初中語文人教八年級(jí)下冊(cè)周春燕《賣炭翁》

1、賣炭翁成都東部新區(qū)三岔鎮(zhèn)初中學(xué)校 周春燕課題：賣炭翁主題：詩歌怎么學(xué)課型：教讀課【教學(xué)目標(biāo)】：1、 有感情的誦讀賣炭翁。2、了解賣炭翁生活的艱辛，品析賣炭翁、宮使形象。3、體會(huì)詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)宮市罪惡的揭露，品味詩人的情懷。4、結(jié)合課文和材料探究社會(huì)現(xiàn)狀。【教學(xué)重難點(diǎn)】：1、體會(huì)詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)宮市罪惡的揭露，品味詩人的情懷。2、結(jié)合課文和材料探究社會(huì)現(xiàn)狀。【教學(xué)流程】：一、積累導(dǎo)入，引出話題：（5m）活動(dòng)：情景設(shè)置：2.28日是白居易的生日，在“我知白居易”活動(dòng)中，你會(huì)和大家分享白居易的哪篇作品呢？并簡(jiǎn)要說說理由。詩詞的積累只是學(xué)習(xí)詩詞的第一步，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行詩詞的學(xué)

2、習(xí)呢？師生合作：學(xué)生自由發(fā)言。師補(bǔ)充總結(jié)。（PPT出示） 明確： 讀懂詩歌 讀懂詩人 讀懂社會(huì)二、讀懂詩歌（13m）（一）有感情的朗讀詩歌。活動(dòng)：請(qǐng)選手朗讀。2、評(píng)委發(fā)言。(請(qǐng)從字音、聲調(diào)、音韻、節(jié)奏、旋律、節(jié)拍等方面說說你的理由。)請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)針對(duì)發(fā)言內(nèi)容再讀。自由朗讀詩歌。（自主選擇讀的最好的句子或段落2人互讀）全班齊讀課文。師讀。（二）把握文章內(nèi)容，感知人物形象?；顒?dòng)：舞臺(tái)劇表演。1人扮演賣炭翁，1人扮演宮使，舞臺(tái)劇表演過程中臺(tái)下同學(xué)隨時(shí)叫停，提出文中依據(jù)，評(píng)說演員是否演出了賣炭翁和宮使的形象。三、讀懂詩人（10m）活動(dòng)：如果你是李絳，你會(huì)如何勸諫皇帝？又會(huì)如何勸說白居易？情景設(shè)置：白居

3、易任左拾遺時(shí)，白居易認(rèn)為自己受到喜好文學(xué)的皇帝賞識(shí)提拔，故希望以盡言官之職責(zé)報(bào)答知遇之恩，因此頻繁上書言事，并寫大量的反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩歌，希望以此補(bǔ)察時(shí)政，乃至于當(dāng)面指出皇帝的錯(cuò)誤。白居易上書言事多獲接納，然而他言事的直接，曾令唐憲宗感到不快而向李絳抱怨：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而無禮于朕，朕實(shí)難奈?！崩罱{認(rèn)為這是白居易的一片忠心，而勸諫憲宗廣開言路。學(xué)生自由發(fā)言。四、讀懂社會(huì)（10m）活動(dòng):小組合作，探究詩歌社會(huì)原型。情景設(shè)置：感動(dòng)唐朝節(jié)目組擬授予白居易“偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人”稱號(hào)，你們覺得合適嗎？請(qǐng)結(jié)合課文和材料說說你的看法，在貼吧留言吧。小組代表發(fā)言。五、結(jié)課作業(yè)（2m） 1、作業(yè)：

4、仔細(xì)研讀賣炭翁和社會(huì)背景，發(fā)揮想象，續(xù)寫賣炭翁的生活 （要求用到多種人物描寫方法）2、請(qǐng)任選一首詩歌，按照今天的方法讀詩歌，讀詩人，讀社會(huì)。補(bǔ)充材料：材料一：白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”。其詩露鋒芒，抨擊當(dāng)政，敢為民眾鼓與呼。在被貶為江州司馬之前，他寫出了大量的諷喻詩，痛苦，他勇敢地喊出了“惟歌生民病，愿得天子知”，“不畏權(quán)貴怒，亦任親朋譏”寄唐生詩；他指責(zé)唐憲宗奢侈的生活；“后王何以鑒前王，請(qǐng)看隋堤亡國(guó)柳”（隋堤柳）；他斥責(zé)文官武將的驕奢淫逸：“意氣驕滿路，鞍馬光照塵。借問何為者，人稱是內(nèi)臣。朱紱皆大夫，紫綬或?qū)④?。夸赴軍中宴，走馬去如云。樽罍溢九醞，水陸羅八珍。果擘洞庭橘，

