安徽省池州市華佑高級實驗中學高效課堂體驗式物理導學案設計：26伽利略對自由落體運動

1、安徽省池州市華佑高級試驗中學高效課堂體驗式物理（人教版必修1）導學案設計： 2.6 伽利略對自由落體運動的爭論（無答案）池州華佑高級試驗中學人本跨界大課堂自主學習型物理學道班級: 高一班姓名：編號：13 日期 : 簽字如非一番寒徹骨,課題： 2.6 伽利略對自由落體運動的爭論 課型設置【自研 互動 45 分鐘 +展現(xiàn) 45 分鐘】哪得梅花撲鼻香！【學習目標】1. 明白伽利略對自由落體運動的爭論思路和方法；2、能夠合理設計試驗,并將試驗數(shù)據用圖線法處理；3. 經受伽利略對自由落體運動的爭論方法,感悟科學探究的方法；物理高效課參加度展現(xiàn)姿勢板書提升總結組長的起承轉合堂評判元素（分工明確、人人參（面

2、對全體、聲音（字跡工整、 三色（方法歸納引領全作用與）嘹亮、自然大方）筆使用）班質疑提升）【定向導學 互動展現(xiàn)】自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展現(xiàn)提升環(huán)節(jié)總結歸納環(huán)節(jié)質疑評判環(huán)節(jié)自 學 指 導互動策略展現(xiàn)方案隨 堂筆 記（內容 學 法 時（內容 學 法 時 間）（內容 學 法 時 間）（成果記錄 學問生成 同步演練）間）板塊一：舊知鏈接 兩人小對子展現(xiàn)單元一：方案一 : 1. 物體只在重力作用下從靜止開頭的下學法指導：回憶上節(jié)課所學的有關自由落體運動的有方案預設1：落運動叫 _；這種運動只有在針對自學指導和1. 學問點的展現(xiàn)關學問,自主完成以下問題,自主完成以下問題,標_的空間中才能發(fā)生；在有空氣的

3、注疑難,預備在互動時尋求幫忙：隨堂筆記中部分是重點,可以標空間中,假如空氣阻力的作用_,進行快速溝通,出關鍵詞,帶領物體的下落也可以看成自由落體運動；1.自由落體運動的定義是什么？給對子的自學情同學們齊讀,并2自由落體運動的加速度叫做_況評定等級；進行適當?shù)目偨Y或_；一般取值g=_,在 五人互助組2.自由落體運動的實質？歸納；課本必修 1 中,假如沒有特殊說明,都在組長的帶領下按 g=_進行運算；小組長主持：2. 留意三色筆的3.在自由落體運動中,先統(tǒng)計本組經3. 從某一高度靜止釋放一粒小石子,經應用,標注關鍵對學后仍舊存在過 1s 從同一高度再釋放另一小石子,就點的疑難問題,并它們在落地之前

4、,兩石子之間的距離將（ 1）速度與時間的關系式可以寫成：（）；解疑 ; A 保持不變B 不斷增大（ 2）位移與時間的關系式可以寫成：針對展現(xiàn)議題C 不斷減小D 無法判定；的內容進行綻開（ 3）速度與位移的關系式可以寫成：小組溝通爭論,；板塊二：綿延兩千年的錯誤和規(guī)律的力氣幫忙解決組內疑展現(xiàn)單元二：方案二 : 難； 十人共同體1. 當亞里士多德的理論陷入了困境,伽利學法指導： 閱讀 P46 的有關綿延兩千年的錯誤和規(guī)律老師給出抽簽順略提出來什么猜想？的力氣的內容兩遍,自主完成以下問題,標注疑難,方案預設2：序,組長主持預備在互動時尋求幫忙；1. 學問點的展現(xiàn)2. 既然物體下落過程中的運動情形與物

5、檢查本組的任1. 我們用手拿一個小球和一張紙片,放開后,小球和務是否全部成員是重點,可以標紙片從靜止開頭下落.我們可以看到,小球先落地,紙100%把握 , 對有片后落地 . 疑問的成員找同出關鍵詞,帶領體質量無關,那么為什么在現(xiàn)實生活中,公元前 4 世紀,古希臘宏大的思想家、哲學家亞里士學幫扶,多德（ Arestotle ）依據與我們類似的觀看,直接得出同學們齊讀,并不同物體的落體運動,下落快慢不同確定本組展現(xiàn)了什么結論？進行適當?shù)目偨Y呢？方案,組長分派2. 這一觀點始終連續(xù)了2 000 多年,從沒有人對它提任務,確保有組歸納；3. 亞里士多德的命題“ 重的物體下落員板書規(guī)劃；有2. 留意三色

