教案分享二年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-二年級語文下冊新教案

1、 教案分享二年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思_二年級語文下冊新教案教學(xué)目標(biāo)： 、會認(rèn)個生字。 、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。 、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。 教學(xué)難點(diǎn)： 從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事專心思索，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。 教學(xué)預(yù)備： 、識字卡片。 、錄音機(jī)、磁帶。 、一般雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。 課時支配： 課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、自讀識字 1、談話導(dǎo)入，板書課題 從日常生活中常見的小事切入，激發(fā)同學(xué)主動探究學(xué)習(xí)的樂觀性。 2、感知課文，學(xué)習(xí)生字 （1）同學(xué)自由讀課文： 畫出不熟悉的字，讀準(zhǔn)字音 二、合作溝通 1、分組爭論，溝通識

2、字方法。 、識字嬉戲： 針對同學(xué)年齡特點(diǎn)，把嬉戲融入課堂，增加了識字的趣味性，提高同學(xué)的識字質(zhì)量?？蓪?shí)行如下方式：開火車輪番讀、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等。 3、再讀課文。 （1）通過識字練習(xí)，能把句子讀通順，精確。 （）說一說，你讀懂了什么？ （3）溝通感知課文內(nèi)容 4、朗讀課文 板書設(shè)計(jì)： 、充氣雨衣 看雨水流到褲腿上 想改雨衣 做鐵絲圈氣囊 受到大家贊揚(yáng) 其次課時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、復(fù)習(xí)生字： 采納新奇多變的方式，增加消遣性，活躍課堂氣氛。 充氣雨衣教學(xué)反思 人教版學(xué)校語文第四冊第16課充氣雨衣是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清楚，但識字任務(wù)較重，共要熟悉14個生字，有些字存在識記難點(diǎn)，如“旋

3、”、“囊”等。識字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)本文時，我將識字教學(xué)放在顯要的位子。執(zhí)教后，我的總體體會是：由于本文“科普性”和“略讀”的特點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)注意同學(xué)的自讀自悟，探究相關(guān)問題，感悟其中所折射出的道理，朗讀以默讀為主，輕聲朗讀為輔。教學(xué)中，需把握的一個主方向是，這是一篇語文教學(xué)的文本，而非科普材料，因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影子，突出語文性。 為了抓住低段識字教學(xué)的重點(diǎn)，我有意突出了識字教學(xué)的成分，占了肯定的教學(xué)時間，由于識字任務(wù)較重，假如按個個教學(xué)、分別強(qiáng)調(diào)的方式，不但會占用過多的教學(xué)時間，還簡單使同學(xué)產(chǎn)生疲憊感，因此我設(shè)計(jì)了闖三關(guān)的識字環(huán)節(jié)，同時溝通記字方法。由生字到生詞再到課文中

4、的句子，指明同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字，課件進(jìn)行檢查，同桌合作“你讀我來訂正”，課件出示有肯定識記難點(diǎn)的六個生字集中溝通。在此基礎(chǔ)上，將單個生字放入詞語個句子中，給同學(xué)供應(yīng)詳細(xì)的識字環(huán)境，同時又能達(dá)成記詞讀句的目標(biāo)，從課后反饋可以看出，識字教學(xué)還是收到了應(yīng)有的成效。同學(xué)的參加面也較廣，大多數(shù)同學(xué)在識字環(huán)節(jié)中得到了展現(xiàn)的機(jī)會，同學(xué)的樂觀性也很高，我還在理解課文內(nèi)容適時指導(dǎo)朗讀，如“換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開頭吹氣，疊起來的救生圈慢慢變成了圓環(huán)形的塑料氣囊?！保瑢W(xué)很簡單讀破句，通過有針對性的訓(xùn)練，同學(xué)能有效克服難點(diǎn)。通過一系列的環(huán)節(jié)落實(shí)，同學(xué)在字詞句的收效是明顯的，但我忽視了課堂效率問題，也即所花

5、費(fèi)的時間與相應(yīng)成效之間的比例關(guān)系，這一點(diǎn)對提高效率來說是至關(guān)重要的。課后，經(jīng)同事點(diǎn)評，我覺得在字詞句方面應(yīng)當(dāng)加以整合，節(jié)省時間，提高效率，比如，在同學(xué)充分地自主識字的基礎(chǔ)上，通過讀句的方式檢查字音和朗讀，可以節(jié)省許多教學(xué)時間，不至于倉促地進(jìn)行后來的環(huán)節(jié)。 除了識字環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了明確的意圖，最終的拓展環(huán)節(jié)也同樣體現(xiàn)出明確的設(shè)計(jì)意圖。引導(dǎo)同學(xué)從充氣雨衣的創(chuàng)造聯(lián)系到身邊的事物，啟發(fā)思索，想一想，生活中的哪些用品也可以通過改進(jìn)變得更加便利。我選擇了同學(xué)比較熟識的物品，同學(xué)也能樂觀地思索，不會由于所列用品離自己太遙遠(yuǎn)而失去思索探討的樂觀性。但由于時間倉促，這一環(huán)節(jié)并沒有得以充分地綻開，草草結(jié)束，沒有收到該

6、有的成效，成了本次教學(xué)的圓滿之一。另外，我只想到仿照充氣雨衣的創(chuàng)造，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊的可改進(jìn)的事物，忽視了指導(dǎo)同學(xué)溝通身邊已經(jīng)得到改進(jìn)的用品，也即學(xué)習(xí)課文后，能逆向聯(lián)系生活實(shí)際，逆向的體驗(yàn)可能會給帶去更深刻的體驗(yàn)。這反映出我在預(yù)設(shè)時，存在思維狹隘性，思路不夠開闊。 蘇霍姆林斯基曾深刻地指出“讓同學(xué)每天10到12小時坐在那里讀書、聽課、思索、記憶、回想、再現(xiàn)，以便能回答老師的問題這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動，它歸根結(jié)底會摧殘同學(xué)的體力和智力，使同學(xué)對學(xué)問產(chǎn)生冷漠和漠不關(guān)懷的態(tài)度”因此，新課程樂觀提倡和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的共性化，鼓舞同學(xué)從自己的視角動身用自己最喜愛的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文是一篇

