小學(xué)教師電子備課實(shí)施方案

1、小學(xué)教師電子備課實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)工作行為， 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)， 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，我校決定以教師有效的備課為出發(fā)點(diǎn)，改革備課方法，提高備課效率， 試行電子備課，以更深入地研究教材、研究學(xué)生，提高教學(xué)效果，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。二、具體目標(biāo)電子備課包括電子教學(xué)設(shè)計(jì)、 多媒體課件、 教學(xué)資源（ 文字、參考資料等）等三部分，而不是將紙質(zhì)備課電子化。逐步規(guī)范我校電子備課，達(dá)到資源共享，打造和諧高效課堂，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)備課組建設(shè)，構(gòu)建“合作、創(chuàng)新、反思”的備課模式，提高集體備課實(shí)效性，努力探索“和融協(xié)作、交流互補(bǔ)”型課堂教學(xué)新路子

2、。以集體備課為基礎(chǔ)，電子備課為形式，營(yíng)造學(xué)習(xí)研究、 反思交流、 合作共贏的學(xué)習(xí)氛圍， 有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，努力探索一條學(xué)科教學(xué)、備課整合的成功道路，形成完善的電子校本教案和管理模式。三、電子備課要求（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)專(zhuān)職教師）。申請(qǐng)登記：教師教齡滿 5 年，或已獲得市骨干稱號(hào)的老師， 且具備進(jìn)行電子化備課的能力， 本人提出申請(qǐng)并嚴(yán)格遵照 張橋中心小學(xué)電子備課管理方案 執(zhí)行，經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)進(jìn)行登記備案。教齡未滿 5 年且無(wú)骨干稱號(hào)的老師， 主學(xué)科采用手寫(xiě)備課， 兼教學(xué)科可參照電子備課。涉及學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)（綜研、綜勞、綜信）、校本、品社（品生）學(xué)科可以

3、申請(qǐng)電子備課。統(tǒng)一使用學(xué)校下發(fā)的電子模板，所有欄目（執(zhí)教時(shí)間、 課時(shí)、電教記錄、板書(shū)設(shè)計(jì)等）要填寫(xiě)齊全?？傉n時(shí)數(shù)可根據(jù)學(xué) 期行事歷， 電子備課內(nèi)容與課堂教學(xué)一致， 且至少有一周的超備量。一、二級(jí)備課不能共用，要有個(gè)性化體現(xiàn)，“班級(jí)情況分析”須切合實(shí)際、體現(xiàn)個(gè)性。三級(jí)備課須自主備課 （提倡原創(chuàng)）， 同年級(jí)的電子備課不能雷同， 來(lái)自備課組的集體備課， 課題后須注明“集體備課”字樣。教學(xué)設(shè)計(jì)理念要與新課程理念相符，教學(xué)過(guò)程不能是簡(jiǎn)案，每課必須體現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等。課時(shí)課案須體現(xiàn)該課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)，且需要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。五年以內(nèi)無(wú)骨干稱號(hào)的教師不

4、使用電子備課，一律手寫(xiě)。 其余老師自愿選擇是否電子備課。 電子備課需有超教學(xué)進(jìn)度1 周的課時(shí)量，不得上無(wú)教案的課。電子備課提倡原創(chuàng)，創(chuàng)新性的處理教材， 杜絕同年級(jí)全部拷貝和雷同， 手寫(xiě)備課和電子備課都要有二次修改的痕跡 （五年以內(nèi)手備的青年教師二次修改書(shū)寫(xiě)在邊上修改欄內(nèi)） 本學(xué)期手寫(xiě)備課和電子備課二次修改統(tǒng)一使用紅色， 且二次修改五年以內(nèi)青年教師必須達(dá)到30 課時(shí)，十年以內(nèi)達(dá) 25課時(shí)，十年以上達(dá)20 課時(shí)，五年以上的市級(jí)以上骨干教師達(dá)20 課時(shí)， 離退休五年的教師提倡二次修改。每次二次修改字?jǐn)?shù)不少 于 50 字。認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，完成規(guī)定量的教學(xué)隨筆（使用藍(lán)色， 并標(biāo)上序號(hào)）隨筆要求原創(chuàng) ,

