小學教師電子備課實施方案

1、小學教師電子備課實施方案一、指導思想為進一步規(guī)范教師教學工作行為， 優(yōu)化教學過程各個環(huán)節(jié)， 促進教學質(zhì)量不斷提升，推進現(xiàn)代教育技術的運用，我校決定以教師有效的備課為出發(fā)點，改革備課方法，提高備課效率， 試行電子備課，以更深入地研究教材、研究學生，提高教學效果，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展。二、具體目標電子備課包括電子教學設計、 多媒體課件、 教學資源（ 文字、參考資料等）等三部分，而不是將紙質(zhì)備課電子化。逐步規(guī)范我校電子備課，達到資源共享，打造和諧高效課堂，從而不斷提高教育教學質(zhì)量。加強備課組建設，構建“合作、創(chuàng)新、反思”的備課模式，提高集體備課實效性，努力探索“和融協(xié)作、交流互補”型課堂教學新路子

2、。以集體備課為基礎，電子備課為形式，營造學習研究、 反思交流、 合作共贏的學習氛圍， 有效促進教師的專業(yè)發(fā)展和個性發(fā)展，努力探索一條學科教學、備課整合的成功道路，形成完善的電子校本教案和管理模式。三、電子備課要求（語文、數(shù)學、英語、科學專職教師）。申請登記：教師教齡滿 5 年，或已獲得市骨干稱號的老師， 且具備進行電子化備課的能力， 本人提出申請并嚴格遵照 張橋中心小學電子備課管理方案 執(zhí)行，經(jīng)教導處批準進行登記備案。教齡未滿 5 年且無骨干稱號的老師， 主學科采用手寫備課， 兼教學科可參照電子備課。涉及學科：語文、數(shù)學、英語、科學、綜合實踐活動（綜研、綜勞、綜信）、校本、品社（品生）學科可以

3、申請電子備課。統(tǒng)一使用學校下發(fā)的電子模板，所有欄目（執(zhí)教時間、 課時、電教記錄、板書設計等）要填寫齊全?？傉n時數(shù)可根據(jù)學 期行事歷， 電子備課內(nèi)容與課堂教學一致， 且至少有一周的超備量。一、二級備課不能共用，要有個性化體現(xiàn)，“班級情況分析”須切合實際、體現(xiàn)個性。三級備課須自主備課 （提倡原創(chuàng)）， 同年級的電子備課不能雷同， 來自備課組的集體備課， 課題后須注明“集體備課”字樣。教學設計理念要與新課程理念相符，教學過程不能是簡案，每課必須體現(xiàn)：教學目標、教學重難點，教學準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計等。課時課案須體現(xiàn)該課時的教學重難點，且需要關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。五年以內(nèi)無骨干稱號的教師不

4、使用電子備課，一律手寫。 其余老師自愿選擇是否電子備課。 電子備課需有超教學進度1 周的課時量，不得上無教案的課。電子備課提倡原創(chuàng)，創(chuàng)新性的處理教材， 杜絕同年級全部拷貝和雷同， 手寫備課和電子備課都要有二次修改的痕跡 （五年以內(nèi)手備的青年教師二次修改書寫在邊上修改欄內(nèi)） 本學期手寫備課和電子備課二次修改統(tǒng)一使用紅色， 且二次修改五年以內(nèi)青年教師必須達到30 課時，十年以內(nèi)達 25課時，十年以上達20 課時，五年以上的市級以上骨干教師達20 課時， 離退休五年的教師提倡二次修改。每次二次修改字數(shù)不少 于 50 字。認真撰寫教學隨筆，完成規(guī)定量的教學隨筆（使用藍色， 并標上序號）隨筆要求原創(chuàng) ,

5、 針對教學情況或結合研究課題進行自己的思考。五年以內(nèi)青年教師教學隨筆不少于20 次，其余教師教學隨筆不少于 15 次，離退休五年教師提倡寫教學隨筆。每次教學隨筆字數(shù)不少于 100 字，一律用藍筆書寫。 教學隨筆要注重即時性，期中檢查時不少于規(guī)定量的1/2 。其他兼考試學科備課提倡二次修改，提倡寫教學隨筆?？缒昙墏湔n的二次修改和教學隨筆分別以累計計算。四、電子備課類型。個人備課。 備課過程中，以教師個人解讀教材為主，深鉆教材，把握教材的重點、難點、特點，結合課程標準要求， 針對教學目標和教學實際，參考、借鑒、整合校本教育資源、網(wǎng)絡教育資源、遠程教育資源，形成自己的教學案例。忌照搬照抄他人的教學案

6、例。集體備課。一般實行下列步驟： “確定課題主備生成共享研討二備修改反思交流”。）確定課題： 由備課組長負責， 在征求個人意見的基礎上提前確定好本學期課題研究課的內(nèi)容和時間。）主備生成： 主備教師根據(jù)確定的課題研究課內(nèi)容完成教學設計，提前一周上傳教學設計，供同年級教師共享，主備教案均要求詳案。）共享研討： 同年級老師結合聽課過程記錄好聽課隨感，組內(nèi)評課交流。對教學設計進行修改補充，形成集體教學預案。）二備修改： 結合本班的學情對形成的集體教學預案進行再修改，形成個性化的教案（二次備課），二次備課只需在相應的欄目中記錄修改意見即可。）反思交流 ：授課后，寫出教學反思。組內(nèi)教師對教學中的感受進行交

7、流，以供下一次備課作更好的借鑒提高。經(jīng)過備課組打磨，每學期由備課組長完成 1 節(jié)優(yōu)秀的集體備課稿交教導處備案， 作為學校的優(yōu)秀教案資源積累， 今后對該教案可以不作二次修改。五、電子備課存儲及上交材料。期初教師除了上傳電子備課至教導處指定文件夾外，還需 上交一個單元紙質(zhì)材料作為重點檢查內(nèi)容。每次上課之前要有紙質(zhì)材料。教師都要在個人的電腦中將電子備課儲存起來，期末除了上傳電子備課至教導處指定文件夾外，還需要上交部分紙質(zhì)材料作為重點檢查內(nèi)容：（ 1）七認真考核自評表；（ 2）各單元練習樣張及單元練習分析表； （ 3）一份質(zhì)量較高的評課稿 , 字數(shù)不少于 800 字；（ 4）上傳 1 個優(yōu)秀自制課件（

8、信息中心）。打印要求：統(tǒng)一使用學校下發(fā)的電子模版，打印在A4 紙上， 雙面打印，打印后裝訂整齊。字體及大?。喝渴褂谩八误w”，小四號字體，行間距固定值 18 磅。標題居中，第幾課時居中。六、電子備課考核要求。試行備課組長， 教研組長， 教導處三級管理監(jiān)督， 備課檢查每學期不少于三次，自查、互查與行政督查相結合，檢查要求做好同規(guī)教師備課比對， 確保主備部分詳細， 二次備課部分個性化不雷同。語數(shù)英學科由備課組長換年級互查，教研組長先檢查每位教師備課的完整性再隨機抽查每個備課組某個單元，教導處隨機抽查每個教師每單元一課時。其他學科，教研組長先檢查每位教師備課的完整性再隨 機抽查每個備課組某個單元， 教導處隨機抽查每個教師每單元一課時。期末通過自評和考核小組測評