7、略讀課文，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)制造一個自由學(xué)習(xí)的機(jī)會，可以引導(dǎo)同學(xué)通過自讀課文，自主質(zhì)疑，并合作探究，解決問題。自讀自悟的方式既能為同學(xué)供應(yīng)自由空間，同時也能激發(fā)同學(xué)共性化的獨(dú)特體驗(yàn)。但我對同學(xué)缺乏信念，一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)步驟束縛了同學(xué)在課堂上自由飛行的翅膀，我一步一步引領(lǐng)他們前進(jìn)，同學(xué)學(xué)得很被動。我從指導(dǎo)同學(xué)合作探究三個問題（他為什么會想到要把一般的雨衣改進(jìn)一下？他在創(chuàng)造充氣雨衣的過程中，遇到過什么難題嗎？他又是怎么克服的？）到爭論小林創(chuàng)造充氣雨衣受到的啟發(fā)，以及指導(dǎo)同學(xué)找讀小林心理活動的句子，到最終鼓舞同學(xué)用自己的話贊揚(yáng)小林，聯(lián)系身邊可改進(jìn)的物品，都是在我逐步出示任務(wù)的狀況下完成的，同學(xué)成了解答問題的

8、客體，失去了課堂主體性。因此，同學(xué)學(xué)得很疲憊，參加樂觀性不高，課堂氛圍也很冷淡，這正反映出老師對同學(xué)的不信任終將導(dǎo)致課堂的聊無生趣，假如不給同學(xué)以熬煉的機(jī)會，那么的翅膀總有一天會失去飛行的力量。 這一課的教學(xué)帶給我許多思索，最重要的一點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)在把握文本重點(diǎn)的前提下，大膽處理教材，大氣地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂成效。 板書 、充氣雨衣 看雨水流到褲腿上 想改雨衣 做鐵絲圈氣囊 受到大家贊揚(yáng) 延長閱讀 部編二班級語文下冊語文園地八教案及反思語文園地八妙析教材語文園地八分設(shè)五個板塊。識字加油站引導(dǎo)同學(xué)熟悉漢字及組詞，了解漢字的規(guī)律。字詞句運(yùn)用讓同學(xué)積累近義詞，并能選擇詞語說句子；讀句子，想象畫面，仿按

9、例句把句子寫詳細(xì)。我的發(fā)覺連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過偏旁發(fā)覺漢字規(guī)律。日積月累為同學(xué)支配了一首古詩舟夜書所見。我愛閱讀讓同學(xué)通過閱讀短文，學(xué)習(xí)李時珍在重編本草綱目的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。學(xué)情分析識字加油站我的發(fā)覺都是通過漢字的偏旁引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字規(guī)律，奇妙識字，易于同學(xué)接受。字詞句運(yùn)用中仿按例句寫一寫略有難度，要引導(dǎo)同學(xué)通過讀句子，了解加點(diǎn)詞語的特點(diǎn)，再依據(jù)特點(diǎn)仿寫。教學(xué)建議1識字部分要注意引導(dǎo)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段來完成。2對句子的仿寫，老師要提示同學(xué)仔細(xì)思索，找到仿寫的規(guī)律，正確仿寫。3日積月累的教學(xué)可結(jié)合圖畫讀詩，便于同學(xué)背誦。教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與技能】1會認(rèn)10個生字

10、，能發(fā)覺漢字的規(guī)律。2積累幾組近義詞。能想象畫面，仿按例句把句子寫詳細(xì)。3背誦舟夜書所見。【過程與方法】在發(fā)覺中識字，在想象中仿寫句子，通過合作探究，引導(dǎo)同學(xué)感悟李時珍的人物形象?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1培育同學(xué)的觀看、歸納力量。2引導(dǎo)同學(xué)體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。3學(xué)習(xí)李時珍在重編本草綱目的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn)10個生字，發(fā)覺漢字規(guī)律。2積累幾組近義詞。3背誦舟夜書所見。難點(diǎn)1讀句子，想象畫面，仿寫句子。2引導(dǎo)同學(xué)體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。3引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)李時珍在重編本草綱目的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。教學(xué)

11、預(yù)備老師：多媒體課件，字卡。同學(xué)：搜集李時珍的相關(guān)資料。課時支配2課時第一課時一、課時目標(biāo)1會認(rèn)10個生字，發(fā)覺漢字規(guī)律。2積累六組近義詞，選擇詞語說句子。3指導(dǎo)同學(xué)仿寫句子。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn)10個生字，發(fā)覺漢字規(guī)律。2積累六組近義詞，選擇詞語說句子。難點(diǎn)仿寫句子。三、識字加油站1課件出示漢字金、木、水、火、土。2課件出示偏旁钅、氵、。3請同學(xué)指出這兩行字的關(guān)系。(下面一行是上面一行漢字變成偏旁后的寫法。)4出示含有這些偏旁的生字及組詞。(1)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字。(2)指名讀生字。(3)自主溝通識字方法。(4)開火車讀詞語。(5)隨機(jī)出示字卡，指名讀字再口頭組詞。四、字詞句運(yùn)用(一)讀一讀

12、下面的詞語，選擇一兩個說句子。1出示六組近義詞：突然突然立即立刻一瞬間一刺眼漸漸慢慢漸漸緩緩慢吞吞慢悠悠2同學(xué)讀一讀。3小組溝通：這些詞語有什么關(guān)系？(詞語之間意思相近。)4說說詞語的意思。5男女生分讀詞語。6選擇詞語說句子。(1)老師示范。(2)小組內(nèi)說一說，要保證每個詞語都有人說。(3)全班溝通，老師相機(jī)評價。(二)讀句子，想象畫面，再仿按例句寫一寫。1讀例句，想想加點(diǎn)詞語的意思。最終一個太陽可怕極了，慌驚慌張地躲進(jìn)了大海里。2思索爭論。3點(diǎn)名回答。4全班溝通?？膳聵O了的表現(xiàn)可以用什么詞語來形容呢？慌驚慌張一詞充分表現(xiàn)了太陽可怕時的樣子。5同學(xué)填寫例句，全班溝通，老師針對同學(xué)仿寫的句子予以

13、評價。出示：李明杰_，_跑進(jìn)了教室。6出示句子，同學(xué)練習(xí)。蝴蝶_，_落在花兒上。媽媽_，_躺在沙發(fā)上。五、梳理板書語文園地八金木水火土钅氵其次課時一、課時目標(biāo)1引導(dǎo)同學(xué)通過漢字偏旁發(fā)覺漢字規(guī)律。2背誦古詩舟夜書所見，并體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。3學(xué)習(xí)李時珍在重編本草綱目的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1引導(dǎo)同學(xué)通過漢字偏旁發(fā)覺漢字規(guī)律。2背誦古詩舟夜書所見。難點(diǎn)1讀古詩，體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。2學(xué)習(xí)李時珍在重編本草綱目的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。三、我的發(fā)覺1出示四組漢字，老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。2同學(xué)爭論：這四組字有