5、膾切天池鱗。食飽心自若，酒酣氣益振。是歲江南旱，衢州人食人?。ㄝp肥）；他嘲諷貪官：“宣州太守加樣織，自謂為臣能竭力；百夫同擔(dān)進(jìn)宮中，線厚絲多卷不得。宣州太守知不知？一丈毯，千兩絲！地不知寒人要暖，少奪人衣作地衣！（紅線毯）；還有杜陵叟，觀刈麥，賣炭翁， 新豐折臂翁，陵園妾，上陽白發(fā)人等，這些詩歌，或?yàn)樯钍苤刎?fù)的百姓發(fā)出深沉的嘆息，或?yàn)楸换鹿贀寘s的孤單老人憂傷，有的寫出了人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的怨恨，有的長(zhǎng)出了被壓迫在社會(huì)底層葬送韶華青春婦女的悲歌。他用詩詞文章，勇敢地作平民百姓的喉舌，長(zhǎng)出了當(dāng)時(shí)貧苦人民的心聲，白居易可稱得上是中國(guó)史詩上的第一人。貶官江州后思想的重大調(diào)整，形成新的“兼濟(jì)天下”的平民情結(jié)。白

6、居易在此回顧自己為官之路的坎坷起伏，意識(shí)到自己“始得名于文章，終得罪于文章”思想上不能說沒有變化，從此以后他的詩歌少了對(duì)黑惡勢(shì)力的揭露和批判，少了對(duì)平民百姓的吶喊。那么是白居易取消了自己的“兼濟(jì)天下”的志向么？沒有，在江州，白居易寫了一篇振聾發(fā)聵的與元九書。在這封給大詩人元稹的信中，他用另一種態(tài)度在重新審視、對(duì)待生活和自己面對(duì)的現(xiàn)狀，他換了一種方法來詮釋他一貫的“兼濟(jì)天下，獨(dú)善其身”的理念。他寫道：古人云：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！逼碗m不肖，常師此語。大丈夫所守者道，所待者時(shí)。時(shí)之來也，為云龍，為風(fēng)鵬，勃然突然，陳力以出；時(shí)之不來也，為霧豹，為冥鴻，寂兮寥兮，奉身而退。進(jìn)退出處，何往而不

7、自得哉！故仆志在兼濟(jì)，行在獨(dú)善，奉而始終之則為道，言而發(fā)明之則為詩?！边@是詩人在積極調(diào)整自我，主動(dòng)等待時(shí)機(jī)。思路決定出路，白居易在江州的思想變化，為他以后出任三郡刺史，造福百姓實(shí)現(xiàn)人生理想打下了基礎(chǔ)。 新安吏客行新安道，喧呼聞點(diǎn)兵。借問新安吏：縣小更無?。扛蛞瓜?，次選中男行。中男絕短小，何以守王城？肥男有母送，瘦男獨(dú)伶俜。白水暮東流，青山猶哭聲。莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情。我軍取相州，日夕望其平。豈意賊難料，歸軍星散營(yíng)。就糧近故壘，練卒依舊京。掘壕不到水，牧馬役亦輕。況乃王師順，撫養(yǎng)甚分明。送行勿泣血，仆射如父兄。潼關(guān)吏士卒何草草，筑城潼關(guān)道。大城鐵不如，小城萬丈余。借

8、問潼關(guān)吏：修關(guān)還備胡。要我下馬行，為我指山隅。連云列戰(zhàn)格，飛鳥不能逾。胡來但自守，豈復(fù)憂西都？丈人視要處，窄狹容單車。艱難奮長(zhǎng)戟，千古用一夫。哀哉桃林戰(zhàn)，百萬化為魚！請(qǐng)囑防關(guān)將，慎勿學(xué)哥舒！石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。室中更無人，惟有乳下孫。孫有母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。新婚別兔絲附蓬麻，引蔓故不長(zhǎng)。嫁女與征夫，不如棄路旁。結(jié)發(fā)為君妻，席不暖君床。暮婚晨告別，無乃太匆忙。君行雖不遠(yuǎn)，守

9、邊赴河陽。妾身未分明，何以拜姑嫜？父母養(yǎng)我時(shí)，日夜令我藏。生女有所歸，雞狗亦得將。君今往死地，沈痛迫中腸。誓欲隨君去，形勢(shì)反蒼黃。勿為新婚念，努力事戎行。婦人在軍中，兵氣恐不揚(yáng)。自嗟貧家女，久致羅襦裳。羅襦不復(fù)施，對(duì)君洗紅妝。仰視百鳥飛，大小必雙翔。人事多錯(cuò)迕，與君永相望。垂老別四郊未寧靜，垂老不得安。子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完？投杖出門去，同行為辛酸。幸有牙齒存，所悲骨髓乾。男兒既介胄，長(zhǎng)揖別上官。老妻臥路啼，歲暮衣裳單。孰知是死別？且復(fù)傷其寒。此去必不歸，還聞勸加餐。土門壁甚堅(jiān)，杏園度亦難。勢(shì)異鄴城下，縱死時(shí)猶寬。人生有離合，豈擇衰盛端。憶昔少壯日，遲回竟長(zhǎng)嘆。萬國(guó)盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。何鄉(xiāng)為樂土？安敢尚盤桓？棄絕蓬室居，塌然摧肺肝。無家別寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百馀家，世亂各東西。存者無消息，死者為塵泥。賤子因陣敗，歸來尋舊蹊。久行見空