單選題1評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。 A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)結(jié)果C.教學(xué)測(cè)量D.教學(xué)評(píng)論 答案：A解析：教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。 2心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)具有（ ） A.簡(jiǎn)縮性B.內(nèi)潛性C.觀念性D.整體性 答案：A3學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采用了（ ）。 A認(rèn)知策略B元認(rèn)知策略C管理策略D復(fù)述策略 答案：B4我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于（）時(shí)代。 A.夏朝B.殷周C.三國(guó)D.秦朝 答案：B解析：我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)

2、代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國(guó)最早的小學(xué)。 5通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)，屬于（ ）。 A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理 答案：A解析：所謂班級(jí)常規(guī)管理，是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。 6班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（ ） A.專政型B.指導(dǎo)型C.民主型D.溺愛(ài)型 答案：C解析：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。 7問(wèn)題解決題要求學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行組織、選擇和運(yùn)用等復(fù)雜的程序來(lái)解決問(wèn)題， 因此，也把這種形式叫（ ）。A.知識(shí)水平 B.操作評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià) D.非正式評(píng)價(jià) 答案

3、：B解析：?jiǎn)栴}解決題的解答過(guò)程需要學(xué)生進(jìn)行組織、選擇等一系列的操作過(guò)程。 8通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是( )。 A.說(shuō)服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法 答案：D9個(gè)人面對(duì)某種問(wèn)題情景時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn) 生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的( )。 A.獨(dú)創(chuàng)性B.變通性C.流暢性D.新穎性 答案：B解析：變通性，即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對(duì)同一問(wèn)題，想出不同類型答案越多者，變通性越高。 10在( ) 時(shí)期，自我意識(shí)從效仿他人的評(píng)價(jià)發(fā)展到獨(dú)立地進(jìn)行道德評(píng)價(jià)。A.幼兒B.小學(xué)C.中學(xué)D.大學(xué) 答案：C解析：中學(xué)時(shí)期，自

4、我意識(shí)從效仿他人的評(píng)價(jià)發(fā)展到獨(dú)立地進(jìn)行道德評(píng)價(jià)。 二、判斷題11心理測(cè)驗(yàn)就是拿些量表來(lái)測(cè)學(xué)生。 答案：錯(cuò)12學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識(shí)，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（ ） 答案：對(duì)13一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。（ ） 答案：對(duì)14上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。（） 答案：錯(cuò)解析：上好課的先決條件是備好課。 15文藝復(fù)興以后，科學(xué)主義教育家反對(duì)封建教會(huì)對(duì)兒童本性的壓抑，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童個(gè)性。 （ ） 答案：錯(cuò)解析：文藝復(fù)興以后是人文主義教育家反對(duì)封建教會(huì)對(duì)兒童本性的壓抑，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童個(gè)性。 三、填空題16影響人身心發(fā)展的主要因素有_、_

5、和_等。 答案：遺傳|環(huán)境|教育|17所謂心理發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列_。 答案：心理變化|18自我認(rèn)識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、_的自我了解與自我評(píng)價(jià)。 答案：能力及自身社會(huì)價(jià)值|19表?yè)P(yáng)一般可分為兩種方式 ：_和_。 答案：贊許|獎(jiǎng)勵(lì)|20當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過(guò)稈，稱作( ) 答案：解析：懲罰 21常見(jiàn)的教師自編測(cè)驗(yàn)的類型主要有( )和主觀題。 答案：解析：客觀題 22學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的( )。 答案：解析：類型差異 23布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包 括（ ）、（ ）和（ ）

6、三個(gè)過(guò)程。 答案：獲得,轉(zhuǎn)化,評(píng)價(jià),24_是開好班會(huì)的基礎(chǔ)，_是開好班會(huì)的關(guān)鍵。 答案：確定主題,精心準(zhǔn)備 25生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展 的_ ，它決定著教育的發(fā)展水平。 答案：物質(zhì)基礎(chǔ) ,四、問(wèn)答題26簡(jiǎn)述二戰(zhàn)后世界教有改革與發(fā)展的新特點(diǎn). 解析：(1) 教育的終身化(2)教育的全民化(3) 教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化27結(jié)合班主任工作的內(nèi)容與方法的要求，論述現(xiàn)時(shí)期如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)班主任。 解析：了解學(xué)生，研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生個(gè)人，了解學(xué)生的群體關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。可通過(guò)各種方法去了解，比如閱讀學(xué)生的有關(guān)材料，對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查，觀察學(xué)生在活動(dòng)

7、中的表現(xiàn)等。組織和培養(yǎng)班集體。協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。充分發(fā)揮本班任課教師的作用:協(xié)助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng):爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭與社會(huì)教育力量。 五、解答題28理性知識(shí) 解析：理性知識(shí)：反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。 29小學(xué)德育過(guò)程的規(guī)律有哪些？ 解析：(1)德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)兒童知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程；(2)德育過(guò)程是一個(gè)促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過(guò)程；(3)德育過(guò)程是一個(gè)多種因素互動(dòng)、反復(fù)且長(zhǎng)期逐步提高的過(guò)程；(4)德育過(guò)程是一個(gè)兒童自我教育能力逐步提高的過(guò)程。 30怎樣培養(yǎng)兒童的想象能力？ 解析：(1)創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象和言語(yǔ)。(2)結(jié)合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行想象的訓(xùn)練。 結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力；通過(guò)形式訓(xùn)練，提高想象和聯(lián)想的能力。 31學(xué)習(xí)策略 解析：學(xué)習(xí)策略：是學(xué)習(xí)者為了