楊家橋小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

1、PAGE PAGE 18上海市普普陀區(qū)楊楊家橋小小學(xué)三年年發(fā)展規(guī)規(guī)劃（2000699-200098）一、校情情分析(一)學(xué)學(xué)校概況況楊家橋小小學(xué)創(chuàng)建建于19949年年，學(xué)校?，F(xiàn)在占占地166畝，建建筑面積積58777M22,，校園園綠樹成成蔭，花花香四季季，環(huán)境境優(yōu)美。校內(nèi)有224個(gè)明明亮的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化教教室，2200個(gè)個(gè)座多功功能階梯梯教室，12間間專用教教室，操操場(chǎng)上體體育設(shè)施施齊全，室內(nèi)外外有環(huán)形形跑道和和足球場(chǎng)場(chǎng)，3000個(gè)平平方米的的室內(nèi)體體育活動(dòng)動(dòng)大廳，教學(xué)大大樓內(nèi)學(xué)學(xué)生優(yōu)秀秀字畫作作品布置置在走廊廊里，過過道上透透露出一一股濃濃濃的書香香氣息。目前，學(xué)學(xué)校有221個(gè)教教學(xué)班， 700

2、0多名名學(xué)生，63名名教職員員工，專專任教師師52人人，其中中大專學(xué)學(xué)歷344人、本本科學(xué)歷歷13人人，中學(xué)學(xué)高級(jí)教教師1人人，小學(xué)學(xué)高級(jí)教教師300人、一一級(jí)教師師17人人、專任任教師平平均年齡齡37歲歲。教師師隊(duì)伍中中有上海海市園丁丁獎(jiǎng)、區(qū)區(qū)園丁獎(jiǎng)獎(jiǎng)、區(qū)德德育先進(jìn)進(jìn)工作者者若干名名。中、青年教教師在各各級(jí)各類類教學(xué)比比賽中獲獲一、二二、三等等獎(jiǎng)若干干名，近近幾年在在全國(guó)、市、區(qū)區(qū)各類刊刊物上發(fā)發(fā)表的論論文222篇。學(xué)學(xué)?，F(xiàn)已已形成跳跳、踢、拍、足足球和圍圍棋、民民樂為龍龍頭的特特色活動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目221個(gè)。目前，我我校緊緊緊圍繞全全面實(shí)施施素質(zhì)教教育，以以學(xué)生發(fā)發(fā)展為本本、教師師崗位成成才為本本

3、、學(xué)校校創(chuàng)新為為本，開開展一系系列教育育教學(xué)活活動(dòng)，結(jié)結(jié)出豐碩碩成果，取得突突破性進(jìn)進(jìn)展。獲獲得以下下榮譽(yù)稱稱號(hào)：上海市群群眾體育育先進(jìn)集集體上海市衛(wèi)衛(wèi)生先進(jìn)進(jìn)集體上海市紅紅領(lǐng)巾讀讀書活動(dòng)動(dòng)先進(jìn)集集體上海市讀讀書讀報(bào)報(bào)先進(jìn)集集體上海市雛雛鷹大隊(duì)隊(duì)上海市無無煙學(xué)校校（二）辦辦學(xué)優(yōu)勢(shì)勢(shì)1擁有有一支務(wù)務(wù)實(shí)進(jìn)取取、結(jié)構(gòu)構(gòu)合理的的師資隊(duì)隊(duì)伍學(xué)校在前前幾年根根據(jù)發(fā)展展要求對(duì)對(duì)師資隊(duì)隊(duì)伍進(jìn)行行了適度度調(diào)整，形成了了一支年年齡結(jié)構(gòu)構(gòu)和職稱稱結(jié)構(gòu)相相對(duì)合理理的教師師隊(duì)伍?，F(xiàn)在擁擁有一支支務(wù)實(shí)進(jìn)進(jìn)取、工工作比較較認(rèn)真負(fù)負(fù)責(zé)的中中青年教教師隊(duì)伍伍。另外外，學(xué)校校也非常常重視對(duì)對(duì)教師的的在職培培訓(xùn)，并并不斷增增加校外

4、外學(xué)歷學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)機(jī)會(huì)，努努力在學(xué)學(xué)校營(yíng)造造一種積積極向上上，不斷斷進(jìn)取的的學(xué)習(xí)氛氛圍。2學(xué)校校辦學(xué)條條件顯著著改善，綜合實(shí)實(shí)力明顯顯增強(qiáng)近年來，由于楊楊家橋小小學(xué)的不不斷努力力以及普普陀區(qū)教教育局的的大力支支持，學(xué)學(xué)校的辦辦學(xué)條件件有了很很大的改改善。硬硬件設(shè)施施方面，各種現(xiàn)現(xiàn)代化的的教學(xué)設(shè)設(shè)備配備備齊全，為教學(xué)學(xué)的順利利開展以以及學(xué)生生的健康康發(fā)展提提供了良良好的物物質(zhì)基礎(chǔ)礎(chǔ)；另外外學(xué)校也也著力培培養(yǎng)了一一大批高高素質(zhì)的的師資隊(duì)隊(duì)伍，有有效的提提高了學(xué)學(xué)校的綜綜合實(shí)力力。3富有有特色的的藝體教教育為學(xué)學(xué)校增添添了不少少光輝楊家橋小小學(xué)是一一所歷史史悠久的的學(xué)校，一直非非常重視視學(xué)生的的藝術(shù)體

5、體育技能能的培養(yǎng)養(yǎng)，主要要包括彈彈奏樂器器、跳繩繩、踢毽毽子、以以及各種種球類活活動(dòng)。近近年來，有不少少學(xué)生曾曾在上海海市以及及全國(guó)的的比賽上上獲獎(jiǎng)。（三）面面臨的挑挑戰(zhàn)1師資資隊(duì)伍建建設(shè)方面面，如何何有效地地提高教教師專業(yè)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展，這是擺擺在我們們面前的的現(xiàn)實(shí)問問題。2.如何何建立一一整套教教學(xué)質(zhì)量量的保障障體系，穩(wěn)步提提高課堂堂教學(xué)效效益，這這是提高高教學(xué)質(zhì)質(zhì)量必須須解決的的關(guān)鍵。3如何何進(jìn)一步步完善學(xué)學(xué)校管理理制度，建立一一套高效效有序的的管理機(jī)機(jī)制，以以提高學(xué)學(xué)校各個(gè)個(gè)部門以以及全體體人員的的工作效效率。這這是學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)層層應(yīng)該予予以重視視的問題題。二、辦學(xué)學(xué)指導(dǎo)思

6、思想（一）辦辦學(xué)理念念1以學(xué)學(xué)生發(fā)展展為本,為學(xué)生生終身學(xué)學(xué)習(xí)奠定定扎實(shí)基基礎(chǔ)努力創(chuàng)造造優(yōu)質(zhì)溫溫馨的教教育氛圍圍，讓每每一個(gè)孩孩子受到到適切的的教育，得到全全面和諧諧的發(fā)展展；全面整合合學(xué)校各各種教育育資源，創(chuàng)建一一個(gè)具有有生命氣氣息和人人文關(guān)懷懷的校園園環(huán)境；建構(gòu)一一個(gè)使學(xué)學(xué)生全面面發(fā)展、個(gè)性充充分張揚(yáng)揚(yáng)、可供供選擇的的課程體體系。2加強(qiáng)強(qiáng)教師專專業(yè)發(fā)展展，以教教師發(fā)展展帶動(dòng)學(xué)學(xué)生發(fā)展展大力加強(qiáng)強(qiáng)師資隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)設(shè)，以二二期課改改的課程程標(biāo)準(zhǔn)為為規(guī)范，不斷端端正教育育思想，提高教教師業(yè)務(wù)務(wù)水平，多渠道道、高質(zhì)質(zhì)量的抓抓好教師師校本培培訓(xùn)和在在職繼續(xù)續(xù)教育，逐步形形成一支支有夢(mèng)想想、有創(chuàng)創(chuàng)造力，

7、自信、誠(chéng)實(shí)，善于抓抓住機(jī)會(huì)會(huì)，寬容容和尊重重他人，經(jīng)常自自問和反反思，實(shí)實(shí)現(xiàn)自我我超越的的教師隊(duì)隊(duì)伍；認(rèn)認(rèn)真培養(yǎng)養(yǎng)骨干教教師和學(xué)學(xué)科帶頭頭人，并并建立相相應(yīng)的獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)措施施；對(duì)青青年教師師采用學(xué)學(xué)科教研研組的團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)形式全全面關(guān)心心其成長(zhǎng)長(zhǎng)，并請(qǐng)請(qǐng)專家和和有專長(zhǎng)長(zhǎng)的教師師進(jìn)行人人盯人帶帶教，逐逐漸形成成幫教、帶教一一條龍，使每一一位教師師都能展展能成才才，最終終以教師師的發(fā)展展帶動(dòng)學(xué)學(xué)生的發(fā)發(fā)展。3加強(qiáng)強(qiáng)特色教教育，推推動(dòng)學(xué)校校進(jìn)一步步改革構(gòu)建以藝藝體教育育為特色色的發(fā)展展學(xué)生個(gè)個(gè)性的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，將將藝體教教育作為為學(xué)校實(shí)實(shí)施素質(zhì)質(zhì)教育的的切入點(diǎn)點(diǎn)，推動(dòng)動(dòng)學(xué)校進(jìn)進(jìn)一步改改革，最最終為所所有學(xué)生生