5、 針對(duì)教學(xué)情況或結(jié)合研究課題進(jìn)行自己的思考。五年以內(nèi)青年教師教學(xué)隨筆不少于20 次，其余教師教學(xué)隨筆不少于 15 次，離退休五年教師提倡寫(xiě)教學(xué)隨筆。每次教學(xué)隨筆字?jǐn)?shù)不少于 100 字，一律用藍(lán)筆書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)隨筆要注重即時(shí)性，期中檢查時(shí)不少于規(guī)定量的1/2 。其他兼考試學(xué)科備課提倡二次修改，提倡寫(xiě)教學(xué)隨筆。跨年級(jí)備課的二次修改和教學(xué)隨筆分別以累計(jì)計(jì)算。四、電子備課類(lèi)型。個(gè)人備課。 備課過(guò)程中，以教師個(gè)人解讀教材為主，深鉆教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求， 針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際，參考、借鑒、整合校本教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠(yuǎn)程教育資源，形成自己的教學(xué)案例。忌照搬照抄他人的教學(xué)案

6、例。集體備課。一般實(shí)行下列步驟： “確定課題主備生成共享研討二備修改反思交流”。）確定課題： 由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)， 在征求個(gè)人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上提前確定好本學(xué)期課題研究課的內(nèi)容和時(shí)間。）主備生成： 主備教師根據(jù)確定的課題研究課內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計(jì)，提前一周上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，供同年級(jí)教師共享，主備教案均要求詳案。）共享研討： 同年級(jí)老師結(jié)合聽(tīng)課過(guò)程記錄好聽(tīng)課隨感，組內(nèi)評(píng)課交流。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改補(bǔ)充，形成集體教學(xué)預(yù)案。）二備修改： 結(jié)合本班的學(xué)情對(duì)形成的集體教學(xué)預(yù)案進(jìn)行再修改，形成個(gè)性化的教案（二次備課），二次備課只需在相應(yīng)的欄目中記錄修改意見(jiàn)即可。）反思交流 ：授課后，寫(xiě)出教學(xué)反思。組內(nèi)教師對(duì)教學(xué)中的感受進(jìn)行交

7、流，以供下一次備課作更好的借鑒提高。經(jīng)過(guò)備課組打磨，每學(xué)期由備課組長(zhǎng)完成 1 節(jié)優(yōu)秀的集體備課稿交教導(dǎo)處備案， 作為學(xué)校的優(yōu)秀教案資源積累， 今后對(duì)該教案可以不作二次修改。五、電子備課存儲(chǔ)及上交材料。期初教師除了上傳電子備課至教導(dǎo)處指定文件夾外，還需 上交一個(gè)單元紙質(zhì)材料作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。每次上課之前要有紙質(zhì)材料。教師都要在個(gè)人的電腦中將電子備課儲(chǔ)存起來(lái)，期末除了上傳電子備課至教導(dǎo)處指定文件夾外，還需要上交部分紙質(zhì)材料作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容：（ 1）七認(rèn)真考核自評(píng)表；（ 2）各單元練習(xí)樣張及單元練習(xí)分析表； （ 3）一份質(zhì)量較高的評(píng)課稿 , 字?jǐn)?shù)不少于 800 字；（ 4）上傳 1 個(gè)優(yōu)秀自制課件（

8、信息中心）。打印要求：統(tǒng)一使用學(xué)校下發(fā)的電子模版，打印在A4 紙上， 雙面打印，打印后裝訂整齊。字體及大?。喝渴褂谩八误w”，小四號(hào)字體，行間距固定值 18 磅。標(biāo)題居中，第幾課時(shí)居中。六、電子備課考核要求。試行備課組長(zhǎng)， 教研組長(zhǎng)， 教導(dǎo)處三級(jí)管理監(jiān)督， 備課檢查每學(xué)期不少于三次，自查、互查與行政督查相結(jié)合，檢查要求做好同規(guī)教師備課比對(duì)， 確保主備部分詳細(xì)， 二次備課部分個(gè)性化不雷同。語(yǔ)數(shù)英學(xué)科由備課組長(zhǎng)換年級(jí)互查，教研組長(zhǎng)先檢查每位教師備課的完整性再隨機(jī)抽查每個(gè)備課組某個(gè)單元，教導(dǎo)處隨機(jī)抽查每個(gè)教師每單元一課時(shí)。其他學(xué)科，教研組長(zhǎng)先檢查每位教師備課的完整性再隨 機(jī)抽查每個(gè)備課組某個(gè)單元， 教導(dǎo)處隨機(jī)抽查每個(gè)教師每單元一課時(shí)。期末通過(guò)自評(píng)和考核小組測(cè)評(píng)