《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)-《認(rèn)識(shí)綠色》課例

1、 品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)綠色一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)綠色二、教材分析本節(jié)課是在上節(jié)課學(xué)生對(duì)生活中的綠色植物己有了初步的感受和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究和探討生活中綠色的空間。教學(xué)安排是從孩子的生活入手，從認(rèn)識(shí)綠色食品開始，進(jìn)而理解綠色產(chǎn)品、綠色消費(fèi)等概念，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有綠色，綠色己作為各個(gè)領(lǐng)域中健康、環(huán)保、向上的代名詞，這充分體現(xiàn)了“回歸生活”的這一課程理念。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理解綠色的含義，了解必要的環(huán)保常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。2、過程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)踐調(diào)查、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生明白愛護(hù)大自然、

2、保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。從自己做起，為保護(hù)人類的生存環(huán)境盡力，形成一種創(chuàng)造美好生活的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)綠色食品五、 教學(xué)難點(diǎn)：理解綠色六、教學(xué)過程：（一）、興趣導(dǎo)入、揭示課題師：“上節(jié)課，我們己經(jīng)感受了綠色，綠色能給我們帶來清新、美好的環(huán)境，你們喜歡綠色嗎？（喜歡）那你們知道生活中還有什么是用綠色來命名的嗎？它們都是綠顔色的嗎？好，今天我們就來共同認(rèn)識(shí)生活中的綠色。（教師板書課題） （二）、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)綠色師：“同學(xué)們，這是我搜集到的一個(gè)會(huì)標(biāo)，你們見過嗎？你知道它象征的意義嗎？”（教師出示齊齊哈爾市綠色食品博覽會(huì)會(huì)標(biāo)，如果學(xué)生答不上來或答不完整時(shí)，教師給予及時(shí)的補(bǔ)充并作簡(jiǎn)要的介紹。）師：這是

3、齊齊哈爾市綠色食品博覽會(huì)的會(huì)標(biāo)，它由兩部分組成，中間是綠色食品的標(biāo)志，被一只美麗的丹頂鶴包圍著，鶴是齊齊哈爾的象征，標(biāo)志著齊齊哈爾是綠色食品之鄉(xiāng)，預(yù)示著綠色鶴城的騰飛。教師播放綠色食品博覽會(huì)開幕式及綠色食品展廳錄像師：同學(xué)們，通過錄像，我們看出，成功舉辦一次綠色食品博覽會(huì)，不但要有豐富的綠色食品，而且還要對(duì)產(chǎn)品精心分類，精心布置展廳，突出食品特色。同時(shí)，為了使中外客商對(duì)產(chǎn)品有更進(jìn)一步的了解，還需要有人為某種產(chǎn)品的產(chǎn)地、特色進(jìn)行詳細(xì)的說明。就像旅游景點(diǎn)的導(dǎo)游一樣，她們是形象大使，她們需要有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。能夠成為一名形象大使可以說是一件很光榮的事，你們想不想也來做一名形象大使??？

4、（想）師：“好，課前我讓大家搜集了有關(guān)綠色食品的資料，搜集到了嗎？讓我們共同為搜集的產(chǎn)品布置一個(gè)展廳，也來爭(zhēng)做一次綠色形象大使好嗎？請(qǐng)大家看：這是四組模擬展臺(tái)，下面以小組為單位，把搜集到的齊齊哈爾市各地的綠色食品圖片或包裝貼在模擬展臺(tái)上，每個(gè)小組布置一組展臺(tái)，然后小組同學(xué)根據(jù)掌握的資料以形象大使的身份互相介紹自己所搜集的綠色食品的特點(diǎn)。比一比，看誰的展臺(tái)布置得科學(xué)、井井有條；誰的介紹恰到好處。（待學(xué)生布置完畢，教師和其他組同學(xué)以參觀者的身份參觀。學(xué)生介紹綠色食品的同時(shí)，教師與學(xué)生共同探討，并對(duì)能夠給產(chǎn)品分類的小組給予充分的肯定，同時(shí)請(qǐng)教他們。）師:你能告訴我這些食品為什么要用綠色來命名嗎？（學(xué)