8、提供優(yōu)優(yōu)質(zhì)的教教育服務(wù)務(wù)和充分分的學(xué)習(xí)習(xí)機(jī)會(huì)。（二）辦辦學(xué)目標(biāo)標(biāo)落實(shí)“科科學(xué)發(fā)展展觀”，以“藝術(shù)體體育”特色為為抓手，全面實(shí)實(shí)施素質(zhì)質(zhì)教育，通過三三年努力力，把楊楊家橋小小學(xué)辦成成“基礎(chǔ)扎扎實(shí)、個(gè)個(gè)性突出出、社會(huì)會(huì)滿意”的區(qū)域域內(nèi)有較較高知名名度的素素質(zhì)教育育實(shí)驗(yàn)校校和上海海市文明明單位。（三）育育人目標(biāo)標(biāo)透過人本本的陶冶冶、知識(shí)識(shí)的啟發(fā)發(fā)、能力力的培養(yǎng)養(yǎng)，讓每每一個(gè)楊楊家橋小小學(xué)的孩孩子富有有責(zé)任、誠(chéng)實(shí)、善學(xué)、健美的的心理品品質(zhì)，成成長(zhǎng)為和和諧發(fā)展展、具有有人文精精神、能能夠適應(yīng)應(yīng)未來社社會(huì)的高高素質(zhì)的的合格人人才。1責(zé)任任培養(yǎng)學(xué)生生學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)自己負(fù)負(fù)責(zé)，對(duì)對(duì)自然、他人和和社會(huì)、國(guó)家負(fù)負(fù)責(zé)，是

9、是學(xué)校應(yīng)應(yīng)盡的道道德責(zé)任任，是學(xué)學(xué)校道德德教育的的核心要要求。(1)使使學(xué)生獲獲得基本本的責(zé)任任知識(shí)。(2)增增強(qiáng)學(xué)生生的主體體責(zé)任意意識(shí)和責(zé)責(zé)任感。(3)為為學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)設(shè)更多多的參與與責(zé)任實(shí)實(shí)踐的機(jī)機(jī)會(huì)，培培養(yǎng)學(xué)生生自我負(fù)負(fù)責(zé)的能能力。(4)對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行潛移移默化的的責(zé)任感感教育，使學(xué)生生養(yǎng)成自自覺紀(jì)律律、勇于于承擔(dān)責(zé)責(zé)任的習(xí)習(xí)慣。2誠(chéng)實(shí)實(shí)誠(chéng)實(shí)是中中華民族族的傳統(tǒng)統(tǒng)美德，是一個(gè)個(gè)人最起起碼的品品德。誠(chéng)誠(chéng)實(shí)教育育在整個(gè)個(gè)學(xué)校教教育中占占有非常常重要的的位置。（1）教教育學(xué)生生從思想想上意識(shí)識(shí)到誠(chéng)實(shí)實(shí)對(duì)于一一個(gè)青少少年形成成高尚情情操的重重要性，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生做一一個(gè)誠(chéng)實(shí)實(shí)的人。（2）鼓鼓勵(lì)學(xué)生生敢

10、于承承認(rèn)自己己的過錯(cuò)錯(cuò)，并自自覺改正正，變“要我改改”為“我要改改”。（3）在在日常生生活中培培養(yǎng)學(xué)生生誠(chéng)實(shí)為為人、誠(chéng)誠(chéng)實(shí)處事事的好習(xí)習(xí)慣。3善學(xué)學(xué)不但使學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)習(xí)，還要培培養(yǎng)他們們善于學(xué)學(xué)習(xí)，樂樂于學(xué)習(xí)習(xí)的品質(zhì)質(zhì)。（1）使使學(xué)生意意識(shí)到學(xué)學(xué)習(xí)是一一件快樂樂的事情情，是一一個(gè)永無無止境的的過程。（2）培培養(yǎng)學(xué)生生善于學(xué)學(xué)習(xí)的能能力，教教會(huì)學(xué)生生一些學(xué)學(xué)習(xí)方法法和技巧巧。（3）培培養(yǎng)學(xué)生生善于學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)習(xí)慣。4健美美健美是指指學(xué)生具具有“健壯的的體魄，健美的的身材”，強(qiáng)健的的身體是是一個(gè)人人學(xué)習(xí)與與工作的的物質(zhì)基基礎(chǔ)，是是學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)與生生活的基基本保障障，要培培養(yǎng)學(xué)生生健壯的的體魄，健美的

11、的身材。（1）使使學(xué)生意意識(shí)到身身體鍛煉煉以及藝藝術(shù)修養(yǎng)養(yǎng)的重要要性。（2）培培養(yǎng)學(xué)生生堅(jiān)持身身體鍛煉煉的習(xí)慣慣。（3）養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生生堅(jiān)忍不不拔的意意志品質(zhì)質(zhì)和高尚尚的藝術(shù)術(shù)情操。三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)項(xiàng)目與與教育科科研（一）實(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目目為了深入入貫徹二二期課改改的理念念，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生全全面而有有個(gè)性的的發(fā)展，學(xué)校以以“藝體教教育”為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)項(xiàng)目，將藝術(shù)術(shù)和體育育作為學(xué)學(xué)校實(shí)施施素質(zhì)教教育的切切入點(diǎn)，力爭(zhēng)實(shí)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)術(shù)教育和和體育的的有機(jī)整整合，并并將藝術(shù)術(shù)和體育育的功能能有機(jī)融融合到其其他各科科的教育育教學(xué)活活動(dòng)以及及校園文文化建設(shè)設(shè)中，進(jìn)進(jìn)一步發(fā)發(fā)展為學(xué)學(xué)校的辦辦學(xué)特色色，以實(shí)實(shí)現(xiàn)教育育功能的的互補(bǔ)和和教育品

12、品質(zhì)的提提升。我校藝體體教育的的基本特特征：（1）藝藝體教育育不是藝藝術(shù)教育育與體育育的簡(jiǎn)單單疊加，而是兩兩者的有有機(jī)融合合。（22）藝體體教育不不是其它它各育的的輔助，而是促促進(jìn)他們們發(fā)展的的突破口口和樞紐紐。（33）藝體體教育不不是一種種工具性性教育，而是一一種與生生命本身身有關(guān)的的教育。（4）藝體教教育不是是面向少少數(shù)人的的專業(yè)性性和精英英化教育育，而是是面向全全體的普普通性和和大眾化化教育。學(xué)校將在在原有藝藝術(shù)體育育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)項(xiàng)目的基基礎(chǔ)上進(jìn)進(jìn)一步發(fā)發(fā)展，使使其成為為獨(dú)特、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的的特色教教育項(xiàng)目目，然后后將其成成功經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)推廣到到學(xué)校工工作的其其他方面面，包括括課程教教學(xué)、教教師隊(duì)伍伍

13、、校園園文化和和德育等等，最終終把學(xué)校校建設(shè)成成為在區(qū)區(qū)域內(nèi)有有較高知知名度的的素質(zhì)教教育實(shí)驗(yàn)驗(yàn)校。（二）教教育科研研1科研研課題為適應(yīng)素素質(zhì)教育育以及建建立現(xiàn)代代學(xué)校制制度的要要求，根根據(jù)學(xué)校校教育面面臨的實(shí)實(shí)際問題題和教育育發(fā)展的的趨勢(shì)，積極開開展課題題研究，以創(chuàng)創(chuàng)學(xué)科特特色教育育，促教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展作為規(guī)規(guī)劃的引引領(lǐng)課題題。下設(shè)設(shè)五個(gè)子子課題：（1）語語文閱讀讀教學(xué)策策略研究究培養(yǎng)學(xué)生生的閱讀讀能力是是目前語語文教學(xué)學(xué)的關(guān)鍵鍵，本課課題主要要以拓展展小學(xué)生生閱讀面面為著眼眼點(diǎn)，以以提高不不同年齡齡階段小小學(xué)生的的閱讀能能力、培培養(yǎng)學(xué)生生的閱讀讀興趣以以及提高高本校教教師進(jìn)行行小學(xué)語語文閱

14、讀讀教學(xué)的的能力為為總目標(biāo)標(biāo)，探討討并形成成一套獨(dú)獨(dú)特的具具有楊家家橋小學(xué)學(xué)特色的的培養(yǎng)小小學(xué)生語語文閱讀讀能力的的策略和和方法。（2）關(guān)關(guān)注小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)知識(shí)的的建構(gòu)過過程，開開展有效效教學(xué)針對(duì)目前前小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)中存在在的教法法單一、學(xué)法單單調(diào)，不不能學(xué)以以致用的的弊端，結(jié)合新新課改的的精神，以關(guān)關(guān)注小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)知識(shí)的的建構(gòu)過過程，開開展有效效教學(xué)的的策略研研究為為數(shù)學(xué)教教研組課課題，通通過有效效教學(xué)策策略的研研究和運(yùn)運(yùn)用，充充分調(diào)動(dòng)動(dòng)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的主主動(dòng)性和和積極性性，挖掘掘?qū)W生自自主學(xué)習(xí)習(xí)的潛能能，幫助助學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)動(dòng)構(gòu)建知知識(shí)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，提高高學(xué)習(xí)的的效率，并培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生運(yùn)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)解

