高中學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

1、高中學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)第1頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四最近班級(jí)整體狀況一、在學(xué)習(xí)上：整體學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，出工不出力。晚自習(xí)紀(jì)律有所改善，但晚自習(xí)前仍然不能很快進(jìn)入狀態(tài)，個(gè)別人講話（或討論問(wèn)題），發(fā)呆發(fā)楞的總有人在。上課還是有人瞎鬧；任課老師反映很懶散。作業(yè)不能按時(shí)按量完成，仍然有個(gè)別同學(xué)有抄襲現(xiàn)象。第2頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四二、紀(jì)律上當(dāng)老師不在時(shí)，有人講話，這時(shí)紀(jì)律由大家自己管理，每一位同學(xué)都有管理權(quán)，主要由值日班長(zhǎng)和科代表以及組長(zhǎng)管理。簽到存在一定混亂，主要是把時(shí)間前移。有幾個(gè)同學(xué)無(wú)論早讀還是晚修，都存在遲到的現(xiàn)象。第3頁(yè)，共20頁(yè)，2

2、022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四問(wèn)題（一） 學(xué)習(xí)困難的合理歸因與對(duì)策 第4頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四一、影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素：1、智力因素對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。2、非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（2）學(xué)習(xí)興趣（3）情緒情感狀態(tài)（4）意志品質(zhì) ( 5) 學(xué)習(xí)信心第5頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四二、學(xué)習(xí)技能障礙的診斷與對(duì)策：學(xué)業(yè)不良的學(xué)生群體中，學(xué)習(xí)技能方面存在障礙的現(xiàn)象比較普遍，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）課堂聽講的能力比較差；（2）語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺；（3）閱讀技能障礙；（4）書面語(yǔ)言表達(dá)能力較差。第6頁(yè)，共20頁(yè)，2

3、022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四改進(jìn)記憶策略的方法：（1）加深對(duì)記憶內(nèi)容的理解；（2）多感官協(xié)同記憶；（3）嘗試回憶；（4）過(guò)度學(xué)習(xí)；（5）運(yùn)用記憶策略。第7頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四三、學(xué)習(xí)環(huán)境不良的診斷與對(duì)策：（1）家庭環(huán)境狀況不良的表現(xiàn)： （2）學(xué)校環(huán)境不良的表現(xiàn)： 師生關(guān)系緊張；同學(xué)關(guān)系緊張；班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛差、缺乏組織紀(jì)律性；（3）社會(huì)環(huán)境不良的表現(xiàn)： 社區(qū)環(huán)境差、缺乏文化氛圍；錯(cuò)誤或消極的社會(huì)觀念；結(jié)交不良朋友、產(chǎn)生品行問(wèn)題。第8頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四四、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑\斷與對(duì)策：1、常見的不良學(xué)習(xí)方法有以下幾種：

4、（1）學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性（2）一心二用的不良習(xí)慣（3）馬虎應(yīng)付的學(xué)習(xí)方法（4）忽視基礎(chǔ)，偏重鉆難題第9頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四2、造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)闹饕颍海?）缺乏正確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；（2）意志力薄弱、缺乏進(jìn)取精神；（3）學(xué)習(xí)壓力過(guò)重；（4）學(xué)生受社會(huì)上“學(xué)習(xí)無(wú)用”、“及時(shí)享樂(lè)”等錯(cuò)誤觀念的影響。 第10頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四五、學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題的診斷與對(duì)策：學(xué)習(xí)適應(yīng)性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)大的方面：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正；（2）有無(wú)積極的學(xué)習(xí)熱情；（3）學(xué)習(xí)的計(jì)劃性；（4）課堂聽講的方法；（5）閱讀和記筆記的方法；（6）記

5、憶和思考的策略；（7）應(yīng)試的方法和策略；（8）學(xué)習(xí)環(huán)境的影響；第11頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四問(wèn)題（二）科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略 努力提高學(xué)習(xí)績(jī)效第12頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四1、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置策略（1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)的意義（2）正確估計(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性（3）設(shè)置目標(biāo)要長(zhǎng)短結(jié)合，形成系統(tǒng)（4）要學(xué)會(huì)把當(dāng)前目標(biāo)具體化（5）要不間斷地給自己提出新目標(biāo)第13頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四2、學(xué)習(xí)計(jì)劃策略（1）優(yōu)先保證預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩大環(huán)節(jié)（2）文理科學(xué)習(xí)內(nèi)容交叉搭配（3）妥善安排集中時(shí)間和零散的時(shí)間（4）選擇適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（5）注意

6、勞逸結(jié)合第14頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四3、時(shí)間利用策略（1）按任務(wù)的輕重緩急安排學(xué)習(xí)和工 作順序（2）確定適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法（3）有效利用“黃金時(shí)間”（4）主動(dòng)利用零散時(shí)間第15頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四4、預(yù)習(xí)方法（1）預(yù)習(xí)內(nèi)容不要過(guò)多過(guò)雜（2）合理控制預(yù)習(xí)的時(shí)間（3）不同學(xué)科的預(yù)習(xí)需要分別對(duì)待（4）預(yù)習(xí)方式選擇：瀏覽式、評(píng)點(diǎn)式、 探討式、技能訓(xùn)練式、復(fù)習(xí)式、 輔助式第16頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四5、聽課方法（1）掌握預(yù)習(xí)的有效方法（2）提高聽課的動(dòng)機(jī)，做到主動(dòng)聽講（3）培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)（4）養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣（5）上課做到：專心、主動(dòng)、五到、 衛(wèi)生第17頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四6、復(fù)習(xí)方法（1）嘗試回憶（2）鉆研教科書（3）整理筆記（4）看參考書第18頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四7、閱讀方法（1）制定計(jì)劃法（2）循序漸近法（3）博專兼顧法（4）多思善疑法第19頁(yè)，共20頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)47分，星期四8、應(yīng)試策略（1）充分做好考前復(fù)習(xí)（2）注意