14、什么特點(diǎn)？3全班溝通。神、祖、禮、福與神有關(guān)。冰、冷、凍、涼表示寒冷。補(bǔ)、襪、衫、被與衣物有關(guān)。海、流、灑、滴與水有關(guān)。4同桌互認(rèn)漢字。四、日積月累(一)導(dǎo)言激趣。古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花。今日我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪漂亮夜景的古詩。(板書課題，齊讀課題)(二)知詩人，解詩題。1介紹。這首詩的是清代詩人查慎行。(老師指導(dǎo)查、慎的讀音。)2解詩題。(1)逐字理解。舟：船。書：記。所見：見到的東西。(2)請同學(xué)補(bǔ)上詩的仆人公，再說說題目的意思。(詩人查慎行記夜間在船上所觀察的景色)(三)讀詩解意。1同學(xué)自讀全詩。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的詞語。2指名讀全詩，明確以下字的讀音。散作的散讀

15、作sn，不要讀作sn。3齊讀舟夜書所見這首詩。4解詞連句知大意。(1)指名讀第1、2句。月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。(2)讓同學(xué)從中找出不懂的詞語，逐一解釋。月黑沒有月亮，一片漆黑。見現(xiàn)。漁燈漁船上的燈光。孤光孤零零的燈光。螢螢火蟲。(3)讓同學(xué)將這些詞的解釋連起來，說說這兩句詩的意思。漆黑的夜晚看不見月亮，只見那漁船上的燈光。孤獨(dú)的燈光在茫茫的夜色中，像螢火蟲一樣發(fā)出一點(diǎn)微光。(4)指名讀第3、4句。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。(5)讓同學(xué)從中找出不懂的詞語，逐一解釋。分散起，這里是吹起的意思。散散開。作變作，變成。(6)讓同學(xué)將這些詞的解釋連起來，說說這兩句詩的意思。微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁

16、燈微光在水面上散開，河面似乎撒落了很多的星星。(7)讓同學(xué)用自己的話，說說這首詩的意思。(四)指導(dǎo)同學(xué)背誦這首詩。五、我愛閱讀1揭示課題。今日我們要熟悉一位宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他就是李時珍，那么李時珍是一個怎樣的人呢？學(xué)了這篇短文，你會更清晰。(板書課題，齊讀課題)2出示自學(xué)要求。(1)讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)短文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。(3)想一想短文的主要內(nèi)容。3同學(xué)自學(xué)。4檢查自學(xué)狀況，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(1)男女生分讀第2、3自然段。思索問題：李時珍為什么要編寫一部新的藥物書？李時珍發(fā)覺舊藥物書有什么缺點(diǎn)？(引導(dǎo)同學(xué)歸納出不全不詳不對三點(diǎn)。)(2)學(xué)習(xí)第4自然段。默讀第4自然段

17、，思索：李時珍為編書做了哪些事？哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？(第1句話)李時珍親自采藥時遇到了哪些困難？他是怎么做的？(指名說)李時珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危急？(分組溝通)李時珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？(指名說)有感情地朗讀第4自然段。5學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指名讀。(2)最終是什么意思？說明白什么？(3)從哪些地方可以看出本草綱目是一部宏大的著作？(分組溝通)6李時珍為什么能成為宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？他身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？(同學(xué)自由發(fā)言)(李時珍不怕困難、刻苦鉆研、勇于探究和實(shí)踐的精神值得我們學(xué)習(xí)。)六、梳理板書語文園地八神、祖、禮、福與神有關(guān)冰、冷、凍

18、、涼表示寒冷補(bǔ)、襪、衫、被與衣物有關(guān)海、流、灑、滴與水有關(guān)七、教學(xué)感悟教學(xué)識字加油站時，我借助課件出示漢字與偏旁，請同學(xué)觀看發(fā)覺，指出兩行字的關(guān)系，就是賜予同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教學(xué)我的發(fā)覺時，我啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺漢字規(guī)律，讓同學(xué)變成語文學(xué)習(xí)的仆人。仿寫例句時，我照舊讓同學(xué)發(fā)覺仿寫內(nèi)容的關(guān)系，再讓同學(xué)動筆寫，然后拓展兩個類似練習(xí)題，豐富同學(xué)的語言。總之，在本學(xué)期最終一個語文園地的教學(xué)中，我大膽放手，讓同學(xué)自學(xué)自悟，教學(xué)效果很不錯。部編二班級語文下冊語文園地六教案及反思語文園地六妙析教材語文園地六有六個板塊的內(nèi)容。識字加油站在熟悉幾個處所名稱的同時引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)字。字詞句運(yùn)用引導(dǎo)同學(xué)精確寫字，留意字的間架結(jié)

19、構(gòu)；能猜出句子中加點(diǎn)詞語的意思。寫話結(jié)合本單元的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)寫出自己對大自然的疑問。展現(xiàn)臺連續(xù)第五單元的口語交際的主題，展現(xiàn)了班級圖書的管理及借閱狀況，引導(dǎo)同學(xué)疼惜圖書。日積月累支配了古詩憫農(nóng)(其一)，教育同學(xué)敬重勞動者，激發(fā)同學(xué)喜愛今日的幸福生活。我愛閱讀通過學(xué)習(xí)最大的書這篇短文，培育同學(xué)從小關(guān)注科學(xué)、探究自然的意識。學(xué)情分析同學(xué)已具備通過拼音自主識字的力量，字詞句運(yùn)用中的猜猜詞語的意思對于同學(xué)來說有些難度，老師要教給他們一些方法；寫話對同學(xué)來說也較難，老師要由說過渡到寫，引導(dǎo)同學(xué)寫出藏在自己心里的為什么。教學(xué)建議在教學(xué)語文園地時，該放手的時候肯定要放手。充分利用文本資源，拓展園地內(nèi)容的外

20、延，制造性地使用教材，進(jìn)行制造性的語文教學(xué)活動，讓語文園地的教學(xué)也變得生動精彩。教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與技能】1會認(rèn)8個生字，熟悉一些單位處所的名稱及其功能。2在田字格中正確書寫漢字，能和同學(xué)溝通理解句中加點(diǎn)詞語的意思。3能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。4展現(xiàn)各班圖書管理現(xiàn)狀，增加同學(xué)疼惜圖書的意識?！具^程與方法】1識字加油站可采納圖文對比的教學(xué)方法教學(xué)。2寫話可采納情境教學(xué)法教學(xué)。3通過同學(xué)自主質(zhì)疑、合作探究的方式理解詞語，學(xué)習(xí)古詩和短文?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)探究大自然的愛好。2了解古代勞動人民的凄慘生活，懂得敬重勞動者，喜愛今日的幸福生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1識字寫字，理解詞語的