15、決現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活活問題的的能力。（3）構(gòu)構(gòu)建英語語教學(xué)中中的任務(wù)務(wù)鏈，提提高課堂堂教學(xué)實(shí)實(shí)效任務(wù)鏈的的研究首首先是建建立在對(duì)對(duì)任務(wù)型型教學(xué)的的各種任任務(wù)方式式的了解解，教學(xué)學(xué)步驟明明確（的的基礎(chǔ)之之上）。在搞清清各種細(xì)細(xì)小任務(wù)務(wù)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，梳梳理英語語任務(wù)型型教學(xué)中中各個(gè)步步驟中所所適合的的任務(wù)鏈鏈，通過過這種任任務(wù)式銜銜接性的的研究，探索出出有效課課堂教學(xué)學(xué)的任務(wù)務(wù)體系。（4）進(jìn)進(jìn)一步發(fā)發(fā)展藝體體教育，促進(jìn)學(xué)學(xué)生個(gè)性性發(fā)展的的研究在學(xué)校原原有特色色項(xiàng)目的的基礎(chǔ)上上進(jìn)一步步發(fā)展，使其成成為獨(dú)特特、優(yōu)質(zhì)質(zhì)、穩(wěn)定定的特色色教育項(xiàng)項(xiàng)目，然然后將其其推廣到到學(xué)校的的各個(gè)方方面，包包括課程程教學(xué)、教師隊(duì)隊(duì)伍

16、、校校園文化化和德育育等，促促進(jìn)學(xué)生生的個(gè)性性發(fā)展。（5）通通過學(xué)校校發(fā)展規(guī)規(guī)劃，促促進(jìn)教師師專業(yè)發(fā)發(fā)展的研研究主要研究究新時(shí)期期教師專專業(yè)化的的內(nèi)涵和和制約教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展的的內(nèi)外部部因素；在學(xué)校校發(fā)展規(guī)規(guī)劃的制制定和實(shí)實(shí)施過程程中，依依托專家家引領(lǐng)帶帶動(dòng)本校校教師的的專業(yè)發(fā)發(fā)展，把把規(guī)劃實(shí)實(shí)施與教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展緊緊密結(jié)合合在一起起，通過過規(guī)劃實(shí)實(shí)施促進(jìn)進(jìn)教師專專業(yè)發(fā)展展；并通通過學(xué)科科特色教教育的創(chuàng)創(chuàng)建，培培養(yǎng)教師師的科研研意識(shí)、提高其其科研能能力和教教學(xué)技能能，逐步步提高教教師的整整體素質(zhì)質(zhì)，力爭(zhēng)爭(zhēng)使每一一位教師師得到最最大程度度的完善善和發(fā)展展，最終終成長(zhǎng)為為富有科科研意識(shí)識(shí)、創(chuàng)新新精

17、神和和自我反反思能力力的專家家型教師師。2健全全科研工工作制度度（1）建建立和完完善科研研管理和和激勵(lì)制制度在學(xué)校原原有科研研管理和和激勵(lì)制制度的基基礎(chǔ)上，進(jìn)一步步完善，使之更更加科學(xué)學(xué)化、人人性化，為課題題的實(shí)施施創(chuàng)造條條件，保保證科研研工作的的順利進(jìn)進(jìn)行。主主要包括括：提供供科研項(xiàng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)費(fèi)、組織織科研小小組；學(xué)學(xué)校對(duì)教教師參與與教研工工作的考考核與教教師的職職稱評(píng)定定相適應(yīng)應(yīng)；制定定人性化化和個(gè)性性化的激激勵(lì)制度度，鼓勵(lì)勵(lì)教師積積極參與與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)項(xiàng)目和科科研課題題，對(duì)在在教育實(shí)實(shí)驗(yàn)和科科研方面面有突出出貢獻(xiàn)的的工作者者進(jìn)行一一定的物物質(zhì)和精精神獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)，（2）科科研任務(wù)務(wù)層層落落實(shí)將科研任任

18、務(wù)具體體落實(shí)到到人，校校長(zhǎng)、教教導(dǎo)處和和教研組組都要建建立與自自己工作作相關(guān)的的子課題題，成立立課題組組，同時(shí)時(shí)成立各各個(gè)小項(xiàng)項(xiàng)目的分分課題組組。學(xué)校把科科研工作作和 “十一五五”師訓(xùn)工工作相結(jié)結(jié)合，把把科研工工作作為為教師新新知識(shí)新新技術(shù)培培訓(xùn)的重重點(diǎn)，把把積極參參與科研研工作作作為兩年年一次評(píng)評(píng)選學(xué)校校領(lǐng)銜教教師、骨骨干教師師、優(yōu)秀秀教師的的重要指指標(biāo)。（3）開開展科研研交流工工作學(xué)校每學(xué)學(xué)期保證證至少安安排兩次次有關(guān)教教育科研研的學(xué)術(shù)術(shù)講座；科研室室每學(xué)期期編輯出出版教師師科研成成果；在在學(xué)校內(nèi)內(nèi)部以及及學(xué)校之之間舉行行校內(nèi)或或者校際際間的科科研成果果交流活活動(dòng)；建建立校園園科研信信息庫

19、，加強(qiáng)對(duì)對(duì)外合作作和交流流。四、課程程改革（一）指指導(dǎo)思想想和目標(biāo)標(biāo)1指導(dǎo)導(dǎo)思想落實(shí)教育育部基基礎(chǔ)教育育課程改改革綱要要的精精神，重重視學(xué)生生創(chuàng)新精精神和實(shí)實(shí)踐能力力的培養(yǎng)養(yǎng)，抓住住“新教材材與教學(xué)學(xué)方式的的轉(zhuǎn)變”和“優(yōu)勢(shì)學(xué)學(xué)科建設(shè)設(shè)”兩個(gè)突突破口，全面落落實(shí)課程程改革，進(jìn)一步步提高我我校素質(zhì)質(zhì)教育的的實(shí)施水水平。2改革革目標(biāo)通過全面面開展課課程改革革，努力力構(gòu)建關(guān)關(guān)注學(xué)生生學(xué)習(xí)經(jīng)經(jīng)歷和促促進(jìn)每一一位學(xué)生生發(fā)展的的、可供供選擇的的課程體體系，培培養(yǎng)具有有人文精精神且能能夠適應(yīng)應(yīng)未來和和諧社會(huì)會(huì)的新人人才。（二）主主要措施施1優(yōu)化化基礎(chǔ)型型課程，發(fā)展優(yōu)優(yōu)勢(shì)學(xué)科科在保證基基礎(chǔ)型課課程課時(shí)時(shí)量的同同

20、時(shí)，精精簡(jiǎn)課時(shí)時(shí)，著力力進(jìn)行語語文，數(shù)數(shù)學(xué)，英英語學(xué)科科的研究究，以科科研促發(fā)發(fā)展，力力爭(zhēng)形成成優(yōu)勢(shì)學(xué)學(xué)科，切切實(shí)提高高基礎(chǔ)型型課程的的質(zhì)量。加大英語語和計(jì)算算機(jī)兩門門工具性性學(xué)科的的課程改改革力度度，突出出實(shí)用性性和基礎(chǔ)礎(chǔ)性，并并保證學(xué)學(xué)生在這這方面的的基本素素養(yǎng)與現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)會(huì)對(duì)學(xué)生生的要求求相匹配配。在使使用牛津津英語教教材的同同時(shí)，加加大英語語的課外外閱讀量量。加強(qiáng)強(qiáng)信息技技術(shù)教育育，使學(xué)學(xué)生在小小學(xué)階段段就能較較熟練地地使用計(jì)計(jì)算機(jī)。2豐富富拓展型型課程，積極開開發(fā)校本本課程拓展型課課程是基基于教師師的引導(dǎo)導(dǎo)，發(fā)揮揮學(xué)生主主體性的的一個(gè)載載體。拓拓展型課課程主要要分為限限定拓展展型課程

21、程和自主主拓展型型課程，限定拓拓展型課課程主要要有學(xué)校校文化活活動(dòng)，班班團(tuán)隊(duì)活活動(dòng)，公公益勞動(dòng)動(dòng)，社區(qū)區(qū)服務(wù)，社會(huì)實(shí)實(shí)踐以及及各類專專題活動(dòng)動(dòng)。自主主拓展型型課程主主要由基基礎(chǔ)型課課程的延延伸和學(xué)學(xué)校特色色所決定定。教師根據(jù)據(jù)自己的的特長(zhǎng)愛愛好自主主申報(bào)可可開設(shè)的的課程，經(jīng)由教教導(dǎo)處審審批，確確定可開開設(shè)的科科目；學(xué)學(xué)生根據(jù)據(jù)個(gè)人興興趣愛好好，自主主報(bào)名；學(xué)校根根據(jù)報(bào)名名情況，在報(bào)名名人數(shù)和和科目上上作適當(dāng)當(dāng)?shù)恼{(diào)整整，最終終確定需需開設(shè)課課程科目目；最后后布置相相關(guān)教師師制定該該課程的的教學(xué)計(jì)計(jì)劃，具具體包括括課程內(nèi)內(nèi)容、教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)、具體體課時(shí)安安排以及及考核方方法等。在強(qiáng)化基基礎(chǔ)型課課程、

