初中語文人教九年級上冊《過零丁洋》教案

1、過零丁洋教案 殷巧教學目標：知識與技能目標：朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。過程與方法目標：通過詩聯(lián)品讀的方法，掌握譯讀方式和多角度賞析詩歌的方法。情感與價值觀目標：通過體會文天祥的舍生取義的愛國情操，民族氣節(jié)，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學重點：詩歌內(nèi)容理解及詩中文天祥的情感教學難點：在多角度賞析中賞析文天祥復雜情感。教學課時：1課時教學過程：導入：古往今來，“抒愛國之情,表愛國之志”是文學作品永恒的主題之一，古代詩歌里不乏這類詩句。有陸游“死去原知萬事空,但悲不見九州同”的憂愁，有韓愈“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”哀嘆，更有戴叔倫的“愿得此身長報國，何須生入玉門關”的高歌。今天我們一起來欣賞文天

2、祥的愛國心曲。一、教學鋪墊知識卡片一 走近作者 文天祥(1236年1283年），原名云孫，字宋瑞，號文山，吉州廬陵人。南宋杰出的民族英雄、政治家、軍事家、愛國詩人。代表作品正氣歌過零丁洋。知識卡片二 了解作者經(jīng)歷及寫作背景1256年進士考試第一名（狀元）。1275年元軍進攻臨安，征兵勤王。1276年任右丞相，被派往元軍營談判，被扣留。1277年進兵江西收復了幾個縣城。1278年在五坡嶺（海豐）被俘，寫過零丁洋詩以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，途經(jīng)威脅利誘始終不屈。1283年1月9日從容就義。二、活動一 朗讀詩歌要求：1.讀準節(jié)奏 2.注意重讀 3.注意情感三、活動二 詩聯(lián)品讀（

3、一）譯讀方法：1.結合課下注釋，以第一人稱來敘述， 貼近詩人內(nèi)心世界 2.在疏通文意的基礎上，注意詩人的情感例：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?！?回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，可嘆國家危難，起兵抗元戰(zhàn)火頻繁四年未盡。課件展示： 回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今起兵抗元戰(zhàn)火頻繁四年未盡。再看眼前，國家破碎了就如那風中柳絮般四處飄零，任人踐踏。而我也因國滅家破而經(jīng)歷坎坷，就如那無根浮萍般時起時沉，無所依托。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。（二）品析詩句，明情感角度：一 聯(lián)寫作背景 二 抓關鍵

4、詞語 三 品抒情手法 四 析描寫手法 五 賞修辭手法 六 探意象韻味句式：詩句+內(nèi)容品析+我讀出文天祥內(nèi)心的 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。賞析：回憶自己科舉入仕，和國家危急存亡關頭，自己起兵抗元的經(jīng)歷，這里讀出了文天祥內(nèi)心壯志難酬的憂憤。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。賞析：用了比喻的修辭，“風飄絮”將國勢比作風吹散柳絮，隨處飄散，無可挽回。“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。國家山河破碎，局勢危急，個人命運也動蕩不安，國家命運和個人命運緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？?。這里讀出了文天祥內(nèi)心國破家亡，孤苦無依的悲痛。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。賞析：表達上一語雙關，巧妙借用兩個帶有感情色彩的地名既寫地點，又寫詩人內(nèi)心兵敗后的惶恐不安，被俘后的孤苦伶仃。這里讀出了文天祥內(nèi)心的愁苦。人生自古誰無死? 留取丹心 照汗青。賞析：反問句，直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)作者崇高的民族氣節(jié)。這里讀出文天祥內(nèi)心舍生取義的慷慨激昂?；顒尤?小結主旨：通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。方法總結：1.譯讀古詩，注意情感，走近作者內(nèi)心2.尋找角度賞析詩句，明晰情感練一練 請譯讀古詩，任選角度賞析揚子江 文天祥 幾日隨風北海游， 回從揚