6、筆的組員檢查板書；帶其他組員完成應用,標注關鍵出異議 .溝通與爭論：為什么會有錯誤的熟悉呢？快,輕的物體下落慢” 失誤的根源在于點展現(xiàn)前的預演；他 （15 分鐘）A 不留意觀看自然現(xiàn)象3. 伽利略是怎樣論證亞里士多德觀點是錯誤的？1 / 3 安徽省池州市華佑高級試驗中學高效課堂體驗式物理（人教版必修1）導學案設計： 2.6 伽利略對自由落體運動的爭論（無答案）C對此沒有進行科學試驗 D對此沒有進行歸納和總結板塊三：猜想與假說、試驗驗證展現(xiàn)單元三：方案三：1. 困難二： 物體做自由落體運動的速度方案預設：很快,在當時的試驗條件下,是很難測學法指導：閱讀P46-48 的有關猜想與假說、試驗驗1.

7、學問點的展現(xiàn)量其位移和相應的時間,有什么方法可證的內容兩遍,自主完成以下問題,標注疑難,預備是重點,可以標以使物體的速度可以慢一點又能爭論勻在互動時尋求幫忙：出關鍵詞,帶領變速直線運動的？1.伽利略認為,自由落體是一種最簡潔的變速運動.他同學們齊讀,并設想,最簡潔的變速運動的速度應當是勻稱變化的.進行適當?shù)目偨Y但是,速度的變化怎樣才算勻稱呢.他考慮了哪兩種可歸納；能？2. 留意三色筆的2. 應用,標注關鍵困難三：伽利略用斜面試驗驗證了后,怎點樣說明落體運動也符合這個規(guī)律？困難一：為明白決測量瞬時速度的困難,伽利略尋求 間接驗證的途徑（思維的作用）Vt成正比方案四：vs t就：測下落的高度與時間

8、1在物理學的進展歷程中,下面的哪位科學家第一建立了平均速度、瞬時速度板塊四：伽利略的科學爭論方法展現(xiàn)單元四：和加速度等概念用來描述物體的運動,并第一采納了試驗檢驗、猜想和假設的方案預設：學法指導：閱讀P46-48 的有關猜想與假說、試驗驗科學方法,把試驗和規(guī)律推理和諧地結1講解運算題一證的內容兩遍,自主完成以下問題,標注疑難,預備合起來,從而有力地推動了人類科學的在互動時尋求幫忙：定要留意講解解進展 1.伽利略的科學爭論方法題的思路和方A 伽利略B亞里士多德法,易錯點和關C牛頓D愛因斯坦對現(xiàn)象的一般觀看鍵點；2. 伽利略對自由落體運動的爭論,是科2留意三色筆的學試驗和規(guī)律思維的完善結合,如下圖

9、 運用規(guī)律得出推論應用,標注關鍵所示,可大致表示其試驗和思維的過程,點對這一過程的分析,以下說法正確選項 對假設進行修正和推廣 2至此, 他最終勝利地驗證了原先的猜想,不但否定；A 其中的甲圖是試驗現(xiàn)象,丁圖是經過合理的外推得到的結論了亞里士多德的錯誤論斷,而且得到了物體下落的規(guī)B 其中的丁圖是試驗現(xiàn)象,甲圖是經過律；合理的外推得到的結論分析：伽利略的勝利,不僅在于找到了落體運動的規(guī)C運用甲圖的試驗,可“沖淡 ”重力的作律,更重要的是開創(chuàng)了一條爭論物理學的爭論之路；用,使試驗現(xiàn)象更明顯即：提出假設 試驗D運用丁圖的試驗,可“放大 ”重力的作驗證 ；用,使試驗現(xiàn)象更明顯現(xiàn)在我們已經有足夠的設備精確的驗證落體運動規(guī)律 . 3科學思想方法的核心是什么？3. 堅直向上射出的箭, 初速度是 35 m/s ,上升的最大高度是多大？（ 30 分鐘）組長評定等級：培輔課 （時段：大自習 附培輔單