22、拓拓展型課課程和探探究型課課程的同同時(shí)，致致力于形形成本校校特色的的開發(fā)學(xué)學(xué)生潛能能的校本本課程。教師與與學(xué)生、家長(zhǎng)和和社區(qū)成成員共同同參與校校本課程程的開發(fā)發(fā)與設(shè)置置，努力力使校本本課程既既能體現(xiàn)現(xiàn)本校特特色，又又能促進(jìn)進(jìn)學(xué)生個(gè)個(gè)性發(fā)展展。楊家橋小小學(xué)拓展展型課程程一覽表表類別科目修習(xí)形式式適用年級(jí)級(jí)限定拓展型課程班團(tuán)隊(duì)活活動(dòng)校會(huì)必修全校班會(huì)必修全校午會(huì)必修全校品德與社社會(huì)必修全校學(xué)生社團(tuán)團(tuán)選修全校社會(huì)公益益活動(dòng)環(huán)保宣傳傳必修全校交通文明明宣傳必修全校敬老院服服務(wù)選修全校擁軍擁民民選修全校社會(huì)實(shí)踐魯匯基地地必修五年級(jí)武警中隊(duì)隊(duì)必修全校鐵路西站站派出所所必修全校主題活動(dòng)主題班會(huì)會(huì)必修全校少先隊(duì)

23、主主題教育育活動(dòng)必修全校自主拓展型課程學(xué)科應(yīng)用課外閱讀讀選修一、五數(shù)學(xué)思維維訓(xùn)練選修一、三、五英語口語語選修一、二、五兒童詩選修二年級(jí)文學(xué)鑒賞賞選修三年級(jí)計(jì)算機(jī)選修一、四、五生命與自自然選修四年級(jí)藝術(shù)民樂選修三年級(jí)剪紙選修三年級(jí)舞蹈選修二年級(jí)刺繡選修三年級(jí)繪畫選修二年級(jí)書法選修四年級(jí)泥塑選修四年級(jí)沙畫選修四年級(jí)體育球類選修三年級(jí)棋類選修二、四年年級(jí)弄堂游戲戲必修全校跳踢拍選修四年級(jí)柔道摔交交選修四、五年年級(jí)田徑選修四、五年年級(jí)其他寵物知識(shí)識(shí)選修三年級(jí)生態(tài)環(huán)保保選修全?？萍贾谱髯鬟x修全校3積極極開發(fā)并并完善探探究型課課程，培培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)新新精神和和實(shí)踐能能力探究型課課程重在在引導(dǎo)學(xué)學(xué)生運(yùn)用用研

24、究性性學(xué)習(xí)方方式，發(fā)發(fā)現(xiàn)和提提出問題題，探究究并解決決問題，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的自自主與創(chuàng)創(chuàng)新精神神，合作作與發(fā)展展意識(shí)和和研究與與實(shí)踐能能力。根據(jù)學(xué)校校實(shí)際情情況以及及教育發(fā)發(fā)展的趨趨勢(shì)，學(xué)學(xué)校將從從學(xué)生興興趣點(diǎn)延延伸和學(xué)學(xué)科延伸伸兩個(gè)維維度來開開發(fā)各類類研究性性學(xué)習(xí)的的項(xiàng)目，運(yùn)用多多媒體設(shè)設(shè)備，以以獨(dú)立研研究和小小組合作作研究相相結(jié)合的的方式為為主，輔輔之以調(diào)調(diào)查，訪訪問，查查資料，統(tǒng)計(jì)，分析等等方法。4健全全課程評(píng)評(píng)價(jià)制度度（1）評(píng)評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注注學(xué)生的的學(xué)業(yè)成成績(jī)，而而且要發(fā)發(fā)現(xiàn)和發(fā)發(fā)展學(xué)生生多方面面的潛能能，要強(qiáng)強(qiáng)調(diào)教師師對(duì)自己己教學(xué)行行為的反反思和總總結(jié)，學(xué)學(xué)生對(duì)教教師教學(xué)學(xué)情況的的反饋

25、。（2）建建立以教教師自評(píng)評(píng)為主，教師，學(xué)生，家長(zhǎng)共共同參與與的評(píng)價(jià)價(jià)機(jī)制。（三）組組織和保保障1成立立學(xué)校課課程改革革工作領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組組，由校校長(zhǎng)任組組長(zhǎng)，副副校長(zhǎng)任任副組長(zhǎng)長(zhǎng)，加強(qiáng)強(qiáng)對(duì)課改改工作的的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理與與協(xié)調(diào)，集中解解決工作作中的重重點(diǎn)和難難點(diǎn)問題題，保證證工作的的順利進(jìn)進(jìn)行和不不斷深化化。2建立立相關(guān)的的保障措措施改革教師師考核辦辦法，體體現(xiàn)激勵(lì)勵(lì)先進(jìn)。在課程程啟動(dòng)和和實(shí)踐階階段，適適當(dāng)增加加經(jīng)費(fèi)投投入，保保障課程程改革順順利進(jìn)行行。對(duì)在改革革中取得得顯著成成績(jī)的教教師進(jìn)行行物質(zhì)和和精神獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。鼓鼓勵(lì)教師師積極進(jìn)進(jìn)取，樂樂于奉獻(xiàn)獻(xiàn)。動(dòng)員全體體教師參參與課程程的開發(fā)發(fā)與實(shí)踐踐，

26、形成成濃郁的的課改氛氛圍。（四）課課程改革革分階段段要求1第一一階段（20006.9920007.8）（1）優(yōu)優(yōu)化課程程結(jié)構(gòu)，按照二二期課改改的課程程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置基基礎(chǔ)型、拓展型型和探究究型課程程。（2）教教師明確確三類課課程的設(shè)設(shè)置，部部分教師師進(jìn)行拓拓展課與與探究課課的教學(xué)學(xué)，探索索拓展課課與探究究課的教教學(xué)方法法，教學(xué)學(xué)形式。（3）培培養(yǎng)學(xué)生生的興趣趣，調(diào)動(dòng)動(dòng)學(xué)生參參加各類類課程學(xué)學(xué)習(xí)的積積極性。（4）探探索課程程評(píng)價(jià)的的內(nèi)容，方式與與過程，初步形形成課程程評(píng)價(jià)體體系。（5）成成立課程程改革領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組組，參與與課程設(shè)設(shè)置，關(guān)關(guān)注實(shí)施施情況。有一定定經(jīng)費(fèi)投投入，保保障課程程改革順順利實(shí)施施，

27、并初初步建立立課程實(shí)實(shí)施管理理模式。2第二二階段（20007.9920008.8）（1）打打造優(yōu)勢(shì)勢(shì)學(xué)科，豐富并并完善拓拓展型和和探究型型課程的的實(shí)施。（2）充充分挖掘掘教師特特長(zhǎng)，利利用學(xué)校校各種資資源，開開發(fā)拓展展課與探探究課，積累課課程資料料，包括括課程目目標(biāo)，教教學(xué)有效效性策略略，活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)成成果等。（3）采采用走班班制形式式，讓學(xué)學(xué)生依照照興趣，有選擇擇的參加加拓展型型課程與與探究型型課程。（4）探探索拓展展型課程程與探究究型課程程學(xué)分制制評(píng)價(jià)。（5）加加強(qiáng)課程程領(lǐng)導(dǎo)小小組的管管理，協(xié)協(xié)調(diào)功能能，集中中解決工工作中的的重點(diǎn)難難點(diǎn)問題題， 改改革考核核制度。（6）表表彰并獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)在

28、課課程建設(shè)設(shè)上有顯顯著成績(jī)績(jī)的教師師，動(dòng)員員全體教教師投入入課程的的開發(fā)與與實(shí)踐，形成濃濃郁的課課改氛圍圍。3第三三階段（20008.9920009.8）（1）形形成基礎(chǔ)礎(chǔ)型，拓拓展型，探究型型課程各各自的特特色學(xué)科科，使之之成為學(xué)學(xué)校亮點(diǎn)點(diǎn)。（2）整整理撰寫寫特色學(xué)學(xué)科的課課程資料料，形成成校本課課程。（3）改改變?cè)杏袑W(xué)習(xí)方方式，構(gòu)構(gòu)建學(xué)生生自主學(xué)學(xué)習(xí)的新新模式，提高學(xué)學(xué)生綜合合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)學(xué)生個(gè)性性的健康康發(fā)展。（4）完完善學(xué)分分制評(píng)價(jià)價(jià)，能多多方面，多渠道道的評(píng)價(jià)價(jià)，形成成評(píng)價(jià)體體系。五、教學(xué)學(xué)改革（一）指指導(dǎo)思想想1以學(xué)學(xué)生發(fā)展展為本，使整個(gè)個(gè)課堂教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)成為師師生之間間及學(xué)生生

29、之間彼彼此配合合、互相相協(xié)作的的一種互互動(dòng)活動(dòng)動(dòng)，充分分發(fā)揮學(xué)學(xué)生的主主動(dòng)性和和創(chuàng)造性性。2強(qiáng)調(diào)調(diào)個(gè)性化化教育，促進(jìn)學(xué)學(xué)生的個(gè)個(gè)性和諧諧發(fā)展。針對(duì)不不同學(xué)生生的個(gè)性性特點(diǎn)，打破傳傳統(tǒng)的整整齊劃一一的教學(xué)學(xué)模式，在整個(gè)個(gè)教學(xué)流流程的設(shè)設(shè)計(jì)中體體現(xiàn)層次次性，將將分層教教學(xué)策略略和差異異教學(xué)策策略運(yùn)用用于課堂堂教學(xué)之之中。（二）主主要措施施1優(yōu)化化課堂教教學(xué)過程程（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變教師師教育觀觀念。首先，組組織教師師進(jìn)行新新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)理念念系列學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)：包括括組織教教師進(jìn)行行新課程程標(biāo)準(zhǔn)理理論學(xué)習(xí)習(xí)，請(qǐng)教教研員對(duì)對(duì)新課程程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)進(jìn)行解讀讀等；其其次，理理論聯(lián)系系實(shí)際，將符合合新課標(biāo)標(biāo)理念的的優(yōu)質(zhì)課課推