21、意思。2讀背憫農(nóng)(其一)，感悟詩意。難點(diǎn)能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。教學(xué)預(yù)備老師：多媒體課件，字卡。同學(xué)：搜集李紳的資料，去戶外觀看大自然。課時支配3課時第一課時一、課時目標(biāo)1會認(rèn)8個生字。2正確規(guī)范地寫字，不要多寫或少寫筆畫。3理解詞語的意思，和同學(xué)溝通理解詞語的方法。4展現(xiàn)班級圖書角的圖書管理狀況，增加同學(xué)疼惜圖書的意識。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會認(rèn)8個生字；正確規(guī)范地寫字。難點(diǎn)理解詞語的意思。三、識字加油站1出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。博物館展覽館科技館體育館討論所派出所哨所診所2請同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。3簡潔介紹一下這些單位處所詳細(xì)的職能。4出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。5同

22、桌互認(rèn)生字。6嬉戲識字，玩看圖說名稱的嬉戲。四、字詞句運(yùn)用(一)下面這些字你能寫對嗎？1在書中田字格里書寫含、迎、留、蕩、滿、敬。2比一比，看誰寫得美麗。3請寫得好的同學(xué)說一說自己寫字時留意了什么。4老師點(diǎn)評、總結(jié)。同學(xué)們在寫字時，肯定要留意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時，我們在寫字的時候不能多寫或少寫筆畫。(二)猜猜加點(diǎn)詞語的意思，和同學(xué)溝通理解詞語的方法。1出示書中的句子，同學(xué)自由讀，想一想詞語的意思。他并沒有明說，只是用眼神示意我。這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。漁船靠岸了，原本寧靜的碼頭一下子吵鬧起來。2和同桌溝通理解詞語的方法。3指名先說句子的意思，

23、再說詞語的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充。4老師點(diǎn)撥。理解詞語的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如泄露，句子的前半部分是說這件事情你可得保密，從不能中我們可以體會到這件事情不能讓別人知道，所以泄露的意思可以理解為不應(yīng)當(dāng)讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如吵鬧可用喧鬧代替，所以吵鬧的意思可以理解為喧鬧。當(dāng)然理解詞語的意思還可以直接查詞典。示意：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領(lǐng)悟。泄露：不應(yīng)當(dāng)讓人知道的事情讓人知道了。吵鬧：喧嘩吵鬧。五、展現(xiàn)臺1看圖，說說圖上的小伴侶在干什么。2結(jié)合本班的實(shí)際狀況說說大家是怎樣疼惜圖書的。3全班溝通。六、梳理板書語文園地六博館覽育討論哨診含迎留蕩

24、滿敬其次課時一、課時目標(biāo)1朗讀最大的書，知道最大的書是指什么。2背誦憫農(nóng)(其一)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)背誦憫農(nóng)(其一)。難點(diǎn)感悟憫農(nóng)(其一)所蘊(yùn)含的感情，知道最大的書中的書指什么。三、日積月累(一)啟發(fā)談話。1同學(xué)們，誰還記得鋤禾這首古詩？誰能給大家背一背？2今日我們再來學(xué)一首有關(guān)農(nóng)夫的詩，這首詩選自憫農(nóng)二首，是唐代詩人李紳寫的。板書課題：憫農(nóng)(其一)，老師教讀，同學(xué)齊讀。(二)初讀古詩。1投影列出學(xué)習(xí)步驟：(1)同學(xué)自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)借助工具書，理解詞語的意思。(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)2同學(xué)進(jìn)行自學(xué)，老師深化到同學(xué)中間，回答疑難，解決問題。(三)相互

25、溝通學(xué)習(xí)狀況。1檢查讀。(同桌溝通)2理解詞語的意思。(小組合作)憫：憐憫。粟：谷子，小米。這里泛指糧食作物的種子。四海：泛指全國各地。猶：還。3提出不懂的地方，全班溝通質(zhì)疑。4師生共同介紹：李紳是唐代詩人。憫農(nóng)是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮亮，富有哲理。(四)品析體會。過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩，你又讀出了一幅怎樣的畫面呢？1同學(xué)獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩的意思。(讓同學(xué)自己練習(xí)說說意思，老師準(zhǔn)時進(jìn)行指導(dǎo))2結(jié)合發(fā)言，適時引導(dǎo)同學(xué)品析詩句，深化理解與體會。(1)春種秋收概括了什么？(糧食的生長規(guī)律)(2)從一粒粟化為

26、萬顆子寫出了什么？(3)從前三句詩中，你讀出了怎樣的畫面？(農(nóng)夫辛勤地種著田，期盼豐收)(4)可農(nóng)夫等到的結(jié)果又是什么？(5)議一議：這真是觸目驚心的結(jié)局！一個猶字，發(fā)人深思：究竟是誰剝奪了他們的勞動成果，陷農(nóng)夫于死地呢？(同學(xué)回答后，老師指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與憐憫)(五)讀讀背背。1齊讀古詩。2同學(xué)自由背誦。四、我愛閱讀(一)導(dǎo)入。同學(xué)們，據(jù)我觀看，我們班有許多同學(xué)喜愛看書，你能說說自己平常喜愛看什么書嗎？(同學(xué)自由溝通)那接下來，我們就共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)的短文。(板書：最大的書，齊讀課題)通過讀題，你們發(fā)覺這篇文章的題目有什么特殊的地方嗎？(指名說)(二)細(xì)讀品嘗。1讀書品嘗：最大的書指

27、的是什么？(1)同學(xué)自由讀課文，思索：最大的書指的是什么？(巖石)(2)從哪些句段中你知道書指的是巖石呢？請生讀相關(guān)段落。指導(dǎo)朗讀：巖石就是書??！你看，(3)看插圖，比較思索：巖石和一般的書有什么相像之處，又有哪些不同？相像點(diǎn)：都隱藏著豐富的學(xué)問。不同點(diǎn)：巖石是石頭，一般的書是紙質(zhì)的。2品讀感悟：為什么把巖石稱為最大的書？(1)生自由讀書，分組爭論。(2)提問溝通，師相機(jī)指導(dǎo)。(3)拓展延長，介紹化石的作用。五、課堂小結(jié)六、梳理板書語文園地六憫農(nóng)(其一)最大的書第三課時一、課時目標(biāo)能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)說一說自己對奇異大自然感到奇怪的地方。難點(diǎn)將自己對大自然的疑

28、問有條理地寫下來。三、激趣導(dǎo)入1.播放自然傳奇片段，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會大自然的奇妙。2同學(xué)們，大自然如此神奇又漂亮，你對它有什么奇怪之處？今日就寫寫你的疑問。四、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?結(jié)合本單元課文談?wù)劇?結(jié)合自己了解到的課外學(xué)問和觀看到的自然現(xiàn)象說一說。五、質(zhì)疑大自然1將你的發(fā)覺與小組同學(xué)溝通。2指名說。3齊讀書本上的一段話。4請同學(xué)嘗試回答書上的問題。同學(xué)都無法回答的問題由老師解答。5除了這些，你對大自然還有什么疑問呢？(指名說)6你能將自己的問題寫下來嗎？鳥兒為什么會飛？青蛙為什么冬眠？烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L？樹葉到了秋天為什么會變黃？魚睡覺時眼睛為什么睜著？哪些植物會發(fā)光？六、獨(dú)立寫話1出示

