2022年教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇學(xué)習(xí)心得體會

1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022年教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇學(xué)習(xí)心得體會_年_月_日，_區(qū)教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇在九中舉行，通過觀看錄像以及聽幾位教師的報告，我收獲很多，感觸也很多。我認為要想成為一名合格的好教師應(yīng)該具備以下幾點：一、時刻保持一個良好的心態(tài)教師是一份平凡的職業(yè)，教師的工作也是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績，正如張主任所說，教師應(yīng)當(dāng)克服小滿心理，避免浮躁心理，以良好的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。同時，教師應(yīng)當(dāng)喚醒自主意識，很多工作需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，

2、只要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。二、不斷加強自身基本功訓(xùn)練新課程對教師教學(xué)基本功提出了新的要求。教師不僅要有三字一話的基本功，還要有傾聽交流的基本功、使用多媒體課件的基本功、對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本功、課程資源開發(fā)和利用的基本功、教學(xué)評價的基本功、新理念下行動研究的基本功等等。作為新教師，我們年輕，有朝氣，充滿活力和熱情，這是我們的優(yōu)勢，我們要利用自身的優(yōu)勢去學(xué)習(xí)，去探索，爭取讓自己的羽翼更加豐滿起來，并最終展翅飛翔。三、反思是新教師快速成長的途徑幾位優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷不同，但他們都在傳達著一個共同的信息：多讀書、多反思、多積累。就像黃老師所提到的美國教育心理學(xué)家波斯納的一個教師成長公式：成長_

3、經(jīng)驗+反思。作為新教師，我們剛開始難免會迷茫，難免會遇到這樣那樣的問題，這就需要我們多請教，多讀書來學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗，同時我們也要學(xué)會反思，反思自己的教學(xué)行為，包括教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等。我們還要反思為人處事，反思一切可以反思的東西，邊反思邊記錄，為自己積累教育教學(xué)的寶貴財富。四、關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生孩子的心靈是最脆弱最敏感的，教師要用自己的真心去呵護去愛他們。我們要承認個體發(fā)展的差異性，因材施教，對那些所謂的“差生”我們更應(yīng)該傾注自己的愛，努力從他們身上找到閃光點，幫他們找到自信，我們要相信他們也是很棒的，他們有很大的進步空間。屠格涅夫說過：“你想成為幸福的人嗎？

4、但愿你首先學(xué)會吃得起苦。”我會用自己的行動去實現(xiàn)做一名好教師，幸福的教師的夢想！2022年教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇學(xué)習(xí)心得體會（二）一個學(xué)期的時間又過去了，這是我第二次參加教學(xué)指導(dǎo)團。第一次參加是學(xué)校指派的，而這一次卻是我主動要求參加的?？梢哉f參加教學(xué)指導(dǎo)團是我踏上教學(xué)崗位以來最有用的培訓(xùn)之一。在這里，通過與學(xué)員們的相互切磋、學(xué)習(xí)、研討，經(jīng)過導(dǎo)師們的指導(dǎo)、幫助，我各方面都在不斷的進步著。作為一名第二期的老學(xué)員，確有很多感受。以下是我這學(xué)期對指導(dǎo)團的一些深切體會。感受一：依然感動；看看我們團內(nèi)這一幫年輕的老兵。無論是刮風(fēng)還是下雨，他們每次都會準時地出現(xiàn)在你的課堂中，風(fēng)雨無助；當(dāng)你遇到困難時

5、，他們總是滿懷熱情的幫助你，從不拒絕；當(dāng)他們用贊賞的眼光點出你課中的閃光點，滿懷欣喜；當(dāng)他們用誠懇的語言指出你的不足，充滿希望；當(dāng)，當(dāng)這一切發(fā)生的時候，你怎能不感動，你怎能不全身心的投入到教學(xué)中，希望在教學(xué)上取得哪怕是一些微不足道成績，來告訴我們可敬的導(dǎo)師，你們的心血沒有白費。感受二：學(xué)會反思：參加指導(dǎo)團令我學(xué)會了如何反思，在工作的最初幾年中，每當(dāng)遇到困惑的地方也會去想，但有時候真的不知從何想起。而我們指導(dǎo)團從各個不同的角度教會了我們?nèi)绾畏此?。我覺我們指導(dǎo)團這一次的同課異構(gòu)活動就為我們提供了一個學(xué)會反思的平臺。每位老師對同一課的理解、設(shè)計都會不同，就算是同一位老師在對待不同學(xué)生時，他的設(shè)計也會

6、是不同的，這就為我們相互學(xué)習(xí)、探討提供了平臺。通過兩位老師開一節(jié)相同的課，然后再一起研討、專家點評，大家共同找出每個人的閃光點與不足的地方，一起來反思、探討同一堂課的更優(yōu)的上法，在這個過程中大家都有所提高，并學(xué)會了如何反思、如何評課。感受三：有用有效；能求出_，y的值不能求出_，y的值看了以后，由于當(dāng)時我們真好在教整式、分式的計算，于是，在講求值問題時，我利用這個模式設(shè)計了以下練習(xí)：(1)已知：_，求的值。(2)已知：_，求：的值.(3)已知：_，求：的值.其中，第一題已知未知數(shù)的取值，可采用直接代入法求值即可。第二、三兩題以學(xué)生現(xiàn)有知識不能求出未知數(shù)的值，故可考慮其它方法。第二題可將變形為，采用整體代入法求解。而第三題可采用兩種方法求解，