30、薦給給教師學(xué)學(xué)習(xí)；最最后，組組織教師師全員培培訓(xùn)，并并以教研研組為單單位進(jìn)行行好課點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，學(xué)學(xué)習(xí)借鑒鑒。（2）制制定一堂堂好課的的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課課堂教學(xué)學(xué)所謂一堂堂好課的的標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目目標(biāo)的充充分性；教學(xué)內(nèi)內(nèi)容的適適切性；教學(xué)過過程的協(xié)協(xié)調(diào)性；師生關(guān)關(guān)系的和和諧性；教學(xué)結(jié)結(jié)果的有有效性。標(biāo)準(zhǔn)制制定之后后，便用用來指導(dǎo)導(dǎo)整個(gè)課課堂教學(xué)學(xué)工作，并將其其滲透于于課堂教教學(xué)的各各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)，貫穿穿于課堂堂教學(xué)的的始終，對(duì)課堂堂教學(xué)工工作起導(dǎo)導(dǎo)向和激激勵(lì)作用用。（3）優(yōu)優(yōu)化教學(xué)學(xué)常規(guī)管管理，建建立動(dòng)態(tài)態(tài)化教學(xué)學(xué)管理體體系教學(xué)常規(guī)規(guī)管理是是促進(jìn)教教學(xué)工作作的必要要手段，動(dòng)態(tài)化化的管理理對(duì)于促促進(jìn)教學(xué)學(xué)具有積積

31、極的作作用。學(xué)學(xué)校致力力于建立立動(dòng)態(tài)化化的學(xué)校校管理體體系，將將從以下下三個(gè)方方面入手手：流程管理理檢查后后的評(píng)價(jià)價(jià)互動(dòng)性性。每次次作業(yè)檢檢查、備備課檢查查、聽課課后都要要及時(shí)與與教師溝溝通、交交流，褒褒其優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)，幫其其不足之之處。通通過檢查查全面了了解教師師的常規(guī)規(guī)工作，指導(dǎo)教教師改進(jìn)進(jìn)工作，保持檢檢查的后后續(xù)性和和連貫性性。對(duì)于質(zhì)量量檢查后后學(xué)習(xí)有有困難的的學(xué)生，建立后后進(jìn)生跟跟蹤表及及輔差記記錄本，要求教教師根據(jù)據(jù)學(xué)生實(shí)實(shí)際情況況單項(xiàng)過過關(guān)，力力求在原原有基礎(chǔ)礎(chǔ)上得到到提高。對(duì)于課堂堂教學(xué)有有困難的的教師，采取“學(xué)習(xí)模仿內(nèi)化實(shí)踐”的模式式，讓其其聽好課課、學(xué)好好課，幫幫助教師師尋找教教學(xué)

32、規(guī)律律，促其其成長(zhǎng)。（4）積積極發(fā)揮揮作業(yè)對(duì)對(duì)于培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的思維能能力和動(dòng)動(dòng)手操作作能力的的重要作作用。積極發(fā)揮揮作業(yè)對(duì)對(duì)于培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的思維能能力和動(dòng)動(dòng)手操作作能力的的重要作作用。設(shè)設(shè)計(jì)豐富富的作業(yè)業(yè)形式，積極發(fā)發(fā)揮并拓拓展作業(yè)業(yè)對(duì)學(xué)生生學(xué)習(xí)的的促進(jìn)作作用。從作業(yè)內(nèi)內(nèi)容上看看，可以以考慮書書面作業(yè)業(yè)和口頭頭作業(yè)、制作作作業(yè)和表表演作業(yè)業(yè)的結(jié)合合；從作業(yè)發(fā)發(fā)生的場(chǎng)場(chǎng)所角度度分析，可以考考慮課外外作業(yè)、課堂作作業(yè)和家家庭作業(yè)業(yè)相互結(jié)結(jié)合；從作業(yè)時(shí)時(shí)間方面面分析，可以短短期作業(yè)業(yè)和長(zhǎng)期期性專題題作業(yè)相相結(jié)合；從作業(yè)承承擔(dān)者的的角度分分析，可可以考慮慮個(gè)人作作業(yè)、小小組作業(yè)業(yè)和全班班作業(yè)等等形式；

33、從作業(yè)興興趣角度度分析，可以考考慮把傳傳統(tǒng)的單單一記憶憶性作業(yè)業(yè)和多樣樣化、趣趣味化作作業(yè)結(jié)合合在一起起，采取取既重視視記憶、又重視視興趣啟啟發(fā)的作作業(yè)形式式。加強(qiáng)教研研組建設(shè)設(shè)，提高高校本培培訓(xùn)的實(shí)實(shí)效性（1）教教研組層層面教學(xué)行行為的集集體自省省與調(diào)整整跟進(jìn)的的培訓(xùn)方方式各個(gè)教研研組每周周開展有有針對(duì)性性地教研研活動(dòng)，教師集集體聽課課，執(zhí)教教教師自自評(píng)，專專家積極極與教師師交流，教師之之間相互互學(xué)習(xí)、共同反反思、集集體交流流、共享享經(jīng)驗(yàn)，不斷的的提高教教師的教教學(xué)水平平和科研研能力。（2）教教研組組組際間經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)分享，問題共共商為了使全全校教師師能夠共共同成長(zhǎng)長(zhǎng)進(jìn)步，各個(gè)年年級(jí)以及及學(xué)科之之

34、間需要要打破學(xué)學(xué)科壁壘壘，消除除年級(jí)障障礙，共共同分享享交流教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，互通通信息。加強(qiáng)上上下年級(jí)級(jí)之間的的溝通，以使上上一年級(jí)級(jí)總結(jié)的的教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)成果果能夠順順利的過過渡到下下一個(gè)年年級(jí)，避避免資源源浪費(fèi)。3打造造優(yōu)勢(shì)學(xué)學(xué)科，形形成學(xué)科科特色結(jié)合學(xué)校校課題研研究，在在學(xué)校原原有優(yōu)勢(shì)勢(shì)學(xué)科的的基礎(chǔ)上上進(jìn)一步步發(fā)展，形成富富有特色色的學(xué)科科教學(xué)體體系，并并在打造造優(yōu)勢(shì)學(xué)學(xué)科的過過程中積積累經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，將其其輻射到到其他的的學(xué)科，以促進(jìn)進(jìn)學(xué)校教教學(xué)的全全面提高高。（1）語語文學(xué)科科教學(xué)特特色探索在新新的教學(xué)學(xué)形式下下，以語語文閱讀讀教學(xué)策策略的研研究作為為重點(diǎn)，以改善善閱讀教教學(xué)內(nèi)容容為途徑徑，通過

35、過課外閱閱讀拓展展學(xué)生的的知識(shí)面面，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的閱讀習(xí)習(xí)慣。通過改善善閱讀教教學(xué)帶動(dòng)動(dòng)語文教教學(xué)其他他方面的的改進(jìn)。通過增增加學(xué)生生閱讀經(jīng)經(jīng)歷，獲獲得經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，加強(qiáng)強(qiáng)能力，增加積積累；引引導(dǎo)學(xué)生生多動(dòng)筆筆寫作，強(qiáng)調(diào)寫寫作形式式的多樣樣化，鼓鼓勵(lì)寫作作內(nèi)容的的豐富性性和創(chuàng)新新性，最最終提高高學(xué)生的的語文素素養(yǎng)。（2）數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)科科教學(xué)特特色注重對(duì)數(shù)數(shù)學(xué)“生活化化”的教學(xué)學(xué)研究，改變以以往數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)過過于單調(diào)調(diào)乏味為為增強(qiáng)趣趣味性和和情境性性，注重重?cái)?shù)學(xué)與與現(xiàn)實(shí)生生活的聯(lián)聯(lián)系，培培養(yǎng)學(xué)生生運(yùn)用數(shù)數(shù)學(xué)解決決身邊生生活問題題的能力力，提高高學(xué)生對(duì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)的興興趣關(guān)注過程程體驗(yàn)，注重學(xué)學(xué)生的每每一次學(xué)

36、學(xué)習(xí)過程程和每一一次實(shí)踐踐探索過過程。數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)不僅僅僅是讓學(xué)學(xué)生記住住一個(gè)公公式或者者原理，更重要要的是交交給他們們操作的的方法。（3）英英語學(xué)科科教學(xué)特特色采用任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)型型教學(xué)法法,改變變傳統(tǒng)的的以教師師為中心心，以知知識(shí)傳授授為主的的教學(xué)方方式呆板板所造成成的聾啞啞英語現(xiàn)現(xiàn)象。以以構(gòu)建建英語教教學(xué)中的的任務(wù)鏈鏈，提高高課堂教教學(xué)實(shí)效效這一一課題研研究為抓抓手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變教師師的教育育觀念和和教學(xué)行行為，創(chuàng)創(chuàng)建英語語教學(xué)特特色。（4）藝藝體學(xué)科科教學(xué)特特色通過民樂樂教學(xué)和和特色體體育教學(xué)學(xué)，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生的的智能發(fā)發(fā)展，提提高學(xué)生生的藝術(shù)術(shù)修養(yǎng)和和身體素素質(zhì)，塑塑造學(xué)生生個(gè)性品品質(zhì)，積積極探索