29、寫話要求：(1)每句話寫完后用問號。(2)一行只寫一個問題。(3)留意書寫規(guī)范。2同學(xué)獨(dú)立寫。3展現(xiàn)一兩篇優(yōu)秀寫話作品。4小組內(nèi)相互讀一讀自己的問題，并請小伙伴解答問題，要是無法解答，回家后請爸爸媽媽解答。七、課堂小結(jié)同學(xué)們，大自然可真奇妙?？墒?，只要我們敢于探究，細(xì)心觀看，大自然中的每一個問題都會被我們解決。所以，我們要多觀看四周的事物或現(xiàn)象，保持一顆奇怪心，多問為什么。八、梳理板書語文園地六1每句話寫完后用問號。2.一行只寫一個問題。3.留意書寫規(guī)范。九、教學(xué)感悟在這個語文園地的教學(xué)中，我特殊引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看漢字，留意字的結(jié)構(gòu)，把字寫得規(guī)范、美觀。我還引導(dǎo)同學(xué)留意觀看展現(xiàn)臺中的圖片，看看同

30、學(xué)們是怎樣管理圖書角的，從中受到啟發(fā)。我在引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀寫話部分的示例時，讓同學(xué)自主發(fā)覺提問時前面要寫上為什么，句尾要用？。此外，我還帶領(lǐng)同學(xué)朗讀感悟最大的書，從中了解化石的奇妙，從而增加同學(xué)對大自然的愛好和探究欲望。同樣也是運(yùn)用朗讀感悟的方式，在教學(xué)古詩時，同學(xué)通過品讀、溝通，感受到了農(nóng)夫生活的凄慘，感受到了詩人對勞動人民的憐憫，從而明白了要敬重勞動人民，珍惜今日的幸福生活。部編二班級語文下冊語文園地四教案及反思語文園地四妙析教材語文園地四支配了識字加油站字詞句運(yùn)用寫話書寫提示日積月累和我愛閱讀5個板塊。識字加油站引導(dǎo)同學(xué)從玩具中識字。字詞句運(yùn)用讓同學(xué)積累形容心情的詞語，并會用一會兒一會兒一

31、會兒說句子。寫話讓同學(xué)以小蟲子、螞蟻和蝴蝶為仆人公綻開故事，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，并用表示時間的詞來講故事。書寫提示讓同學(xué)留意全包圍的字和三包圍的字怎樣書寫。日積月累意在讓同學(xué)積累三句名言。我愛閱讀通過一則手影戲的故事，告知我們?nèi)伺c人之間要和諧相處的道理。學(xué)情分析對于二班級的同學(xué)來說，識字、書寫已能輕松把握，用一會兒一會兒一會兒說句子，還需老師指導(dǎo)，不能把每個句子的意思說重了。我愛閱讀也需老師適時點(diǎn)撥，同學(xué)才能領(lǐng)悟其中的道理。而寫話依舊是同學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)建議1識字及書寫可放手由同學(xué)自主完成。2需積累的詞語請同學(xué)課前先搜集。3寫話這一教學(xué)難點(diǎn)要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)先說后寫。教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與技

32、能】1會認(rèn)10個生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。2積累表示心情的詞語。3.用一會兒一會兒一會兒說句子。4背誦三句名言。5看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話?！具^程與方法】1能用自己的方式背誦三句名言。2能自主識字，與同學(xué)溝通識字方法，把握正確的書寫姿態(tài)。【情感、態(tài)度與價值觀】懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn)10個生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。2積累表示心情的詞語。3用一會兒一會兒一會兒說句子。4背誦三句名言。難點(diǎn)1看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。2懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。教學(xué)預(yù)備老師：多媒體課件。同學(xué)：搜集與心情有關(guān)的詞語。課時支配3課時第一課時一、課時目標(biāo)1會認(rèn)10個

33、生字。2積累表示心情的詞語。3用一會兒一會兒一會兒說句子。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn)10個生字。2積累表示心情的詞語。難點(diǎn)用一會兒一會兒一會兒說句子。三、識字加油站引言：同學(xué)們，你們平常玩過什么玩具呢？1看課件，說出玩具名稱。2出示每種玩具的名稱。3圈出名稱中需要會認(rèn)的字，注音，同學(xué)齊讀。4同桌相互識字。5嬉戲鞏固識字。6小組內(nèi)搶認(rèn)生字卡片上的字。四、字詞句運(yùn)用1把你積累的詞語寫下來。(1)老師拿出卡片，請同學(xué)們上臺做表情，請其余同學(xué)依據(jù)表情說詞語。形容生氣：_形容興奮：_形容難受：_(2)小組內(nèi)溝通課前搜集的詞語，填在課本上。(3)老師列舉更多的詞語，供同學(xué)認(rèn)讀、理解、歸類。2照樣子，用加點(diǎn)的詞

34、語說句子。(1)出示句子。(2)數(shù)一數(shù)：句子中有幾個一會兒？(3個)(3)老師示范說句子。公園里的小猴子觀察游人來了，一會兒爬上樹梢，一會兒撿食香蕉，一會兒翻跟頭，真惹人寵愛。(4)同學(xué)在小組內(nèi)說一說，請其他同學(xué)訂正、補(bǔ)充。(5)全班溝通。五、梳理板書語文園地四形容生氣：生氣憤怒瞪眼怒目圓睜形容興奮：興奮快樂歡樂興高采烈形容難受：哀痛哀傷悲泣其次課時一、課時目標(biāo)1學(xué)會將三包圍的字和全包圍的字寫規(guī)范。2背誦三句名言。3懂得了人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1學(xué)會將三包圍、全包圍的字寫規(guī)范。2背誦三句名言。難點(diǎn)懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、詞語。四、書寫提示

35、1出示匹、巨、周、團(tuán)、圓、國這六個字。2同學(xué)認(rèn)一認(rèn)這些字。3同學(xué)將漢字分成兩類。4書寫提示：書寫三包圍結(jié)構(gòu)的字時，要留意包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時，要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。5老師范寫，同學(xué)描紅、臨摹、書寫。6展評寫得規(guī)范的字。五、日積月累1老子左傳韓非子分散著我國古代思想的精華，我們接下來要學(xué)習(xí)的這三句名言，雖然簡短，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。請跟老師一起來讀一讀。2同學(xué)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3課件出示句意。輕諾必寡信。輕易許下的諾言必定缺乏信用。失信不立。不講信用的人無法在社會立足。小信成則大信立。做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用！4同

