初中語文人教八年級上冊14 背影【】

1、14 背影【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過對“背影”的分析感知父親形象，體會父子之間的深厚情感。2.把握文中“我”的情感變化，深入理解課文。3.品味課文獨(dú)具特色的語言?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1.整體感知，梳理概括文章內(nèi)容。2.通過對“背影”的分析感知父親形象，理解父愛?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣有人說“世界上最偉大的愛是母愛”，可當(dāng)我們面對著蒼老而可敬的父親時，他的眼神、他的舉動無一不在向我們展示著他對我們的愛，我們也不由自主地升騰起對他的一種尊重之情。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)朱自清的背影，來認(rèn)識一位普通的父親，認(rèn)識父親那高大、感人的背影，感受濃濃的父子之情。（板書：背影 朱自清

2、）【設(shè)計意圖】由父愛引入課文，激發(fā)學(xué)生的情感，為后面理解父子深情、學(xué)習(xí)寫人敘事散文打下基礎(chǔ)。二、初讀感知，讀懂父愛1.預(yù)學(xué)展示（1）作者簡介、背景介紹。（見狀元大課堂本課“作者名片”“背景鏈接”欄目）（2）字詞積累。（見狀元大課堂本課“字詞清單”欄目）【設(shè)計意圖】作者簡介是對新課導(dǎo)入的必要補(bǔ)充，背景知識的了解更有助于學(xué)生深入理解文本的思想感情。2.朗讀文章，整體感知（1）學(xué)生朗讀課文。（2）思考：根據(jù)數(shù)字提示，梳理出文章的主要內(nèi)容。概括本文主要寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？課件出示：一個 ，二年 ，三處 ，四次 ，五句 。預(yù)設(shè) 一個背影，二年未見，三處囑咐（不解），四次流淚（背影），五

3、句叮嚀。課件出示：三處囑咐：他再三囑咐茶房；他囑我路上小心；又囑托茶房好好照應(yīng)我。三處不解：總覺他說話不大漂亮;我心里暗笑他的迂;而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？四次流淚：見父睹境思祖母時的悲哀之淚，望父買橘時的感動之淚，父子離別時的感傷之淚，再現(xiàn)背影時的傷心之淚。本文寫了“我”與父親月臺惜別，父親為“我”買橘子的事。表現(xiàn)了父親對“我”的疼愛，抒發(fā)了“我”對父親的愧疚、感念之情?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)一方面訓(xùn)練學(xué)生提煉信息的能力，根據(jù)數(shù)字的提示整合文本關(guān)鍵信息；一方面訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，能用簡潔的語言概括主要內(nèi)容，并歸納文章的思想感情。三、精讀細(xì)品，讀懂“父愛”1.情感觸發(fā)點(diǎn)師：“一個

4、背影，二年未見，三處囑咐（不解），四次流淚（背影），五句叮嚀”幾個主要內(nèi)容中，哪些是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)？想一想是什么觸動了作者。（以學(xué)生發(fā)言為主，不必拘泥于問題的先后順序來理解）（1）一個背影。設(shè)問1：請認(rèn)真研讀第6段，說說作者是如何描寫父親背影的。預(yù)設(shè) 作者在描寫父親的背影時，先用外貌描寫來描寫父親，即“父親是一個胖子”“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，表現(xiàn)出父親買橘子的不易。這一段描寫看似沒什么，但是聯(lián)系“我”的“紫毛大衣”來看，卻十分感人，父親因家境慘淡只能穿著簡陋，卻讓兒子穿著紫毛大衣去求學(xué)。這對比中顯出父親對兒子的關(guān)愛。再用動作描寫，“蹣跚地走”“慢慢探身下去”“攀著”“向

5、上縮”“向左微傾”，似一個慢鏡頭一般，作者將這一系列動作的背影仔細(xì)刻畫，忽又定格在月臺上，形成了一個令人印象深刻的背影形象。而在父親離開時，又將眾多的人影作為陪襯，寫父親的背影消失在人群里。設(shè)問2：結(jié)合全文，說說“背影”在文中的作用。預(yù)設(shè) 從內(nèi)容上來看，作者以“背影”為父愛的象征點(diǎn)、父子情的交匯點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)上看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索。（2）三處囑咐。設(shè)問3：一次“再三囑咐”，一次“囑”，一次“囑托”，中間還有一次“躊躇”。想一想：父親真的是啰唆嗎？預(yù)設(shè) 不是。父親因?yàn)槭旅Γ虼瞬淮蛩闼汀拔摇?，且已?jīng)托人照顧“我”，但終究還是不放心而送了“

6、我”。這其中經(jīng)過了父親“再三囑咐”“終于不放心”“躊躇”“終于決定”的猶豫反復(fù)心理，可見在父親眼里，“我”永遠(yuǎn)是那個沒長大的需要他關(guān)懷照料的兒子。（3）五句叮嚀。設(shè)問4：讀讀這五句話，說說你的理解。事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！預(yù)設(shè) 這是父親對兒子的勸解和安慰，家境困難，身心最艱難的便是父親，而父親卻依然堅(jiān)強(qiáng)并回過頭來安慰“我”，這在表現(xiàn)父親堅(jiān)強(qiáng)的同時也表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)懷。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。預(yù)設(shè) 細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題，擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是叮囑兒子不要走動，可見父親為兒子考慮得很周到。我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒

7、人。預(yù)設(shè) 這兩句話包含了父親對“我”的牽掛、惦念、體貼、依依不舍之意。2.理解“背影”師：文中一共幾次寫到父親背影？表達(dá)了什么中心？預(yù)設(shè) 四次。“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況都有所不同，而其中承載的思想感情卻是一樣的。分別是：（1）懷念父親，惦記背影：第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，營造了一種濃厚的感情氛圍。（2）望父買橘，刻畫背影：第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難、蹣跚地走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。（3）父子分手，惜別背影：第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒又催人淚下。（4）別后思念，再現(xiàn)背影：第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。表達(dá)的中心：父疼子，子愛父，父子情深。師小結(jié)：父愛往往是含蓄而深沉的。有人說：父愛如山，母愛似水。此話不