37、索以藝體體教育為為切入口口，促進(jìn)進(jìn)其他各各科和諧諧發(fā)展的的教學(xué)特特色。繼續(xù)發(fā)揮揮和加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)校傳傳統(tǒng)體育育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)項(xiàng)目在學(xué)學(xué)校發(fā)展展中的重重要作用用，并努努力使其其與藝體體教育相相協(xié)調(diào)、形成合合力，共共同帶動(dòng)動(dòng)其他各各育的發(fā)發(fā)展，使使學(xué)校成成為藝體體領(lǐng)先、學(xué)研一一體的特特色品牌牌學(xué)校。4改革革教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)制度度，完善善教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)體系系（1）課課堂評(píng)價(jià)價(jià)課堂評(píng)價(jià)價(jià)即對(duì)一一堂課的的評(píng)價(jià)，我們主主要關(guān)注注五個(gè)方方面：教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)的充分分性；教教學(xué)內(nèi)容容的適切切性；教教學(xué)過程程的協(xié)調(diào)調(diào)性；師師生關(guān)系系的和諧諧性；教教學(xué)結(jié)果果的有效效性。（2）對(duì)對(duì)學(xué)生的的評(píng)價(jià)除原先以以單一考考試成績(jī)績(jī)?yōu)橹笜?biāo)標(biāo)的紙筆筆評(píng)價(jià)外外

38、，適當(dāng)當(dāng)運(yùn)用檔檔案評(píng)價(jià)價(jià)和操作作評(píng)價(jià)方方式，評(píng)評(píng)價(jià)重心心放在學(xué)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)新精神神和實(shí)踐踐能力的的培養(yǎng)上上，著眼眼于學(xué)生生的個(gè)性性發(fā)展和和可持續(xù)續(xù)性發(fā)展展。學(xué)校既要要重視對(duì)對(duì)學(xué)生掌掌握的基基本知識(shí)識(shí)進(jìn)行標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)評(píng)價(jià)，更更重視對(duì)對(duì)學(xué)生綜綜合素質(zhì)質(zhì)的評(píng)價(jià)價(jià)，突出出能力的的發(fā)展，人格的的完善，個(gè)性的的張揚(yáng)，尤其是是創(chuàng)新、探究、合作與與實(shí)踐能能力的發(fā)發(fā)展。（三）教教學(xué)改革革分階段段工作要要點(diǎn)1.第一一階段：（20006.920007.88）（1）根根據(jù)上海海市二期期課程改改革標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，結(jié)合合楊家橋橋小學(xué)的的實(shí)際情情況，積積極發(fā)動(dòng)動(dòng)學(xué)校教教師，進(jìn)進(jìn)一步思思考符合合本校辦辦學(xué)特色色的各個(gè)個(gè)學(xué)科教教學(xué)改革革方

39、案。（2）針針對(duì)新教教材教學(xué)學(xué)中出現(xiàn)現(xiàn)的問題題，進(jìn)一一步落實(shí)實(shí)二期課課改理念念，開展展有針對(duì)對(duì)性的校校本教研研活動(dòng)，更新教教師教育育觀念，幫助教教師解決決新課改改實(shí)施中中的困難難。（3）語語文、數(shù)數(shù)學(xué)、外外語教研研組全面面啟動(dòng)學(xué)學(xué)科特色色教學(xué)研研究課題題。（4）從從內(nèi)容和和形式的的角度，啟動(dòng)作作業(yè)改革革。（5）根根據(jù)二期期課改的的精神，結(jié)合各各學(xué)科的的實(shí)際情情況，制制定一堂堂好課的的標(biāo)準(zhǔn)。2第二二階段（20007.9920008.8）（1）試試行楊楊家橋小小學(xué)教學(xué)學(xué)改革方方案，并在運(yùn)運(yùn)行過程程中不斷斷地總結(jié)結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完完善。（2）根根據(jù)一堂堂好課的的標(biāo)準(zhǔn)，制定有有效教學(xué)學(xué)的策略略，并對(duì)對(duì)教師

40、課課堂教學(xué)學(xué)進(jìn)行全全面評(píng)價(jià)價(jià)。（3）在在學(xué)科特特色教學(xué)學(xué)實(shí)施過過程中，發(fā)現(xiàn)問問題，不不斷改進(jìn)進(jìn)逐步形形成有特特色的教教學(xué)方法法。（4）從從時(shí)間和和興趣，作業(yè)發(fā)發(fā)生的場(chǎng)場(chǎng)所，作作業(yè)的承承擔(dān)者角角度，探探索作業(yè)業(yè)改革。3第三三階段（20008.9920009.8）（1）繼繼續(xù)運(yùn)行行楊家橋橋小學(xué)教教學(xué)改革革操作方方案，并并形成文文本，成成為楊家家橋小學(xué)學(xué)今后教教學(xué)工作作的指導(dǎo)導(dǎo)手冊(cè)。（2）進(jìn)進(jìn)一步完完善課堂堂評(píng)價(jià)及及學(xué)生評(píng)評(píng)價(jià)，形形成一套套合理的的教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)體系系。（3）課課題組完完善并總總結(jié)學(xué)科科課題研研究成果果，并將將成功經(jīng)經(jīng)驗(yàn)推向向其他學(xué)學(xué)科，以以促進(jìn)學(xué)學(xué)校的整整體教學(xué)學(xué)質(zhì)量，形成辦辦學(xué)特色色

41、。（4）總總結(jié)一套套有效的的作業(yè)改改革措施施。四、德育育（一）改改革思路路1以“誠(chéng)信責(zé)任寬容”為主題題，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生自自我教育育，自我我管理，自我約約束，自自我發(fā)展展的能力力，培養(yǎng)養(yǎng)他們具具有良好好的道德德品質(zhì)和和行為習(xí)習(xí)慣。2落實(shí)實(shí)生命命教育綱綱要和和民族族精神教教育綱要要，培培養(yǎng)學(xué)生生的民族族精神和和生命意意識(shí)，使使學(xué)生體體會(huì)到傳傳統(tǒng)美德德和傳統(tǒng)統(tǒng)文化的的魅力，感受民民族精神神的魅力力和生命命的力量量。（二）改改革措施施1完善善德育內(nèi)內(nèi)容（1）基基礎(chǔ)道德德教育與與常規(guī)道道德教育育結(jié)合認(rèn)真貫徹徹落實(shí)小學(xué)生生日常行行為規(guī)范范、小學(xué)生生守則，組織織學(xué)生廣廣泛學(xué)習(xí)習(xí)，結(jié)合合不同年年齡階段段學(xué)生的的實(shí)

42、際情情況，采采取多種種形式予予以強(qiáng)化化。從小小事做起起，深入入實(shí)施體體驗(yàn)教育育，充分分發(fā)揮學(xué)學(xué)生的主主體作用用，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生責(zé)責(zé)任、誠(chéng)誠(chéng)實(shí)和寬寬容的品品質(zhì)，并并逐步提提高他們們自我負(fù)負(fù)責(zé)、誠(chéng)誠(chéng)實(shí)為人人和寬容容待人的的意識(shí)。以加強(qiáng)法法制教育育為突破破口，做做好依法法治教。組織學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)公民民道德建建設(shè)實(shí)施施綱要、未未成年人人保護(hù)法法等法法律，鼓鼓勵(lì)學(xué)生生爭(zhēng)做學(xué)學(xué)法、知知法、守守法的小小公民。另外，每位教教師應(yīng)特特別重視視學(xué)生的的安全管管理，要要把安全全工作放放在首位位。（2）愛愛國(guó)主義義教育與與傳統(tǒng)美美德教育育的結(jié)合合把握時(shí)代代脈搏，抓住教教育契機(jī)機(jī)。愛國(guó)國(guó)主義作作為一個(gè)個(gè)歷史范范疇，不不同時(shí)期

43、期內(nèi)容各各不相同同。學(xué)校校要根據(jù)據(jù)時(shí)代的的變化選選擇適應(yīng)應(yīng)現(xiàn)狀的的內(nèi)容，以增強(qiáng)強(qiáng)愛國(guó)主主義教育育的時(shí)效效性。貫徹民民族精神神教育綱綱要，弘揚(yáng)民民族精神神、更新新教育內(nèi)內(nèi)容。依依據(jù)兒童童認(rèn)知特特點(diǎn)，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)動(dòng)形象的的教育情情景，把把責(zé)任、誠(chéng)實(shí)、寬容等等中華民民族的傳傳統(tǒng)美德德融入到到生動(dòng)活活潑的教教育實(shí)踐踐中，為為學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)設(shè)良好好的教育育氛圍，使他們們?cè)谟鋹倫偟男那榍橹薪邮苁芙逃@得體體驗(yàn)。（3）社社會(huì)實(shí)踐踐活動(dòng)小學(xué)的社社會(huì)實(shí)踐踐活動(dòng)把把“以世界界為教科科書”作為理理念，其其中包括括愛國(guó)主主義教育育、公民民教育、人生觀觀教育、心理素素質(zhì)教育育和責(zé)任任感教育育等活動(dòng)動(dòng)。學(xué)校校已開展展的特色色實(shí)