36、學(xué)說一說從這幾句名言中明白了什么。5指導(dǎo)背誦。六、我愛閱讀1同學(xué)自讀短文，讀通順。2想想這篇短文講了什么內(nèi)容。3指導(dǎo)朗讀。(1)老師范讀。(2)同學(xué)自由讀。4與小組成員一起爭論如下問題：誰在玩手影？結(jié)果怎么樣了？最終又怎樣解決了問題？寧寧是個什么樣的孩子？5全班溝通。6說說自己讀了這篇短文后的體會。七、梳理板書語文園地四日積月累手影戲第三課時一、課時目標(biāo)1看圖，寫一段話。2充分發(fā)揮想象力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)看圖，寫一段話。難點(diǎn)充分發(fā)揮想象力。三、情境導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的愛好1(出示小蟲子、螞蟻、蝴蝶圖片)師：同學(xué)們，今日老師給你們帶來了三個好伴侶，它們是誰呢？2對，它們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今日，他

37、們從草地上拾到了一個雞蛋殼，接下來它們會做什么呢？要知故事如何進(jìn)展，請看圖片。四、整體觀看，初步了解圖意1認(rèn)真觀看圖，看看每幅圖上畫的是什么內(nèi)容。2同桌相互爭論，溝通自己的發(fā)覺。3你想給這個故事取個什么標(biāo)題？4老師板書：雞蛋殼。5用自己的話說說每幅圖的意思。第一幅圖：小蟲子和螞蟻找來一塊木板，放在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶在一旁助威。其次幅圖：找來一個氣球系在雞蛋殼上，它們和蝴蝶一起飛上了天空。第三幅圖：下雨了，它們把雞蛋殼當(dāng)雨傘。第四幅圖：到了晚上，它們把雞蛋殼當(dāng)成床，睡在里面，進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。五、添枝加葉，把圖畫說生動1分組選擇自己想說的一幅圖。2小組內(nèi)相互說一說這幅圖。3小組匯報溝通。4老

38、師點(diǎn)評、指導(dǎo)。怎樣將圖畫寫詳細(xì)、生動？方法是加一些詞來形容，如草地，可以變成綠油油的草地；氣球怎樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上字詞句運(yùn)用中所積累的詞語，如它們?nèi)齻€玩得興高采烈，突然大雨來襲，讓它們慌張失措5評比說得好的同學(xué)和小組，賜予紅旗嘉獎。六、根據(jù)挨次，動筆寫故事1出示詞語：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。2同學(xué)們，你們知道這些詞語是表示什么的嗎？(時間)3那就讓我們依據(jù)這四個表示時間的詞語把這四幅圖串寫成一篇好玩的故事吧。(1)提示同學(xué)先把這四個詞語與四幅圖對應(yīng)起來，再編故事情節(jié)。(2)提示同學(xué)留意格式、字跡。4同學(xué)開頭寫作。七、選擇佳作，開故事會八、梳理板書語文園地四早上

39、過了一會兒到了下午天黑了九、教學(xué)感悟教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)同學(xué)自己會學(xué)。當(dāng)同學(xué)有了充分的空間展現(xiàn)自我時，就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象力量，就會形成樂觀的制造精神，促進(jìn)自身的想象力、思維力量的進(jìn)展，這樣我們的語文教學(xué)也就真正做到了人文性和工具性的交融。在本次教學(xué)中，我注意發(fā)揮同學(xué)的自主性，在識字、寫字這兩個環(huán)節(jié)中，由同學(xué)自行完成。用加點(diǎn)詞語寫句子這一環(huán)節(jié)，由我先說出范例，讓同學(xué)有所感悟，不像無頭的蒼蠅一樣不知所措。寫話練習(xí)遵循由淺入深、梯度寫作的模式，讓同學(xué)削減畏難心情，輕輕松松寫話。部編二班級語文下冊小毛蟲教案及反思22小毛蟲妙析教材小毛蟲是意大利聞名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小伴侶寫的

40、寓言故事。文章描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲的成長過程，告知每個孩子不要由于自己不如別人而感到自卑、絕望，要樂觀、布滿信念；唯有努力去做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，才能感受生活的歡樂和美妙，才能真正有所作為。學(xué)情分析二班級同學(xué)布滿奇怪心，他們會特別喜愛小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時，同學(xué)會有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)樂觀性。但如何將同學(xué)從討論文本延長至體會課文寓意、明白道理，是值得深思的一點(diǎn)。教學(xué)建議同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性較高，可通過圖片導(dǎo)入，吸引同學(xué)的眼球，讓同學(xué)能充分感受蝴蝶的漂亮。還要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，讓同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語。教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與技能】1會認(rèn)15個生字，把握1個多音字，會寫8個生字。2

41、朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。3借助提示講講這個故事。【過程與方法】充分利用圖片和多媒體資源教學(xué)課文，引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容?！厩楦小B(tài)度與價值觀】懂得不要由于自己不如別人而感到自卑、絕望，要樂觀、布滿信念，唯有努力去做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，才能感受生活的歡樂和美妙，才能真正有所作為。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn)15個生字，會寫8個生字，把握1個多音字。2朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。難點(diǎn)1借助提示講講這個故事。2懂得不要由于自己不如別人而感到自卑、絕望，要樂觀、布滿信念，唯有努力去做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，才能感受生活的歡樂和美妙，才能真正有所作為。教學(xué)預(yù)備老師：多媒體課件，生字詞卡片

42、。同學(xué)：預(yù)習(xí)新課。課時支配2課時第一課時一、課時目標(biāo)1會認(rèn)15個生字，把握1個多音字。2正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn)15個生字，把握1個多音字。2正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。三、看圖，導(dǎo)入新課1(出示各種蝴蝶圖片)師：春天來了，小伴侶，你們看看到了什么？2(出示小毛蟲的圖片)師：再看看這是什么？它就是蝴蝶小時候的樣子。(板書：小毛蟲蝴蝶)3奇妙的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不行思議??！4今日，我們就一起來看看小毛蟲是怎樣變成漂亮的蝴蝶

43、的吧！(板書課題，齊讀課題)四、初讀課文，學(xué)字讀詞1同學(xué)自讀課文，圈出要求會認(rèn)的生字，借助拼音，將生字讀精確。老師重點(diǎn)指導(dǎo)盡的讀音，盡是一個多音字，在盡管一詞中讀jn，在盡心竭力一詞中讀jn。2同桌合作，相互溝通自己的識字方法。3全班溝通。留意結(jié)合同學(xué)已有的生活和識字閱歷，采納生動好玩的識字方法。4從文中找出下列詞語，讀一讀。生氣勃勃盡心竭力與世隔絕顏色斑斕笨手笨腳九牛二虎之力五、學(xué)習(xí)第1、2自然段1用自己喜愛的方式自由讀課文第1、2自然段。2出示句子：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新穎的目光端詳著四周的一切。(1)指名讀，其他同學(xué)思索：端詳是什么意思？(觀看，認(rèn)真查看四周事物或現(xiàn)象)(2)四周