5、生可能答出：因?yàn)檫@些食品無污染、環(huán)保）它對(duì)人類有什么好處？（學(xué)生可能說出：有利于身體健康）怎樣辨別綠色食品和非綠色食品？（針對(duì)這個(gè)問題學(xué)生肯定會(huì)指出他所搜集的包裝袋上的綠色食品標(biāo)志。這時(shí)教師在大屏幕上出示綠色食品圖標(biāo)）師：“同學(xué)們，誰來說說它的含義呢？”（學(xué)生回答，如果講解不全面，教師給予補(bǔ)充）師：我們一起來看這個(gè)圖標(biāo)，它由三部分構(gòu)成：上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志外形為正圓形，意為保護(hù)、安全。整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機(jī)，它告訴我們貼有這種標(biāo)志的食品是安全、無污染的食品，提醒人們要保護(hù)環(huán)境和防止污染。綠色食品商標(biāo)在國家工商行政管理局注冊(cè)的還有以下三種形式。（教師出示另外三種

6、形式的圖標(biāo)，并告訴同學(xué)們帶有這些圖標(biāo)的食品也是綠色食品。）師：通過剛才參觀，我看到大家搜集的綠色食品資料很齊全，而且按類擺放、井然有序，大使們講解得很生動(dòng)，下面，我們?cè)u(píng)出優(yōu)秀展臺(tái)和優(yōu)秀形象大使。（評(píng)出后，教師為學(xué)生佩帶紅花，大家掌聲鼓勵(lì)。）（三）、拓展知識(shí)、課外延伸師：“同學(xué)們，隨著綠色食品博覽會(huì)的成功舉辦，齊齊哈爾經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，人們的環(huán)保意識(shí)逐年增強(qiáng)，單一的綠色食品消費(fèi)己滿足不了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的綠色消費(fèi)需求，更多更好的綠色產(chǎn)品將會(huì)走進(jìn)人們的生活。人們都在追求綠色，除了無污染的食品用綠色命名外，還有哪些產(chǎn)品是用綠色命名的？”（學(xué)生們有可能說出生活中比較常見的無氟冰箱、節(jié)能電池等。）師：在我們的生

7、活中如無氟摩絲、定型發(fā)膠、無鉛汽油、無磷洗衣粉、低噪音洗衣機(jī)、節(jié)能螢光燈等都是綠色產(chǎn)品，它們都有一個(gè)共同的標(biāo)志，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開教材36頁，認(rèn)識(shí)中國環(huán)境標(biāo)志，并齊讀右邊的一段文字。師：“這些產(chǎn)品為什么要用綠色來命名呢？”（學(xué)生可能答出：因?yàn)樗麄兌际黔h(huán)保產(chǎn)品）師：除了綠色食品和綠色產(chǎn)品之外，你還知道哪些事物是用綠色命名的？”（依據(jù)學(xué)生的回答，教師相應(yīng)點(diǎn)出這些概念-綠色奧運(yùn)、綠色上網(wǎng)、綠色計(jì)劃、綠色消費(fèi)、綠色貿(mào)易、綠色建筑、綠色行動(dòng)、綠色通道等。）（教師再出示太陽能熱水器、風(fēng)力發(fā)電廠、水力發(fā)電廠圖片，師生共同探討、理解太陽能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮艿榷紝儆诰G色能源。）師：“同學(xué)們，下面依據(jù)自己的需求、社會(huì)的發(fā)展請(qǐng)同學(xué)們展開想像：你還能說出哪些事物可以用綠色來命名？（這時(shí)教師對(duì)每一個(gè)回答問題的學(xué)生給予充分的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造欲望。） 師：讓我們想像一下，未來的“綠博會(huì)”是什么樣的盛況呢？到那時(shí)展廳里展出的又會(huì)是什么樣的產(chǎn)品呢？請(qǐng)把你們的想法、建議寫下來，用你的智慧、豐富的想像，為未來的“綠博會(huì)”提交一份合理的方案，并設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的會(huì)標(biāo)，然后提交給“綠博會(huì)組委會(huì)”。小組討論，組長(zhǎng)組織好，按順序每個(gè)人都要發(fā)表自己的