44、踐活活動(dòng)包括括學(xué)校與與派出所所合作的的愛路護(hù)護(hù)路活動(dòng)動(dòng)、關(guān)愛愛生命與與敬老愛愛老活動(dòng)動(dòng)，在此此基礎(chǔ)上上要不斷斷推陳出出新，創(chuàng)創(chuàng)造出更更多更富富有教育育意義的的實(shí)踐活活動(dòng)。（4）少少先隊(duì)教教育繼續(xù)深化化“雛鷹行行動(dòng)”。組織織開展好好雛鷹爭(zhēng)爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)標(biāo)活動(dòng)，嚴(yán)格定定章、爭(zhēng)爭(zhēng)章、考考章、頒頒章過程程，將爭(zhēng)爭(zhēng)章活動(dòng)動(dòng)與日常常行為規(guī)規(guī)范以及及少先隊(duì)隊(duì)主題活活動(dòng)相結(jié)結(jié)合，通通過形式式多樣的的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)學(xué)生的責(zé)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自我我負(fù)責(zé)的的能力和和勇于承承擔(dān)責(zé)任任的習(xí)慣慣。（5）生生命教育育生命教育育重視學(xué)學(xué)生的自自我保護(hù)護(hù)意識(shí)和和自我保保護(hù)能力力，要求求學(xué)生珍珍視生命命的價(jià)值值，尊重重他人并并尊重自自己

45、的生生命。小小學(xué)階段段應(yīng)著重重引導(dǎo)、幫助學(xué)學(xué)生初步步了解自自身的生生長(zhǎng)發(fā)育育特點(diǎn)，初步樹樹立正確確的生命命意識(shí)，養(yǎng)成健健康的生生活習(xí)慣慣。（6）發(fā)發(fā)揮藝體體教育的的德育功功能借助藝體體教育，重新認(rèn)認(rèn)識(shí)全面面發(fā)展教教育的價(jià)價(jià)值。促促進(jìn)教師師把教育育視野從從智力領(lǐng)領(lǐng)域擴(kuò)展展到非智智力領(lǐng)域域，關(guān)注注學(xué)生的的精神世世界，注注重學(xué)生生的理想想信念、道德品品質(zhì)和人人文素質(zhì)質(zhì)的培養(yǎng)養(yǎng)。學(xué)校以藝藝體教育育為抓手手，通過過一系列列主題活活動(dòng)，幫幫助學(xué)生生認(rèn)識(shí)自自己，充充分發(fā)揮揮潛能；學(xué)會(huì)控控制和調(diào)調(diào)節(jié)自己己，克服服心理困困擾，培培養(yǎng)他們們樂觀進(jìn)進(jìn)取、自自信自律律、負(fù)責(zé)責(zé)守信、友善合合作、開開拓創(chuàng)新新的健全全人格

46、及及社會(huì)適適應(yīng)能力力。2拓展展德育途途徑整合學(xué)校校、家庭庭、社會(huì)會(huì)的教育育力量，通過學(xué)學(xué)校環(huán)境境、學(xué)科科教育以以及專題題教育活活動(dòng)三個(gè)個(gè)渠道實(shí)實(shí)施德育育，形成成全方位位的德育育新格局局。（1）寓寓德育于于學(xué)校文文化建設(shè)設(shè)之中 從本地實(shí)實(shí)際出發(fā)發(fā)，挖掘掘具有地地方特色色的教育育資源，形成具具有鮮明明特色的的品牌活活動(dòng)。學(xué)學(xué)校文化化環(huán)境的的德育因因素包括括櫥窗、橫幅、教師的的言談舉舉止和教教室里懸懸掛的偉偉人或科科學(xué)家的的名人名名言等。學(xué)校要要積極創(chuàng)創(chuàng)造條件件，讓師師生在整整潔、優(yōu)優(yōu)美、富富有教育育意義的的環(huán)境中中學(xué)習(xí)和和生活。教室周周圍的環(huán)環(huán)境盡可可能做到到美化、凈化、綠化，給人一一種整潔潔、美

47、觀觀、幽靜靜的感覺覺；校園園盡量綠綠化，因因地制宜宜種植花花卉、草草坪，布布置花壇壇、花帶帶；在一一些樹木木、花卉卉上還可可以用木木牌寫上上名稱作作簡(jiǎn)單的的介紹，使學(xué)生生在自覺覺愛護(hù)花花草的同同時(shí)增長(zhǎng)長(zhǎng)知識(shí)；校園走走道兩旁旁或室內(nèi)內(nèi)走廊中中，可以以根據(jù)要要求布置置“閱報(bào)欄欄”、“知識(shí)欄欄”、“光榮欄欄”以及黑黑板報(bào)等等；教師師注意自自己的言言談舉止止，對(duì)學(xué)學(xué)生起著著示范和和榜樣作作用。（2）加加強(qiáng)常規(guī)規(guī)管理，健全各各項(xiàng)規(guī)章章制度從加強(qiáng)常常規(guī)管理理入手，建立和和健全各各項(xiàng)規(guī)章章制度，向?qū)W生生講清道道理，教教育學(xué)生生自覺遵遵守各項(xiàng)項(xiàng)紀(jì)律制制度，使使學(xué)生在在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)和和各項(xiàng)活活動(dòng)中都都能遵循

48、循紀(jì)律制制度。（3）優(yōu)優(yōu)化班主主任工作作的流程程管理，積極發(fā)發(fā)揮班主主任在道道德教育育中的作作用加強(qiáng)班主主任工作作的日常常管理，將班主主任的育育德能力力、班級(jí)級(jí)管理、活動(dòng)開開展和月月考核結(jié)結(jié)合在一一起考核核，獎(jiǎng)懲懲分明；建立班主主任工作作制度，家訪制制度，設(shè)設(shè)置家訪訪情況反反饋表，教師寄寄語等，規(guī)范班班主任工工作。定時(shí)定點(diǎn)點(diǎn)召開班班主任工工作例會(huì)會(huì)，學(xué)習(xí)習(xí)理論，交流經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，反反饋工作作，揚(yáng)長(zhǎng)長(zhǎng)避短，互相學(xué)學(xué)習(xí)。開展各種種活動(dòng)來來促進(jìn)班班主任的的德育能能力，如如家庭教教育個(gè)案案比賽、評(píng)語撰撰寫比賽賽、主題題班會(huì)大大展示、“兩綱”教育主主題隊(duì)會(huì)會(huì)比賽、思品課課評(píng)比等等。通過過活動(dòng)提提高班主主任的育

49、育德能力力。（4）寓寓德育于于學(xué)科教教育之中中根據(jù)“教教育性教教學(xué)”和“全員性性德育”的思想想，確立立觀念，以育人人為本，以師資資隊(duì)伍建建設(shè)為重重點(diǎn)，建建立完善善的課堂堂德育滲滲透體系系和實(shí)施施網(wǎng)絡(luò)，形成全全員參與與的、全全方位的的、完整整的學(xué)科科教學(xué)德德育滲透透結(jié)構(gòu)和和氛圍。（5）寓寓德育于于家庭和和社區(qū)教教育之中中努力構(gòu)建建學(xué)校、社會(huì)、家庭一一體化的的德育網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，進(jìn)一一步健全全家長(zhǎng)委委員會(huì)，定期召召開家長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)，建建立班主主任與家家長(zhǎng)聯(lián)系系制。切切實(shí)做好好學(xué)校對(duì)對(duì)家庭教教育的指指導(dǎo)工作作，開設(shè)設(shè)家庭教教育講座座等，做做好家庭庭與學(xué)校校教育的的協(xié)調(diào)和和溝通工工作。學(xué)校德育育活動(dòng)向向家庭、社區(qū)開

50、開放，將將“參觀式式”家長(zhǎng)活活動(dòng)轉(zhuǎn)變變?yōu)椤皡⑴c式式”家長(zhǎng)活活動(dòng)，使使家長(zhǎng)真真正融入入孩子的的學(xué)習(xí)世世界。家家長(zhǎng)參與與方式可可以各式式各樣：請(qǐng)家長(zhǎng)長(zhǎng)作為講講師來參參加，請(qǐng)請(qǐng)家長(zhǎng)來來與孩子子一起參參與德育育實(shí)踐活活動(dòng)，在在活動(dòng)中中培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的道道德品質(zhì)質(zhì)。（6）加加強(qiáng)校內(nèi)內(nèi)外德育育基地建建設(shè)充分發(fā)揮揮楊家橋橋居委會(huì)會(huì)、車站站新村派派出所德德育基地地和社會(huì)會(huì)實(shí)踐基基地的作作用。依依托校內(nèi)內(nèi)外德育育基地，充分發(fā)發(fā)揮學(xué)生生的主體體作用，讓學(xué)生生積極參參與社會(huì)會(huì)實(shí)踐活活動(dòng)。注注意挖掘掘?qū)W生自自我管理理、自我我教育的的潛能。（三）開開展多種種多樣的的德育主主題活動(dòng)動(dòng)以“藝體體”特色為為主線，開展以以“誠(chéng)信秩

51、序文明”為主題題的教育育活動(dòng)，通過活活動(dòng)，讓讓學(xué)生體體會(huì)到傳傳統(tǒng)美德德、傳統(tǒng)統(tǒng)文化的的魅力，感受民民族精神神的力量量，增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)生命意意義的理理解，并并培養(yǎng)其其意志品品質(zhì)。常規(guī)活動(dòng)動(dòng)：如校校會(huì)、班班會(huì)、隊(duì)隊(duì)會(huì)、晨晨會(huì)、開開展“民族精精神代代代傳”的中隊(duì)隊(duì)主題活活動(dòng)等。傳統(tǒng)活動(dòng)動(dòng)：節(jié)日日活動(dòng)、春秋游游等。如如“傳承民民族精神神，爭(zhēng)做做時(shí)代小小能人”，“爭(zhēng)做文文明學(xué)生生，造就就合格小小公民”系列活活動(dòng)；開開展“植物是是我們的的好朋友友”系列活活動(dòng)。文化活動(dòng)動(dòng)：組織織觀看有有意義的的電影戲戲劇，組組織歌詠詠比賽、文藝匯匯演、運(yùn)運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，如開開展讀書書讀報(bào)系系列活動(dòng)動(dòng)；“跳、踢踢、拍”的擂主主挑