44、的一切是怎樣的？(指名讀后面的內(nèi)容)(3)小毛蟲和其他昆蟲有什么區(qū)分？(它既不會唱，也不會跑，更不會飛)你覺得這只小毛蟲可憐嗎？(可憐)讓我們讀出小毛蟲的可憐吧！3師生合作讀第1自然段。4出示句子：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動了一點(diǎn)點(diǎn)。(1)動畫演示理解挪動，引導(dǎo)同學(xué)體會小毛蟲的笨拙。(2)什么叫九牛二虎之力？(溝通：指導(dǎo)理解九牛二虎之力)5出示句子：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。(1)師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對于笨拙的小毛蟲來說，這個距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長太長了，就似乎是周游了整個世界。(2)誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。(指名

45、讀)6盡管小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想？怎么做的？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。六、梳理板書小毛蟲多音字：盡昆憐挪仿佛任何紡竭規(guī)律待掙愉絨其次課時一、課時目標(biāo)1會寫8個生字。2了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化；借助提示講講這個故事。3懂得不要由于自己不如別人而感到自卑、絕望，要樂觀、布滿信念，唯有努力去做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，才能感受生活的歡樂和美妙，才能真正有所作為。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會寫8個生字。2了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化；借助提示講講這個故事。難點(diǎn)懂得不要由于自己不如別人而感到自卑、絕望，要樂觀、布滿信念，唯有努力去做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，才能感受生活的歡樂和美妙，才能真正有所作為。三

46、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示會認(rèn)的字，指名讀。2指名介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，_。小毛蟲真笨拙，_。四、學(xué)習(xí)第37自然段1學(xué)習(xí)第3、4自然段。(1)老師范讀，同學(xué)思索：悲觀絕望艷羨是什么意思？(同桌溝通)(2)小毛蟲又是怎么想？怎么做的？(指名說)(小毛蟲不悲觀絕望，不艷羨其他人，盡心竭力做好自己的工作。)(3)出示句子：每個人都有自己該做的事。你怎樣理解這句話？(分組溝通)2學(xué)習(xí)第57自然段。(1)指名讀第5、6自然段。小毛蟲把自己裹進(jìn)了繭屋，它由小毛蟲變成了什么？(繭)出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律。你怎樣理解這句話？(萬事萬物都有自己的成長方式)(2)自由讀第7自然段，畫出描寫小毛蟲變成蝴蝶

47、后的樣子的句子。動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。成為了繭的小毛蟲最終變成了什么？(蝴蝶)變成了蝴蝶的小毛蟲有哪些變化？(由笨手笨腳變得靈活；身上生出了一對布滿花紋的翅膀。)3配樂朗讀第37自然段。4說話練習(xí)：看到小毛蟲變成蝴蝶，你想說些什么？(自由溝通)五、指導(dǎo)寫字師：小毛蟲盡心竭力地做著自己的事，最終變成了漂亮的蝴蝶。下面小伴侶也來盡心竭力寫好字吧。1出示要寫的字，讀一讀。整抽紡織編怎布消2為生字找詞語伴侶。(指名口頭組詞)3老師范寫，同學(xué)觀看書寫時要留意什么。4全班溝通，同學(xué)練習(xí)書寫，展現(xiàn)溝通。六、梳理板書小毛蟲不悲觀不絕望(可憐、笨拙)小毛蟲蝴蝶(靈活、輕快)盡心竭力整抽紡織編怎布消七

48、、教學(xué)感悟在我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，但在教學(xué)過程中，我覺得時間不太夠，便削減了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀上，也是急匆忙帶過。但課后認(rèn)真想來，課堂上時間再緊急，也應(yīng)當(dāng)給同學(xué)充分的時間進(jìn)行朗讀，讓同學(xué)在朗讀中深化理解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練量的不足，讓同學(xué)對于詞語的理解也不夠深刻。如理解九牛二虎之力一詞時，我讓同學(xué)用自己的語言來理解，明顯感覺同學(xué)的理解不夠到位。此時，我覺得應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動一點(diǎn)點(diǎn)，從而感受它的笨拙。部編二班級語文下冊蜘蛛開店教案及反思20蜘蛛開店妙析教材這個童話故事貼近兒童生活，為同學(xué)構(gòu)建了一個抱負(fù)中的世界，寫了一只無

49、聊的蜘蛛打算開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告知我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍啙?。學(xué)情分析二班級的同學(xué)經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)力量和爭論思索方面已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，而且他們喜愛聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強(qiáng)，自然簡單激發(fā)同學(xué)的讀書欲望。教學(xué)建議1通過自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)同學(xué)把握課文的生字新詞。2創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與技能】1會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，依據(jù)示意圖講一講這個故事。3綻開想象，續(xù)編故事?！具^程與方法】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；采納嬉戲

50、識字詞、故事大王評比等方式，讓同學(xué)愛學(xué)字，敢于編故事、講故事?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】讓同學(xué)明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡潔。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。2朗讀課文，依據(jù)示意圖講故事。難點(diǎn)1綻開想象，續(xù)編故事。2讓同學(xué)明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡潔。教學(xué)預(yù)備老師：生字詞卡，多媒體課件。同學(xué)：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。課時支配2課時第一課時一、課時目標(biāo)1學(xué)會本課生字新詞。2朗讀課文，了解課文內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1學(xué)會本課生字新詞。2朗讀課文。難點(diǎn)了解課文內(nèi)容。三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。1師引生齊唱，

51、邊唱兒歌邊做動作。2談話揭題：同學(xué)們，今日我們要熟悉一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(板書課題，齊讀課題)四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1播放課件聽朗讀，留意生字的讀音。2初讀課文，要求：(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。(2)在文中畫出課后要求會認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀精確。(3)給每個自然段標(biāo)上序號。3檢查自學(xué)狀況。(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，開火車讀，齊讀。老師相機(jī)訂正，留意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。(2)指名讀詞語，課件出示詞語：飛蟲打算商議木屋圍巾星期(3)齊讀詞語，留意讀精確、讀流利。(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通

52、順。(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。五、再讀課文，了解課文內(nèi)容1自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)2文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)3蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)六、指導(dǎo)寫字1課件出示生字，開火車認(rèn)讀。2在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。3全班溝通：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫美麗的呢？4師在黑板上范寫，同學(xué)跟著書空。5同學(xué)觀看字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。6同學(xué)在其次個田字格內(nèi)臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。7展現(xiàn)同學(xué)書寫的字，寫得好的賜予表揚(yáng)。七、梳理板書蜘蛛開店店打

