初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)美麗的顏色說(shuō)課稿

1、美麗的顏色說(shuō)課稿西平中學(xué)：李琳大家好！今天我說(shuō)課的題目是美麗的顏色【教材分析】美麗的顏色節(jié)選自居里夫人傳，作者是居里夫人的女兒艾芙居里，它是新編人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本單元都是傳記，單元導(dǎo)讀中要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀傳記的能力。仔細(xì)閱讀美麗的顏色，我發(fā)現(xiàn)這篇傳記能體現(xiàn)真實(shí)性特點(diǎn)的地方很多，比如傳記作者的事跡介紹、別人評(píng)價(jià)、具體場(chǎng)景的逼真描寫(xiě)等等，這些特點(diǎn)一般傳記也有，要把握這篇課文的真實(shí)性似乎還不夠。再細(xì)讀就發(fā)現(xiàn)，作為居里夫人的女兒，大量引用了母親日記中的文字，讓傳記對(duì)象自己站出來(lái)說(shuō)話，這種真實(shí)的感染力是其他傳記所沒(méi)有的。這種引用在文章的后半部分卻消失了，代之于生動(dòng)的描寫(xiě)、敘述和抒

2、情。因此，本篇文章在本單元中重點(diǎn)是要把握傳記也能刻畫(huà)靈活生動(dòng)上?！緦W(xué)情分析】初二學(xué)生具有一定的閱讀傳記的能力，具備一定的感性認(rèn)識(shí)，但理性認(rèn)識(shí)不足，邏輯思辨能力不強(qiáng)，閱讀較復(fù)雜的傳記有一定的難度。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀文章時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】接下來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)處理想法，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位和作用依據(jù)教學(xué)大綱，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：教學(xué)目標(biāo)：1.理解傳記文學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。2.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過(guò)程，感受居里夫人的艱辛與快樂(lè)。3.分析居里夫人的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)居里

3、夫人的高貴品質(zhì)。4.體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1.分析居里夫人的性格特征。2.學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法，感悟居里夫婦的人格魅力，感受居里夫人的艱辛與快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：感受本文的語(yǔ)言風(fēng)格，品味語(yǔ)言中的情味。文章最大的寫(xiě)作特色是生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)敘述，如對(duì)殘破的頂閣小屋的描寫(xiě)。從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡(jiǎn)陋的設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，從而反映出條件的艱苦，襯出人物熱愛(ài)科學(xué)、沉醉癡迷科學(xué)，甚至獻(xiàn)身科學(xué)的精神。再如對(duì)人物深入細(xì)致的描寫(xiě)。從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)做深入細(xì)致的描寫(xiě)，從而反映出人物的偉大性格。故通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)及環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句的品讀來(lái)概括人物形象并感受居里夫人偉大的人格魅力作為教學(xué)的重

4、點(diǎn)和難點(diǎn)?！窘谭ǚ治觥扛鶕?jù)我班學(xué)生情況以及本課文的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，討論為主線”的指導(dǎo)思想，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：1、以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來(lái)完成本課教學(xué)；2、設(shè)計(jì)帶有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)語(yǔ)言的體會(huì)，解決本文重點(diǎn)；3、同時(shí)采用朗讀、討論、質(zhì)疑、等方式使學(xué)生思考，為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體?！緦W(xué)法指導(dǎo)】教是為了不教，學(xué)法應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。（1）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，最大限度的使學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，創(chuàng)造性的思維。（3）“

5、得法于課內(nèi)，得益于課外”，指點(diǎn)學(xué)生拓展延伸?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課 前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)知道諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。世界上有一位偉大的女科學(xué)家，她以自己的勤奮和天賦，在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域都做出了杰出的貢獻(xiàn)，并因此而成為第一位在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家。對(duì)，她就是著名的居里夫人，這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)美麗的顏色了解居里夫人提煉出鐳的過(guò)程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。二、簡(jiǎn)介作者 艾芙居里：居里夫人和比埃爾居里的小女兒，居里夫人傳的作者，優(yōu)秀的音樂(lè)教育家和人物傳記作家。1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了居里夫人傳一書(shū)，在法國(guó)國(guó)內(nèi)外引起了

6、很大反響。本文節(jié)選居里夫人傳中的一部分。三、寫(xiě)作背景四、相關(guān)人物五、聽(tīng)錄音，標(biāo)注段序?qū)W生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容如：這是一篇 （文體），主要記述了 (事件），體現(xiàn) （主人公） （精神品質(zhì)）六、識(shí)記生字新詞，完成字詞練習(xí)，并訂正。七、學(xué)生快速默讀課文-自然段，思考居里夫婦是在怎樣的環(huán)境下提起鐳的？1、勾畫(huà)相關(guān)的句子2、寫(xiě)批注，找出核心詞語(yǔ)3、交流展示板書(shū)： 工作環(huán)境：夏天：燥熱 冬天：下雨漏雨 下霜把人凍僵工作設(shè)備：極其簡(jiǎn)陋概括：簡(jiǎn)陋 艱苦八、抽生讀第自然段思考居里夫婦提煉鐳的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段他們是怎樣分工的？明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；之后，他們進(jìn)行了分工

7、，提煉鐳的工作由居里夫人一個(gè)人來(lái)完成。九、齊讀第-自然段思考居里夫人是怎樣工作的？明確：她做的是壯工的工作，穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰著的材料。長(zhǎng)年累月的工作，一個(gè)人搬運(yùn)容器，移注溶液。十、分析人物形象1、分組討論第段第一句話和第(24)段找出關(guān)鍵詞歸納出居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人。2、學(xué)生齊讀第最后一句話歸納出居里夫人是一個(gè)不怕困難的人3、教師講解居里夫人的第三個(gè)特征，從第段第一句話可以看出居里夫人居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。小結(jié)：居里夫人是

8、一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人。 居里夫人是一個(gè)不怕困難的人。 居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人。小結(jié)：本文通過(guò)記敘居里夫人在簡(jiǎn)陋條件在研究提取鐳的過(guò)程，并最終發(fā)現(xiàn)提取了鐳，表現(xiàn)了科學(xué)家堅(jiān)持不懈以苦為樂(lè)的科學(xué)探索精神，同時(shí)贊揚(yáng)了居里夫婦樂(lè)觀的情懷和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。十一、“美麗的顏色”有什么深刻含義？明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳的略帶藍(lán)色的熒光的美麗；二是指居里夫人熱愛(ài)科學(xué)、不懈追求、淡泊名利的態(tài)度和精神。十二、討論：課文大量引用居里夫人的話，找出來(lái)，這樣寫(xiě)有什么作用？明確：這樣寫(xiě)，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主真實(shí)的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節(jié)奏有波瀾，使行文更加生動(dòng)。結(jié)束語(yǔ)：讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話，我們深深的被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)，如果說(shuō)我們過(guò)去我們沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生，如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪婪安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦，如果說(shuō)我