52、戰(zhàn)賽賽；和團(tuán)團(tuán)市委青青少年活活動(dòng)部聯(lián)聯(lián)合舉辦辦的“奇奇運(yùn)運(yùn)動(dòng)會(huì)”系列活活動(dòng)；“快樂小小能人才才藝展示示”活動(dòng)。儀式活動(dòng)動(dòng)：升國(guó)國(guó)旗儀式式、各種種紀(jì)念活活動(dòng)儀式式等，如如文明禮禮儀系列列活動(dòng)。（四）開開展德育育科研，提升德德育水平平以學(xué)校辦辦學(xué)特色色為載體體，開發(fā)發(fā)“校本”德育課課程，開開展德育育科研。依據(jù)本本校特色色，并結(jié)結(jié)合豐富富的社區(qū)區(qū)教育資資源，開開展以下下兩個(gè)德德育課題題研究：1、推推進(jìn)家庭庭、學(xué)校校和社區(qū)區(qū)合作創(chuàng)建建和諧家家庭的研研究2、家家長(zhǎng)教育育角色的的轉(zhuǎn)變：從參觀觀式德育育到參與與式德育育（五）德德育分階階段工作作要點(diǎn)：1第一一階段：（20006.920007.88）（1）修修

53、訂和完完善楊家家橋小學(xué)學(xué)常規(guī)道道德教育育的制度度和細(xì)則則，編寫寫楊家橋橋小學(xué)禮禮儀手冊(cè)冊(cè)。（2）構(gòu)構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一一體的德德育網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，確定定校內(nèi)外外德育基基地。（3）面面向全體體學(xué)生，并依據(jù)據(jù)學(xué)生的的道德需需要、道道德情感感和道德德體驗(yàn)，探索藝藝體教育育的德育育滲透途途徑和方方法。（4）初初步形成成有學(xué)校校特色的的景觀德德育文化化，營(yíng)造造一個(gè)富富有人文文氣息的的校園環(huán)環(huán)境。2第二二階段：(20007.920008.88)（1）在在學(xué)生中中開設(shè)楊家橋橋小學(xué)禮禮儀、生命命教育等課程程。（2）藝藝體教育育的德育育滲透途途徑和方方法有初初步成果果，提高高學(xué)校德德育工作作實(shí)效，豐富德德育活

54、動(dòng)動(dòng)的載體體。（3）進(jìn)進(jìn)一步優(yōu)優(yōu)化學(xué)校校物質(zhì)景景觀，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)和諧諧的精神神文化環(huán)環(huán)境。（4）開開發(fā)并優(yōu)優(yōu)化學(xué)校校的各項(xiàng)項(xiàng)常規(guī)管管理制度度，推進(jìn)進(jìn)人性化化管理。3第三三階段：(20008.920009.88)（1）總總結(jié)并形形成校本本德育課課程，實(shí)實(shí)現(xiàn)德育育課程資資源化。（2）總總結(jié)藝藝體教育育中滲透透德育，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生綜合合素質(zhì)的的研究課題研研究成果果，并將將之推廣廣到學(xué)校校的日常常德育工工作之中中。（3）以以物質(zhì)文文化作為為載體，制度文文化作為為保障，形成完完善的校校園文化化德育體體系。五、教師師隊(duì)伍建建設(shè)（一）建建設(shè)思路路和目標(biāo)標(biāo)1建設(shè)設(shè)思路以促進(jìn)教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展為為目標(biāo)，以建立立制度化化的學(xué)

55、習(xí)習(xí)型組織織為主要要途徑，以建立立發(fā)展性性教師評(píng)評(píng)價(jià)制度度為導(dǎo)向向，全面面構(gòu)建一一套有利利于教師師成長(zhǎng)成成才的機(jī)機(jī)制，促促進(jìn)教師師科研意意識(shí)的增增強(qiáng)和專專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)的提高高。2建設(shè)設(shè)目標(biāo)短期目標(biāo)標(biāo)：結(jié)合合本校實(shí)實(shí)際和教教師的實(shí)實(shí)際需要要，多渠渠道、高高質(zhì)量地地抓好校校本培訓(xùn)訓(xùn)和在職職繼續(xù)教教育，力力爭(zhēng)在教教師隊(duì)伍伍中形成成一種教教科研的的氛圍，使每一一位教師師都有自自主教研研的意識(shí)識(shí)和參與與教研的的能力。長(zhǎng)期目標(biāo)標(biāo)：通過過學(xué)習(xí)共共同體的的形式，建立制制度化的的學(xué)習(xí)型型組織，不斷端端正教師師教育思思想，增增強(qiáng)科研研意識(shí)，提高教教師業(yè)務(wù)務(wù)水平，培養(yǎng)教教師人格格魅力，使每一一位教師師都能展展能成才才，

56、最終終得到充充分發(fā)展展。（二）主主要措施施 1根據(jù)據(jù)教師自自身的發(fā)發(fā)展要求求，制定定不同層層次教師師的個(gè)人人發(fā)展規(guī)規(guī)劃，并并以此為為依據(jù)開開展校本本培訓(xùn)（1）貼貼近教師師的需要要，解決決不同教教師的實(shí)實(shí)際問題題，制定定教師個(gè)個(gè)人發(fā)展展規(guī)劃。要考慮到到不同教教師的不不同發(fā)展展需求，新手教教師需要要進(jìn)一步步熟悉教教學(xué)規(guī)范范，盡快快發(fā)展成成為成熟熟教師；成熟教教師在已已經(jīng)具備備的相應(yīng)應(yīng)的教學(xué)學(xué)技能的的基礎(chǔ)上上，與規(guī)規(guī)劃課題題相結(jié)合合，努力力形成一一套適合合自己的的、能體體現(xiàn)個(gè)人人特色的的教學(xué)風(fēng)風(fēng)格；骨骨干教師師要不斷斷的學(xué)習(xí)習(xí)、反思思，具備備較高的的教學(xué)水水平、先先進(jìn)的教教育理念念以及獨(dú)獨(dú)立開展展教

57、育科科研的能能力，成成長(zhǎng)為普普陀區(qū)區(qū)區(qū)域內(nèi)的的品牌教教師。在專家指指導(dǎo)下，要求每每個(gè)教師師制訂個(gè)個(gè)人發(fā)展展規(guī)劃，對(duì)自身身專業(yè)生生涯發(fā)展展有明確確的要求求。（2）實(shí)實(shí)現(xiàn)校本本培訓(xùn)方方式的創(chuàng)創(chuàng)新。采取三階階段兩反反思的聽聽課制度度，具體體就是教教師的上上課反思再上課課反思重新上上課這樣樣一個(gè)循循環(huán)的過過程，但但這種循循環(huán)并不不是簡(jiǎn)單單重復(fù)，而是不不斷的總總結(jié)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，發(fā)展展完善的的過程。建立導(dǎo)師師制、骨骨干教師師領(lǐng)銜制制。對(duì)青青年教師師采用學(xué)學(xué)科教研研組的團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)形式全全面關(guān)心心其成長(zhǎng)長(zhǎng)，并請(qǐng)請(qǐng)專家和和有專長(zhǎng)長(zhǎng)的教師師進(jìn)行人人盯人帶帶教，逐逐漸形成成幫教、帶教一一條龍，使每一一位教師師都能展展能

58、成才才，最終終得到充充分發(fā)展展。2建立立公開授授課制度度，倡導(dǎo)導(dǎo)各學(xué)科科教師之之間的交交流和溝溝通打破傳統(tǒng)統(tǒng)意義上上的學(xué)科科壁壘，倡導(dǎo)跨跨學(xué)科聽聽課，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)各個(gè)個(gè)學(xué)科教教師之間間的交流流和溝通通。建立立公開授授課制度度，規(guī)定定全體教教師每個(gè)個(gè)學(xué)期必必須舉行行1-22次的公公開授課課，聽課課對(duì)象不不再限制制在本學(xué)學(xué)科教師師，所有有教師包包括教研研領(lǐng)導(dǎo)都都必須參參加聽課課和評(píng)課課。鼓勵(lì)勵(lì)不定期期的觀摩摩課和隨隨意課，消除傳傳統(tǒng)意義義上的聽聽課形式式主義的的弊端。在互聽聽互評(píng)的的基礎(chǔ)上上，大家家互相借借鑒，互互相學(xué)習(xí)習(xí)，最終終達(dá)到建建立一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)共共同體的的目標(biāo)，促進(jìn)全全體教師師的專業(yè)業(yè)發(fā)展。3建立立發(fā)展性性教師評(píng)評(píng)價(jià)制度度，促進(jìn)進(jìn)教師專專業(yè)發(fā)展展發(fā)展性教教師評(píng)價(jià)價(jià)以促進(jìn)進(jìn)教師專專業(yè)發(fā)展展為目的的，是一一種雙向向的教師師評(píng)價(jià)過過程，建建立在評(píng)評(píng)價(jià)雙方方互相信信任的基基礎(chǔ)之上上，和諧諧的氣氛氛貫穿評(píng)評(píng)價(jià)過程程的始終終。評(píng)價(jià)對(duì)象象方面，要求做做到全員員評(píng)價(jià)和和全面評(píng)評(píng)價(jià)。全全員評(píng)