53、算商夫終完換期其次課時一、課時目標(biāo)1朗讀課文，依據(jù)示意圖講一講這個故事。2綻開想象，續(xù)編故事。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)依據(jù)示意圖講一講這個故事。難點(diǎn)綻開想象，續(xù)編故事。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)生字詞。2.這節(jié)課我們一起來講講這個故事，想想后面會發(fā)生什么故事呢？四、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事1開火車讀課文。2細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的緣由。(1)找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子，畫上。其次天，蜘蛛的招牌換了。其次天，蜘蛛的招牌又換了。(2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎？(4)指名回答。(5)老師總結(jié)。由于蜘蛛覺得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡潔，就不停地?fù)Q招牌。3同桌互讀

54、課文。4依據(jù)示意圖講故事。(1)依據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。(2)進(jìn)行故事大王競賽，每組推選一名講得精彩的同學(xué)在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評委。(3)每組被推舉的同學(xué)講故事，由小評委為講故事的同學(xué)打分。(4)依據(jù)小評委的打分，評比故事大王，老師予以嘉獎。五、綻開想象，續(xù)編故事1師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請你們幫個忙。老師讀這篇課文呀，總覺得沒有結(jié)尾，蜘蛛后來又怎樣了呢？他的店究竟有沒有開勝利呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個結(jié)尾？2講方法：可以在練習(xí)本上寫下故事的大綱，再依據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。3同學(xué)思索，小組爭論。4全班溝通。5全班評比續(xù)編故事大王。六、課堂總結(jié)聯(lián)系自己的生

55、活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。七、梳理板書蜘蛛開店蜘蛛很無聊開口罩編織店：河馬來了，難開圍巾編織店：長頸鹿來了，累開襪子編織店：見到蜈蚣，跑了八、教學(xué)感悟好的開端是勝利的一半，在本課的教學(xué)中，依據(jù)二班級同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，我以兒歌導(dǎo)入新課，既引起了同學(xué)的愛好，又增加了教學(xué)的情趣。同時，我注意同學(xué)的自我體驗(yàn)，把識字、寫字的主動權(quán)交給同學(xué)，調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。故事大王的評比為同學(xué)敢于表達(dá)、發(fā)揮想象供應(yīng)了平臺，讓他們勇于張口、大膽表達(dá)。在續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，我由扶到放，提高了同學(xué)續(xù)編故事的速度。部編二班級語文下冊小馬過河教案及反思小馬過河妙析教材這是一篇家喻戶曉的童話故事。敘述了

56、小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最終在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以過河為線索，采納簡潔生動的語言，使同學(xué)懂得做事不能只聽別人說，要動腦筋想想，親自去試試才行的道理。學(xué)情分析二班級的同學(xué)閱讀力量還不是很強(qiáng)，留意力也不能始終集中在課堂上，因此教學(xué)時可采納圖文并茂的方式來吸引同學(xué)，也可以播放與課文有關(guān)的動畫視頻或通過分角色表演來調(diào)動同學(xué)的樂觀性。教學(xué)建議為了突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，在教學(xué)方法上可采納以讀促悟法，通過朗讀讓同學(xué)自己產(chǎn)生疑問、解決疑問，在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵。為了更好地轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，建議不使用傳統(tǒng)教學(xué)的以教為主，轉(zhuǎn)而實(shí)行以同

57、學(xué)自主探究，合作學(xué)習(xí)為主，以老師的適時引領(lǐng)為輔的新型學(xué)習(xí)方式，目的是在愉悅的氛圍中，使同學(xué)能輕松把握所學(xué)學(xué)問，進(jìn)而能更加喜愛學(xué)習(xí)語文。教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與技能】1會認(rèn)13個生字，把握1個多音字，會寫8個生字。2分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3依據(jù)詞語提示講故事?！具^程與方法】采納圖片直觀教學(xué)法，培育同學(xué)的觀看力量、思維力量和表達(dá)力量?！厩楦小B(tài)度與價值觀】引導(dǎo)同學(xué)懂得做事不能只聽別人說，要動腦筋想想，親自去試試才行的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn)13個生字，把握1個多音字，會寫8個生字。2分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3依據(jù)詞語提示講故事。難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)懂得做事不能只聽別人說，要動腦筋想想，親自去試試

58、才行的道理。教學(xué)預(yù)備老師：老馬、小馬、老牛和松鼠的圖片，多媒體課件，歌曲時間像小馬車。同學(xué)：預(yù)習(xí)課文。課時支配2課時第一課時一、課時目標(biāo)1學(xué)會生字新詞。2正確、流利地朗讀課文。3觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1學(xué)會生字新詞。2正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。三、談話導(dǎo)入1出示小馬的圖片，貼在黑板上，然后畫一條小河。2同學(xué)們，這匹小馬想要過河，可是有個問題難住他了這條河水深不深？你們猜猜看，小馬最終解決這個問題了沒有？他勝利地過河了嗎？讓我們一起去課文中看一看吧。3板書課題，全班齊讀。四、初讀課文，掃清字詞障礙1同學(xué)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生

59、字，畫出新詞，并借助漢語拼音讀一讀。2同桌之間合作學(xué)習(xí)。(1)翻到課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。(2)兩個人讀一讀畫的新詞，利用工具書查一查不理解的詞語，看看解釋，初步弄清晰詞語的意思。3老師檢查同學(xué)的自學(xué)狀況。(1)老師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀。(指名讀，開火車讀)棚馱磨坊擋伯淺刻突哩唉試蹄既在讀生字的過程中，對讀得不精確的字音準(zhǔn)時提示。出示多音字坊的讀音及組詞，引導(dǎo)同學(xué)把握。(2)出示詞語，先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀。情愿麥子飛速犯難身邊四周立即突然驚訝仔細(xì)腳步難為情親切(3)理解詞意。指名同學(xué)說一說意思，其他同學(xué)作補(bǔ)充，老師針對

60、同學(xué)的狀況進(jìn)行重點(diǎn)講解。五、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容1讓同學(xué)自己練習(xí)讀課文，要做到正確、流利。2同桌之間進(jìn)行互查。3與小組成員一起看插圖，結(jié)合課文相關(guān)段落，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，再練習(xí)朗讀。4老師檢查同學(xué)的讀書狀況。(1)出示第1幅插圖。指名說出與此圖有關(guān)的自然段。(第4自然段)指名朗讀第4自然段，師生評價。(2)出示第2幅插圖。指名說出與此圖有關(guān)的自然段。(第5自然段)指名讀第5自然段，老師評價。(3)出示第3幅插圖。指名說出與此圖有關(guān)的自然段。(第8自然段)同學(xué)齊讀第8自然段，同學(xué)自評。(4)理解課文內(nèi)容。出示填空：小馬要幫媽媽馱麥子到_去，途中遇到了一條小河，他不知是深是